BAB I PENDAHULUAN. Tugas utama guru adalah bertanggung jawab membantu anak didik dalam

Transkripsi

1 1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Tugas utama guru adalah bertanggung jawab membantu anak didik dalam hal belajar. Dalam proses belajar mengajar, gurulah yang menyampaikan pelajaran, memecahkan masalah-masalah yang terjadi dalam kelas, membuat evaluasi belajar siswa, baik sebelum, sedang maupun sesudah pelajaran berlangsung. Untuk memainkan peranan dan melaksanakan tugas-tugas tersebut, seorang guru diharapkan memiliki kemampuan profesional yang tinggi. Dalam hubungan ini maka untuk mengenal siswa-siswanya dengan baik, guru perlu memiliki kemampuan untuk melakukan diagnosis serta mengenal dengan baik cara-cara yang paling efektif untuk membantu siswa tumbuh sesuai dengan potensinya masing-masing. Sebelum melaksanakan pengajaran, guru perlu membuat persiapan mengajar dalam rangka melaksanakan sebagian dari rencana bulanan dan rencana tahunan. Dalam persiapan itu sudah terkandung tentang, tujuan mengajar, pokok yang akan diajarkan, metode mengajar, bahan pelajaran, alat peraga dan teknik evaluasi yang digunakan. Karena itu metode yang digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah merupakan suatu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Salah satu model pembelajaran yang sedang berkembang dewasa ini adalah model pembelajaran kooperatif. Menurut Robert Slavin (Isjoni, 2010: 15), pembelajaran kooperatif adalah suatu model pembelajaran dimana siswa belajar

2 2 dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif dengan struktur kelompok heterogen. Dalam pembelajaran di sekolah menengah kejuruan, siswa dituntut untuk mengembangkan keahlian yang mereka miliki sesuai dengan bidang keahlian yang diambil. Salah satu mata pelajaran yang terdapat di sekolah menengah kejuruan untuk program keahlian teknik bangunan adalah ilmu bahan bangunan. Pemahaman mengenai bahan bangunan sangat perlu dikuasai oleh siswa karena pada saat pengaplikasiannya dilapangan siswa harus memahami bahan seperti apa yang sesuai untuk diterapkan pada sebuah bangunan pertimbangan tertentu. Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di SMK Negeri 2 Garut, dari hasil wawancara non formal yang dilakukan dengan guru, diperoleh data bahwa terdapat beberapa permasalahan didalam proses pembelajaran khususnya untuk mata pelajaran ilmu bahan bangunan di kelas X. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa diantaranya adalah metode pembelajaran yang digunakan guru dalam penyampaian materi dikelas. Tidak bisa dipungkiri metode pembelajaran sangat berpengaruh dalam proses penerimaan materi oleh siswa. Metode pembelajaran yang digunakan guru pada mata pelajaran memahami bahan bangunan ini masih menggunakan metode pembelajaran yang umum digunakan yaitu metode pembelajaran ceramah. Hal ini menyebabkan kurangnya interaksi antara guru dengan siswa, maupun siswa dengan siswa. Berdasarkan wawancara non-formal yang dilakukan juga didapat permasalahan yang terjadi didalam kelas seperti kecenderungan siswa sibuk sendiri sementara guru melakukan ceramah. Kemungkinan yang terjadi adalah

3 3 siswa mengalami kebosanan dengan model pembelajaran ceramah. Permasalahan yang lain diantaranya adalah tidak semua siswa dikelas dapat menerima materi dengan baik, karena biasanya yang aktif adalah siswa-siswa tertentu saja, sementara siswa yang pasif akan menjadi kurang atau bahkan tidak aktif. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation yang diharapkan dapat memberikan pengaruh kepada siswa dalam proses penerimaan materi pelajaran yang disampaikan. Model pembelajaran kooperatif pada dasarnya adalah model pembelajaran kelompok yang bertujuan untuk membuat siswa secara keseluruhan dapat berperan aktif dalam proses pembelajaran dikelas. Penerapan model pembelajaran ini juga diharapkan dapat mengubah suasana kelas menjadi menyenangkan karena siswa akan meerasakan pola pembelajaran yang berbeda dari biasanya dan tentunya diharapkan akan meningkatkan hasil belajar siswa. Peneliti akan melakukan penelitian dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Bahan Bangunan. Penelitian Eksperimen di SMK Negeri 2 Garut Kelas X jurusan Teknik Gambar Bangunan Semester 1 Tahun Ajaran 2012/ Identifikasi Masalah Sudjana (1996: 99) mengemukakan bahwa identifikasi masalah menjelaskan aspek-aspek masalah yang muncul dari tema atau judul yang telah

4 4 kita pilih. Identifikasi masalah ini merupakan pengungkapan dari berbagai masalah yang timbul dan diteliti lebih lanjut. Berdasarkan latar belakang diatas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Adanya kecenderungan kurangnya interaksi antara guru dengan siswa, maupun siswa dengan siswa, karena model pembelajaran yang diterapkan guru masih menggunakan model pembelajaran yang paling umum digunakan yaitu metode ceramah. 2) Adanya kecenderungan lain yaitu kurangnya keaktifan siswa, dimana tidak semua siswa dikelas dapat menerima materi dengan baik, karena biasanya yang aktif adalah siswa-siswa tertentu saja, sementara siswa yang pasif akan menjadi kurang atau bahkan tidak aktif. 3) Proses pembelajaran yang monoton dan hanya berpusat pada guru saja Pembatasan dan Perumusan Masalah Pembatasan Masalah Agar permasalahan yang ditinjau pada penelitian ini tidak terlalu luas dan tidak terjadi pembiasan masalah, perlu adanya pembatasan masalah untuk menentukan ruang lingkup penelitian. Penelitian ini dibatasi pada halhal berikut ini : 1) Model pembelajaran yang digunakan pada penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe group investigation.

5 5 2) Penelitian ini hanya dilakukan pada kelas X jurusan teknik gambar bangunan SMK Negeri 2 Garut semester 1 tahun ajaran 2012/ ) Penelitian ini hanya dilakukan pada mata pelajaran ilmu bahan bangunan untuk kompetensi dasar mendeskripsikan bahan bangunan batu dan beton. 4) Hasil belajar yang diukur yaitu pada ranah kognitif Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, permasalahan penelitian perlu dirumuskan secara jelas dalam bentuk pertanyaan sebagai berikut: 1) Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa kelas X jurusan teknik gambar bangunan di SMK Negeri 2 Garut dengan penerapan metode ceramah? 2) Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa kelas X jurusan teknik gambar bangunan di SMK Negeri 2 Garut dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation? 3) Apakah terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar siswa kelas X jurusan teknik gambar bangunan di SMK Negeri 2 Garut pada kelas yang menggunakan metode ceramah dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation?

6 Definisi Operasional Untuk menghindari terjadinya kekeliruan dalam memahami permasalahan pada penelitian ini, maka perlu adanya penjelasan mengenai istilah-istilah dalam penelitian yang akan dilakukan, yaitu : 1) Model group investigation yang dimaksud dalam penelitian ini adalah sebuah model pembelajaran. 2) Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah sejauh mana peserta didik mencapai tujuan-tujuan instruksional yang diharapkan dan kemampuan peserta didik mencapai KKM pada mata pelajaran memahami bahan bangunan. 3) Ilmu Bahan Bangunan merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di semester 1 kelas X SMK Negeri 2 Garut Tujuan Penelitian Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas X jurusan teknik gambar bangunan di SMK Negeri 2 Garut dengan penerapan metode ceramah. 2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas X jurusan teknik gambar bangunan di SMK Negeri 2 Garut dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation. 3) Untuk mengetahui seberapa besar perbedaan peningkatan hasil belajar siswa kelas X jurusan teknik gambar bangunan di SMK

7 7 Negeri 2 Garut pada kelas yang menggunakan metode ceramah dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation? 1.6. Manfaat Penelitian Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan dalam rangka meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar, yakni : 1) Bagi sekolah a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai bahan masukan dan pertimbangan dalam menggunakan model pembelajaran di SMK Negeri 2 Garut. 2) Bagi Peneliti a. Mengembangkan pengalaman yang peneliti peroleh di bangku kuliah. b. Mengembangkan dan mencoba mengaplikasikan teori-teori yang peneliti peroleh di bangku kuliah. c. Menambah pengetahuan dan wawasan peneliti terkait model pembelajaran kooperatif tipe group investigation. 3) Bagi Ilmu Pengetahuan a. Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai tambahan praktis (penerapan teori) bagi ilmu pengetahuan dalam dunia pendidikan yang sesungguhnya, sehingga dapat digunakan sebagai informasi bagi yang membutuhkan.

8 8 b. Penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai referensi dan pembanding untuk penelitian berikutnya dalam konteks permasalahan yang berkaitan.