LAMPIRAN 1 DAFTAR NILAI KELAS 5 SD VIRGO MARIA 1 AMBARAWA

Transkripsi

1 89 LAMPIRAN 1 DAFTAR NILAI KELAS 5 SD VIRGO MARIA 1 AMBARAWA NILAI NO NAMA PRA SIKLUS SIKLUS I SILKUS II 1 Nickolas Chandra Aditya Rossi Arfianto Bhima Bagustavian Monica Charina S Ferdynand Arrafly Angelia Putri O Bryan Pria Pratama Fenesthia Judhit J Fara Widya Indriani Gabriella Devina P Gading Endrowaskito Hervian Devri A Isabela Rosa M Kanaya Joycelin A Lucia Pasifa A Monica Bhenita P Obaja Kurniawan Rizky Putra P Severinus Vallen S Silvester Paksi A Skolastika Rahel Trinita Tiara A Vanessa Shindy S Y de Britto R Stefani Triprabaningrum Teresa Amorize C JUMLAH RATA - RATA 60,7 64,2 74,5 NILAI MINIMAL NILAI MAKSIMAL

2 90 LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS I) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : Sekolah Dasar Virgo Maria 1 Ambarawa : Matematika : 5 / II : Pecahan : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala C. Indikator Memahami pecahan sebagai perbandingan Memahami skala sebagai perbandingan Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan Melakukan operasi hitung dengan menggunakan skala D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru, siswa mampu memahami pecahan sebagai perbandingan dari dua hal dengan benar. 2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu memahami pecahan sebagai perbandingan dari tiga hal dengan benar. 3. Melalui pengamatan pada contoh gambar peta, siswa mampu memahami skala sebagai perbandingan dengan benar.

3 91 4. Melalui contoh soal cerita, siswa dapat melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dengan benar. 5. Melalui kegiatan turnamen, siswa dapat melakukan operasi hitung dengan menggunakan skala dengan benar. Karakter yang diharapkan: kerja sama, kritis, jujur, tanggung jawab, tekun, teliti. E. Materi Pembelajaran (Terlampir) F. Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Penugasan Tanya jawab G. Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama KEGIATAN 1. Kegiatan Awal Apersepsi - Guru memberikan salam - Guru merapikan tempat duduk siswa - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa - Guru bersama siswa tanya jawab tentang materi minggu lalu mengenai pecahan dikaitkan dengan kehidupan sehari hari dengan materi yang akan WAKTU 15 menit

4 92 diajarkan Motivasi Guru menggambar tiga lingkaran tidak berwarna dan dua lingkaran yang diberi warna. Rumusan masalah Bagaimana perbandingan lingkaran yang tidak berwarna dan yang berwarna? Guru menyampaikan tujuan materi pembelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa tentang bagaimana cara menentukan suatu perbandingan. Elaborasi Guru melakukan kegiatan demonstrasi mengenai cara menentukan sebuah perbandingan. Guru menyampaikan materi tentang arti perbandingan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengerjakan soal latihan di papan tulis. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. Guru membagikan masing masing kelompok lembar skor kelompok dan lembar kerja kelompok. Siswa mendengarkan aturan main 50 menit

5 93 turnamen dari guru. Guru mengarahkan siswa untuk masuk ke meja turnamen. Siswa secara bergantian mewakili kelompoknya untuk melakukan turnamen. Guru mengawasi dan membimbing siswa selama proses kegiatan turnamen berlangsung. Siswa mengerjakan soal turnamen pada lembar kerja kelompok yang telah dibagikan oleh guru untuk tiap kelompok. Guru membimbing siswa dalam menghitung skor hasil turnamen masing masing kelompok. Guru memberikan penghargaan atau hadiah kepada kelompok yang memiliki skor tertinggi Konfirmasi Guru meluruskan kesalahpahaman yang mungkin terjadi Guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan pelajaran bahwa pecahan adalah sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan jumlah benda dalam suatu kumpulan. 3. Kegiatan Akhir Guru memberikan PR kepada siswa 5 menit

6 94 Pertemuan Kedua KEGIATAN WAKTU 1. Kegiatan Awal Apersepsi - Guru memberikan salam - Guru merapikan tempat duduk siswa - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa - Guru bersama siswa tanya jawab tentang materi sebelumnya mengenai pecahan sebagai perbandingan yang dikaitkan dengan kehidupan sehari hari. Motivasi Guru menunjukkan kepada siswa gambar peta Rumusan masalah Bagaimana cara menghitung jarak sebenarnya antar kota satu dengan kota lainnya? Guru menyampaikan tujuan materi pembelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghitung jarak sebenarnya antar kota satu dengan kota lainnya pada peta. Elaborasi 15 menit

7 95 Guru bersama siswa melakukan kegiatan tanya jawab tentang pengertian skala. Guru menyampaikan materi tentang skala sebagai perbandingan. Siswa diberikan kesempatan mengerjakan soal di papan tulis. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok Guru membagikan masing masing kelompok lembar skor kelompok dan lembar kerja kelompok Siswa mendengarkan aturan main turnamen dari guru Guru mengarahkan siswa untuk masuk ke meja turnamen Siswa secara bergantian mewakili kelompoknya untuk melakukan turnamen Guru mengawasi dan membimbing siswa selama proses kegiatan turnamen berlangsung. Siswa mengerjakan soal turnamen pada lembar kerja kelompok yang telah dibagikan oleh guru Guru membimbing siswa dalam menghitung skor hasil turnamen masing masing kelompok Guru memberikan penghargaan atau hadiah kepada kelompok yang memiliki skor tertinggi 50 menit

8 96 Konfirmasi Guru meluruskan kesalahpahaman yang mungkin terjadi Guru dan siswa membuat kesimpulan pelajaran tentang skala sebagai perbandingan. 3. Kegiatan Akhir Guru memberikan PR kepada siswa 5 menit Pertemuan Ketiga KEGIATAN 1. Kegiatan Awal Apersepsi - Guru memberikan salam - Guru merapikan tempat duduk siswa - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa - Guru bersama siswa tanya jawab tentang materi minggu lalu tentang skala sebagai perbandingan. Guru menyampaikan tujuan materi pembelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa tentang cara untuk menentukan hasil operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala. Elaborasi WAKTU 15 menit

9 97 Guru menyampaikan materi tentang operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala. Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan contoh soal di papan tulis. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu Konfirmasi Guru meluruskan kesalahpahaman yang mungkin terjadi Guru dan siswa membuat kesimpulan pelajaran tentang operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala. 3. Kegiatan Akhir Guru memberikan evaluasi (penilaian hasil) 50 menit 5 menit H. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat dan Bahan Gambar peta Papan skor turnamen Gambar buah - buahan Soal evaluasi siswa Kartu soal turnamen Lembar skor kelompok Lembar Kerja Kelompok 2. Sumber Buku Y.D. Sumanto, dkk Gemar Matematika 5 untuk Kelas V SD / MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

10 98

11 99 Lampiran kisi kisi soal Standar Kompetensi 5) Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi dasar Indikator soal Nomor soal Jumlah Item 5.4 Menggunakan pecahan Memahami pecahan sebagai 2, 5 2 dalam masalah perbandingan perbandingan Memahami skala sebagai 6, 7 2 dan skala perbandingan Melakukan operasi hitung dengan 3 1, 3, 4 menggunakan perbandingan Melakukan operasi hitung dengan 8, 9, 10 3 menggunakan skala

12 100 SOAL EVALUASI SIKLUS I 1. Siswa kelas 5 sebanyak 48 anak. Siswa laki laki 25 anak. a. Berapa banyak siswa perempuan? b. Berapa perbandingan antara banyak siswa perempuan dengan banyak siswa seluruhnya? 2. Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang 240 m. Lebar tanah itu panjangnya. Hitung luas tanah itu! 3. Pak Jupri mempunyai 90 itik. Perbandingan itik jantan dan betina 3 : 12. Berapa banyak itik jantan? 4. Sekolah Iwan sangat luas dan berbentuk persegi panjang. Sekolah Iwan berukuran panjang 100 m dan lebar 75 m. Tentukan perbandingan panjang dengan kelilingnya! 5. Jumlah kelereng A, B, dan C adalah 124 butir. Kelereng A = kali kelereng B dan kelereng B = kali kelereng C. Berapa banyak kelereng mereka masing masing? 6. Jarak kota Tegal dengan kota Yogyakarta 175 km. Jika jarak kedua kota akan kamu gambar 7 cm, berapa skala yang akan kamu gunakan? 7. Tinggi suatu gedung 60 meter. Tinggi gedung pada denah 50 cm. Berapa skala denah tersebut? 8. Jarak antara kota Padang dan kota Jambi 372 km. Jika kamu ingin menggambar dengan panjang 1,5 cm pada buku gambar, berapa skala yang akan kamu buat? 9. Jarak kota A dan B pada peta 5 cm. Peta itu berskala 1 : Amir dengan mengendarai sepeda motor berangkat dari kota A pukul dengan kecepatan 45 km per jam. Di tengah jalan Amir berhenti selama jam. Pukul berapa Amir tiba di kota B? 10. Jarak antara kedua kota sesungguhnya 25 km. Jarak pada peta 10 cm. Tentukan skala peta tersebut.

13 101 MATERI Menggunakan Pecahan dalam Masalah Perbandingan dan Skala Setiap pecahan dapat dinyatakan dalam bentuk pembilang dan penyebut. Pecahan pembilang 3 dan penyebut 7. Pecahan 2 pembilang 8 dan penyebut 3 (sebab 2 = 8) Pecahan 0,37, pembilang 37 dan penyebut 100 (sebab 0,37 = ) Dengan demikian besar bilangan untuk pembilang dan penyebut dapat kita bandingkan. Marilah kita perhatikan pelajaran ini lebih lanjut. 1. Menjelaskan Arti Perbandingan Pecahan mempunyai arti perbandingan. Pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan jumlah benda dalam suatu kumpulan. Mari kita perhatikan gambar berikut. Lingkaran hitam "ada 2 dari 5" ditulis. Dapat juga dikatakan " lingkaran hitam" berbanding "semua" adalah "2 berbanding 5", ditulis 2 : 5. Jadi, mempunyai nilai sama dengan 2 : 5. Semua ada 5, terdiri atas "yang hitam" 2, "yang putih" 3. Dapat dikatakan "yang hitam" berbanding "yang putih" sebagai 2 : 3. Ditulis hitam : putih = 2 : 3. Contoh: 1. Jumlah kelereng A ada 36 butir dan kelereng B ada 20 butir. Bagaimana perbandingan kelereng A dan B? Jawab: Kelereng A : B = 36 : 20

14 = 9 : 5 Perbandingan harus dinyatakan dengan bilangan yang sederhana. Oleh karena itu, 36 : 20 menjadi 9 : 5, 42 : 36 = 7 : 6, dan 51 : 34 = 3 : Jumlah uang Umi dibandingkan dengan uang Santi 7 : 4. Beda uang Umi dan Santi Rp 2.250,00. Berapa rupiah uang masing masing? Jawab: Uang Umi : uang Santi = 7 : 4 Selisih perbandingan = 7 4 = 3 Uang Umi = x Rp 2.250,00 = Rp 5.250,00 Uang santi = x Rp 2.250,00 = Rp 3000,00 INGAT: a. Jika dalam perbandingan diketahui jumlah, maka perbandingannya harus dijumlahkan. b. Jika dalam perbandingan diketahui selisih atau beda, maka perbandingannya harus dicari selisihnya. a) Pecahan sebagai Perbandingan Perbandingan dari Dua Hal Pecahan, artinya pembilang 2 dan penyebutnya 5 sehingga perbandingan pembilang dan penyebut adalah 2 : 5, ditulis: pembilang : penyebut = 2 : 5.

15 103 Contoh: Perbandingan dari Tiga Hal Kelereng A = 3 butir, kelereng B = 4 butir, dan kelereng C = 5 butir. Perbandingan kelereng A terhadap kelereng B ialah Perbandingan kelereng A terhadap kelereng C ialah Perbandingan kelereng B terhadap kelereng C ialah Dapat pula dituliskan =, =, dan = Jadi, kelereng A : B : C = 3 : 4 : 5

16 104 Contoh: b) Skala sebagai Perbandingan Selain digunakan pada perbandingan, pecahan juga digunakan dalam skala. Skala sangat penting perannya dalam kehidupan. Skala peta menyatakan perbandingan antara ukuran gambar dan ukuran sebenarnya atau sesungguhnya.

17 105

18 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala.

19 107 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP SIKLUS II) Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Virgo Maria 1 Ambarawa Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 / II Materi Pokok : Sifat Bangun Datar Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat sifat dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat sifat bangun datar C. Indikator Menyebutkan sifat sifat bangun persegi Menjelaskan sifat sifat bangun persegi panjang Mengidentifikasi sifat sifat bangun jajargenjang Mengidentifikasi sifat sifat bangun segitiga D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menyebutkan sifat sifat bangun persegi dengan benar. 2. Melalui kegiatan pengamatan gambar, siswa mampu menjelaskan sifat sifat bangun persegi panjang dengan benar. 3. Melalui penjelasan dari guru, siswa mampu mengidentifikasi sifat sifat bangun jajargenjang dengan benar. 4. Melalui kegiatan diskusi bersama, siswa dapat mengidentifikasi sifat sifat bangun segitiga dengan benar. Karakter yang diharapkan : kerja sama, jujur, kritis, tanggung jawab, tekun, teliti. E. Materi Pembelajaran (Terlampir)

20 108 F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran: Kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) Metode Pembelajaran: Ceramah Tanya jawab Penugasan Pengamatan gambar Diskusi G. Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama KEGIATAN WAKTU 1. Kegiatan Awal Apersepsi - Guru memberikan salam - Guru merapikan tempat duduk siswa - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa - Guru bersama siswa melakukan kegiatan tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan mengenai bangun datar yang dikaitkan dengan kehidupan sehari hari. Motivasi Guru menunjuk dua orang siswa untuk menyusun puzzle yang telah disiapkan oleh guru 15 menit Rumusan masalah Bangun datar apakah yang terbentuk dari susunan puzzle itu? Bagaimana cara mengetahuinya? Guru menyampaikan tujuan materi pembelajaran 2. Kegiatan Inti

21 109 Eksplorasi Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sifat sifat bangun datar persegi dan persegi panjang. Elaborasi Guru menyampaikan materi tentang sifat sifat bangun persegi dan persegi panjang. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok Guru membagikan masing masing kelompok lembar skor kelompok dan lembar kerja kelompok Siswa mendengarkan aturan main turnamen dari guru Guru mengarahkan siswa untuk masuk ke meja turnamen Siswa secara bergantian mewakili kelompoknya untuk melakukan turnamen Siswa mengerjakan soal turnamen pada lembar kerja kelompok yang telah dibagikan oleh guru Guru membimbing siswa dalam turnamen sampai pada pelaksanaan penghitungan skor hasil turnamen masing masing kelompok Guru memberikan penghargaan atau hadiah kepada kelompok yang memiliki skor tertinggi Konfirmasi 50 menit

22 110 Guru meluruskan kesalahpahaman yang mungkin terjadi Guru dan siswa membuat kesimpulan pelajaran tentang sifat sifat bangun persegi dan persegi panjang. 3. Kegiatan Akhir Guru memberikan PR kepada siswa 5 menit Pertemuan Kedua KEGIATAN WAKTU 1. Kegiatan Awal Apersepsi - Guru memberikan salam - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa - Guru bersama siswa tanya jawab tentang materi sebelumnya mengenai sifat sifat bangun persegi dan persegi panjang yang dikaitkan dengan kehidupan sehari hari dengan materi yang akan diajarkan Motivasi Guru menunjukkan macam macam bangun segitga. Rumusan masalah Manakah yang disebut segitiga siku siku, sama kaki, dan sama sisi? Bagaimana cara kita mengetahuinya? Guru menyampaikan tujuan materi 15 enit

23 111 pembelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membagikan gambar bangun jajargenjang dan segitiga kepada siswa. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sifat sifat bangun jajar genjang dan segitiga. Elaborasi Guru menyampaikan materi tentang sifat sifat bangun jajar genjang dan segitiga. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami dan mengerjakan soal di papan tulis. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok Guru membagikan masing masing kelompok lembar skor kelompok dan lembar kerja kelompok Siswa mendengarkan aturan main turnamen dari guru Guru mengarahkan siswa untuk masuk ke meja turnamen Siswa secara bergantian mewakili kelompoknya untuk melakukan turnamen Siswa mengerjakan soal turnamen pada lembar kerja kelompok yang 50 menit

24 112 telah dibagikan oleh guru Guru membimbing siswa dalam turnamen hingga pada penghitungan skor hasil turnamen masing masing kelompok Guru memberikan penghargaan atau hadiah kepada kelompok yang memiliki skor tertinggi Konfirmasi Guru meluruskan kesalahpahaman yang mungkin terjadi Guru dan siswa membuat kesimpulan pelajaran tentang sifat sifat bangun datar jajargenjang dan segitiga. 3. Kegiatan Akhir Guru memberikan PR kepada siswa 5 menit Pertemuan Ketiga KEGIATAN 1. Kegiatan Awal Apersepsi - Guru memberikan salam - Guru merapikan tempat duduk siswa - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru melakukan kegiatan tanya WAKTU 10 enit

25 113 jawab dengan siswa tentang macam macam bangun datar yang sudah diajarkan beserta sifat sifatnya. Elaborasi Guru mengulas singkat materi yang sudah diajarkan sebelumnya. Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan contoh soal di papan tulis dan bertanya tentang materi yang belum dipahami. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu Konfirmasi Guru meluruskan kesalahpahaman yang mungkin terjadi Guru dan siswa membuat kesimpulan pelajaran secara keseluruhan. 3. Kegiatan Akhir Guru memberikan evaluasi (penilaian hasil) 55 enit 5 menit H. Alat dan sumber Pembelajaran 1. Alat dan Bahan Puzzle Kartu soal turnamen Lembar skor kelompok Lembar Kerja Kelompok Papan skor turnamen Soal evaluasi siswa

26 114

27 115 Lampiran kisi kisi soal Standar Kompetensi 6. Memahami sifat sifat dan hubungan antar bangun Jumlah Kompetensi dasar Indikator soal Nomor soal Item 6.1 Mengidentifikasi Menyebutkan sifat 3, 5 2 sifat sifat sifat bangun persegi bangun datar Menjelaskan sifat 1, 2, 4 sifat bangun persegi 3 panjang Mengidentifikasi sifat 6, 7, 8, 9, sifat bangun 11, 12 6 jajargenjang Mengidentifikasi sifat 10, 13, 14, sifat bangun 4 15 segitiga

28 116 SOAL LATIHAN EVALUASI SISWA SIKLUS II 1) D E G F Perhatikan persegi panjang DEFG di atas! a. Sebutkan 2 pasang sisi yang sama panjang. b. Sebutkan 4 sudut yang sama besar. 2) K N L M Perhatikan gambar persegi panjang disamping! a. Sebutkan sudut sudut yang sama besar. b. Jika LM = 7 cm dan KL = 9 cm. Berapakah panjang sisi KN dan MN? 3) P T O R S Perhatikan bangun persegi PRST di samping! a. Sebutkan diagonal diagonal persegi PRST. b. Sebutkan garis garis yang sama panjang dengan OT.

29 117 4) T U O W V 5) Perhatikan persegi panjang TUVW di atas! a. Jika panjang OT = 5 cm, berapakah panjang OU, OW, dan OV? b. Berapakah panjang diagonal TV dan UW? J I Perhatikan bangun persegi GHIJ di samping! O a. Jika panjang JI = 30 cm, sebutkanlah garis lain yang panjangnya 30 cm juga. b. Sebutkan 4 sudut yang sama besar. G H 6) Jumlah sudut sudut bangun segitiga adalah.... a. 180 c. 90 b. 120 d. 60 7) Sudut sudut segitiga sama sisi besarnya.... a. 90 c. 75 b. 80 d. 60 8) Segitiga sama kaki ABC. Sudut B adalah 40. Besar sudut A adalah.... a. 45 c. 60 b. 50 d. 70 9) Segitiga siku siku PQR. Sudut Q = 60. Besar sudut R adalah.... a. 30 c. 40 b. 35 d ) Bangun di bawah ini yang merupakan jajar genjang adalah.... a.

30 118 b. c. d. Gambar untuk soal nomor 11 dan 12. E D G F 11) Gambar di atas merupakan segitiga sama kaki DEF. Sisi DE = sisi... a. EG b. DG c. EF d. DF 12) Sudut EDG = sudut.... a. EFG b. DEF c. DEG d. EGF 13) Jumlah sudut sudut yang berdekatan pada bangun jajargenjang =.... a. 60 b. 90 c. 120 d. 180 Perhatikan gambar dibawah ini untuk mengerjakan soal nomor 14 dan 15!

31 119 G F 14) Pada jajargenjang DEFG di samping, O panjang DE = 10 cm, DG = 8 cm, dan sudut GDE = 30. Panjang GF =.... cm dan panjang EF =.... cm. D a. 8 cm dan 8 cm b. 8 cm dan 10 cm E c. 10 cm dan 8 cm d. 10 cm dan 10 cm 15) Sudut DGF = sudut.... dan sudut GFE = sudut.... a. DEF dan EDG b. EFG dan EDG c. DEF dan EFG d. EDG dan EFG

32 120 SOAL EVALUASI AKHIR 1. Jumlah kelereng A ada 36 butir dan kelereng B ada 20 butir. Perbandingan kelereng A dan B adalah.... a. 5 : 7 b. 5 : 9 c. 7 : 5 d. 9 : 5 2. Perbandingan banyak pensil hitam dengan jumlah seluruh pensil adalah.... a. 3 : 5 b. 5 : 3 c. 5 : 8 d. 5 : Jumlah umur Bernard dan Upin 27 tahun. Umur Bernard umur Upin. Umur Upin adalah.... a. 10 tahun b. 12 tahun c. 15 tahun d. 17 tahun 4. Siswa kelas 5 sebanyak 48 anak. Siswa laki laki 24 anak. Perbandingan antara banyak siswa perempuan dan siswa seluruhnya adalah.... a. b. c. d. 5. Jumlah uang Angel dibanding uang Chika 7 : 4. Beda uang Angel dan uang Chika Rp 2.250,00. Berapa rupiah uang Angel? a. Rp 1.250,00 c. Rp 3.950,00 b. Rp 3.000,00 d. Rp 5.250,00

33 Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang adalah 240 m. Lebar tanah itu panjangnya. Panjang tanah itu adalah.... a. 160 m c. 72 m b. 80 m d. 48 m 7. Skala sebuah peta 1 : Jarak kota A dan B pada peta itu 6 cm. Jarak sebenarnya kota A dan B =... km. a. 2,5 c. 90 b. 9 d Jarak antara kedua kota sesungguhnya 25 km. Jarak pada peta 10 cm. Skala pada peta tersebut adalah.... a. 1 : c. 1 : b. 1 : d. 1 : Jarak kota Tegal dengan kota Yogyakarta 175 km. Jika jarak kedua kota akan digambar 7 cm, maka skala yang digunakan adalah.... a. 1 : c. 1 : b. 1 : d. 1 : Jarak kedua kota pada peta 25 cm. Skala peta tersebut 1 : Jarak sebenarnya kedua kota tersebut adalah.... a. 12,5 km b. 20 km c. 75 km d. 125 km 11.

34 122 Gambar di atas adalah gambar segitiga siku siku sama kaki. Jika diketahui besar sudut A = 90, maka besar sudut C =.... a. 30 b. 45 c. 60 d Segitiga ABC di atas adalah segitiga sama sisi. Besar sudut B adalah.... a. 90 b. 60 c. 45 d Perhatikan segitiga ABC di samping! Segitiga di samping termasuk segitiga... a. sama kaki b. sama sisi c. sembarang d. siku siku

35 Sisi AD pada gambar persegi panjang ABCD sejajar dengan sisi.... a. CD c. BC b. AB d. AC 15. Bangun datar yang keempat sisinya sama dan memiliki empat sudut siku siku adalah bangun.... a. persegi panjang c. jajargenjang b. belah ketupat d. persegi Untuk soal nomor 16 dana 17 perhatikan gambar di bawah ini! A 18 cm O B 10 cm D C 16. Panjang sisi AD pada gambar persegi panjang ABCD di atas adalah.... a. 8 cm c. 18 cm b. 10 cm d. 28 cm 17. Garis diagonal pada gambar tersebut ditunjukkan pada garis.... a. AC b. AB c. BC d. CD Perhatikan gambar di bawah ini untuk mengerjakan soal nomor 18 20!

36 124 D F O E 18. Sisi AB sejajar dengan sisi..... a. AC dan BC b. BF dan CD c. AC dan BF d. AE dan AC 19. Sudut BCA sama besar dengan sudut.... a. ACB dan BAF c. ACB dan BCF b. ABC dan BAC d. BAF dan BCF 20. Panjang AF =.... =.... a. CF dan CE b. CB dan CO c. AD dan AB d. CF dsan BO Untuk soal nomor perhatikan gambar jajargenjang KLMN berikut! O 21. Besar sudut LMN adalah.... a. 30 c. 120 b. 60 d Jika diketahui besar sudut LKN = 30, maka besar sudut KLM =.... a. 180 c. 120 b. 150 d Sisi KN sejajar dengan sisi LM sedangkan sisi KL sejajar dengan sisi.... a. LN b. KM

37 125 c. KO d. MN Perhatikan gambar berikut untuk mengerjakan soal nomor 24 dan 25! D A O 6 cm C B 12 cm 24. Jika diketahui sudut DAB = 90, maka besar sudut ADB =.... a. 30 b. 45 c. 60 d Panjang sisi CD =.... cm a. 12 b. 14 c. 16 d. 24

38 126 DOKUMENTASI PENELITIAN SIKLUS I Guru melakukan kegiatan apersepsi Siswa memperhatikan guru ketika menyampaikan materi 126

39 127 Salah satu siswa bertanya kepada guru ketika KBM berlangsung Salah satu siswa mengerjakan soal latihan di papan tullis 127

40 128 Siswa mengikuti kegiatan turnamen Siswa berdiskusi dengan kelompok turnamen masing masing 128

41 129 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki skor tertinggi SIKLUS II Siswa menyusun puzzle yang terdiri dari beberapa macam bangun datar 129

42 130 Siswa membuat kerangka bangun datar dari sedotan dan plastisin Perwakilan salah satu siswa menunjukkan hasil kerangka bangun datar 130

43 131 Guru bercerita tentang Doraemon dan Nobita kepada siswa sebagai kegiatan apersepsi Siswa mengisi lembar kerja siswa tentang sifat bangun datar 131

44 132 Siswa mengerjakan soal pada saat kegiatan turnamen Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi 132

45 133 Anggota kelompok yang memperoleh skor tertinggi mendapat hadiah penghargaan Siswa mengerjakan soal evaluasi akhir 133

46 134 LAMPIRAN 4 LEMBAR OBSERVASI Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 NO KEGIATAN Melakukan kegiatan awal berupa apersepsi 2. Cara menyampaikan materi 3. Penjelasan metode pembelajaran yang digunakan kepada siswa 4. Kemampuan dalam membagi kelompok 5. Kemampuan untuk menguasai kelas 6. Keefektifan penggunaan media selama pembelajaran 7. Cara merespon pertanyaan dan pendapat siswa 8. Kemampuan dalam pengelolaan kegiatan diskusi 9. Memberikan pertanyaan / kuis kepada siswa dalam proses pembelajaran 10. Memberikan bimbingan kepada kelompok 11. Kemampuan melakukan evaluasi 12. Memberikan penghargaan individu atau kelompok 13. Menentukan nilai individu dan kelompok 14. Menutup pembelajaran dengan penarikan kesimpulan Total Skor 41 Rata rata 2,9 134

47 135 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 NO KEGIATAN Mampu menjawab apersepsi 2. Memperhatikan secara seksama ketika guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 3. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 4. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 5. Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran 6. Mengajukan pendapat ketika ada kesempatan 7. Aktif mencatat berbagai penjelasan guru 8. Siswa termotivasi mengikuti pembelajaran 9. Siswa mengikuti kegiatan pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 10. Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran TGT yang digunakan guru 11. Siswa merasa senang dengan adanya turnamen kelompok dalam model pembelajaran TGT 12. Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran TGT 13. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 14. Siswa bersemangat untuk bekerjasama dengan kelompok 135

48

49 137 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 NO KEGIATAN Melakukan kegiatan awal berupa apersepsi 2. Cara menyampaikan materi 3. Penjelasan metode pembelajaran yang digunakan kepada siswa 4. Kemampuan dalam membagi kelompok 5. Kemampuan untuk menguasai kelas 6. Keefektifan penggunaan media selama pembelajaran 7. Cara merespon pertanyaan dan pendapat siswa 8. Kemampuan dalam pengelolaan kegiatan diskusi 9. Memberikan pertanyaan / kuis kepada siswa dalam proses pembelajaran 10. Memberikan bimbingan kepada kelompok 11. Kemampuan melakukan evaluasi 12. Memberikan penghargaan individu atau kelompok 13. Menentukan nilai individu dan kelompok 14. Menutup pembelajaran dengan penarikan kesimpulan Total Skor 43 Rata rata 3,07 137

50 138 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 NO KEGIATAN Mampu menjawab apersepsi 2. Memperhatikan secara seksama ketika guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 3. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 4. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 5. Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran 6. Mengajukan pendapat ketika ada kesempatan 7. Aktif mencatat berbagai penjelasan guru 8. Siswa termotivasi mengikuti pembelajaran 9. Siswa mengikuti kegiatan pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 10. Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran TGT yang digunakan guru 11. Siswa merasa senang dengan adanya turnamen kelompok dalam model pembelajaran TGT 12. Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran TGT 13. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 14. Siswa bersemangat untuk bekerjasama 138

51 139 dengan kelompok 139

52 140 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 NO KEGIATAN Melakukan kegiatan awal berupa apersepsi 2. Cara menyampaikan materi 3. Penjelasan metode pembelajaran yang digunakan kepada siswa 4. Kemampuan dalam membagi kelompok 5. Kemampuan untuk menguasai kelas 6. Keefektifan penggunaan media selama pembelajaran 7. Cara merespon pertanyaan dan pendapat siswa 8. Kemampuan dalam pengelolaan kegiatan diskusi 9. Memberikan pertanyaan / kuis kepada siswa dalam proses pembelajaran 10. Memberikan bimbingan kepada kelompok 11. Kemampuan melakukan evaluasi 12. Memberikan penghargaan individu atau kelompok 13. Menentukan nilai individu dan kelompok 14. Menutup pembelajaran dengan penarikan kesimpulan Total Skor 43 Rata rata 3,07 140

53 141 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 NO KEGIATAN Mampu menjawab apersepsi 2. Memperhatikan secara seksama ketika guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 3. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 4. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 5. Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran 6. Mengajukan pendapat ketika ada kesempatan 7. Aktif mencatat berbagai penjelasan guru 8. Siswa termotivasi mengikuti pembelajaran 9. Siswa mengikuti kegiatan pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 10. Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran TGT yang digunakan guru 11. Siswa merasa senang dengan adanya turnamen kelompok dalam model pembelajaran TGT 12. Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran TGT 13. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 14. Siswa bersemangat untuk bekerjasama 141

54

55 143 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 NO KEGIATAN Melakukan kegiatan awal berupa apersepsi 2. Cara menyampaikan materi 3. Penjelasan metode pembelajaran yang digunakan kepada siswa 4. Kemampuan dalam membagi kelompok 5. Kemampuan untuk menguasai kelas 6. Keefektifan penggunaan media selama pembelajaran 7. Cara merespon pertanyaan dan pendapat siswa 8. Kemampuan dalam pengelolaan kegiatan diskusi 9. Memberikan pertanyaan / kuis kepada siswa dalam proses pembelajaran 10. Memberikan bimbingan kepada kelompok 11. Kemampuan melakukan evaluasi 12. Memberikan penghargaan individu atau kelompok 13. Menentukan nilai individu dan kelompok 14. Menutup pembelajaran dengan penarikan kesimpulan Total Skor 44 Rata rata 3,14 143

56 144 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 NO KEGIATAN Mampu menjawab apersepsi 2. Memperhatikan secara seksama ketika guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 3. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 4. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi 5. Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran 6. Mengajukan pendapat ketika ada kesempatan 7. Aktif mencatat berbagai penjelasan guru 8. Siswa termotivasi mengikuti pembelajaran 9. Siswa mengikuti kegiatan pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan 10. Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran TGT yang digunakan guru 11. Siswa merasa senang dengan adanya turnamen kelompok dalam model pembelajaran TGT 12. Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran TGT 13. Penjelasan dapat dengan mudah 144

57

58 146 LAMPIRAN 5 SURAT IJIN PENELITIAN DAN UJI VALIDITAS 146

59

60 148 LAMPIRAN 6 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian 148

61 149 LAMPIRAN 7 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS Hasil Uji Validitas Instrumen Item Soal R hitung R kritis Keterangan Soal ,3 Tidak Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Tidak Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Tidak Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Tidak Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Tidak Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Tidak Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Soal ,3 Valid Hasil Uji Reliabilitas Soal Cronbach s Alpha N of Items