Cara Melaksanakan. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Cara Melaksanakan. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran"

Leony Rachman
6 tahun lalu
Tontonan:

1 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan untuk menciptakan suasana siap mental bagi siswa serta menarik perhatian siswa agar terpusat pada hal-hal yang akan dipelajari. Menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti. Cara Melaksanakan Membuka pelajaran: - Memberi acuan ataupun kaitan antara materi lama dengan yang akan dipelajari. - Mengemukakan tujuan pelajaran, topik, kegiatan yang akan dilakukan dan batasan tugasnya. - Mengadakan variasi mengajar. Menutup pelajaran: - Merangkum apa yang telah dipelajari atau siswa membuat ringkasan. - Mengadakan evaluasi mengenai materi yang telah dipelajari. 1

2 Tujuan Membuka dan Menutup Pelajaran Menarik perhatian dan memotivasi siswa untuk menghadapi tugas-tugas yang dikerjakan. Siswa tahu batas-batas tugas yang dikerjakan dan memberikan gambaran cara mengahadapinya. Siswa dapat menghubungkan pengalaman yang telah dikuasai dengan pengalaman baru (asimilasi dan akomodasi), maupun hubungan fakta atau konsep dan keterampilan yang tercakup dalam peristiwa. Siswa dapat mengetahui tingkat keberhasilan. Prinisip Penggunaan Bermakna : cara yang relevan dengan isi dan tujuan pembelajaran. Berurutan dan berkesinambungan: susunan tepat dan berkaitan satu dengan yang lain. 2

Komponen-komponen Menarik perhatian siswa: Gaya mengajar guru Penggunaan alat bantu/ media Pola interaksi yang bervariasi Menimbulkan motivasi Dengan kehangatan dan antusias Menimbulkan rasa ingin

3 Komponen-komponen Menarik perhatian siswa: Gaya mengajar guru Penggunaan alat bantu/ media Pola interaksi yang bervariasi Menimbulkan motivasi Dengan kehangatan dan antusias Menimbulkan rasa ingin tahu Mengemukakan ide yang bertentangan Memperhatikan minat siswa, Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil Proses teratur yang melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tatap muka yang informal dengan tujuan berbagi informasi, mengambil keputusan, memecahkan masalah. Anggota kelompok 3-5 org Ada interaksi tatap muka, suasana terbuka, kebebasan tiap anggota dalam mengemukakan pendapat. Kerjasama antar kelompok untuk mencapai tujuan dan setiap anggota hrus taat aturan diskusi Proses teratur, sistematis dan menuju pada suatu kesimpulan. 3

4 Prinsip Ada pembagian tugas Keputusan berdasarkan musyawarah Peningkatan keaktivan siswa dalam pembelajaran Peran guru: koordinator, perencana tugas, penggerak atau pengarah, katalisator, narasumber. Komponen Keterampilan Memimpin Diskusi 1. Memusatkan perhatian, 2. Memperjelas masalah 3. Menganalisa pandangan siswa 4. Meningkatkan partisipasi siswa 5. Menyebarkan kesempatan berpartisipasi 6. Menutup diskusi 4

Hal yang perlu dihindari Melakukan diskusi dengan topik yang tidak sesuai dengan minat siswa Mendominasi diskusi dengan banyak pertanyaan Membiarkan siswa tertentu memonopoli diskusi Membiarkan

5 Hal yang perlu dihindari Melakukan diskusi dengan topik yang tidak sesuai dengan minat siswa Mendominasi diskusi dengan banyak pertanyaan Membiarkan siswa tertentu memonopoli diskusi Membiarkan terjadinya penyimpangan yang tidak relevan Meminta respon siswa dengan tergesa-gesa Membiarkan siswa pasif Tidak memperjelas atau mendukung hasil pemikiran siswa Gagal mengakhiri diskusi secara efektif. Keterampilan Mengelolah Kelas Keterampilan untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan keterampilan untuk mengembalikan kondisi tersebut jika terjadi gangngguan dalam proses belajar. 5

6 Tujuan Siswa: Mendorong siswa mengembangkan tanggungjawab individu terhadap tingkah lakunya. Membantu siswa mengerti arah tingkahlaku yang sesuai dengan tatib kelas Menimbulkan rasa berkewajiban melibatkan diri dalam tugsa serta bertingkahlaku yang wajar sesuai dengan aktivitas kelas. Guru : Mengembangkan keterampilan memelihara kelancaran penyajian dan langkah pelajaran secara tepat dan baik. Memiliki kesadaran terhadap kebutuhan siswa dan mengembangkan kompetensinya dalam memberikan pengarahan kepada siswa. Memberi respon secara efektif terhadap tingkahlaku yang menimbulkan gangguan. Prinsip Penggunaan Kehangatan dan keantusiasan Tantangan Bervariasi Keluwesan Pemahaman terhadap hal-hal positif Penanaman disiplin diri 6

7 Komponen Keterampilan Mengelolah Kelas 1. Penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang kondusif dan optimal. - Menunjukkan sikap tanggap - Membagi perhatian - Memusatkan perhatian kelompok - Memberi petunjuk yang jelas - Menegur - Memberi penguatan. 2. Pengembalian kondisi belajar yang optimal - Memodifikasi yang optimal - Pengelolaan kelompok - Menemukan dan mengendalikan tingkah laku yang bermasalah. 7

dokumen-dokumen yang mirip

Keterampilan Dasar Memimpin dan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

Keterampilan Dasar Memimpin dan Membimbing Kelompok Kecil Afid Burhanuddin 1 Kompetensi Dasar: Memahami keterampilan dasar memimpin dan membimbing diskusi Indikator: Memahami keterampilan dasar memimpin