Lampiran 1. Jadwal Penelitian

Transkripsi

1 79

2 Lampiran 1. Jadwal Penelitian 80

3 81 Jadwal Kegiatan Pembelajaran di Gugus Pangeran Diponegoro Kecamatan Jati Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2011/2012 No. Nama SD Hari/Tanggal Uraian Kegiatan 1. SD Negeri 1 Temuireng (Kelompok Uji coba) Selasa,21 Februari 2012 Rabu, Februari Perkenalan dengan siswa dan guru Uji coba soal heterogen dengan materi gaya..uji coba soal Validitas dengan materi sumber energi bunyi. 2. SD Negeri 3 Randulawang (Kelompok Ekperimen) 3. SD Negeri 2 Pelem (Kelompok Kontrol) Jumat,16Maret Perkenalan dengan guru kelas 2012 Perkenalan dengan siswa Uji kesetaraan soal dengan materi sumber energi bunyi Kamis,22Maret 2012 Kegiatan pembelajaran 1 pada kelas eksperimen tentang sumber energi bunyi Sabtu,24Maret 2012 Mengulas materi sebelumnya. Kegiatan pembelajaran 2 pada kelas eksperimen melanjutkan menggunakan pendekatan CTL melalui STAD Melakukan postes Sabtu, 17 Maret Perkenalan dengan guru kelas 2012 Perkenalan dengan siswa Uji kesetaraan soal dengan materi sumber energi bunyi Senin, 26Maret 2012 Kegiatan pembelajaran 1 pada kelas kontrol tentang sumber energi bunyi Selasa,27 Maret Mengulasmateri sebelumnya Kegiatan pembelajaran 2 pada kelas kontrol melanjutkan menggunakan metode konvensional (ceramah) Melakukan postes

4 Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian 82

5 83

6 84 PEMERINTAH KABUPATEN BLORA DINAS PENDIDIKAN NASIONAL UPTD TK / SD KECAMATAN JATI SD N 1 TEMUIRENG Alamat : Dk Temuireng, Ds Pengkoljagong, Kecamatan Jati, Kabupaten Blora SURAT PERNYATAAN PENELITIAN NO : /106 / 2012 Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Sutikno, S.Pd. NIP : Jabatan : Kepala Sekolah Pangkat /golongan : Pembina / IV A Unit Kerja : SD N 1 Temuireng Dengan ini menyatakan bahwa : Nama : Kartika Mayasari NIM : Status : Mahasiswa S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Telah melakukan penelitian dengan judul: Efektivitas Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pelajaran IPA Kelas IV Semester II di SD Imbas Gugus Pangeran Diponegoro Tahun Pelajaran 2011/2012 mulai bulan Februari 2012 hingga selesai.

7 85

8 86 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

9 87 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : SDN 3 Randulawang : IPA : IV/2 : 4x35 menit A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 8.4 Menjelasakan perubahan energi bunyi melalui pengamatan alat musik C. Idikator - Menjelaskan pengertian energi bunyi. - Menghasilkan sumber energi bunyi. - Memahami istilah frekuensi, amplitudo, dan nada. - Memahami bunyi audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. - Menyebutkan sifat energi bunyi melaui benda padat, cair, udara, gas. - Memedakan pemantulan bunyi pantul, gaung,dan gema. - Memahami penyerapan bunyi. - Menyebutkan contoh benda yang dapat menyerap bunyi - Memainkan alat-alat musik tiup, petik, pukul, dan tekan. - Melakukan praktik benda yang dapat menghantarkan sumber energi bunyi. D. Tujuan Pembelajaran - Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian energi bunyi. - Melalui benda kongkrit (karet gelang yang dipantulkan di kaleng), siswa dapat menghasilkan sumber energi bunyi. - Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan frekuensi, amplitudo, dan nada. - Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami pengertian audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik.

10 88 - Melalui praktik kelompok, siswa dapat menyebutkan sifat energi bunyi melaui benda padat, cair, udara, gas. - Dengan memainkan alat musik, siswa dapat menghasilkan sumber bunyi. - Dengan memainkan alat musik, siswa dapat membedakan sumber bunyi alat musik (tiup, petik, pukul dan tekan) Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin - Tekun - Tanggung jawab - Ketelitian - Kerja sama - Toleransi - Percaya diri dan keberanian E. Strategi Pembelajara - Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) - Metode STAD (Student Teams- Achievement Division) F. Materi Pembelajaran Energi bunyi (terlampir) G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal (10 menit) Doa Salam Guru mengkondisikan siswa secara mental dan fisik Presensi Apersepsi dan Motivasi Guru bertanya pada siswa: Apa yang siswa dengar sewaktu gong dipukul? Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan. b. Kegiatan inti (45 menit) Eksplorasi

11 89 1. Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya tentang mengenai sumber energi bunyi. 2. Melalui kaleng susu yang dibawa oleh guru, siswa dapat menghasilkan sumber bunyi Elaborasi ( Tahap Penyampain Materi) - Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan sumber bunyi. (questioning/bertanya) - Melalui penjelasan guru dengan benda kongkrit (kaleng susu yang dipukul dengan pensil), siswa dapat menghasilkan sumber energi bunyi. - Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan frekuensi, amplitudo, dan nada. - Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami pengertian audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. - Dengan alat peraga yang konkrit ( seruling, gitar, pianika, drum mainan), siswa dapat memainkan alat musik. (pemodelan) - Dengan alat musik (seruling, gitar, pianika, drum mainan), siswa dapat membedakan sumber bunyi. - Dengan mendengarkan jam dinding, siswa dapat mengetahui sifat energi bunyi melalui udara. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,tulisan, isyarat atas keberhasilan siswa - Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang dilakukan siswa dari menganalisis masalah sampai pemaparan sudah bagus tapi perlu ditingkatkan. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan halhal yang belum dipahami. - Guru membantu menyelesaikan persoalan yan belum dipahami siswa. - Guru meminta kepada siswa agar tidak takut dalam mengemukakan pendapat tentang materi pelajaran yang dibahas.

12 90 - Guru memberi motivasi kepada siswa yang belum berani mengemukakan pendapat /masih pasif dalam KBM supaya mempunyai kepercayaan diri untuk ikut aktif. c. Kegiatan Akhir (15 menit) - Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan. -Guru memberi lembar evaluasi (kuis I) -Siswa mengerjakan evaluasi -Guru bersama siswa membahas hasil evalusai -Guru menyampaikan kegiatan pertemuan besok adalah kegiatan pendekatan CTL melaui metode STAD (belajar kelompok, untuk anggota kelompok ditentukan oleh guru) dan guru meminta siswa untuk mempersiapkan dengan belajar materi selanjutnya. - Salam penutup Pertemuan kedua Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal (10 menit) - Salam - Mengkondisikan siswa secara mental dan fisik. - Guru memotivasi siswa dengan cara menanyakan kabar siswa, bagaimana kabar kalian hari ini? Apakah kalian tadi malam sudah belajar materi kemaren sebelum melanjutkan materi berikutnya? - Apersepsi : Tanya jawab mengenai materi sebelumnya. b. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi 1. Guru bertanya jawab mengenai pelajaran kemaren. 2. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini siswa akan belajar dengan kelompok. Elaborasi

13 91 1. Guru membentuk siswa dalam kelompok sesuai perintah guru, kurang lebih 4-5 anak secara hetorogen (Tahap Tim).( learning comonity) 2. Siswa diberi lembar latihan dan media yang konkrit untuk memperdalam atau mempelajari lebih lanjut dalam anggota kelompok tersebut. 3. Melalui gambar dan contoh, siswa dalam kelompok dapat menyebutkan sifat energi bunyi melaui benda padat, benda cair, udara, gas. 4. Guru membagikan lembar pengamatan dan bahan-bahan untuk pengamatan kepada kelompok. 5. Melalui kegiatan yang dilakukan, siswa dalam kelompok dibimbing oleh guru. 6. Siswa dalam kelompok mempraktikan sesuai media yang diberikan diberikan oleh guru. 7. Siswa dalam kelompok menuliskan hasil pengamatan ke dalam lembar pengamatan yang dibagikan. 8. Guru menunjuk beberapa siswa (perwakilan dari kelompok) maju ke depan untuk menbacakan hasil pengamatan. Konfirmasi - Guru bertanya jawab tetang materi yang telah disampaikan untuk mengetahui keberhasilan siswa. - Siswa merekap hasil skor, guru mengumpulkan lembar skor penilain pada setiap siswa.(tahap Penghitungan Skor) (penilian) - Guru mengumumkan perolehan skor untuk setiap kelompok. - Guru memberikan penghargaan pada kelompok dan individu yang memperoleh skor tertinggi(tahap Penghargaan) c. Kegiatan akhir(20 menit) a. Refleksi : Guru memberi penguatan pada siswa/kelompok siswa yang belum benar terhadap hasil laporan mengenai energy bunyi. (refleksi) b. Simpulan : Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari semua kegiatan pembelajaran.

14 92 c. Tindak Lanjut : guru membagikan soal-soal evaluasi/pos tes (Kuis II) d. Salam guru : menutup pelajaran dan siswa memberi salam penutup H. Alat dan Sumber belajar a. Alat Lembar pengamatan kaleng susu jam weker plastik mainan ayam ember sedang percobaan Penggaris Jam analog Harmonica Pianika Gitar b. Sumber belajar Popy K.Devi, Sri Anggraeni.2008.Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV.BSE hal Haryanto SAIN untuk SD kelas IV.Erlangga hal I. Penilain Prosedur penilaian 1. Evaluasi proses pembelajaran berlangsung Jenis Bentuk : pengamatan : uaraian Alat : soal tes 2. Evaluasi hasil (post tes) Jenis Bentuk Alat 3. Penilaian soal : : : tertulis : pilihan ganda : soal tes

15 93

16 94 Lampiran Kegiatan I 1. Sediakan mainan, misalnya boneka yang dapat dibunyikan. Bunyikan mainan itu. Bagaimana suaranya? 2. Masukkan mainan itu ke dalam kantong plastik dan ikat dengan rapat. 3. Kemudian masukkan kantong plastik berisi mainan itu ke dalam air di dalam ember. 4. Apakah bunyi mainan itu mas terdengar?alasanya! Alat dan bahan jam tangan analog penggaris kayu atau plastik 1 meter Kegiatan II Langkah kerja 1. Letakkan jam tangan di ujung penggaris. Dekatkan telingamu pada ujung penggaris yang lain. Apa yang kamu dengar? 2. Dekatkan jam tangan sehingga letaknya jadi di tengah penggaris. 3. Dengarkan lagi bunyinya di ujung yang lain Bagaimana bunyinya? - Apakah lebih keras? Jawablah pertanyaan berikut. 1. Ketika jam tangan diletakkan di ujung penggaris, apakah detak jam terdengar? 2. Ketika jam diletakkan di tengah penggaris, apakah detak jam terdengar lebih keras?

17 95 Bunyi Jam weker Jam Weker Kegiatan III Berilah tanda ( ) pada table pengamatan yang menurut anda benar! yang lebih nyaring Di udara terbuka Jam Weker Di dalam kaleng kosong Di dalam kaleng yang telah dilapisi kain Cara Kerja : 1. Bunyikan jam weker di udara terbuka. Perhatikan bunyi yang dihasilkan! 2. Bunyikan jam weker di dalam kaleng yang bagian dalamnya telah dilapisi spon. Perhatikan bunyi yang terjadi. 3. Manakah bunyi jam weker yang paling keras,di udara terbuka, dalam kaleng kosong, atau di dalam kaleng yang telah di lapisi kain? Kesimpulan

18 96 Kunci Jawaban Kegiatan I Kamu dapat mendengar suara mainan tersebut, berarti bunyi dapat merambat melalui benda cair Kegitan II Dari kegiatan tersebut, diketahui bahwa melalui penggaris, detak jam dapat terdengar. Ini menunjukkan benda padat dapat menghantarkan bunyi. Makin dekat jarak sumber bunyi, makin keras bunyi terdengar. Kegiatan III 1. Bunyikan jam weker di udara terbuka. Perhatikan bunyi yang dihasilkan! Suaranya keras dan nyaring 2. Bunyikan jam weker di dalam kaleng yang bagian dalamnya telah dilapisi spon. Perhatikan bunyi yang terjadi.? Bunyinya tidak terlalu keras 3. Manakah bunyi jam weker yang paling keras,di udara terbuka, dalam kaleng kosong, atau di dalam kaleng yang telah di lapisi kain? Bunyi jam weker yang paling keras adalah diudara terbuka.

19 97 ENERGI BUNYI 1. Sumber Energi Bunyi Banyak getaran yang terjadi dalam satu detik disebut kekerapan atau frekuensi.satu getaran per detik di sebut satu hert yang dilambangka dengan Hz. Misalnya lebah mengepakkan sayapnya dengan frekuensi 150 Hz artinya sayap lebah melakukan 150 kali getaran tiap detiknya. Bunyi yang frekuensinya teratur disebut nada. Bunyi yang frekuensinya tidak teratur disebut desah. Bunyi yang dapat didengar oleh telinga manusia adalah bunyi yang jumlah getarannya berkisar antara 20 sampai Hz. Bunyi yang getaranya kurang dari 20 Hz disebut infrasonik. Bunyi infrasonik hanya dapat didengar oleh hewan tertentu, jangkrik. Adapun bunyi yang getarannya lebih dari Hz disebut ultrasonik. Bunyi ultrasonik juga hanya didengar oleh hewan tertentu, misalnya lumba-lumba dan kelelawar. 2. Perambatan Bunyi a. Bunyi merambat melalui benda gas. Contoh benda gas adalah udara. Bunyi guntur dapat kita dengar karena ada udara. Jika udara tidak ada, maka bunyi tidak terjadi dan tidak terdengar. Keadaan menjadi sunyi senyap seperti di luar angkasa. Demikian pula pada lonceng. Bila dipukul, lonceng bergetar, getaran lonceng menyebabkan tekanan udara berubah, yaitu naik dan turun. Perubahan tekanan ini harus berpindah melalui tumbukan bagian bagian kecil (molekul) udara. Dengan demikian gelombang bunyi merambat dari lonceng kesegala penjuru sehingga bunyi dapat terdengar dari berbagai arah. b. Bunyi merambat melalui benda cair. Bunyi dapat merambat melalui zat cair. Hal ini dimanfaatkan manusia untuk mencari harta karun atau kapal tenggelam di dasar laut.

20 98 c. Bunyi merambat melalui benda padat. Ayo Cari Tahu! Alat dan Bahan 1. meja 2. pensil Cara Kerja 1. tempelkan salah satu telingamu pada permukaan meja di salah satu ujungnya. 2. mintalah teman untuk mengetukkan pensil ke ujung meja lainya.perhatikan yang terjadi. 3. gantikan tugas temenmu. Biarkan dia mengalami hal yang sama denganmu. Pertanyaan 1. Apakah kamu dapat mendengar bunyi ketukan pensil? 2. Apakah kesimpulanmu? Kecepatan perambatan bunyi melalui berbagai jenis benda tidak sama. Berdasarkan penelitian para ahli, bunyi merambat melalui melalui benda padat lebih cepat terdengar daripada melalui benda cair atau benda gas/udara. Berdasarkan penelitian, cepat rambat bunyi di udara pada suhu 20 0 C adalah 343 m per detik, cepat rambat bunyi di air kira-kira m per detik, dan cepat rambat bunyi di baja(besi yang amat kuat) kira-kira m per detik. 3. Pemantulan dan Penyerap Bunyi A. Pemantulan bunyi a. Gaung atau kerdam Jika kita mengucapkan suatu kata dengan keras dalam suatu ruangan gedung yang luas (aula), kita akan

21 99 mendengarkan kata tersebut kurang jelas terdengar. Hal ini disebabkan sebagian bunyi pantul terdengar bersamaan dengan bunyi asli. Bunyi seperti inilah yang disebut gaung atau kerdam. Misalkan kita mengucapkan kata matahari. Bunyi alsli : Ma - ta - ha - ri Bunyi pantul : Ma ta ha - ri Terdengar : Ma - ri Suku kata yang jelas kita dengar adalah suku kata pertama (ma) dan suku kata terakhir (ri),sedangkan suku kata di antaranya terdengar kabur. b. Gema Jika kita berteriak di lereng bukit dari jarak yang cukup jauh, maka kita akan mendengar bunyi dua kali secara berurutan. Bunyi pertama merupakan bunyi asli (keras), sedangkan bunyi yang k edua m eru p ak an b un yi p antul. Bunyi s eperti i nilah yang d i s ebut d en gan gema. J ad i gem aadalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli. Misalkan kita mengucapkan kata matahari B u n y i a s l i : M a - t a - h a - r i Bunyi p an tul : Ma t a - ha- ri T e r d e n g a r : M a - t a - h a r i - M a t a - h a r i J ika jarak antara p endengar d an bidang p emant ul s angat d ek at m aka b un yi p antul dap atmemperkuat bunyi asli. Misalnya suara pemain drama dalam gedung terater. Suara pemaindrama lebih keras dibandingkan di tanah lapangan yang terbuka. B. Penyerapan bunyi Selain dapat dipantulkan, bunyi dapat diserap. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi adalah benda yang permukaannya lunak. Benda

22 100 yang dapat yang demikian disebut peredam bunyi, misalnya karet, karpet, goni, kertas, kain, busa, spon,dan wol. Benda-benda tersebut dapat digunakan untuk menghindari terjadi gaung atau kerdam. Dinding dan langit-langit gedung pertemuan, gedung bioskop,dan studio rekaman dilapisi dengan bahan-bahan tersebutsupaya tidak terjadi gaung atau kerdam. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap C. Perubahan Bunyi melalui alat musik /Alat musik tiup umumnya berbentuk panjang seperti pipa. Bunyi yang dihasilkan oleh alat musik tiup dapat terjadi ketika udara dalam pipa bergetar karena tiupan pemainnya. Nada suara diatur dengan membuka dan menutup lubang pada sisi alat musik. Perubahan keras pelannya suara disebabkan oleh kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara. a. Alat Musik Pukul Alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul disebut juga perkusi. Akibat pukulan, alat musik akan bergetar dan menghasilkan suara. Makin kuat pukulan, getarannya makin banyak dan suara alat musik makin keras. b. Alat Musik Gesek Biola termasuk alat musik gesek. Gesekan terhadap rentangan senar yang semakin kuat, dapat menyebabkan perubahan energi bunyi dari biola.

23 101 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : SDN 2 Pelem : IPA : IV/2 : 4x35 menit A. Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 8.5 Menjelasakan perubahan energi bunyi melalui pengamatan alat musik C. Idikator - Menjelaskan pengertian energi bunyi. - Menghasilkan sumber energi bunyi. - Memahami istilah frekuensi, amplitudo, dan nada. - Memahami bunyi audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. - Menyebutkan sifat energi bunyi melaui benda padat, cair, udara, gas. - Memedakan pemantulan bunyi pantul, gaung,dan gema. - Memahami penyerapan bunyi. - Menyebutkan contoh benda yang dapat menyerap bunyi - Memainkan alat-alat musik tiup, petik, pukul, dan tekan. - Melakukan praktik benda yang dapat menghantarkan sumber energi bunyi. D. Tujuan Pembelajaran - Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian energi bunyi. - Melalui benda kongkrit (kaleng susu yang dipukul dengan pensil), siswa dapat menghasilkan sumber energi bunyi. - Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan frekuensi, amplitudo, dan nada.

24 102 - Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami pengertian audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. - Melalui praktik kelompok, siswa dapat menyebutkan sifat energi bunyi melaui benda padat, cair, udara, gas. - Dengan memainkan alat musik, siswa dapat menghasilkan sumber bunyi. - Dengan memainkan alat musik, siswa dapat membedakan sumber bunyi alat musik (tiup, petik, pukul dan tekan) Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin - Tekun - Tanggung jawab - Ketelitian - Kerja sama - Toleransi - Percaya diri dan keberanian E. Metode Pembelajara - Ceramah - Tanya jawab - Demonstrasi F. Materi Pembelajaran Energi bunyi (terlampir) G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal (10 menit) Doa Salam Guru mengkondisikan siswa secara mental dan fisik Presensi Apersepsi dan Motivasi - Guru bertanya pada siswa: Apa yang siswa dengar sewaktu gong dipukul? Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan. b. Kegiatan inti (45 menit)

25 103 Eksplorasi - Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya tentang mengenai sumber energi bunyi. - Melalui kaleng susu yang dibawa oleh guru, siswa dapat menghasilkan sumber bunyi Elaborasi ( Tahap Penyampain Materi) - Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan sumber bunyi. - Melalui penjelasan gurudengan benda kongkrit (kaleng susu yang dipukul dengan pensil), siswa dapat menghasilkan sumber energi bunyi. - Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan frekuensi, amplitudo, dan nada. - Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami pengertian audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan,tulisan, isyarat atas keberhasilan siswa - Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang dilakukan siswa dari menganalisis masalah sampai pemaparan sudah bagus tapi perlu ditingkatkan. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan halhal yang belum dipahami. - Guru membantu menyelesaikan persoalan yan belum dipahami siswa. - Guru meminta kepada siswa agar tidak takut dalam mengemukakan pendapat tentang materi pelajaran yang dibahas. - Guru memberi motivasi kepada siswa yang belum berani mengemukakan pendapat /masih pasif dalam KBM supaya mempunyai kepercayaan diri untuk ikut aktif. c. Kegiatan Akhir (15 menit) - Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan.

26 104 - Guru memberi lembar evaluasi - Siswa mengerjakan evaluasi - Guru bersama siswa membahas hasil evalusai - Salam penutup Pertemuan kedua Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal (10 menit) - Salam - Mengkondisikan siswa secara mental dan fisik. - Guru memotivasi siswa dengan cara menanyakan kabar siswa, bagaimana kabar kalian hari ini? Apakah kalian tadi malam sudah belajar materi kemaren sebelum melanjutkan materi berikutnya? - Apersepsi : Tanya jawab mengenai materi sebelumnya. b. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi Guru bertanya jawab mengenai pelajaran kemaren dan menggali pengetahuan siswa tentang alat musik. Elaborasi - Dengan gambar ( seruling, gitar, pianika, drum mainan), siswa dapat menyebutkan bagaimana cara memainkan alat musik. - Dengan gambar alat musik (seruling, gitar, pianika, drum mainan), siswa dapat membedakan sumber bunyi. - Dengan mendengarkan jam dinding yang ada di dalam kelas, siswa dapat mengetahui sifat energi bunyi melalui udara Konfirmasi - Guru bertanya jawab tetang materi yang telah disampaikan untuk mengetahui keberhasilan siswa. - Siswa merekap hasil skor, guru mengumpulkan lembar skor penilain pada setiap siswa. - Guru mengumumkan perolehan skor untuk setiap kelompok.

27 105 - Guru memberikan penghargaan pada kelompok dan individu yang memperoleh skor tertinggi c. Kegiatan akhir (20 menit) - Refleksi : Guru memberi penguatan pada siswa/kelompok siswa yang belum benar terhadap hasil laporan mengenai energy bunyi. - Simpulan : Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari semua kegiatan pembelajaran. - Tindak Lanjut : guru membagikan soal-soal evaluasi/pos tes. (Kuis II) - Salam guru : menutup pelajaran dan siswa memberi salam penutup H. Alat dan Sumber belajar a. Alat Gambar : Harmonica, Pianika, Gitar b. Sumber belajar Popy K.Devi, Sri Anggraeni.2008.Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV.BSE hal Haryanto SAIN untuk SD kelas IV.Erlangga hal I. Penilain Prosedur penilaian 1. Evaluasi proses pembelajaran berlangsung Jenis Bentuk : pengamatan : uaraian Alat : soal tes 2. Evaluasi hasil (post tes) Jenis : tertulis

28 106

29 Lampiran 4. Lembar Observasi 107

30 108 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE KONVENSIONAL Nama Sekolah : SD Negeri 2 Pelem Pokok bahasan : Sumber Energi Bunyi Kelas / semester : IV/ 2 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! Keterangan: 4 : Sangat Setuju 3 : Setuju 2 : Tidak Setuju 1 : Sangat Tidak Setuju NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR I. PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa secara mental dan fisik II. MEMBUKA PEMBELJARAN 3. Melakukan kegiatan motivasi dan apersepsi 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin dicapai dan rencana kegiatan III.KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi 5. Materi yang disampaikan sesuai dengan metode yang digunakan 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar B. Pengelolaan kelas 8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

31 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 10. Menguasai kelas 11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang dialokasikan C. Tanya Jawab

32 110 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN CTL MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE STAD Nama Sekolah : SD N 3 Randulawang Pokok bahasan : Sumber Energi Bunyi Kelas / semester : IV/ 2 Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! Keterangan: 4 : Sangat Setuju 3 : Setuju 2 : Tidak Setuju 1 : Sangat Tidak Setuju NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR I. PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa secara mental dan fisik II. MEMBUKA PEMBELAJARAN 3. Melakukan kegiatan apersepsi 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin dicapai dan rencana kegiatan III.KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penyajian kelas 5. Pendalaman materi pembelajaran melalui tanya jawab 6. Penjelasan mengenai pelaksanaaan metode STAD 7. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya 8. Memberikan motivasi pada siswa B. Pengelolaan kelas 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

33 111 kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10. Penguasaan kelas 11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang dialokasikan C. Pelaksanaan Pendekatan CTL melalui Metode STAD 12. Penyajian Kelas (Class Pressentation) Guru menyampaikan materi kepada siswa Kelompok (Teams) secara hetorogen (4-5 siswa) Belajar Tim 13. Para siswa mengerjakan lembarkegiatan(menggunakan media kontektual) dalam kelompok/ tim dan saling berbagi tugas. Hasil kelompok dikumpulkan. Kuis/tahap tes Guru menyusun dan merancang kuisdari 14. materi yang relevan dengan materi yang telah disajikan kira-kira 10 menit untuk menguji pengetahuan. Tahap perhitungan Skor kemajuan siswa 15. Tahap ini dilakukan agar siswa terpacu untik memperolehprestasi yang terbaik Pemberian Kelompok (Teams Recognition) 16. Guru memberi penghargaan kepada kelompok berupa hadiah D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 17. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 18. Merespon positif partisipasi siswa dalam pembelajaran 19. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 20. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar E. Penilaian proses dan hasil belajar 21. Memantau kemajuan belajar Memberikan poin terhadap kelompok berupa 22. hadiah atau penghargaan atas usaha yang telah dilakukan selama pembelajaran 23. Melakukan penilaian akhir dengan memberikan soal postest sesuai dengan kompetensi IV. PENUTUP

34 112

35 113 Lampiran 5. Soal Post-Test Sebelum Di Validasi

36 114 SOAL POST TES SEBELUM DI VALIDASI Nama :... No. Absen : SD : Mata Pelajaran : IPA Hari, Tanggal : Maret 2012 Kelas/ Semester : IV(empat)/II(dua) Waktu : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar 1. Kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja disebut.... a. Energi c. gerak b. Panas d. cahaya 2. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut... a. sumber gerak b. sumber tenaga c. sumber bunyi d. sumber panas 3. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami. a. getaran c. pemuaian b. pendinginan d. perambatan 4. Di bawah ini syarat terdengarnya bunyi 1) Ada zat perantara atau medium yang merambatkan gelombang bunyi 2) Ada sumber bunyi yang bergetar 3) Indra pendengaran dalam keadaan tidak baik 4) Indra pendengaran dalam keadaan baik. 5) Getaran mempunyai frekuensi(20hz hz) Yang termasuk syarat terdengarnya bunyi adalah.... a. 1,2,3,dan 5 b. 1,2,4, dan 5 c. 2,3,4, dan 1

37 115 d. 2,3,4, dan 1 5. Yang merupakan pengertian getaran adalah. a. gerakan bolak-balik yang melalui titik seimbang b. getaran yang merambat c. bunyi pantul yang terdengar seperti bunyi aslinya d. pantulan bunyi yang kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli 6. Alat-alat yang merupakan sumber bunyi, kecuali. a. gendang, gitar, beduq b. tv, harmonika, radio c. Solder, gitar, setrika d. Gitar, suling, beduk 7. Alat-alat yang merupakan sumber bunyi. a. setrika, radio, tv b. beduk, tv, solder c. solder, radio,getar d. radio,beduk,getar 8. Sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar kita. a. lonceng sekolah c. solder b. setrika d.jendela 9. Kentongan merupakan bagian dari sumber energi a. bunyi c. udara b. panas d. gas 10. Banyaknya getaran tiap detik disebut. a. aplitudo c.infrasonik b. frekuensi d.ultrasonik 11. Peristiwa bergetarnya suatu benda karena pengaruh benda lain dinamakan. a. simpang getar c.frekuensi b. simplitude d.resonansi

38 Yang merupakan pengertian resonansi adalah. a. peristiwa begetarnya suatu benda karena perngaruh benda lain b. bergetarnya suatu benda, terhadp benda yang satu pada benda yang lain c. suatu benda yang bergetar d. peristiwa bergetarnya benda karena pengaruh benda itu sendiri 13. Jarak antara sipangan maksimum dari posisi netral disebut. a. aplitudo c. infrasonik b. frekuensi d.ultrasonik 14. Bunyi yang frekuensinya di atas getaran per detik di sebut. a. ultrasonik c. audiosonik b. frekuensi d. infrasonik 15. Bunyi yang dapat didengar manusia memiliki....getaran per detik. a. kurang dari 20 c. kurang dari 2000 b. 20 sampai d. lebih dari Frekuensi bunyi yang di bawah 20 getaran per detik. a. infrasonik c. ultrasonik b. audiosonik d. amplitudo 17. Bunyi dapat merambat melalui. a. air dan ruang hampa b. udara dan ruang hampa c. benda padat dan air d. ruang hampa dan benda padat 18. Bunyi merambat paling cepat melalui. a. ruang hampa c. benda cair b. benda padat d. benda gas 19. Peristiwa berikut ini menunjukkan, bahwa bunyi dapat merambat melalui a. benda padat b. benda gas c. benda cair

39 d. d. ruang hampa 117

40 Perambatan bunyi yang terjadi pada gambar di bawah ini adalah... a.perambatan bunyi melalui zat padat b. perambatan bunyi melalui zat uap c. perambatan bunyi melalui zat gas d. perambatan bunyi melalui zat cair 21. Jika kita berteriak di lereng bukit dari jarak yang cukup jauh, maka kita akan mendengar bunyi dua kali secara berurutan. Hal itu disebut.... a. kerdam c. bunyi pantul b. gaung d. gema 22. Apa yang terjadi bila jam beker ditutup rapat dengan kain.... a. bunyinya kurang jelas b. tidak sejelas diruang terbuka c. tidak ada suaranya d. bunyinya makin keras 23. Benda yang dapat menyerap bunyi adalah.... a. benda yang permukaanya lunak b. benda yang permukaanya kasar c. benda yang permukaanya bergerigi d. benda yang permukaanya tidak rapat 24. Benda dibawah ini yang dapat menyerap bunyi, kecuali.... a. kain dan spon b. karet dan karpet c. goni dan kertas d. busa dan kayu 25. Di bawah ini yang merupakan sumber energi bunyi adalah. a. piano disudut ruangan b. gendang yang dipukul c. gitar yang antik d. biola klasik

41 Gitar, bedug, biola, gendang, angklung merupakan sumber energi. a. panas c. gerak b. bunyi d. energi potensial 27. Alat musik suaranya berbeda-beda bergantung pada bentuknya dan cara memainkannya. Perubahan keras pelannya alat musik dipengaruhi oleh getaran benda yang menghasilkan suara. Alat musik dibawah ini adalah.... a. Piano b. terompet c. gitar d. harmonica 28. Alat musik yang merupakan berbunyi dengan cara dipukul a. beduk,gendang,kentongan b. gitar, suling, beduk c. kentongan,beduk,piano d. piano,gitar,harmonica 29. Alat berikut yang menghasilkan sumber bunyi. a. gitar,bedug,bambu,dawai b. kenthongan,teropet,udara yang didalam terompet c. rebab, seruling, terompet, angklung d. gendang, biola, terompet, badan kenthongan 30. Alat musik gitar berbunyi dengan cara dipetik, sedangkan gambar dibawah ini berbunyi dengan cara.... a. ditiup b. digesek c. dipukul d. dipetik.

42 120

43 Lampiran 6. Soal Pos- Test 121

44 122 SOAL POST TES SESUDAH DI VALIDASI Nama :... No. Absen : SD : Mata Pelajaran : IPA Hari, Tanggal : Maret 2012 Kelas/ Semester : IV(empat)/II(dua) Waktu : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut... a. sumber gerak b. sumber tenaga c. sumber bunyi d. sumber panas 2. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami. a. getaran c. pemuaian b. pendinginan d. perambatan 3. Di bawah ini syarat terdengarnya bunyi 1) Ada zat perantara atau medium yang merambatkan gelombang bunyi 2) Ada sumber bunyi yang bergetar 3) Indra pendengaran dalam keadaan tidak baik 4) Indra pendengaran dalam keadaan baik. 5) Getaran mempunyai frekuensi(20hz hz) Yang termasuk syarat terdengarnya bunyi adalah.... a. 1,2,3,dan 5 b. 1,2,4, dan 5 c. 2,3,4, dan 1 d. 2,3,4, dan 1

45 Yang merupakan pengertian getaran adalah. a. gerakan bolak-balik yang melalui titik seimbang b. getaran yang merambat c. bunyi pantul yang terdengar seperti bunyi aslinya d. pantulan bunyi yang kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli 5. Alat-alat yang merupakan sumber bunyi, kecuali. a. gendang,gitar, beduq b. tv,harmonika,radio, c. Solder,gitar,setrika d. Gitar,suling,beduk 6. Kentongan merupakan bagian dari sumber energi a. bunyi c. udara b. panas d. gas 7. Banyaknya getaran tiap detik disebut. a. aplitudo c.infrasonik b. frekuensi d.ultrasonik 8. Jarak antara sipangan maksimum dari posisi netral disebut. a. aplitudo c. infrasonik b. frekuensi d.ultrasonik 9. Bunyi yang frekuensinya di atas getaran per detik di sebut. c. ultrasonik c. audiosonik d. frekuensi d. infrasonik 10. Bunyi yang dapat didengar manusia memiliki....getaran per detik. a. kurang dari 20 c. kurang dari 2000 b. 20 sampai d. lebih dari Frekuensi bunyi yang di bawah 20 getaran per detik. a. infrasonik c. ultrasonik b. audiosonik d. amplitude

46 Bunyi merambat paling cepat melalui. a. ruang hampa c. benda cair b. benda padat d. benda gas 13. Peristiwa berikut ini menunjukkan, bahwa bunyi dapat merambat melalui a. benda padat b. benda gas c. benda cair d. ruang hampa 14. Jika kita berteriak di lereng bukit dari jarak yang cukup jauh, maka kita akan mendengar bunyi dua kali secara berurutan. Hal itu disebut.... a. kerdam c. bunyi pantul b. gaung d. gema 15. Apa yang terjadi bila jam beker ditutup rapat dengan kain.... a. Bunyinya kurang jelas b. Tidak sejelas diruang terbuka c. Tidak ada suaranya d. Bunyinya makin keras 16. Benda yang dapat menyerap bunyi adalah.... a. benda yang permukaanya lunak b. benda yang permukaanya kasar c. benda yang permukaanya bergerigi d. benda yang permukaanya tidak rapat 17. Benda dibawah ini yang dapat menyerap bunyi, kecuali.... a. kain dan spon b. karet dan karpet c. goni dan kertas d. busa dan kayu

47 Alat musik suaranya berbeda-beda bergantung pada bentuknya dan cara memainkannya. Perubahan keras pelannya alat musik dipengaruhi oleh getaran benda yang menghasilkan suara. Alat musik dibawah ini adalah.... a. Piano b. terompet c. gitar d. harmonica 19. Alat berikut yang menghasilkan sumber bunyi. a. gitar,bedug,bambu,dawai b. kenthongan,teropet,udara yang didalam terompet c. rebab, seruling, terompet, angklung d. gendang, biola, terompet, badan kenthongan 20. Alat musik gitar berbunyi dengan cara dipetik, sedangkan gambar dibawah ini berbunyi dengan cara.... a. ditiup b. digesek c. dipukul d. dipetik.

48 126

49 Lampiran 7. Output Uji Validasi 132

50 133

51 Output Uji Validitas Instrumen Sebelum Penelitian 134

52 Output Uji Validitas Instrumen Setelah Penelitian 135

53 136 Lampiran 8. Daftar Skor Hasil Belajar Post-Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

54 137 DAFTAR SKOR HASIL BELAJAR POST TEST SISWA KELAS IV SEMESTER II DI SD IMBAS GUGUS PANGERAN DIPONEGORO, KECAMATAN JATI, KABUPATEN BLORA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 KELAS EKSPERIMEN SDN 3 RANDULAWANG NO NAMA SISWA NILAI 1 Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Rata-rata 73.86

55 138 DAFTAR SKOR HASIL BELAJAR POST TEST SISWA KELAS IV SEMESTER II DI SD IMBAS GUGUS PANGERAN DIPONEGORO, KECAMATAN JATI, KABUPATEN BLORA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 KELAS KONTROL SDN 2 PELEM NO NAMA SISWA NILAI 1 Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Rata-rata 66,94