Memorandum Mengenai: 1. Pertambahan Masa Pengajaran dan Pembelajaran Bagi Mata Pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I Di SJKC dan SJKT.

Save this PDF as:
Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Memorandum Mengenai: 1. Pertambahan Masa Pengajaran dan Pembelajaran Bagi Mata Pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I Di SJKC dan SJKT."

Transkripsi

1 Memorandum Mengenai: 1. Pertambahan Masa Pengajaran dan Pembelajaran Bagi Mata Pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I Di SJKC dan SJKT. 2. Pelaksanaan Mata Pelajaran Malaysia Negaraku Tahap I Di Sekolah Rendah. Kepada Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia Dikemukakan oleh Gabungan Persatuan Guru-Guru Sekolah Cina Malaysia (GPGSCM) Kesatuan Kebangsaan Guru-Guru Besar Malaysia (KKGGBM) 23 November 2009

2 1. Pendahuluan Gabungan Persatuan Guru-Guru Sekolah Cina Malaysia (GPGSCM) dan Kesatuan Kebangsaan Guru-Guru Besar Malaysia (KKGGBM) merupakan dua pertubuhan pendidikan yang dianggotai oleh guru-guru dan guru-guru besar di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC). Kedua-dua pertubuhan ini ditubuhkan untuk menyumbang ke arah pembangunan pendidikan kebangsaan, khasnya berusaha sedaya upaya untuk memajukan perkembangan dan pencapaian SJKC demi kepentingan negara. Sebagai pertubuhan pendidikan yang bertanggungjawab, kami amat prihatin terhadap transformasi kurikulum yang sedang diusahakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) dan bersedia untuk menghulurkan bantuan termasuk memberi pandangan yang profesional agar bersama-sama menjayakan pendidikan negara. Kami telah menghadiri mesyuarat transformasi kurikulum yang diadakan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) pada 9 November Dalam mesyuarat tersebut, BPK bercadang untuk menambah peruntukan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I di SJKC dan SJKT daripada 270 minit kepada 360 minit seminggu, yakni seperti dengan peruntukan masa pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia di Sekolah Kebangsaan (SK). Berserta dengan perubahan ini, sukatan pelajaran dan standard peperiksaan mata pelajaran Bahasa Malaysia bagi semua aliran sekolah rendah akan diselaraskan supaya berada pada taraf yang sama. Selain itu, kami juga dimaklumkan bahawa satu mata pelajaran baru, iaitu Malaysia Negaraku akan diperkenalkan mulai tahap I di semua aliran sekolah rendah dengan tujuan memupuk semangat patriotik di kalangan murid-murid dari awal persekolahan. Mata pelajaran ini diajarkan 30 minit seminggu dengan menggunakan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar, termasuk SJKC dan SJKT. Dalam mesyuarat tersebut, GPGSCM dan KKGGBM telah memberi pandangan bahawa tidak bersetuju dengan cadangan menambah waktu pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I di SJKC kerana pendekatan ini bukan sahaja tidak berkesan untuk meningkatkan penguasaan bahasa Malaysia di kalangan murid-murid SJKC malah akan menimbulkan pelbagai masalah yang lain

3 Manakala berkenaan dengan mata pelajaran Malaysia Negaraku, kami juga mengemukakan pendapat bahawa mata pelajaran baru ini harus diajarkan dalam bahasa Cina di SJKC supaya murid-murid benar-benar memahami dan menghayati isi kandungan yang mereka belajar. Memandangkan isu ini serius dan akan mendatangkan impak serta pengaruh yang mendalam terhadap pembangunan pendidikan negara, maka dengan tulus ikhlasnya kami mengambil inisiatif untuk mengemukakan memorandum ini dengan tujuan memberi gambaran sebenar di SJKC dan juga menyampaikan saranan yang membina untuk rujukan dan pertimbangan BPK, supaya keputusan yang dibuat kelak memenuhi keperluan semua aliran sekolah dan mengambil kira realiti negara kita yang mangamalkan sistem pendidikan sekolah pelbagai aliran. 2. Pandangan Dan Cadangan Kami Mengenai Pertambahan Masa Pengajaran Dan Pembelajaran Bagi Mata Pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I Di SJKC Menurut BPK, cadangan menambah masa pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia bertujuan untuk meningkatkan penguasaan bahasa Malaysia di kalangan murid-murid SJKC dan SJKT. Kami mengalu-alukan usaha BPK untuk meningkatkan penguasaan murid-murid terhadap bahasa Malaysia, walhal selama ini SJKC bekerja keras untuk menambah baik pencapaian dan prestasi murid-murid dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia. Walau bagaimanapun, berdasarkan pengalaman praktikal dan kajian kami dari sudut pendidikan, pertambahan waktu pengajaran dan pembelajaran bukanlah pendekatan yang sesuai untuk tujuan ini. Berikut merupakan rasional-rasional yang kami kemukakan untuk rujukan dan pertimbangan BPK: Peringkat sekolah rendah merupakan wadah yang penting bagi kanak-kanak untuk mendapatkan pendidikan asas secara formal. Sepertimana yang ditetapkan oleh Pertubuhan Pendidikan, Sains dan Kebudayaan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO) bahawa murid-murid harus memulakan persekolahan mereka dengan bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar, maka bahasa Cina telah digunakan sebagai bahasa pengantar utama di SJKC untuk memastikan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran agar murud-murid mencapai prestasi yang maksimum dalam pelajaran mereka. Begitu juga keadaannya di SK dan SJKT yang masing-masing menggunakan bahasa Malaysia dan bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar utama. Ini merupakan amalan negara kita sejak kemerdekaan

4 2.2 Mata pelajaran Bahasa Malaysia merupakan bahasa kedua di SJKC, maka persekitaran pengajaran dan pembelajaran di SJKC amat berbeza dengan SK yang menggunakan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar utama. Bagi SJKC, keutamaannya ialah memperkasakan pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Cina supaya murid-murid dapat menguasai bahasa Cina dengan baik. Ini amat penting kerana semua mata pelajaran diajarkan dalam bahasa Cina di SJKC melainkan mata pelajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris. Untuk tujuan ini, mata pelajaran Bahasa Cina diberi peruntukan masa pengajaran dan pembelajaran yang paling banyak berbanding dengan subjek-subjek yang lain, iaitu 360 minit seminggu di tahap I dan 300 minit seminggu di tahap II. Keadaan ini sama dengan peruntukan masa bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia di SK dan mata pelajaran Bahasa Tamil di SJKT. 2.3 Mata pelajaran Bahasa Malaysia yang merupakan bahasa kedua di SJKC diperuntukkan masa sebanyak 270 minit seminggu di tahap I dan 180 minit seminggu di tahap II. Justeru itu, sukatan pelajaran dan standard peperiksaan mata pelajaran Bahasa Malaysia di SJKC juga berlainan dengan SK. Perbezaan seperti ini adalah logik dan menepati prinsip pendidikan, kerana kaedah pengajaran dan pembelajaran bagi bahasa utama dan bahasa kedua sememangnya tidak sama, dan sudah pasti bagi mata pelajaran bahasa kedua, baik peruntukan masa pengajaran dan pembelajaran mahupun sukatan pelajaran dan sebagainya yang berkaitan, adalah lebih kurang atau mudah berbanding dengan mata pelajaran bahasa utama supaya sesuai dengan kebolehan dan keperluan murid-murid. 2.4 Sepertimana yang dikatakan di atas, peringkat sekolah rendah bagai wadah yang menyediakan pendidikan asas, maka peringkat ini, khasnya Tahap I merupakan tempoh yang amat penting untuk memantapkan penguasaan asas murid-murid terhadap pelajaran mereka supaya memudahkan mereka apabila melangkah ke Tahap II, dan seterusnya ke peringkat sekolah menengah. Lantaran itu, murid-murid harus diajar mengikut kesesuaian proses perkembangan kognitif mereka dan menepati prinsip pengajaran dan pembelajaran, tetapi bukan bertindak secara paksa atau melakukan sesuatu di luar kebolehan murid-murid. Perbuatan tidak waras ini bukan sahaja mengingkari prinsip pengajaran dan - 3 -

5 pembelajaran, malah membebankan murid-murid sehingga hilang minat atau timbul rasa takut terhadap pelajaran mereka. Dalam konteks ini, sekiranya cadangan menambah masa pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia dilaksanakan di SJKC, dan seterusnya sukatan pelajaran dan standard peperiksaannya diselaraskan seperti yang diamalkan di SK, sudah pasti sebilangan besar murid-murid SJKC akan terkorban kerana mereka langsung tidak terdaya mempelajari sesuatu yang melebihi batas kebolehan mereka. 2.5 Cadangan BPK menunjukkan bahawa dengan pertambahan masa pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia, menjadikan peruntukan masa pengajaran dan pembelajaran secara keseluruhan di SJKC ialah 1470 minit (49 waktu) seminggu, yakni 90 minit (3 waktu) lebih banyak daripada SK yang hanya 1380 minit (46 waktu) seminggu. Ini jelas tidak adil kepada murid-murid SJKC kerana menggandakan lagi beban mereka. Selama ini kurikulum sekolah rendah yang sedia ada pada umumnya dianggap terlalu berat untuk murid-murid, khasnya bagi SJKC dan SJKT yang mengajarkan tiga jenis bahasa adalah cukup membebankan. Maka tindakan memanjangkan lagi masa pengajaran dan pembelajaran di SJKC dan SJKT sudah pasti memburukkan lagi keadaan sedia ada, terutamanya menyebabkan murid-murid menghadapi tekanan yang lebih teruk. 2.6 Sebenarnya peruntukan masa pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia di SJKC yang dilaksanakan sekarang adalah mencukupi. Sebaliknya bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran, kaedah pengajaran dan pembelajaran serta perguruan Bahasa Malaysia harus diberi perhatian supaya benar-benar berkesan untuk meningkatkan penguasaan bahasa Malaysia di kalangan murid-murid SJKC. Berdasarkan maklum balas daripada guru-guru besar, guru-guru dan ibu bapa, buku-buku teks Bahasa Malaysia yang digunakan di SJKC tidak sesuai bagi pengajaran dan pembelajaran murid-murid kerana isi kandungannya tidak mengambil kira realiti bahawa mata pelajaran Bahasa Malaysia harus diajarkan dengan kaedah bahasa kedua. Kami berpendapat bahawa peringkat sekolah rendah merupakan tempoh yang penting untuk menanam minat murid-murid untuk belajar dan seterusnya menguasai bahasa, sekiranya buku teks yang digunakan tidak sepadan dengan kebolehan - 4 -

6 murid-murid secara umum, misalnya terlalu sukar untuk difahami, lama-kelamaan murid-murid akan kehilangan minat untuk terus mempelajari bahasa berkenaan. Maka adalah tidak munasabah dan tidak ada gunanya sukatan pelajaran ditingkatkan tarafnya tetapi murid-murid tidak berdaya untuk mengikutinya. 2.7 Guru bahasa memainkan peranan yang penting untuk memastikan murid-murid menguasai sesuatu bahasa. Memandangkan mata pelajaran Bahasa Malaysia merupakan bahasa kedua di SJKC, maka kami mencadangkan KPM mengadakan program latihan perguruan yang menawarkan kursus pengajian dalam dua major, iaitu Bahasa Cina dan Bahasa Malaysia untuk melahirkan guru-guru dwibahasa yang berkelayakan mengajar mata pelajaran Bahasa Malaysia di SJK(C) supaya mencapai kesan pengajaran dan pembelajaran secara optimum dan meningkatkan tahap penguasaan bahasa Malaysia secara keseluruhan di kalangan murid-murid SJK(C). Berdasarkan keterangan-keterangan di atas, kami menegaskan pendirian bahawa tidak bersetuju dengan cadangan pertambahan masa pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I di SJKC. Demi meningkatkan penguasaan bahasa Malaysia dikalangan murid-murid SJKC, kami mencadangkan BPK mengambil langkah untuk menyemak semula sukatan pelajaran dan buku teks mata pelajaran Bahasa Malaysia yang digunakan di SJKC, dan seterusnya membuat pengubahsuaian yang wajar supaya menepati prinsip pendidikan dan sepadan dengan taraf sebenar murid-murid secara umum. 3. Pandangan Dan Cadangan Kami Mengenai Mata Pelajaran Malaysia Negaraku Mata pelajaran Malaysia Negaraku diperkenalkan mulai Tahap I di semua aliran sekolah rendah dengan tujuan membantu murid-murid sekolah rendah untuk lebih mengenali negara kita yang berbilang bangsa, bahasa, budaya dan agama, dan seterusnya menyemai rasa cinta kepada negara dan memupuk semangat perpaduan di kalangan mereka. Walau bagaimanapun, kami tidak bersetuju dengan cadangan bahawa mata pelajaran Malaysia Negaraku hanya menggunakan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar yang tunggal di semua aliran sekolah kerana bercanggahan dengan realiti bahasa Cina dan - 5 -

7 bahasa Tamil masing-masing sebagai bahasa pengantar utama di SJKC dan SJKT. Berikut merupakan rasional-rasional yang kami kemukakan untuk rujukan dan pertimbangan BPK: 3.1 Mata pelajaran Malaysia Negaraku harus diajarkan dalam bahasa Cina di SJKC supaya memenuhi ciri-ciri SJKC yang selama ini menggunakan bahasa Cina sebagai bahasa pengantar bagi semua mata pelajaran melainkan mata pelajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris. 3.2 Adalah penting untuk memastikan murid-murid memahami dan menghayati kandungan teks mata pelajaran ini, sekiranya tidak usaha untuk memupuk semangat patriotik pasti tidak tercapai. Maka, penggunaan bahasa ibunda masing-masing sebagai bahasa pengantar bagi mata pelajaran ini berdasarkan aliran sekolah amatlah perlu dan penting. Lantaran itu, kami bertegas supaya mata pelajaran Malaysia Negaraku diajarkan dalam bahasa Cina di SJKC untuk mencapai kesan pengajaran dan pembelajaran secara optimum. 4. Kesimpulan Memorandum ini disediakan dengan penuh keikhlasan dan atas dorongan hati suci untuk membantu mewujudkan pendidikan negara yang sempurna dan berdaya saing. Semoga pandangan dan cadangan yang kami kemukakan ini diberi pertimbangan yang saksama dan waras oleh BPK supaya tindakan yang wajar akan diambil demi kepentingan pendidikan negara. Dikemukakan oleh : 1. Gabungan Persatuan Guru-Guru Sekolah Cina Malaysia (GPGSCM) 2. Kesatuan Kebangsaan Guru-Guru Besar Malaysia (KKGGBM) - 6 -

Memorandum Pertubuhan-Pertubuhan Cina. Y. A. B. Dato Sri Mohd. Najib bin Tun Haji Abdul Razak Perdana Menteri Malaysia

Memorandum Pertubuhan-Pertubuhan Cina. Y. A. B. Dato Sri Mohd. Najib bin Tun Haji Abdul Razak Perdana Menteri Malaysia Membantah Cadangan Untuk Menambah Masa Pengajaran Dan Pembelajaran Bagi Mata Pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I Di SJKC Dan SJKT dan Membantah Cadangan Untuk Memperkenalkan Mata Pelajaran Malaysia Negaraku

Lebih terperinci

Tinjauan Kelas Peralihan di Malaysia: Suatu Kajian untuk Menilai Keberkesanannya

Tinjauan Kelas Peralihan di Malaysia: Suatu Kajian untuk Menilai Keberkesanannya Tinjauan Kelas Peralihan di Malaysia: Suatu Kajian untuk Menilai Keberkesanannya 1.0 Pendahuluan Isu kelas peralihan sering mendapat perhatian para guru,ibu bapa dan masyarakat secara umumnya. Kelas peralihan

Lebih terperinci

Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia 1 Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan

Lebih terperinci

Memorandum Pertubuhan-Pertubuhan Cina

Memorandum Pertubuhan-Pertubuhan Cina Memorandum Pertubuhan-Pertubuhan Cina Kehendak Untuk Mengekalkan Sekolah Pelbagai Aliran Dan Membangunkannya Secara Adil Kepada Y.A.B. Dato Sri Mohd. Najib bin Tun Haji Abdul Razak Perdana Menteri Malaysia

Lebih terperinci

PENGUMUMAN ANALISIS KEPUTUSAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) TAHUN Oleh

PENGUMUMAN ANALISIS KEPUTUSAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) TAHUN Oleh PENGUMUMAN ANALISIS KEPUTUSAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) TAHUN 2011 Oleh Y.BHG. DATO SRI ABD. GHAFAR BIN MAHMUD KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA 17 NOVEMBER 2011 21 ZULHIJJAH 1432 DI BILIK

Lebih terperinci

BAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang

BAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang BAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN 6.1 Pendahuluan. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang kajian yang telah dijalankan. Penulis juga akan menyimpulkan beberapa faktor-faktor

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN Pengenalan

BAB 1 PENGENALAN Pengenalan BAB 1 PENGENALAN 1.1. Pengenalan Kanak-kanak adalah bakal pemimpin negara yang menentukan hala tuju negara. Pendidikan adalah saluran utama untuk pemupukan ilmu, sahsiah, emosi dan rohani kanak-kanak.

Lebih terperinci

BAB KELIMA KESIMPULAN DAN CADANGAN. menunjukkan bahawa unsur penyebutan huruf al-qur an al-karim memain peranan

BAB KELIMA KESIMPULAN DAN CADANGAN. menunjukkan bahawa unsur penyebutan huruf al-qur an al-karim memain peranan BAB KELIMA KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pengenalan Penyebutan Huruf al-qur an al-karim dalam kalangan saudara baru adalah merupakan satu kajian yang unggul. Hasil daripada kajian yang dijalankan menunjukkan

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Profesion perguruan adalah antara profesion yang tertua di dunia. Dalam tempoh itu, perubahan demi perubahan telah berlaku dalam pelbagai aspek seperti penambahbaikan dalam

Lebih terperinci

SPP4092 Masalah Pendidikan Semasa PENGGUNAAN BAHASA INGGERIS MUHAMAD BAHAGIA BIN JEMALI TAN LAY PING HELMI BIN ALI ZAINUDIN BIN HASSAN

SPP4092 Masalah Pendidikan Semasa PENGGUNAAN BAHASA INGGERIS MUHAMAD BAHAGIA BIN JEMALI TAN LAY PING HELMI BIN ALI ZAINUDIN BIN HASSAN SPP4092 Masalah Pendidikan Semasa PENGGUNAAN BAHASA INGGERIS DALAM PENGAJARAN PEMBELAJARAN MUHAMAD BAHAGIA BIN JEMALI TAN LAY PING HELMI BIN ALI ZAINUDIN BIN HASSAN Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan

Lebih terperinci

Sekolah semai benih.perpaduan. Pelajar perlu disatukan bagi menzahir semangat toleransi antara kaum

Sekolah semai benih.perpaduan. Pelajar perlu disatukan bagi menzahir semangat toleransi antara kaum Sekolah semai benih.perpaduan Pelajar perlu disatukan bagi menzahir semangat toleransi antara kaum Minggu Keharmonian Antara Penganut Agama K ETlKA Sedunia Peringkat melancarkan Sekolah di Sekolah Menengah

Lebih terperinci

022/032 BAHASA MELAYU PENULISAN

022/032 BAHASA MELAYU PENULISAN 022/032 BAHASA MELAYU PENULISAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 022 (SJKC), 032 (SJKT) Markah Penuh : 50 Masa : 1 jam 15 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kertas Bahasa Melayu Penulisan

Lebih terperinci

2.0 PENYATAAN MASALAH

2.0 PENYATAAN MASALAH Kementerian Pelajaran Malaysia. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. Kajian Penilaian Keperluan Penggunaan Buku Kerja Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Murid Tahap II Di Sekolah

Lebih terperinci

Memorandum. Kepada. Y.A.B. Tan Sri Dato Haji Muhyiddin Bin Haji Mohd. Yassin Timbalan Perdana Menteri Malaysia merangkap Menteri Pelajaran Malaysia

Memorandum. Kepada. Y.A.B. Tan Sri Dato Haji Muhyiddin Bin Haji Mohd. Yassin Timbalan Perdana Menteri Malaysia merangkap Menteri Pelajaran Malaysia Memorandum Pandangan Dan Cadangan Mengenai Penyelesaian Masalah-Masalah Yang Dihadapi Oleh Sekolah-Sekolah Menengah Conforming / Sekolah-Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan (SMJK) Kepada Y.A.B. Tan Sri Dato

Lebih terperinci

Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar

Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar Rumusan Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar normal yang lain. Secara keseluruhannya pemaparan

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 1.0 Pengenalan

BAB I PENDAHULUAN. 1.0 Pengenalan BAB I PENDAHULUAN 1.0 Pengenalan Ledakan maklumat dewasa ini amat pantas berlaku di mana-mana tempat di serata dunia. Bidang teknologi komunikasi dan komputer sedang berkembang dengan pesat. Penggunaan

Lebih terperinci

PROGRAM DWIBAHASA DUAL LANGUAGE PROGRAMME

PROGRAM DWIBAHASA DUAL LANGUAGE PROGRAMME PROGRAM DWIBAHASA DUAL LANGUAGE PROGRAMME Definisi: a) DLP Program yang memberi pilihan kepada sekolah untuk menggunakan bahasa Inggeris sepenuhnya dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) mata pelajaran

Lebih terperinci

SOALAN LAZIM PROGRAM DWIBAHASA DUAL LANGUAGE PROGRAMME (DLP)

SOALAN LAZIM PROGRAM DWIBAHASA DUAL LANGUAGE PROGRAMME (DLP) SOALAN LAZIM PROGRAM DWIBAHASA DUAL LANGUAGE PROGRAMME (DLP) Definisi: a) DLP Program yang memberi pilihan kepada sekolah untuk menggunakan bahasa Inggeris sepenuhnya dalam pengajaran dan pembelajaran

Lebih terperinci

1. Persekutuan Persatuan-Persatuan Lembaga Pengurus. Sekolah Cina Malaysia, atau nama singkatannya Dong Zong,

1. Persekutuan Persatuan-Persatuan Lembaga Pengurus. Sekolah Cina Malaysia, atau nama singkatannya Dong Zong, Ucapan Kho Hai Meng, Naib Pengerusi Dong Zong (Persekutuan Persatuan-Persatuan Lembaga Pengurus Sekolah Cina Malaysia) di Konvensyen Rakyat Perak anjuran Pakatan Rakyat Negeri Perak Tarikh : 1 Mei 2012

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1 Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada: Pembangunan modal insan Penghasilan pelajar celik

Lebih terperinci

BAB LIMA RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab ini merupakan penutup bagi kajian yang dijalankan. Ia membincangkan hasil

BAB LIMA RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab ini merupakan penutup bagi kajian yang dijalankan. Ia membincangkan hasil BAB LIMA RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 PENDAHULUAN Bab ini merupakan penutup bagi kajian yang dijalankan. Ia membincangkan hasil dapatan kajian yang diperoleh daripada analisis statistik deskriptif dan inferensi

Lebih terperinci

Memorandum Pendidikan DRAF RANCANGAN STRUKTUR NEGERI PERAK 2020

Memorandum Pendidikan DRAF RANCANGAN STRUKTUR NEGERI PERAK 2020 Memorandum Pendidikan Berkenaan Dengan DRAF RANCANGAN STRUKTUR NEGERI PERAK 2020 Dikemukakan Oleh The Council of Perak Chinese School Committees Dikemukakan Kepada Jabatan Perancang Bandar Dan Desa Negeri

Lebih terperinci

012 BAHASA MELAYU SK

012 BAHASA MELAYU SK 012 BAHASA MELAYU SK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 012 (SK), 022 (SJKC), 032 (SJKT) Bentuk Ujian : Ujian Subjektif Markah Penuh : 60 Masa : 1 jam 15 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN

Lebih terperinci

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Berdasarkan hasil kajian yang telah dianalisis, pengkaji telah membincangkan secara terperinci mengenai data-data yang diperolehi. Dalam bab lima ini pula,

Lebih terperinci

KEPADA SIAPA KURSUS INI DITUJUKAN?

KEPADA SIAPA KURSUS INI DITUJUKAN? PANDUAN KURSUS xi DESKRIPSI PANDUAN KURSUS Anda perlu membaca Panduan Kursus dengan berhati-hati daripada awal sehingga akhir. Ia menyatakan kandungan kursus dengan ringkas dan bertujuan membantu anda

Lebih terperinci

BAB LIMA PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN. bertujuan untuk meningkatkan lagi penguasaan bahasa Arab khususnya dalam

BAB LIMA PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN. bertujuan untuk meningkatkan lagi penguasaan bahasa Arab khususnya dalam BAB LIMA PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini akan membincangkan dan merumuskan hasil dapatan kajian yang telah dijalankan bagi menjawab persoalan-persoalan kajian yang telah ditetapkan

Lebih terperinci

BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN. Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian

BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN. Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN 6.0 Pengenalan Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian lanjutan dan kesimpulan. Ringkasan kajian berfokus tentang konsep penerapan

Lebih terperinci

Menurut bekas Menteri Pendidikan Datuk Seri Musa Mohamed, pelaksanaan pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris sebagai satu kepentingan

Menurut bekas Menteri Pendidikan Datuk Seri Musa Mohamed, pelaksanaan pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris sebagai satu kepentingan BAB 1 PENDAHULUAN Pelaksanaan bahasa Inggeris dalam pengajaran matematik dan sains merupakan satu dasar yang telah ditetapkan oleh kerajaan. Guru yang merupakan pelaksana kepada dasar ini perlu melaksanakan

Lebih terperinci

BAB 5 : RUMUSAN DAN CADANGAN

BAB 5 : RUMUSAN DAN CADANGAN BAB 5 : RUMUSAN DAN CADANGAN 5.1 Pendahuluan Setelah menjalankan kajian secara menyeluruh terhadap teknik dan kaedah muhawarah di Sekolah Kebangsaan Sungai Kapar Indah, Sekolah Kebangsaan Meru dan Sekolah

Lebih terperinci

BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. menjawab persoalan-persoalan kajian dan mengusulkan cadangan-cadangan untuk

BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. menjawab persoalan-persoalan kajian dan mengusulkan cadangan-cadangan untuk BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN 5.1 PENDAHULUAN Bab ini membentangkan rumusan daripada analisis dapatan kajian untuk menjawab persoalan-persoalan kajian dan mengusulkan cadangan-cadangan untuk kajian akan datang.

Lebih terperinci

5.2.1 Kekerapan peringkat penukaran bahasa dalam perbualan responden

5.2.1 Kekerapan peringkat penukaran bahasa dalam perbualan responden 5.1 Pengenalan Dalam Bab ini dapatan kajian berdasarkan penganalisisan data dalam bab 4 akan dibincangkan.dengan itu jawapan kepada soalan-soalan akan dikemukakan dalam bab ini. Pengkaji juga telah mengemukakan

Lebih terperinci

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian Penggunaan Sistem Trek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Lima F (Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua) Md.Arman @Jamaludin Ag.Damit Abstrak Kajian ini dijalankan

Lebih terperinci

GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAGI MURID TAHAP I

GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAGI MURID TAHAP I GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAGI MURID TAHAP I 1.0 Tujuan Garis panduan ini bertujuan untuk memberi penjelasan tentang kaedah pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) seiring

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Wawasan 2020 yang diumumkan pada tahun 1991 telah menyarankan agar Malaysia dapat mencapai taraf negara maju yang berasaskan perindustrian menjelang abad ke-21 dan hasrat

Lebih terperinci

AKTA KETERANGAN MAHKAMAH SYARIAH (WILAYAH-WILAYAH PERSEKUTUAN) 1997 (AKTA 561)

AKTA KETERANGAN MAHKAMAH SYARIAH (WILAYAH-WILAYAH PERSEKUTUAN) 1997 (AKTA 561) Akta Keterangan Mahkamah [ULASAN Syariah PERUNDANGAN] (Wilayah-Wilayah Persekutuan) 1997 (Akta 561) 27 KANUN (1) Ruzman Md Noor 195 AKTA KETERANGAN MAHKAMAH SYARIAH (WILAYAH-WILAYAH PERSEKUTUAN) 1997 (AKTA

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN PBPPP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN PBPPP KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN PBPPP KANDUNGAN Muka Surat 1. Pendahuluan 1 2. Pengenalan 2 3. Proses Kerja Penilaian 4 4. Kaedah Penilaian 5 5. Penetapan

Lebih terperinci

BAB LIMA PENUTUP. pensyarah-pensyarah yang mengajar kursus tersebut.

BAB LIMA PENUTUP. pensyarah-pensyarah yang mengajar kursus tersebut. BAB LIMA PENUTUP 5.1 Pendahuluan Bab ini menghuraikan rumusan tentang penemuan kajian dan cadangan-cadangan ke arah menjadikan Kursus Pendidikan Islam mempengaruhi terhadap cara hidup pelajar dalam semua

Lebih terperinci

MENTRANSFORMASI KEBOLEHUPAYAAN & KAPASITI PENYAMPAIAN KEMENTERIAN

MENTRANSFORMASI KEBOLEHUPAYAAN & KAPASITI PENYAMPAIAN KEMENTERIAN GGGC 6033 : ISU-ISU PENDIDIKAN DI MALAYSIA MENTRANSFORMASI KEBOLEHUPAYAAN & KAPASITI PENYAMPAIAN KEMENTERIAN OLEH : SHUMAISHAH BINTI ISMAIL (P 61724) PENSYARAH : EN. MOHD. YUSOF B. DAUD TRANSFORMASI KEMENTERIAN

Lebih terperinci

6335/1 ENGLISH FOR SCIENCE & TECHNOLOGY

6335/1 ENGLISH FOR SCIENCE & TECHNOLOGY 6335/1 ENGLISH FOR SCIENCE & TECHNOLOGY BENTUK KERTAS SOALAN Kertas English For Science & Technology (6355/1) merangkumi dua bahagian iaitu Bahagian A dan Bahagian B. Bahagian A mengandungi dua soalan

Lebih terperinci

FORMAT BAHARU UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016

FORMAT BAHARU UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016 FORMAT BAHARU UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016 1 UPSR MULAI 2016 Format peperiksaan UPSR yang baharu dan ditambahbaik akan digunakan mulai tahun 2016 untuk mentaksir pengetahuan

Lebih terperinci

3. PRAKTIKUM menyepadukan teori dengan amali PdP mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran PdP.

3. PRAKTIKUM menyepadukan teori dengan amali PdP mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran PdP. 3. PRAKTIKUM 3.1 Konsep Praktikum ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan

Lebih terperinci

1. Melaksanakan Rancangan Integrasi Murid-Murid Untuk Perpaduan

1. Melaksanakan Rancangan Integrasi Murid-Murid Untuk Perpaduan PENDIDIKAN A. Pendahuluan Negara kita merupakan sebuah negara yang dibina dan dibangunkan bersama oleh rakyat berbilang kaum. Semenjak kemerdekaan negara pada tahun 1957, Perlembagaan Persekutuan yang

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pihak pengurusan telah lama mengamalkan kerja berpasukan di sekolah tetapi masih tidak begitu ketara dan terdapat sebahagian guru masih kurang memahami konsepnya. Dekad

Lebih terperinci

1 Soal Jawab ini telah dikemaskini pada 5 May 2014 SOAL JAWAB. Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan

1 Soal Jawab ini telah dikemaskini pada 5 May 2014 SOAL JAWAB. Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan SOAL JAWAB Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan 1. 2. 3. 4. 5. IPTS yang menawarkan mata pelajaran pengajian secara jarak jauh/odl, adakah perlu melaksanakan MPU? Adakah pengendalian HE dan TITAS

Lebih terperinci

PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH

PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH .0 PENGENALAN Bidang kokurikulum yang merangkumi kegiatan pasukan badan beruniform; kelab dan persatuan dan; Murid

Lebih terperinci

PUSAT SUMBER DAN AGENSI-AGENSI MAKLUMAT

PUSAT SUMBER DAN AGENSI-AGENSI MAKLUMAT PUSAT SUMBER DAN AGENSI-AGENSI MAKLUMAT Umumnya sumber pengajaran di bahagikan kepada 2 komponen iaitu : Sumber manusia Sumber bukan manusia Tahukah anda negara kita mempunyai pelbagai dasar bagi menjamin

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN PROJEK

BAB 1 PENGENALAN PROJEK BAB 1 PENGENALAN PROJEK 1.1 Pengenalan Pengurusan kokurikulum yang baik dan cekap amat diharapkan oleh setiap pentadbir di pelbagai peringkat tidak kira di sekolah, daerah mahupun di peringkat kebangsaan.

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. terjemahan, seseorang dapat menyebar ilmu terkini untuk manfaat masyarakat.

BAB 1 PENGENALAN. terjemahan, seseorang dapat menyebar ilmu terkini untuk manfaat masyarakat. BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bidang penterjemahan merupakan salah satu cabang dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa. Penterjemahan adalah satu kemahiran seni yang membantu mengembangkan pengetahuan

Lebih terperinci

Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca. Norazlina Abdul Jalil

Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca. Norazlina Abdul Jalil Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca Norazlina Abdul Jalil norazlina_abdul_jalil@moe.edu.sg Sekolah Menengah Naval Base Pusat Bahasa Melayu Singapura Abstrak Memupuk minat membaca karya-karya dalam

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Perkembangan komputer di negara kita telah melalui satu gerakan reformasi dan pembaharuan yang canggih bersesuaian dengan perkembangan infrastukturnya. Perkembangan penggunaan

Lebih terperinci

PROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR

PROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR LAMPIRAN I PROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR Mula 1 Dekan Pusat Pengajian keluarkan arahan kepada setiap Pensyarah untuk sediakan soalan mengikut kurikulum yang dipersetujui.

Lebih terperinci

KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK)

KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) Bahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju Pendidikan Negara Latar Belakang Sejarah Kurikulum Prasekolah Bahan Program Pukal Pendidikan Prasekolah 1993 2010

Lebih terperinci

SOALAN-SOALAN LAZIM UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR)MULAI TAHUN 2016

SOALAN-SOALAN LAZIM UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR)MULAI TAHUN 2016 SOALAN-SOALAN LAZIM UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR)MULAI TAHUN 2016 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2016 KANDUNGAN PERKARA HALAMAN 1. Dasar Pelaksanaan UPSR 3 2. Format Instrumen

Lebih terperinci

/1 BAHASA MELAYU SJK

/1 BAHASA MELAYU SJK 022-032/1 BAHASA MELAYU SJK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 012 (SK), 022 (SJKC), 032 (SJKT) Bentuk Ujian : Ujian Subjektif Markah Penuh : 60 Masa : 1 jam 15 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN

Lebih terperinci

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN Saya amat

Lebih terperinci

PERTANDINGAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH MALAYSIA 2014

PERTANDINGAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH MALAYSIA 2014 PERTANDINGAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH MALAYSIA 2014 Disediakan oleh: Bahagian Kokurikulum dan Kesenian Kementerian Pelajaran Malaysia 1.0 TAJUK PERTANDINGAN PROJEK INOVASI

Lebih terperinci

Abstrak. Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca

Abstrak. Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca 02Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca 042 // Menyemai Bahasa Menuai Budi Abstrak Norazlina Abdul Jalil norazlina_abdul_jalil@moe.edu.sg Zulaina Zulkifli Sekolah Menengah Naval Base zulaina_zulkifli@moe.edu.sg

Lebih terperinci

BAB 5: KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP. pembelajaran bahasa Arab di Malaysia masih memerlukan kajian lanjutan. Ini kerana

BAB 5: KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP. pembelajaran bahasa Arab di Malaysia masih memerlukan kajian lanjutan. Ini kerana BAB 5: KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP 5.1 Pendahuluan Secara umumnya, penggunaan kaedah transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab di Malaysia masih memerlukan kajian lanjutan. Ini kerana

Lebih terperinci

GARIS PANDUAN PELAKSANAAN DUAL LANGUAGE PROGRAMME (DLP)

GARIS PANDUAN PELAKSANAAN DUAL LANGUAGE PROGRAMME (DLP) GARIS PANDUAN PELAKSANAAN DUAL LANGUAGE PROGRAMME (DLP) TUJUAN 1. Garis panduan ini bertujuan memastikan segala urusan pelaksanaan DLP berjalan dengan teratur, seragam, cekap dan berkesan. LATAR BELAKANG

Lebih terperinci

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang, Johor ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan

Lebih terperinci

BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN

BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN 5.1 Pengenalan Hasil daripada kajian strategi membaca teks bahasa Arab dalam kalangan pelajar ini, pengkaji akan mengemukakan cadangan dan saranan dalam dua bentuk yang berbeza,

Lebih terperinci

PROGRAM KAJIAN TINDAKAN NEGERI PERAK PERINGKAT SEKOLAH

PROGRAM KAJIAN TINDAKAN NEGERI PERAK PERINGKAT SEKOLAH JABATAN PELAJARAN PERAK PROGRAM KAJIAN TINDAKAN NEGERI PERAK PERINGKAT SEKOLAH 2009 PROGRAM GANDEN - PEMBINAAN AYAT YANG EFEKTIF DALAM BAHASA TAMIL OLEH PN. KOMATHI A/P SINNIAH SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN

Lebih terperinci

KESIMPULAN DAN CADANGAN. banyak oleh Allah S.W.T. Disebabkan tawaran yang terlalu istimewa daripada Allah S.W.T

KESIMPULAN DAN CADANGAN. banyak oleh Allah S.W.T. Disebabkan tawaran yang terlalu istimewa daripada Allah S.W.T KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.1 Pendahuluan Membaca al-quran dengan betul dan fasih merupakan satu amalan yang dituntut dalam Islam 284. Membacanya sahaja sudah dikira satu ibadat dan diberikan ganjaran pahala

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pendidikan memainkan peranan penting dalam menentukan kemajuan sesebuah negara. Dewasa ini perkembangan sistem pendidikan di Malaysia semakin mencabar dan seiring dengan

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. bahasa Arab, supaya kamu (menggunakan akal) memahaminya. ( Al-Zukhruf 43:3)

BAB 1 PENDAHULUAN. bahasa Arab, supaya kamu (menggunakan akal) memahaminya. ( Al-Zukhruf 43:3) BAB 1 PENDAHULUAN 1.0 Pengenalan Sesungguhnya Kami jadikan Kitab itu sebagai Quran Yang diturunkan Dengan bahasa Arab, supaya kamu (menggunakan akal) memahaminya. ( Al-Zukhruf 43:3) Penurunan ayat di atas

Lebih terperinci

BAB LIMA: RUMUSAN DAN CADANGAN. Di dalam bab ini, penyelidik merumuskan dapatan kajian yang dihuraikan menerusi

BAB LIMA: RUMUSAN DAN CADANGAN. Di dalam bab ini, penyelidik merumuskan dapatan kajian yang dihuraikan menerusi BAB LIMA: RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan: Di dalam bab ini, penyelidik merumuskan dapatan kajian yang dihuraikan menerusi bab sebelum ini mengikut aspek yang ditimbulkan dalam persoalan kajian serta

Lebih terperinci

BAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab yang terakhir ini akan menyatakan cadangan dan saranan yang boleh

BAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab yang terakhir ini akan menyatakan cadangan dan saranan yang boleh BAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab yang terakhir ini akan menyatakan cadangan dan saranan yang boleh dipertimbangkan oleh guru, penggubal sukatan, pengarang buku teks khusus untuk murid-murid

Lebih terperinci

Model Pengajaran dan Pembelajaran Empat Imam Mazhab

Model Pengajaran dan Pembelajaran Empat Imam Mazhab Soalan 1 Model Pengajaran dan Pembelajaran Empat Imam Mazhab Pendidikan merupakan aktiviti dalam kehidupan yang amat memberi kesan kepada individu serta masyarakat. Terkandung dalam pendidikan adalah proses

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Ujian merupakan alat pengukuran untuk mengukur sejauh mana kejayaan pelajar dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan oleh guru. Menurut Mohd Najib (1997),

Lebih terperinci

PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN

PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN PANDUAN KURSUS xi DESKRIPSI PANDUAN KURSUS Anda perlu membaca Panduan Kursus dengan berhati-hati daripada awal sehingga akhir. Ia menyatakan kandungan kursus dengan ringkas dan bertujuan membantu anda

Lebih terperinci

Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan IPTS yang menawarkan mata pelajaran ODL ataupun pembelajaran secara jarak jauh

Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan IPTS yang menawarkan mata pelajaran ODL ataupun pembelajaran secara jarak jauh SOAL JAWAB Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan IPTS yang menawarkan mata pelajaran ODL ataupun pembelajaran secara jarak jauh 1. pengajian secara jarak jauh/odl, perlu melaksanakan MPU tanpa pengecualian.

Lebih terperinci

DASAR PROGRAM PERANTARA AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

DASAR PROGRAM PERANTARA AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA DASAR PROGRAM PERANTARA AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA (Telah diluluskan oleh Mesyuarat Lembaga Pengarah Universiti Bil.2/2009 pada 9 April 2009) 1.0 Pendahuluan Sebagai institusi yang mendukung

Lebih terperinci

KEMAHIRAN PENGURUSAN MAKLUMAT DAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (HHHC 9301) Set 02. Tugasan Individu:

KEMAHIRAN PENGURUSAN MAKLUMAT DAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (HHHC 9301) Set 02. Tugasan Individu: KEMAHIRAN PENGURUSAN MAKLUMAT DAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (HHHC 9301) Set 02 Tugasan Individu: Gotong-royang membersihkan Surau Perpustakaan Tun Seri Lanang (PTSL) Disediakan oleh: Muhamad Zaihid

Lebih terperinci

4. PRAKTIKUM mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran PdP mengaplikasi kemahiran mentaksir dan menilai.

4. PRAKTIKUM mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran PdP mengaplikasi kemahiran mentaksir dan menilai. 4. PRAKTIKUM 4.1 Konsep Praktikum ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan

Lebih terperinci

BAB I PENGENALAN. Sejarah pendidikan bahasa Arab di Malaysia telah mula semenjak awal abad ke-19

BAB I PENGENALAN. Sejarah pendidikan bahasa Arab di Malaysia telah mula semenjak awal abad ke-19 BAB I PENGENALAN 1.0 Pendahuluan. Sejarah pendidikan bahasa Arab di Malaysia telah mula semenjak awal abad ke-19 dengan terdirinya pengajian di pondok-pondok dan kemudian berkembang ke Sekolah Agama Rakyat

Lebih terperinci

BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN

BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merumuskan hasil kajian yang diperolehi dan dianalisis di sepanjang penyelidikan yang telah dijalankan. Penulis membahagikan bab ini kepada 3

Lebih terperinci

Membudayakan Kecemerlangan Dalam Perkhidmatan Awam

Membudayakan Kecemerlangan Dalam Perkhidmatan Awam 1 PENDAHULUAN Kerajaan menyedari bahawa usaha berterusan perlu diambil untuk meningkatkan produktiviti dan kecekapan sumber manusia dalam perkhidmatan awam ke arah meningkatkan daya saing dan kemakmuran

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN 2001 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN PROJEK

BAB 1 PENGENALAN PROJEK BAB 1 PENGENALAN PROJEK 1.1 Pendahuluan Menurut Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran (1979)... Kurikulum bermaksud segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah

Lebih terperinci

MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS)

MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS) MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS) Arifin Hj Zainal arifin_zainal@oum.edu.my Open University Malaysia Abstrak Satu kajian telah dilakukan oleh Fakulti

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran MATEMATIK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran MATEMATIK KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 PUSAT

Lebih terperinci

FORMAT BAHARU UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016

FORMAT BAHARU UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016 FORMAT BAHARU UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016 1 UPSR MULAI 2016 Sejajar dengan pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan melengkapi pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan

Lebih terperinci

PANDUAN PENSKORAN PENCERAPAN P & P (PK04)

PANDUAN PENSKORAN PENCERAPAN P & P (PK04) Aspek 4.1 PANDUAN PENAN PENCERAPAN P & P (PK04) Penglibatan Murid Dalam Pembelajaran Penglibatan murid dalam aktiviti P&P membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan Hampir keseluruhan murid terlibat

Lebih terperinci

DASAR PERTUKARAN PEGAWAI UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

DASAR PERTUKARAN PEGAWAI UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS DASAR PERTUKARAN PEGAWAI UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS 1.0 TUJUAN Dasar ini bertujuan menjelaskan urusan pertukaran pegawai UPSI supaya dapat dilaksanakan dengan lebih teratur, berkesan dan seragam.

Lebih terperinci

KANDUNGAN Guru dan Cabaran Guru Abad Ke-21 Kualiti Guru: Keberhasilan P&P Guru

KANDUNGAN Guru dan Cabaran Guru Abad Ke-21 Kualiti Guru: Keberhasilan P&P Guru KANDUNGAN Guru dan Cabaran Guru Abad Ke-21 Kualiti Guru: Keberhasilan P&P Guru Kesinambungan PPPM : Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah (2013-2025) ke Pengajian Tinggi (2015-2025) Guru Abad Ke-21

Lebih terperinci

Tutor: En Md Yusoff b Daud

Tutor: En Md Yusoff b Daud Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan Nilai Tutor: En Md Yusoff b Daud 1. Vijaya A/P Sengodan P59168 2. Fuziana bt Ali P59170 3. Rohayati bt Ahmad P59171 4. Noor Hisham b Hamzah P59180 5. Faudziah

Lebih terperinci

INSTRUMEN KAJIAN RINTIS SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN

INSTRUMEN KAJIAN RINTIS SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN INSTRUMEN KAJIAN RINTIS SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN Kementerian Pelajaran akan melaksanakan transformasi pentaksiran dengan memperkenalkan Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (SPPK) mulai

Lebih terperinci

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep Pengalaman Berasaskan (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan IPG. Pelaksanaan PBS dapat memberi

Lebih terperinci

1249/3 SEJARAH 3. Kertas 3 mengandungi 2 bahagian iaitu Bahagian A dan Bahagian B.

1249/3 SEJARAH 3. Kertas 3 mengandungi 2 bahagian iaitu Bahagian A dan Bahagian B. 1249/3 SEJARAH 3 SEJARAH 3 Instrumen Pentaksiran Kod : 1249/3 Markah : 100 Masa : 2 jam 30 minit Reka bentuk Instrumen Pentaksiran Kertas 3 mengandungi 2 bahagian iaitu Bahagian A dan Bahagian B. Bahagian

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA GARIS PANDUAN PELAKSANAAN DUAL LANGUAGE PROGRAMME (DLP) KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA GARIS PANDUAN PELAKSANAAN DUAL LANGUAGE PROGRAMME (DLP) KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA GARIS PANDUAN PELAKSANAAN DUAL LANGUAGE PROGRAMME (DLP) KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 1.0 Tujuan Garis panduan ini bertujuan untuk memberi penjelasan tentang tatacara

Lebih terperinci

KP(BS) 8591/Jld.XVIII (11) 27 November 2002 Semua Pengarah Pendidikan Negeri

KP(BS) 8591/Jld.XVIII (11) 27 November 2002 Semua Pengarah Pendidikan Negeri PEJABAT KETUA PENGARAH PENDIDIKAN MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PARAS 7, BLOK J PUSAT BANDAR DAMANSARA 50604 KUALA LUMPUR Tel : 03-2586900 Fax : 03-2535150 Laman Web : http://www.moe.gov.my

Lebih terperinci

Kawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN

Kawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN Topik 9 Kawalan HASIL PEMBELAJARAN Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan terma kawalan dan tujuan utamanya; 2. Melihat langkah-langkah yang terlibat dalam proses kawalan; 3. Menghuraikan

Lebih terperinci

/1 BAHASA MELAYU SJK

/1 BAHASA MELAYU SJK 022-032/1 BAHASA MELAYU SJK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 012 (SK), 022 (SJKC), 032 (SJKT) Bentuk Ujian : Ujian Subjektif Markah Penuh : 60 Masa : 1 jam 15 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN

Lebih terperinci

INOVASI MELALUI PROGRAM PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (PSH) Ahmad Manfazi bin Manaf, Nurul Aina binti Ismayuddin UMP Advanced Education

INOVASI MELALUI PROGRAM PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (PSH) Ahmad Manfazi bin Manaf, Nurul Aina binti Ismayuddin UMP Advanced Education INOVASI MELALUI PROGRAM PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (PSH) Abstrak Ahmad Manfazi bin Manaf, Nurul Aina binti Ismayuddin UMP Advanced Education E-mel: ahmadmanfazi@gmail.com, ainaisma87uae@gmail.com Pembelajaran

Lebih terperinci

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005 MENULIS NOMBOR 0 HINGGA 10 Oleh Law Hie Hieng @ Law Hui Hui Sek. Jenis Keb. Cina Chung Hua Lingga, 94900 Lingga, Sri Aman. Abstrak Kajian ini dijalankan apabila saya dapati Ah Yew, seorang murid Tahun

Lebih terperinci

BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN

BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Menerusi bab ini, penyelidik membina metodologi yang berkesan untuk digunakan dalam melaksanakan kajian ini bagi mencapai hasil kajian yang wajar dan benar. Penyelidik

Lebih terperinci

DASAR LATIHAN INDUSTRI. Institusi Pengajian Tinggi

DASAR LATIHAN INDUSTRI. Institusi Pengajian Tinggi DASAR LATIHAN INDUSTRI Institusi Pengajian Tinggi Dasar Latihan Industri Institusi Pengajian Tinggi 11 1 Pengenalan Dalam dunia hari ini, para graduan perlu mempunyai kompetensi dan kemahiran pekerjaan

Lebih terperinci

Mengukuhkan Kemahiran Interaksi Penulisan. Abstrak

Mengukuhkan Kemahiran Interaksi Penulisan. Abstrak 12 Mengukuhkan Kemahiran Interaksi Penulisan Fauziah Mohamed Ata fauziah_mohamed_ata@moe.edu.sg Rosalina Mohamed Taib rosalina_mohamed_taib@moe.edu.sg Sekolah Rendah Endeavour Abstrak Pengajaran dan pembelajaran

Lebih terperinci

KERAJAAN MALAYSIA SURAT PEKELILING SURUHANJAYA PERKHIDMATAN AWAM BILANGAN 1 TAHUN 2017 GARIS PANDUAN PERMOHONAN PENGISIAN KEKOSONGAN JAWATAN

KERAJAAN MALAYSIA SURAT PEKELILING SURUHANJAYA PERKHIDMATAN AWAM BILANGAN 1 TAHUN 2017 GARIS PANDUAN PERMOHONAN PENGISIAN KEKOSONGAN JAWATAN SPA:U/2400/Jld.5 ( ) KERAJAAN MALAYSIA SURAT PEKELILING SURUHANJAYA PERKHIDMATAN AWAM BILANGAN 1 TAHUN 2017 GARIS PANDUAN PERMOHONAN PENGISIAN KEKOSONGAN JAWATAN TUJUAN 1. Surat Pekeliling ini bertujuan

Lebih terperinci

secara khas, didapati bahawa 53.0% pelajar berpersepsi BA adalah bahasa yang susah,

secara khas, didapati bahawa 53.0% pelajar berpersepsi BA adalah bahasa yang susah, BAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN 5. 0 Pendahuluan Bab ini ialah bahagian yang terakhir dalam kajian yang telah dijalankan ini yang akan merumuskan mengenai persepsi pelajar terhadap subjek BA, pembelajaran

Lebih terperinci