PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MEMBACA, MENGGAMBAR DAN BERHITUNG PADA TK ABA WONOPETI KULON PROGO. Naskah Publikasi

Transkripsi

1 PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MEMBACA, MENGGAMBAR DAN BERHITUNG PADA TK ABA WONOPETI KULON PROGO Naskah Publikasi diajukan oleh Adnan Zeinurrochman Novan Ari Mayang Seto Winarno kepada SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER AMIKOM YOGYAKARTA 2011

2

3 THE PLANNING OF INTERACTIVE LEARNING MEDIA OF READING, DRAWING AND COUNTING IN ABA WONOPETI KULON PROGO KINDERGARTEN PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MEMBACA, MENGGAMBAR, DAN BERHITUNG TK ABA WONOPETI KULON PROGO Adnan Zeinurrochman Novan Ari Mayang Seto Winarno Jurusan Manajemen Informatika STMIK AMIKOM YOGYAKARTA ABSTRACT Computers can be a means of learning the most important and most widely used, especially for multimedia learning based on computer will greatly help teachers and educators. The purpose of this final project is to create interactive learning CD in ABA Wonopeti kindergarten. And to provide a more effective and efficient learning opportunity. Methods of data collection used in preparing the final report were the observation, interview and study of literature. Software used to create these applications, macromedia director MX. Combining the various elements of multimedia such as images, audio, animation, and video. With the implementation of the interactive learning CD for reading, drawing, and count. can be used in children aged 4-6 years. display menus are user friendly. there is a menu to learn letters, learning numbers, drawing, games, learning about animals and objects. Keywords : Interactive learning CD, Effective, Efficient, Solutions, multimedia

4 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii ABSTRACT... iii DAFTAR ISI... iv I. PENDAHULUAN... 1 II.LANDASAN TEORI Pengertian Multimedia Komponen Multimedia Teks Grafik Suara Video Animasi kategori Multimedia Interaktif Linear Struktur Informasi Multimedia Struktur Linear Struktur Menu Struktur Hierarki Struktur Jaringan Struktur Kombinasi Merancang Desain media Pembelajaran Strory Board Mengorganisasikan Materi Perencanaan Audio Editing Proofreading Pengenalan Perangkat Lunak Multimedia Macromedia Director MX Adobe Photoshop CS Adobe Audition

5 III. Tinajauan Umum Sekilas TK ABA Wonopeti Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini Visi dan Misi Visi Misi Pengelompokan kelas TK ABA Wonopeti Pengelolaan Pembelajaran dan lokasi Kurikulum Pengajaran prestasi... 4 IV. Pembahasan Mendefinisikan Masalah Merancang Konsep Merancang Isi Merancang Naskah Struktur Informasi Multimedia Merancang Grafik Memproduksi Sistem Adobe Photoshop CS Audition membuat Animasi Huruf macromedia Director MX Implementasi Tampilan Sistem Mengetes Sistem Tabel pengujian Sistem Menggunakan Sistem... 6 V. Kesimpulan Kesimpulan Saran... 7 DAFTAR PUSTAKA... 8

6 1. Pendahuluan Penggunaan komputer untuk keperluan pendidikan yang semakin meluas terutama di negara-negara maju, merupakan fakta yang menunjukkan bahwa dengan media ini memang dimungkinkan diselenggarakannya proses belajar mengajar yang lebih efektif. Menggunakan komputer sebagai media pembelajaran, diharapkan dapat membantu siswa lebih memahami dan mempercepat materi yang diajarkan. Hal ini dimungkinkan karena memanfaatkan Gambar, teks, animasi dan suara sebagai media penyampaianya. Dalam kurikulum berbasisis kompetensi TK ABA Wonopeti Kulon Progo, salah satu kompetensi guru yang harus ditingkatkan adalah kemampuan dalam menggunakan media pembelajaran. Para guru dapat bekerjasama dengan berbagai pihak untuk menyediakan media pembelajaran ini. Atas dasar pertimbangan tersebut, maka dibuatlah judul Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Membaca, Menggambar, dan Berhitung TK Aba Wonopeti Kulon Progo 2. Landasan Teori 2.1 Multimedia Definisi multimedia secara umum adalah penggabungan berbagai informasi dengan menggunakan fasilitas dari computer. Multimedia yang berasal dari kata multi yang berarti banyak atau lebih dari satu dan media yang dapat diartikan penyajian suatu tempat. 2.2 Komponen Multimedia Teks Grafik (image) Suara (audio) Video Animasi (animation) 2.3 Kategori Multimedia Interaktif Linear

7 2.4 Struktur informasi Multimedia Struktur Linear Struktur menu Struktur Hierarki Struktur Jaringan Struktur Kombinasi 2.5 Merancang Desain Media Pembelajaran Menulis Storyboard Mengorganisasikan Materi Perencanaan audio Editing Proofreading 2.6 Pengenalan Perangkat Lunak Multimedia Macromedia Director MX Adobe Photoshop CS Adobe Audition TINJAUAN UMUM 3.1 Sekilas TK ABA Wonopeti Taman Kanak-kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Wonopeti tumbuh dan berkembang seiring tuntutan pendidikan yang kian mendesak Dan secara seksama berawal dari kumpulan ibu ibu Aisyiah yang berpartisipasi membangun TK ABA Wonopeti. TK ABA Wonopeti berdiri sejak tanggal 8 Februari 1965 diatas tanah wakaf dengan luas 300 m², didukung pengajar yang profesional dan berdedikasi tinggi. 3.2 Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini 1. Membangun Landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, inovatif, mandiri, percaya diri dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.

8 2. Mengembangkan potensi kecerdasan spiritual, intelektual, emosional dan sosial peserta didik pada masa emas pertumbuhan dalam lingkungan bermain yang edukatif dan menyenangkan. 3.3 Visi dan Misi Visi Taqwa, mandiri, tegas Misi a. Melatih anak melakukan gerakan yang benar. b. Membiasakan anak bertutur kata dan bertingkah laku sopan. c. Membiasakan berdoa sebelum memulai dan sesudah mengakhiri kegiatan seharihari. d. Memberikan tugas mandiri sesuai tingkat perkembangan anak. 3.4 Pengelompokan kelas TK ABA Wonopeti Jumlah murid TK ABA Wonopeti berjumlah 32, yang terbagi menjadi 2 kelas di antaranya : KELAS A usia 4-5 tahun berjumlah 17 anak KELAS B usia 5-6 tahun berjumlah 15 anak Rincian jumlah murid laki-laki ada 14 anak dan perempuan 18 anak, mengenai jumlah tenaga kependidikan diantaranya terdiri dari 1 kepala sekolah, dan 2 guru kelas. 3.5 Pengelolaan pembelajaran dan lokasi Agar kegiatan pembelajaran dapat di laksanakan dengan seefisien mungkin maka ruang kelas di atur sebagai berikut : a. Susunan meja kursi anak bersifat fleksibel dan dapat berubah-ubah. b. Pada waktu mengikuti kegiatan, anak tidak selalu duduk di kursi,tetapi dapat juga duduk di tikar atau karpet. c. Penyediaan alat bermain/sumber belajar harus disesuaikan dengan kegiatan yang akan di laksanakan. d. Pengelompokan meja di sesuaikan dengan kebutuhan sehingga cukup ruang gerak bagi anak didik.

9 3.6 Kurikulum pengajaran Membaca Untuk mata pelajaran membaca kelas A maupun kelas B dimulai dari mengenal huruf, Lalu mengenal nama-nama benda, hewan sekitar. Berhitung Untuk mata pelajaran berhitung kelas A dimulai dari mengenal angka sedangkan kelas B dimulai dari mengenal angka Lebih lanjut setelah mengenal angka adalah menghitung jumlah objek benda. Menggambar Untuk kelas A dan B indikatornya adalah menggambar bebas dengan berbagai media. Menggambar orang dengan lengkap dan sederhana (belum proposional) lalu menggambar pemandangan sesuai imajinasi masing-masing anak. 3.7 Prestasi Prestasi yang diraih oleh TK ABA Wonopeti cukup tinggi dalam lomba tingkat Kecamatan, Kabupaten, Karisidenan maupun Propinsi sejak tahun 1988 sampai 2011 Juara I Adzan tingkat Kabupaten, dalam rangka Milad Aisyiyah 1988 Juara I Menyanyi tingkat kecamatan, dalam rangka Milad Muhammadiyah 2007 Juara I Mencocokan angka dengan gambar, dalam rangka Hari Anak Nasional 2009 Juara II Mewarnai gambar, dalam rangka Hari Kebangkitan Nasional PEMBAHASAN 4.1 Mendefinisikan Masalah Mengidentifikasi masalah dimulai dengan mengkaji subjek permasalahan yang ada. Adapun permasalahan yang ada adalah kurangnya variasi media pembelajaran untuk menyampaikan materi kepada siswa. Sehingga mengakibatkan berkurangnya antusiasme siswa untuk mempelajari pelajaran yang diberikan terutama pelajaran membaca, mengenal huruf, menggambar, dan berhitung Oleh karena itu diperlukan adanya media tambahan, suatu media belajar yang memanfaatkan komputer dengan perpaduan unsur-unsur multimedia seperti teks, grafis, audio, video dan animasi yang merangkum materi membaca,berhitung, dan menggambar dengan tujuan membantu proses belajar siswa. Salah satu solusi dari permasalahan yang ada adalah dengan menggunakan sarana multimedia.

10 4.2 Merancang Konsep Berbagai media seperti teks, gambar, suara, video, dan animasi akan dikombinasikan menjadi satu kesatuan dalam sebuah aplikasi. Maka diharapkan materi yang diberikan melalui aplikasi tersebut dapat dipahami oleh siswa. Materi yang akan diberikan antara lain mengenal huruf, mengenal nama benda dan hewan sekitar, menggambar sederhana, mengenal angka, belajar menghitung jumlah benda, beserta kuis dan game sederhana untuk diselesaikan 4.3 Merancang isi Input multimedia berupa citra visual seperti objek gambar ataupun foto diedit dan dibuat sendiri. Sedangkan untuk input audio atau suara berupa lagu backsound diambil dari file wav maupun mp3. Durasi atau lamanya tayang untuk tiap level berbeda disesuaikan dengan keinginan pengguna. Karena aplikasi ini bersifat interaktif sehingga pengguna dapat dengan bebas memilih dan mengatur navigasi sesuai tombol yang disediakan. 4.4 Merancang naskah Struktur informasi Multimedia Struktur yang digunakan dalam aplikasi ini adalah struktur hierarki, karena masingmasing objek menyediakan menu pilihan dan sub menu pilihan Merancang grafik Pada bagian ini merupakan bentuk kegiatan yang didalamnya meliputi tentang pemilihan grafik yang mendukung dialog, latar belakang, atau perlengkapan yang digunakan penulis. 4.5 Memproduksi sistem digunakan software-software yang meliputi tentang pembuatan desain grafik yang mendukung aplikasi mulai dari teks sebagai penyampai pesan, memasukkan suara, animasi dan video yang semua digabungkan dalam macromedia director MX sebagai software utama Adobe Photoshop CS Adobe Audition Membuat Animasi Huruf

11 4.5.4 Macromedia Director MX 4.6 Implementasi Tampilan Sistem 1. Halaman menu Utama 2. Pelajaran mengenal huruf 3. Mengenal nama hewan dan benda sekitar 4. Kuis menebak suara hewan 5. Mengenal angka 6. Belajar menghitung jumlah objek 7. Kuis menebak jumlah objek 8. Menggambar 4.7 Mengetes Sistem Pengetesan sistem merupakan langkah setelah aplikasi multimedia diproduksi dan fungsi dari pengetesan sistem adalah memastikan bahwa hasil produksi aplikasi multimedia sesuai dengan yang direncanakan Tabel Pengujian Sistem Pengujian dilakukan disemua halaman aplikasi. 4.8 Menggunakan Sistem Penggunaan sistem multimedia pada aplikasi ini ditujukan agar pengguna dapat menggunakanya secara mandiri adapun langkah-langkah berikut ini : Nyalakan komputer, setelah menyala masukan CD Aplikasi Pembelajaran kedalam CD ROM atau DVD RW maka akan muncul aplikasi tersebut secara otomatis karena telah dibuat file autorun. Cara lain, klik kanan pada windows start kemudian pilih windows explore. Klik drive CD ROM atau DVD RW. lalu cari file dengan nama UTAMA.exe double klik file tersebut. Untuk mengakhiri pemakaian atau pengguna aplikasi klik tombol keluar yang terdapat pada Menu Utama lalu klik Ya pada tampilan keluar dari aplikasi.

12 5.1 Kesimpulan Dari naskah yang tersusun maka dapat diambil beberapa kesimpulan dari bahasan Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Membaca, Menggambar, Dan Berhitung Tk Aba Wonopeti Kulon Progo yaitu : 1. Telah dibuat Aplikasi pembelajaran membaca,menggambar, dan berhitung untuk murid TK. ABA Wonopeti Kulon Progo dengan menggunakan program Macromedia Director. 2. Aplikasi ini dapat menjadi media pembelajaran alternatif dalam proses penyampaian materi membaca, menggambar, dan berhitung. 3. Dengan memasukkan unsur-unsur multimedia di dalam aplikasi pembelajaran ini menghasilkan suatu aplikasi yang dapat dipahami dan digunakan. 5.2 Saran Berikut beberapa saran dalam aplikasi pembelajaran membaca, menggambar dan berhitung TK. ABA Wonopeti Kulon Progo dan diharapkan nantinya dapat dijadikan wacana dan wawasan bagi penulis sendiri maupun masyarakat keilmuan dimasa yang akan datang, antara lain : 1. Dalam penggunaanya, disarankan didampingi oleh orang yang lebih mengerti (orang tua atau guru) agar anak dapat lebih paham dan mengerti dalam mempelajari materi yang ada. 2. Pada saat penjelasanya, disarankan orang yang mendampingi mempraktekkan apa yang dijelaskan. 3. Penggunaan alat perekam yang lebih bagus sehingga dapat meningkatkan kualitas suara. 4. Perlu ditambahkanya game yang lebih menarik berkaitan dengan materi belajar. 5. Perlu ditambahkanya video pembelajaran yang lebih komplit. 6. Usahakan file file image terlebih dahulu dikompersi dengan format standar *.JPG/JPEG dan *.GIF agar aplikasi tidak terlalu memakan sisa hardisk. 7. Bagi pembuat aplikasi multimedia yang mungkin masih berkeinginan untuk mengangkat tema ini, diharapkan untuk dapat memperbaiki kekurangan- kekurangan yang terdapat dalam aplikasi ini.

13 DAFTAR PUSTAKA Hendratman, Hendi The Magic of Macromedia Director. Penerbit Informatika Bandung Prasetyo, FH Desain dan Aplikasi Media Pembelajaran dengan Menggunakan Macromedia Flash MX. Penerbit Ardana Media Prabowo, Eko Presentasi Multimedia Dengan Director MX. Penerbit PT Elex Media Komputindo. Suyanto, M Analisis dan Desain Aplikasi Multimedia Untuk Pemasaran. Penerbit Andi, Yogyakarta. Suyanto, M Multimedia : Alat Untuk Meningkatkan Keunggulan bersaing. Penerbit Andi, Yogyakarta