RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SANTI ADY WAHYUNI NIM : MATA PELAJARAN : IPA : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA : SANTI ADY WAHYUNI NIM : KELAS : VIII D MATA PELAJARAN : IPA MATERI : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda PRODI PENDIDIKAN IPA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Sub Materi Alokasi Waktu : SMP N 2 Tempel : Ilmu Pengetahuan Alam : VIII / Gasal : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda : Gerak Pada Tumbuhan : 3 JP (3 x 40 menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai makhluk ciptaan Tuhan. dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, dan

3 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab. bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan macam-macam gerak pada tumbuhan Mengkategorikan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya dan jenis rangsang yang diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi rangsang Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Melakukan penyelidikan pengaruh berbagai rangsang terhadap gerak daun putri malu Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10 jenis tanaman yang berbeda. C. Tujuan Pembelajaran 1) Melalui percobaan Pengaruh Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya Daun Putri Malu, peserta didik dapat mengidentifikasi macam gerak pada putri malu. 2) Melalui diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi prinsip gerak daun putri malu. 3) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh lain gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya dalam kehidupan sehari-hari D. Model pembelajaran Pembelajaran kooperatif E. Metode Pembelajaran 1. Eksperimen

4 2. Diskusi 3. Ceramah F. Sumber Belajar 1. LKPD G. Media Pembelajaran 1. Media - Powerpoint - Mimosa pudica 2. Alat dan bahan a. Proyektor b. Alat dan Bahan sesuai Praktikum H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (15) (1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (2) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan fenomena atau mengajukan pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan dipelajari. Manusia dan hewan memiliki perilaku gerak yang tidak jauh berbeda. Manusia dan hewan sama-sama bisa berjalan dan menunjukkan gerakan-gerakan yang mudah diamati. Namun bagaimana dengan gerak pada tumbuhan? Bagian apa saja dari tumbuhan yang dapat bergerak? Mengamati : (3) Guru meminta peserta didik mengamati gambar makhluk hidup (Lampiran 1). Menanya : (4) Guru menanyakan tentang perbedaan cara gerak manusia, tumbuhan dan hewan. (5) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran. b. Inti (90 menit) (1) Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok (2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum Pengaruh Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya Daun Putri Malu

5 Mengamati: (3) Guru membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan pada kegiatan Pengaruh Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya Daun Putri Malu Menanya: (4) Guru membimbing kelompok dalam merumuskan pertanyaan terkait dengan hasil percobaan Mengumpulkan data (5) Guru membantu siswa dalam menyajikan tabel pengamatan (6) Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil praktikum dan contoh lain dari gerak pada tumbuhan Mengasosiasi: (7) Guru memberi kesempatan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan ditanggapi kelompok lain. (8) Salah satu peserta didik menyampaikan jawaban diskusi tentang gerak pada tumbuhan Mengkomunikasikan (9) Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok. c. Penutup (15 menit) (1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini.

6 I. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi: No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan. 1 Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Diri, Penilaian antar teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman c. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Keingintahuan 1 2. Ketelitian dan kehati-hatian 2 3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 4. Keterampilan berkomunikasi 4 Penilaian Diri No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 Penilaian antar teman No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 2. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi: No. Indikator Butir Instrumen 1. Menjelaskan proses menutupnya daun putri malu 1 2. Menjelaskan contoh gerak pada tumbuhan 2 3. Membedakan macam-macam gerak pada tumbuhan 3

7 3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan Butir Instrumen 1. Menyiapkan alat dan bahan 1 2. Melakukan Praktikum 2 3. Mendeskripsikan pengamatan 3 4. Menafsirkan hasil pengamatan 4 5. Mempresentasikan hasil praktikum 5 Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP NIP

8 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap NO Aspek yang dinilai Rubrik 1 Keingintahuan 3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kelompok 2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu antusias, aktif dalam kelompok jika didorong 1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam kelompok meski sudah didorong 2 ketelitian dan kehati-hatian 3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap hati-hati 2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh 1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap ceroboh 3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya 3 menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu ketekunan dan tanggung jawab 2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu dalam belajar 1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat waktu 4 keterampilan berkomunikasi 3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri, menghargai gagasan orang lain 2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, menghargai gagasan orang lain 1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, kurang menghargai gagasan orang lain.

9 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja NO Aspek yang dinilai Rubrik A Menyiapkan alat dan bahan 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan. 1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. B Melakukan Praktikum 3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar. 2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar. 1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar. C Mendeskripsikan pengamatan 3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap. 2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap. 1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan tidak benar. D Menafsirkan hasil pengamatan 3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi kurang benar. 1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri. E 2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar, Mempresentasikan hasil bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya praktikum diri. 1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

10 LEMBAR PENILAIAN DIRI Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri. NO Aspek yang dinilai Penilaian Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang, 1: tidak pernah LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN Judul percobaan : Kelompok : No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : A. 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

11 Pengaruh Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya Daun Putri Malu Tujuan 1. Mengetahui pengaruh berbagai macam rangsang terhadap daun putri malu Alat dan Bahan 1. Tumbuhan putri malu (hidup) 2. Es dibungkus plastik 3. Korek api atau lilin yang dinyalakan 4. Stopwatch (alat pengukur waktu Langkah Kerja 1. Berilah perlakuan pada putri malu sebagai berikut : a. Sentuhlah menggunakan ujung jari tangan pada bagian atas permukaan daun. b. Sentuhlah menggunakan ujung jari tangan pada tangkai daun. c. Berilahi suhu dingin dengan cara di bagian bawah permukaan daun diletakkan sebongkah es batu. d. Berilah suhu panas di bagian bawah permukaan daun dengan menyalakan korek api atau lilin yang menyala. 2. Amati gerak daun dan batang putri malu. 3. Catat kecepatan respon tumbuhan terhadap rangsang menggunakan stopwatch. 4. Ulangi langkah 1-3 sebanyak tiga kali. 5. Catat data pada tabel berikut. Tabel Pengamatan PERLAKUAN Disentuh pada permukaan daun Disentuh pasa tangkai daun Diberi suhu dingin pada permukaan bawah daun Diberi suhu panas pada permukaan bawah daun WAKTU (detik / sekon) Menutup Menutup Menutup

12 Pertanyaan diskusi! 1. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang sentuhan pada bagian atas permukaan daun? Jawab : Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang sentuhan pada tangkai daun? Jawab : Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang dingin? Jawab : Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang panas? Jawab : Bagian mana dari tumbuhan yang paling sensitif terhadap rangsang sentuhan? Jawab : Apakah kecepatan responnya berbeda dengan rangsangan yang berbeda? Jawab : Apa yang dapat kamu simpulkan berdasarkan kegiatan di atas? Jawab :...

13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Sub Materi Alokasi Waktu : SMP N 2 Tempel : Ilmu Pengetahuan Alam : VIII / Gasal : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda : Gerak Pada Hewan : 2 JP (2 x 40 menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Mengagumi kemampuan gerak bermacam-macam hewan sebagai makhluk ciptaan Tuhan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, dan

14 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab. bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Menganalisis alat gerak hewan berdasarkan kesesuaian dengan lingkungan hidupnya Menjelaskan sistem otot hewan yang sesuai dengan pola gerak yang dilakukan Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Melakukan penyelidikan tentang gerak pada hewan C. Tujuan Pembelajaran 1) Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak hewan berdasarkan fungsi alat tubuhnya 2) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak hewan berdasarkan habitatnya. D. Model pembelajaran Pembelajaran kooperatif E. Metode Pembelajaran 1. Eksperimen 2. Diskusi 3. Ceramah F. Sumber Belajar 1. LKPD G. Media Pembelajaran 1. Media

15 - Powerpoint - Video - Gambar Hewan 2. Alat dan bahan - Proyektor H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (15) (1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (2) Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi pada pertemuan 1 dengan materi yang akan dipelajari yaitu perbedaan gerak pada tumbuhan dan gerak pada hewan. Mengamati : (3) Guru meminta peserta didik mengamati gambar hewan yang ditampilkan. Menanya : (4) Guru menanyakan tentang perbedaan cara gerak hewan. (5) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yaitu. b. Inti (90 menit) Mengamati: (1) Guru meminta siswa mengamati gambar hewan dengan bentuk tubuh dan cara gerak yang berbeda. (2) Guru meminta peserta didik untuk mengamati tentang video gerak hewan air, gerak hewan udara dan hewan darat (3) Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pengamatan video gerak hewan berdasarkan habitatnya. (4) Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pengamatan video gerak hewan berdasarkan fungsi alat tubuhnya. Menanya: (5) Guru menanyakan peserta didik bagaimana cara gerak hewan berdasarkan gambar dan data kecepatan. (6) Guru menanyakan peserta didik bagaimana cara gerak hewan berdasarkan habitatnya Mengumpulkan data (7) Guru membimbing peserta didik dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil pengamatan video gerak hewan Mengasosiasi:

16 (8) Guru memberi kesempatan pesera didik untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang gerak pada hewan Mengkomunikasikan (9) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama. c. Penutup (15 menit) (1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini yaitu, Hewan melakukan gerakan khas sesuai dengan habitat serta adaptasi fisiologi dan morfologinya. (2) Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya yaitu tentang Gerak Lurus.

17 I.PENILAIAN 1. Sikap Spiritual b. Teknik Penilaian : Observasi c. Bentuk Instrumen : Lembar observasi d. Kisi-kisi: NO Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Mengagumi kemampuan gerak bermacam-macam hewan sebagai makhluk ciptaan Tuhan 1 Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Diri, Penilaian antar teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman c. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Keingintahuan 1 2 Ketelitian dan kehati-hatian 2 3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 4 Keterampilan berkomunikasi 4 Penilaian Diri No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 Penilaian antar teman No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 2. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi: No. Indikator Butir Instrumen 1 Menjelaskan perbedaan cara gerak hewan menurut habitatnya 1 2 Mendeskripsikan pengertian adaptasi 2 3 Menjelaskan macam-macam adaptasi dan contohnya 3

18 3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan Butir Instrumen 1 Menyiapkan alat dan bahan 1 2 Melakukan Praktikum 2 3 Mendeskripsikan pengamatan 3 4 Menafsirkan hasil pengamatan 4 5 Mempresentasikan hasil praktikum 5 Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP NIP

19 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap NO Aspek yang dinilai Rubrik 1 Keingintahuan 3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kelompok 2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu antusias, aktif dalam kelompok jika didorong 1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam kelompok meski sudah didorong 2 ketelitian dan kehati-hatian 3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap hati-hati 2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh 1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap ceroboh 3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya 3 menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu ketekunan dan tanggung jawab 2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu dalam belajar 1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat waktu 4 keterampilan berkomunikasi 3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri, menghargai gagasan orang lain 2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, menghargai gagasan orang lain 1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, kurang menghargai gagasan orang lain.

20 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja NO Aspek yang dinilai Rubrik A Menyiapkan alat dan bahan 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan. 1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. B Melakukan Praktikum 3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar. 2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar. 1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar. C Mendeskripsikan pengamatan 3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap. 2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap. 1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan tidak benar. D Menafsirkan hasil pengamatan 3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi kurang benar. 1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri. E 2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar, Mempresentasikan hasil bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya praktikum diri. 1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

21 LEMBAR PENILAIAN DIRI Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri. NO Aspek yang dinilai Penilaian Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang, 1: tidak pernah LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN Judul percobaan : Kelompok : No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : A. 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

22 Gerak Pada Hewan NO GAMBAR NAMA HEWAN KECEPATAN (Km/Jam) 1 Gajah 25 2 Kerbau 50 3 Kuda 76 4 Kijang 97 5 Macan / Cheetah 112

23 Pertanyaan Diskusi! 1. Berdasarkan data pada tabel, hewan manakah yang mempunyai kecepatan gerak paling besar? Jawab : 2. Mengapa hewan-hewan tersebut memiliki kecepatan gerak yang berbeda-beda? Coba analisis! Jawab : 3. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari analisis data tersebut? Jawab :

24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Sub Materi Alokasi Waktu : SMP N 2 Tempel : Ilmu Pengetahuan Alam : VIII / Gasal : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda : Gerak Benda (Gerak Lurus) : 3 JP (3 x 40 menit) A. Kompetensi Inti 1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Mengagumi kemampuan benda tak hidup untuk berpindah tempat. aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, dan bertanggung

25 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; jawab. bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Menghitung jarak tempuh seorang anak bersepeda dengan menggunakan rumusan Gerak Lurus Menghitung waktu tempuh seorang anak bersepeda dengan menggunakan rumusan Gerak Lurus Menghitung kecepatan seorang anak bersepeda dengan menggunakan rumusan Gerak Lurus Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Melakukan percobaan gerak lurus pada benda Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan waktu tertentu Mengamati peristiwa Gerak Lurus dalam kehidupan sehari-hari. C. Tujuan Pembelajaran 1) Melalui percobaan, peserta didik dapat menggunakan ticker timer untuk membuktikan percobaan Gerak Lurus 2) Melalui percobaan, peserta didik dapat menunjukkan grafik hubungan jarak dan waktu. 3) Melalui percobaan, peserta didik dapat menunjukkan grafik hubungan kecepatan dan waktu. 4) Melalui diskusi, peserta didik dapat merumuskan kecepatan (v) dan pecepatan (a). 5) Melalui diskusi, peserta didik dapat menghitung besaran-besaran dalam Gerak Lurus. 6) Melalui pengamatan, peserta didik dapat mencontohkan peristiwa Gerak Lurus dalam kehidupan sehari-hari.

26 D. Model pembelajaran Pembelajaran kooperatif E. Metode Pembelajaran 1. Eksperimen 2. Diskusi 3. Ceramah F. Sumber Belajar 1. LKPD G. Media Pembelajaran 1. Media a) PPT 2. Alat dan bahan a) Proyektor b) Alat dan Bahan sesuai Praktikum H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a) Pendahuluan (15) 1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. 2) Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi pertemuan 2 yaitu gerak pada hewan serta mengajukan pertanyaan bagaimana gerak pada benda. Mengamati : 3) Guru meminta peserta didik mengamati gerak pada benda yaitu kursi yang didorong dan kertas yang dijatuhkan Menanya : 4) Guru menanyakan tentang gerak pada benda, yaitu Apakah benda dapat berpindah tempat? Mengapa benda dapat berpindah tempat? Gerakan seperti apa saja yang dapat dilakukan oleh benda? Apakah keadaan sekitar benda dapat mempengaruhi gerak benda? 5) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran. b) Inti (80 menit) 1) Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok 2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan kondisi kelas yaitu dengan mengatur meja kelas menjadi bentuk U untuk persiapan percobaan Gerak Lurus.

27 3) Guru mempersiapkan alat dan bahan percobaan Gerak Lurus 4) Guru menjelaskan tentang prinsip kerja ticker timer dan mendemonstrasikan percobaan Gerak Lurus Mengamati: 5) Guru membimbing kelompok dalam melakukan percobaan dan pengamatan pada kegiatan Gerak Lurus Menanya: 6) Guru membimbing kelompok dalam merumuskan pertanyaan terkait dengan hasil percobaan Mengumpulkan data 7) Guru membantu siswa dalam menyajikan tabel pengamatan 8) Guru membimbing peserta didik untuk dapat membuat grafik hubungan jarak dan waktu sesuai dengan hasil percobaan 9) Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil praktikum Mengasosiasi: 6) Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan berdasarkan hasil percoban dan grafik yang telah dibuat Mengkomunikasikan 7) Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dan membacakan kesimpulan yang telah diperoleh berdasarkan diskusi kelompok c) Penutup (25 menit) 1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini yaitu tentang ciri dari GLB terkait dengan grafik jarak waktu dan kecepatan waktu 2) Guru bersama siswa merumuskan hubungan jarak, waktu, kecepatan, percepatan, dan besarannya. 3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. 4) Guru memberikan evaluasi dengan memberikan 4 soal uraian. 5) Guru menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan materi berikutnya yaitu Hukum I Newton.

28 I.PENILAIAN 1.Sikap Spiritual a.teknik Penilaian : Observasi b.bentuk Instrumen : Lembar observasi c.kisi-kisi: No. Sikap/nilai Butir Instrumen Mengagumi kemampuan benda tak hidup untuk 1 berpindah tempat. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Diri, Penilaian antar teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman c. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Keingintahuan 1 2 Ketelitian dan kehati-hatian 2 3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 4 Keterampilan berkomunikasi 4 Penilaian Diri NO Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 Penilaian antar teman NO Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 2.Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi:

29 NO Butir Indikator Instrumen 1 Menjelaskan cara kerja Ticker Timer 1 2 Membuat grafik hubungan jarak dan waktu 2 3 Membuat grafik hubungan kecepatan dan waktu 3 3.Keterampilan a.teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b.bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c.kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan Butir Instrumen 1 Menyiapkan alat dan bahan 1 2 Melakukan Praktikum 2 3 Mendeskripsikan pengamatan 3 4 Menafsirkan hasil pengamatan 4 5 Mempresentasikan hasil praktikum 5 Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP NIP

30 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap NO Aspek yang dinilai Rubrik 1 Keingintahuan 3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kelompok 2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu antusias, aktif dalam kelompok jika didorong 1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam kelompok meski sudah didorong 2 ketelitian dan kehati-hatian 3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap hati-hati 2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh 1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap ceroboh 3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya 3 menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu ketekunan dan tanggung jawab 2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu dalam belajar 1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat waktu 4 keterampilan berkomunikasi 3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri, menghargai gagasan orang lain 2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, menghargai gagasan orang lain 1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, kurang menghargai gagasan orang lain.

31 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja NO Aspek yang dinilai Rubrik A Menyiapkan alat dan bahan 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan. 1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. B Melakukan Praktikum 3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar. 2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar. 1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar. C Mendeskripsikan pengamatan 3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap. 2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap. 1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan tidak benar. D Menafsirkan hasil pengamatan 3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi kurang benar. 1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri. E 2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar, Mempresentasikan hasil bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya praktikum diri. 1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

32 LEMBAR PENILAIAN DIRI Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri. NO Aspek yang dinilai Penilaian Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang, 1: tidak pernah LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN Judul percobaan : Kelompok : No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

33 INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN 1. Perhatikan! Mobil bergerak dnegan kecepatan awal sebesar 20 m/s kemudian bergerak diperlambat dengan selang waktu sebagai berikut. Berapakah perubahan kecepatan mobil pada saat t=2 dan t=5 sekon? V 0 t Vt Ada seorang pejalan kaki bergerak ke utara sejauh 3 km, kemudian berbelok ke timur sejauh 4 km, lalu berhenti. Berapa jarak yang ditempuh siswa tersebut? Berapa pula perpindahannya? 3. Christiano Ronaldo mengendarai mobil dengan kecepatan 36 km/jam. Jika dia ingin berangkat dari rumah menuju stadion sepak bola yang berjarak 500 m, berapa lama waktu yang dibutuhkan? 4. Seorang pelari dapat menempuh jarak dari start menuju finish sejauh 1800 meter selama 15 menit. Berapa kecepatan pelari tersebut? 5. Sebuah mobil yang mula-mula diam, kemudian bergerak dipercepat hingga kecepatannya menjadi 72 km/jam. Setelah bergerak selama 30 sekon, percepatan yang dialami mobil tersebut adalah Buah kelapa yang sudah tua dan matang jatuh dari pohonnya. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2, berapakah kecepatan buah kelapa setelah jatuh selama 3 detik?

34 Percobaan Gerak Lurus Tujuan 2. Menjelaskan prinsip kerja perangkat percobaan ticker timer. 3. Menjelaskan hubungan jarak tempuh dengan waktu yang teramati pada percobaan. 4. Menjelaskan hubungan kecepatan dengan waktu menggunakan grafik. Alat dan Bahan Alat : 5. Mobil mainan 6. Mistar 7. Ticker timer Bahan : 1. Pita kertas Langkah Kerja 6. Rangkailah peralatan seperti pada gambar! 7. Nyalakan tombol ON OFF pada power supply! 8. Nyalakan mesin mobil mainan kemudian lepaskan hingga menarik pita! 9. Tandai untuk setiap 5 ketikan pada pita ketik yang dihasilkan! 10. Ukurlah panjang tiap 5, 10, 15, 20, 25 tanda menggunakan penggaris! 11. Catat hasil pengukuran ke dalam tabel yang telah disediakan! 12. Potong-potonglah tiap 5 ketikan selanjutnya tempelkan pada tempat yang disediakan untuk dibuat grafik hubungan kecepatan(v) dan waktu(t)!

35 Tabel Data Pengamatan Jumlah ketikan Panjang (cm) Grafik hubungan kecepatan (v) dan waktu (t) v t Pertanyaan diskusi! 1. Dalam praktikum yang kalian lakukan, bagaimana prinsip kerja rangkaian percobaan? Jawab : 2. Buatlah grafik hubungan jarak/ panjang (sebagai sumbu-y) dan waktu ( sebagai sumbu-x) berdasarkan tabel pengamatan! s t

36 3. Buatlah grafik hubungan kecepatan (sebagai sumbu-y) dan waktu (sebagai sumbu-x) berdasarkan data penempelan potongan pita ketik! v t 4. Berdasarkan grafik yang telah kaalian buat, a. Bagaimana bentuk hubungan antara jarak dan waktu? Jawab : b. Bagaimana hubungan antara kecepatan gerak mobil dengan waktu? Jawab : 5. Jika lintasan dibuat miring, apa yang akan terjadi? Jawab : Kesimpulan :

37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Sub Materi Alokasi Waktu : SMP N 2 Tempel : Ilmu Pengetahuan Alam : VIII / Gasal : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda : Hukum I Newton : 2 JP (2 x 40 menit) A. Kompetensi Inti 1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Mengagumi benda-benda yang mempunyai kemampuan untuk diam mempertahankan kedudukannya. dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, dan bertanggung

38 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; jawab. bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan pengertian gaya Menyebutkan macam-macam gaya berdasarkan penyebabnya Mencontohkan macam-macam gaya dalam kehidupan sehari-hari Menganalisis peristiwa kelembaman dalam kehidupan sehari-hari Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak. C. Tujuan Pembelajaran 1) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menganalisis gaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2) Melalui percobaan, peserta didik dapat menunjukkan prinsip kelembaman (Hukum Newton I) 3) Melalui kegiatan dikusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh dari penerapan Hukum I Newton. D. Sumber Belajar 1. LKPD E. Model Pembelajaran Model kooperatif F. Metode Pembelajaran a. Eksperimen b. Diskusi c. Ceramah

39 G. Media Pembelajaran 1. Media PPT 2. Alat dan bahan a) Proyektor b) Alat dan Bahan sesuai Praktikum H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a) Pendahuluan (15) 1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. 2) Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi pertemuan sebelumnya yaitu gerak lurus beraturan. 3) Guru mengajukan pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan dipelajari, yaitu Apa yang menyebabkan benda berpindah tempat?. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik. b) Inti (50 menit) 1) Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok. 2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum Sifat Kelembaman Suatu Benda. Mengamati: 3) Guru membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan pada kegiatan Sifat Kelembaman Suatu Benda. Menanya: 4) Guru membimbing kelompok dalam merumuskan pertanyaan terkait dengan hasil percobaan. Mengumpulkan data 5) Guru membantu siswa dalam menyajikan tabel pengamatan. 6) Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil praktikum. Mengasosiasi: 7) Guru memberi kesempatan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan ditanggapi kelompok lain. 8) Salah satu peserta didik menyampaikan jawaban diskusi tentang kelembaman.

40 Mengkomunikasikan 9) Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok. c) Penutup (15 menit) 1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan yaitu Hukum Newton yang membahas tentang kecenderungan benda untuk mempertahankan keadaan gerak atau diamnnya (inersia) atau F = 0. 2) Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya yaitu Hukum II Newton.

41 I.PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a) Teknik Penilaian : Observasi b) Bentuk Instrumen : Lembar observasi c) Kisi-kisi: No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Mengagumi benda-benda yang mempunyai 1 kemampuan untuk diam mempertahankan kedudukannya. Sikap Sosial d. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap. Penilaian Diri, Penilaian antar teman e. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman f. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 5. Keingintahuan 1 6. Ketelitian dan kehati-hatian 2 7. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 8. Keterampilan berkomunikasi 4 Penilaian Diri No. Sikap/nilai Butir Instrumen 4. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 5. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 6. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 Penilaian antar teman No. Sikap/nilai Butir Instrumen 4. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 5. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 6. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 2. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi: No. Indikator Butir Instrumen 1 Menjelaskan prinsip kelambaman 1 2 Menyebutkan contoh penerapan Hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari 2

42 3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan Butir Instrumen 1 Menyiapkan alat dan bahan 1 2 Melakukan Praktikum 2 3 Mendeskripsikan pengamatan 3 4 Menafsirkan hasil pengamatan 4 5 Mempresentasikan hasil praktikum 5 Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP NIP

43 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap NO Aspek yang dinilai Rubrik 1 Keingintahuan 3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kelompok 2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu antusias, aktif dalam kelompok jika didorong 1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam kelompok meski sudah didorong 2 ketelitian dan kehati-hatian 3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap hati-hati 2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh 1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap ceroboh 3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya 3 menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu ketekunan dan tanggung jawab 2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu dalam belajar 1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat waktu 4 keterampilan berkomunikasi 3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri, menghargai gagasan orang lain 2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, menghargai gagasan orang lain 1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, kurang menghargai gagasan orang lain.

44 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja NO Aspek yang dinilai Rubrik A Menyiapkan alat dan bahan 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan. 1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. B Melakukan Praktikum 3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar. 2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar. 1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar. C Mendeskripsikan pengamatan 3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap. 2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap. 1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan tidak benar. D Menafsirkan hasil pengamatan 3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi kurang benar. 1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri. E 2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar, Mempresentasikan hasil bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya praktikum diri. 1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

45 LEMBAR PENILAIAN DIRI Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri. NO Aspek yang dinilai Penilaian Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang, 1: tidak pernah LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN Judul percobaan : Kelompok : No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

46 INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN 1) Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara perlahan? 2) Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara cepat? 3) Samakah hasil antara keadaan air kemasan jika kertas ditarik dengan perlahan dengan ditarik cepat? 4) Jika hasilnya berbeda, faktor apa saja yang mengakibatkan hal tersebut? 5) Apa yang dimaksud dengan sift kelembaman benda? 6) Bagaimana Hukum I Newton? 7) Berikan contoh lain penerapan Hukum I Newton?

47 Sifat Kelembaman Suatu Benda Tujuan Membuktikan sifat kelembaman suatu benda. Alat dan Bahan Alat : 1. Kertas Bahan : 1. Air kemasan Langkah Kerja 1. Letakkan selembar kertas di atas meja! 2. Selanjutnya, letakkan air kemasan di atas kertas tersebut (seperti gambar)! 3. Tariklah kertas secara horizontal dengan perlahan! 4. Amati apa yang terjadi pada aiir kemasan! 5. Ulangi langkah 1-3 hingga 3 kali! 6. Lakukan seperti langkah 1 kemudian tarik kertas secara horizontal dengan sekali hentakan cepat! 7. Amati peristiwa yang terjadi pada air kemasan! 8. Ulangi langkah 5-6 hingga 3 kali!

48 Tabel Data Pengamatan Tabel 1 Ditarik Perlahan Percobaan 1 Percobaan 2 Percobaan 3 Tabel 2 Ditarik Cepat Percobaan 1 Percobaan 2 Percobaan 3 Deskripsi Deskripsi Pertanyaan diskusi! 1. Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara perlahan? Jawab : Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara cepat? Jawab : Samakah hasil antara keadaan air kemasanjika kertas ditarik dengan perlahan dengan ditarik cepat? Jawab : Jika hasilnya berbeda, faktor apa yang mengakibatkan hal tersebut? Jawab : Kesimpulan :

49 Tugas Diskusi! 1. Apa yang dimaksud dengan sifat kelembaman benda? Jawab : Bagaimana bunyi Hukum I Newton? Jawab : Berikan contoh lain penerapan Hukum I Newton? Jawab :......

50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Sub Materi Alokasi Waktu : SMP N 2 Tempel : Ilmu Pengetahuan Alam : VIII / Gasal : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda : Hukum II Newton : 3 JP (3 x 40 menit) A. Kompetensi Inti 1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Mensyukuri nikmat dan kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memberi kehidupan pada makhluk-nya dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; Memiliki rasa ingin tahu dan melakukan kegiatan eksperimen jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; dengan jujur, teliti, dan

51 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi bertanggung jawab; terbuka; kritis; bertanggung jawab. kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak Menghitung basaran-besaran yang ada pada Hukum II Newton Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Melakukan percobaan tentang Hukum II Newton. A. Tujuan Pembelajaran 1) Melalui percobaan, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara gaya dengan percepatan benda. 2) Melalui percobaan, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara massa dengan percepatan benda. 3) Melalui hasil percobaan, peserta didik dapat menyebutkan hubungan gaya, massa dan percepatan benda pada Hukum II Newton. 4) Melalui diskusi, peserta didik dapat mennghitung besaran-besaran yang ada pada Hukum II Newton. B. Model Pembelajaran Model kooperatif C. Metode Pembelajaran a. Eksperimen b. Diskusi c. Ceramah

52 D. Sumber Belajar 1) LKPD E. Media Pembelajaran 1) Media - PPT 2) Alat dan bahan a) Proyektor b) Alat dan Bahan sesuai Praktikum F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a) Pendahuluan (15) 1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. 2) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan fenomena atau mengajukan pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan dipelajari. Menanya : 3) Mengapa memindahkan meja besar lebih cepat dilakukan bila dikerjakan oleh 2 orang daripada dilakukan 1 orang? 4) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran. b) Inti (90 menit) 1) Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok 2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum Hukum II Newton Mengamati: 3) Peserta didik mengamati langkah kerja dalam percobaan hukum II Newton Menanya: 4) Guru menanyakan bagaimana pengaruh hubungan antara gaya dengan percepatan benda? Dan hubungan antara massa dengan percepatan benda? Mengumpulkan data: 5) Guru membantu peserta didik dalam menyajikan tabel pengamatan 6) Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan percobaan hukum II Newton a. Mengasosiasi: 7) Setelah melakukan kegiatan peserta didik secara berkelompok berdiskusi menjawab pertanyaan LKPD.

53 8) Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk untuk menemukan konsep sebanyakbanyaknya lewat diskusi dalam kelompok dari hasil pengamatannya. Mengkomunikasikan 9) Menyajikan laporan pembahasan hasil diskusi, penarikan kesimpulan didepan kelas (diskusi kelas) 10) Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatannya sedang peserta didik lainnya menanggapinya kemudian membuat kesimpulan tentang hukum II Newton 11) Menganalisis pemecahan masalah yang telah ditemukan 12) Kelompok yang berhasil memecahkan masalah diberi penghargaan. c) Penutup (15 menit) 1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini. Kesimpulan: Hukum II Newton menjalaskan tentang percepatan gerak sebuah benda berbanding lurus dengan gaya yang diberikan, namun berbanding terbalik dengan massanya". 2) Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi berikutnya.

54 I. PENILAIAN 1.Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi: No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis 1 sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap. Penilaian Diri, Penilaian antar teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman c. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Keingintahuan 1 2 Ketelitian dan kehati-hatian 2 3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 4 Keterampilan berkomunikasi 4 Penilaian Diri No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 Penilaian antar teman No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 2. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi: No. Indikator Butir Instrumen 1 Menjelaskan proses menutupnya daun putri malu 2 3 4

55 3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan Butir Instrumen 1 Menyiapkan alat dan bahan 1 2 Melakukan Praktikum 2 3 Mendeskripsikan pengamatan 3 4 Menafsirkan hasil pengamatan 4 5 Mempresentasikan hasil praktikum 5 Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP NIP

56 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap NO Aspek yang dinilai Rubrik 1 Keingintahuan 3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kelompok 2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu antusias, aktif dalam kelompok jika didorong 1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam kelompok meski sudah didorong 2 ketelitian dan kehati-hatian 3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap hati-hati 2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh 1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap ceroboh 3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya 3 menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu ketekunan dan tanggung jawab 2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu dalam belajar 1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat waktu 4 keterampilan berkomunikasi 3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri, menghargai gagasan orang lain 2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, menghargai gagasan orang lain 1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, kurang menghargai gagasan orang lain.

57 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja NO Aspek yang dinilai Rubrik A Menyiapkan alat dan bahan 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan. 1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. B Melakukan Praktikum 3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar. 2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar. 1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar. C Mendeskripsikan pengamatan 3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap. 2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap. 1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan tidak benar. D Menafsirkan hasil pengamatan 3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi kurang benar. 1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri. E 2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar, Mempresentasikan hasil bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya praktikum diri. 1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

58 LEMBAR PENILAIAN DIRI Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri. NO Aspek yang dinilai Penilaian Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang, 1: tidak pernah LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN Judul percobaan : Kelompok : No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

59 PENILAIAN PENGETAHUAN 1. Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 2? Jawab : Bagaimana hubungan antara gaya (berat beban yang digantung) dengan percepatan sistem berdasarkan percobaan 1 dan 2? Jawab : Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 3? Jawab : Bagaimana hubungan antara massa total (massa kereta + massa beban) dengan percepatan kereta berdasarkan percobaan 1 dan 3? Jawab : Seorang pemain sepatu roda yang massanya 50 kg meluncur dengan percepatan 4 m/s2 pada saat resultan gayanya 200 N. Bagaimanakah gerakan pemain sepatu roda jika mengalami perubahan kecepatan seperti dalam tabel? Jawab : Lengkapi tabel berikut Gaya (N) Massa (kg) Percepatan (m/s 2 )

60 6. Balok A dan B dihubungkan dengan menggunakan tali dan katrol seperti pada gambar di bawah ini. Apabila massa balok A sama dengan massa balok B (M A = M B = m), tentukan jawaban yang benar dari masingmasing pertanyaan di bawah ini! (Lingkari jawaban yang benar) a. Massa sistem (A + B) adalah [m] [2m] b. Gaya yang bekerja pada sistem adalah berat balok [A] [B] [A+B] c. Berat balok B adalah [ ] [mg] [2mg] d. Besar percepatan sistem adalah [kurang dari g] [g] [lebih besar dari g]

61 Percobaan Hukum II Newton Tujuan 1. Menganalisis hubungan antara gaya dengan percepatan benda. 2. Menganalisis hubungan antara massa dengan percepatan. Alat dan Bahan 2. Kereta / trolly 3. Katrol 4. Tali 5. Beban 6. Stopwatch Langkah Kerja 9. Rangkailah kereta, katrol, tali, dan beban (25 g) seperti gambar di samping. 10. Letakkan kereta pada batas garis/lintasan dengan menyesuaikan tali. 11. Ukurlah besarnya gaya berat pada beban menggunakan neraca pegas. 12. Amati waktu yang dibutuhkan kereta untuk melakukan gerakan hingga ke ujung lintasan menggunakan stopwatch 13. Catat waktu dan keterangan percepatan dalam tabel 14. Lakukan langkah 2-5 dengan variasi beban sesuai tabel berikut : Beban yang Percobaan Beban kereta (Kg) digantung (Kg) 1-0,25 2-0,50 3 0,25 0,25

62 Tabel Data Pengamatan NO F = Berat beban yang digantung (Newton) M = Massa kereta + Massa beban (Kg) Waktu (sekon) Percepatan Kereta Tecepat Cepat Lambat massa kereta = 65 gram Pertanyaan diskusi! 7. Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 2? Jawab : Bagaimana hubungan antara gaya (berat beban yang digantung) dengan percepatan sistem berdasarkan percobaan 1 dan 2? Jawab : Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 3? Jawab : Bagaimana hubungan antara massa total (massa kereta + massa beban) dengan percepatan kereta berdasarkan percobaan 1 dan 3? Jawab : Seorang pemain sepatu roda yang massanya 50 kg meluncur dengan percepatan 4 m/s2 pada saat resultan gayanya 200 N. Bagaimanakah gerakan pemain sepatu roda jika mengalami perubahan kecepatan seperti dalam tabel? Jawab :......

63 Lengkapi tabel berikut Gaya (N) Massa (kg) Percepatan (m/s 2 ) Balok A dan B dihubungkan dengan menggunakan tali dan katrol seperti pada gambar di bawah ini. Apabila massa balok A sama dengan massa balok B (M A = M B = m), tentukan jawaban yang benar dari masingmasing pertanyaan di bawah ini! (Lingkari jawaban yang benar) e. Massa sistem (A + B) adalah [m] [2m] f. Gaya yang bekerja pada sistem adalah berat balok [A] [B] [A+B] g. Berat balok B adalah [ ] [mg] [2mg] h. Besar percepatan sistem adalah [kurang dari g] [g] [lebih besar dari g] Kesimpulan :

64 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Sub Materi Alokasi Waktu : SMP N 2 Tempel : Ilmu Pengetahuan Alam : VIII / Gasal : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda : Hukum III Newton : 2 JP (2 x 40 menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Mengagumi kemampuan benda tak hidup untuk bergerak secara teratur. aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, dan bertanggung

65 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; jawab. bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan udara ketika burung sedang terbang Mengevaluasi penerapan hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak Menganalisis penerapan hukum III Newton berdasarkan percobaan C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi pasangan gaya aksi dan reaksi. 2. Melalui percobaan, peserta didik dapat menghitung besarnya gaya aksi dan reaksi. 3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat memahami prinsip utama dari Hukum III Newton. 4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat memberikan contoh dari penerapan Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari. 5. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membandingkan contoh dari Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton. D. Model Pembelajaran Model kooperatif E. Metode Pembelajaran 1. Eksperimen 2. Diskusi

66 3. Ceramah F. Sumber Belajar 1. LKPD G. Media Pembelajaran 1. Media - PPT 2. Alat dan bahan a) Proyektor b) Alat dan bahan sesuai praktikum. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a) Pendahuluan (15) 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. 2. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menanyakan Bagaimana cara roket dapat meluncur ke angkasa? Mengamati : 3. Guru meminta peserta didik mengamati Video Peluncuran Roket. Menanya : 4. Guru menanyakan bagaimana prinsip kerja roket. 5. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran. b) Inti (50 menit) 1. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok 2. Guru meminta peserta didik untuk melakukan percobaan Hukum III Newton Mengamati: 3. Guru membimbing kelompok dalam melakukan percobaan Hukum III Newton Mengumpulkam data: 4. Guru membimbing kelompok dalam menyajikan data dalam percobaan Hukum III Newton 5. Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil praktikum. Mengasosiasi: 6. Guru memberi kesempatan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan ditanggapi kelompok lain.

67 7. Salah satu peserta didik menyampaikan jawaban diskusi tentang Hukum III Newton Mengkomunikasikan 8. Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok. c) Penutup (15 menit) 1. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini. Kesimpulan: Hukum III Newton menjelaskan tentang gaya aksi-reaksi pada dua benda. Ketika benda pertama mengerjakan gaya (F aksi) ke benda kedua, maka benda kedua tersebut akan memberikan gaya (F reaksi) yang sama besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau (F aksi = F reaksi) 2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. 3. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Evaluasi

68 I. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a) Teknik Penilaian : Observasi b) Bentuk Instrumen : Lembar observasi c) Kisi-kisi: No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Mengagumi kemampuan benda tak hidup untuk 1 bergerak secara teratur. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap. Penilaian Diri, Penilaian antar teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman c. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Keingintahuan 1 2 Ketelitian dan kehati-hatian 2 3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 4 Keterampilan berkomunikasi 4 Penilaian Diri No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 Penilaian antar teman No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3 2. Pengetahuan 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis 2. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Kisi-kisi: No. Indikator Butir Instrumen 1 Menjelaskan proses menutupnya daun putri malu

69 3. Keterampilan 1. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja 3. Kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan Butir Instrumen 1 Menyiapkan alat dan bahan 1 2 Melakukan Praktikum 2 3 Mendeskripsikan pengamatan 3 4 Menafsirkan hasil pengamatan 4 5 Mempresentasikan hasil praktikum 5 Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP NIP

70 Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap NO Aspek yang dinilai Rubrik 1 Keingintahuan 3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kelompok 2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu antusias, aktif dalam kelompok jika didorong 1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam kelompok meski sudah didorong 2 ketelitian dan kehati-hatian 3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap hati-hati 2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh 1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap ceroboh 3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya 3 menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu ketekunan dan tanggung jawab 2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu dalam belajar 1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat waktu 4 keterampilan berkomunikasi 3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri, menghargai gagasan orang lain 2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, menghargai gagasan orang lain 1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, kurang menghargai gagasan orang lain.

71 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja NO Aspek yang dinilai Rubrik A Menyiapkan alat dan bahan 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan. 1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. B Melakukan Praktikum 3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar. 2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar. 1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar. C Mendeskripsikan pengamatan 3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap. 2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap. 1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan tidak benar. D Menafsirkan hasil pengamatan 3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi kurang benar. 1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri. E 2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar, Mempresentasikan hasil bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya praktikum diri. 1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

72 LEMBAR PENILAIAN DIRI Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri. NO Aspek yang dinilai Penilaian Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang, 1: tidak pernah LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN Judul percobaan : Kelompok : No Nama Aspek yang dinilai Jumlah Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang, 1: tidak pernah

73 PENILAIAN PENGETAHUAN 1. Dengan memperhatikan data pada tabel, jika gaya oleh P disebut gaya aksi dan gaya oleh Q disebut gaya reaksi, bagaimana besarnya gaya tersebut? Jawab : Apakah besar gaya aksi selalu sama dengan besar gaya reaksi? Jawab : Bagaimana arah pada kedua gaya yang bekerja? Jawab :......

74 HUKUM III NEWTON A. Tujuan Mengetahui besarnya gaya aksi reaksi dengan menggunakan neraca pegas. B. Alat dan Bahan 1. Neraca pegas 2 buah 2. Statif dan klem 1 set C. Langkah Kerja 1. Pasang statif dan klem pada meja kemudian gantungkan kedua neraca pegas secara seri seperti tampak pada gambar! 2. Tariklah neraca pegas kedua dan perhatikan besar skala yang ditunjukkan oleh kedua neraca! 3. Ulangi langkah 1 sampai 2 sebanyak 3 kali dengan besar gaya yang berbeda (tarikan kuat, tarikan sedang, tarikan lemah). 4. Catatlah besar gaya yang terbaca pada neraca pegas ke dalam tabel!

75 D. Tabel Pengamatan Tarikan F P (N) Gaya F Q (N) Tarikan kuat Tarikan sedang Tarikan lemah Keterangan : F P = gaya aksi F Q = gaya reaksi E. Soal Diskusi!!! 1. Dengan memperhatikan data pada tabel, jika gaya oleh P disebut gaya aksi dan gaya oleh Q disebut gaya reaksi, bagaimana besarnya gaya tersebut? Jawab : Apakah besar gaya aksi selalu sama dengan besar gaya reaksi? Jawab : Bagaimana arah pada kedua gaya yang bekerja? Jawab : F. Kesimpulan