Keliling dan Luas. Keliling dan luas. Luas bangun datar. Mengenal kembali bangun persegi Menghitung luas persegi dan persegi panjang

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Keliling dan Luas. Keliling dan luas. Luas bangun datar. Mengenal kembali bangun persegi Menghitung luas persegi dan persegi panjang"

Transkripsi

1 Pelajaran 5 Keliling dan Luas Peta Konsep Keliling dan luas Keliling bangun datar dan persegi panjang Luas bangun datar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang Keliling persegi Keliling persegi panjang Menggambar bangun datar dengan keliling tertentu Mengenal kembali bangun persegi Menghitung luas persegi dan persegi panjang Menghitung keliling dan luas persegi dan persegi panjang dengan rumus Kompetensi Dasar. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang.. Menghitung luas persegi dan persegi panjang.. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang. Kata kunci keliling, luas, bangun datar, persegi panjang, menghitung Pelajaran 5 Keliling dan Luas 0

2 . Keliling Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang Nenek mempunyai kebun jagung yang cukup luas. Aku berkeliling sepanjang kebun jagung nenek dan kembali ke tempat semula. Jarak yang kutempuh tadi adalah merupakan keliling kebun jagung. A. Keliling Persegi Keliling Bangun Datar adalah penjumlahan semua panjang sisi-sisi bangun datar tersebut. Perhatikan gambar persegi di bawah ini! D C 6 cm Keliling persegi ABCD sama dengan jumlah panjang keempat sisi persegi. A 6 cm B Keliling persegi ABCD = Panjang AB + panjang BC + panjang CD + panjang DA = 6 cm + 6 cm + 6 cm + 6 cm = 4 x 6 cm = 4 cm Jadi, keliling persegi ABCD adalah 4 cm Latihan Hitunglah keliling persegi di bawah ini!.. cm 8 cm cm Keliling =... cm 8 cm Keliling =... cm 04 Matematika kelas SD/MI

3 . 4. cm cm cm cm Keliling =... cm Keliling =... cm Latihan Hitunglah keliling persegi, jika panjang sisinya adalah:. 7 cm 6. 5 cm. 4 cm 7. 7 cm. cm 8. 0 cm 4. 8 cm 9. 5 cm 5. 0 cm 0. cm B. Keliling Persegi Panjang Perhatikan gambar persegi panjang di bawah ini! 5 cm G F Keliling persegi panjang DEFG sama dengan jumlah panjang keempat sisinya. D 7 cm E Keliling DEFG = Panjang DE + panjang EF + panjang FG + panjang GD = 7 cm + 5 cm + 7 cm + 5 cm = ( x 7 cm) + ( x 5 cm) = 4 cm + 0 cm = 4 cm Jadi, keliling persegi panjang DEFG adalah 4 cm Pelajaran 5 Keliling dan Luas 05

4 Latihan Hitunglah keliling persegi panjang di bawah ini!.. 6 cm cm 5 cm 5 cm Keliling =... cm. cm 4. 8 cm Keliling =... cm dm dm Keliling =... cm mm 8. Keliling =... cm 80 mm Keliling =... cm 7 cm cm Keliling =... cm 9 cm 50 mm cm 70 mm Keliling =... cm cm 5 cm Keliling =... cm Keliling =... cm 7 dm dm Keliling =... cm 06 Matematika kelas SD/MI

5 C. Menggambar Bangun Datar dengan Keliling tertentu ) Menggambar Persegi Gambarlah persegi yang kelilingnya cm Jawab: Dengan keliling persegi cm, maka hanya dapat dibuat satu bentuk persegi. Karena keempat sisinya sama panjang, maka panjang setiap sisinya adalah cm : 4 = cm. Persegi yang dapat dibentuk seperti tampak di samping. cm cm cm cm Latihan 4 Tentukan ukuran sisi dari persegi yang diketahui kelilingnya seperti berikut ini!. 6 cm 6. 0 cm. 4 cm 7. 8 cm. cm 8. 6 cm cm cm cm cm ) Menggambar Persegi Panjang Gambarlah persegi panjang yang keliling = 0 cm Jawab: Dengan keliling 0 cm dapat dibuat berbagai bentuk persegi panjang. Karena keliling adalah x panjang + x lebar, maka untuk menentukan panjang dan lebar keliling dibagi, yaitu: 0 : = 0 cm. Dari 0 cm dapat dibuat ukuran: a. Panjang 6 cm dan lebar 4 cm b. Panjang 7 cm dan lebar cm c. Panjang 8 cm dan lebar cm d. Panjang 9 cm dan lebar cm Pelajaran 5 Keliling dan Luas 07

6 Gambar yang dapat dibuat sebagai berikut: a. Persegi panjang dengan ukuran panjang 6 cm dan lebar 4 cm. 6 cm 4 cm 4 cm 6 cm b. Persegi panjang dengan ukuran panjang 7 cm dan lebar cm. 7 cm cm cm 7 cm c. Persegi panjang dengan ukuran panjang 8 cm dan lebar cm. 8 cm cm cm 8 cm d. Persegi panjang dengan ukuran panjang 9 cm dan lebar cm. 9 cm cm cm 9 cm Latihan 5 Tentukan ukuran panjang dan lebar persegi panjang yang kelilingnya adalah sebagai berikut!. 0 cm 6. 0 cm. cm 7. 6 cm. 6 cm 8. 8 cm 4. 8 cm 9. cm 5. 4 cm 0. 8 cm 08 Matematika kelas SD/MI

7 . Luas Bangun Datar A. Mengenal Kembali Bangun Persegi Cara menentukan luas permukaan suatu lantai, dapat dihitung dari banyak ubin yang dipasang pada lantai itu. Bagaimana caranya menghitung luas permukaan benda teratur yang lain? Perhatikanlah gambar di bawah ini! Perhatikanlah gambar di bawah ini! Persegi satuan yang diarsir digunakan untuk menutupi bangun atau benda yang lain. Perhatikan gambar di samping! Persegi Satuan Buku Tabungan Persegi satuan yang diarsir digunakan untuk menutupi buku tabungan. Ternyata persegi satuan itu lebih luas dari buku tabungan. Perhatikan gambar di samping! Buku Tulis Persegi satuan yang diarsir digunakan untuk menutupi buku tulis. Ternyata sisi-sisi persegi satuan berhimpit dengan sisi-sisi buku tulis. Jadi, buku tulis sama luasnya dengan persegi satuan atau luas buku tulis kali luas persegi satuan. Buku Gambar Persegi satuan digunakan untuk menutupi buku gambar. Ternyata tidak semua buku gambar itu tertutupi. Jadi, buku gambar lebih luas dari pada persegi satuan. Pelajaran 5 Keliling dan Luas 09

8 }Ubin Persegi satuan digunakan untuk menutupi ubin. Ternyata, 4 persegi satuan diperlukan untuk menutupi semua luas ubin. Jadi, luas ubin sama dengan 4 kali luas persegi satuan. Latihan 6 Persegi satuan Berdasarkan persegi satuan di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini! A B C D F G E H I J 0 Matematika kelas SD/MI

9 . Luas bangun A... kali luas persegi satuan. Luas bangun B... kali luas persegi satuan. Luas bangun C... kali luas persegi satuan 4. Luas bangun D... kali luas persegi satuan 5. Luas bangun E... kali luas persegi satuan 6. Untuk menutupi bangun F diperlukan... persegi satuan 7. Untuk menutupi bangun G diperlukan... persegi satuan 8. Untuk menutupi bangun H diperlukan... persegi satuan 9. Untuk menutupi bangun I diperlukan... persegi satuan 0. Untuk menutupi bangun J diperlukan... persegi satuan B. Menghitung Luas Persegi dan Persegi Panjang. Menghitung Luas Persegi dan Persegi Panjang menggunakan Persegi Satuan Contoh: p = satuan Luas daerah persegi di atas? Jawab: Sisi (p) = satuan Sisi (l) = satuan Luas = satuan x satuan = 9 satuan 4 4 p = 4 satuan Hitung luas persegi panjang di atas? Jawab: panjang (p) = 4 satuan lebar (l) = satuan luas = 4 satuan x satuan = 8 satuan l = satuan l = satuan Pelajaran 5 Keliling dan Luas

10 Latihan 7. Bangun di atas adalah bangun... Sisi (p) =... satuan Sisi (l) =... satuan Luas (L) =... satuan. Bangun di atas adalah bangun... Panjang (p) =... satuan Lebar (l) =... satuan Luas (L) =... satuan. Bangun di atas adalah bangun... Panjang (p) =... satuan Lebar (l) =... satuan Luas (L) =... satuan Matematika kelas SD/MI

11 4. Bangun di atas adalah bangun... Panjang (p) =... satuan Lebar (l) =... satuan Luas (L) =... satuan 5. Bangun di atas adalah bangun... Panjang (p) =... satuan Lebar (l) =... satuan Luas (L) =... satuan. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling, Luas Persegi dan Persegi Panjang A. Menghitung keliling dan luas persegi dan persegi panjang dengan rumus ) Menghitung keliling dan luas persegi dengan rumus 4 cm D A 4 cm C B Perhatkan gambar persegi ABCD di samping. Panjang AB = BC = CD = DA Panjang AB, BC, CD, dan DA disebut sisi Maka keliling persegi = 4 x sisi = 4 x 4 cm = 6 cm Pelajaran 5 Keliling dan Luas

12 Keliling persegi = 4 x sisi Sedangkan untuk menghitung luas persegi ABCD menggunakan rumus L = sisi x sisi = 4 cm x 4 cm = 6 cm Luas persegi = sisi x sisi ) Menghitung keliling dan luas persegi panjang dengan rumus G D F E Perhatikan gambar persegi panjang di samping! Panjang DE = panjang GF (sisi panjang). Panjang EF = panjang DG (sisi pendek). Pada persegi panjang sisi panjang disebut panjang, sedangkan sisi pendek disebut lebar. Jadi, keliling persegi panjang dapat dinyatakan sebagai berikut. keliling persegi panjang = x (p + l) Contoh: cm 6 cm Keliling =... =... Jawab: keliling = x (p + l) = x (6 cm + cm) = x 9 cm = 8 cm 4 Matematika kelas SD/MI

13 Sedangkan untuk menghitung luas persegi panjang menggunakan rumus Luas = panjang x lebar = 6 cm x cm = 8 cm Luas persegi panjang = panjang x lebar = p x l Latihan 8 Carilah keliling bangun persegi berikut!. Keliling =... cm cm. Keliling =... dm 5 dm. Keliling =... cm 7 cm 4. Keliling =... mm 6 mm 5. Keliling =... cm 80 mm Pelajaran 5 Keliling dan Luas 5

14 Latihan 9 Carilah luas bangun persegi di bawah ini!. Luas =... cm 8 cm. Luas =... cm 6 cm. Luas =... cm 0 cm 4. Luas =... cm 7 cm 5. Luas =... cm 5 dm 6 Matematika kelas SD/MI

15 Latihan 0 Carilah keliling bangun persegi panjang berikut!. Keliling =... cm cm 5 cm. Keliling =... cm 7 cm cm. Keliling =... cm 6 dm dm 4. Keliling =... cm 7 cm 6 cm 5. Keliling =... cm 4 cm 5 cm Pelajaran 5 Keliling dan Luas 7

16 Latihan Carilah luas bangun persegi panjang di bawah ini!. cm Luas =... cm 5 cm. Luas =... cm cm 0 cm. cm Luas =... cm 5 cm 4. Luas =... cm 0 cm 8 cm 5. cm Luas =... cm 9 cm 8 Matematika kelas SD/MI

17 Latihan Lengkapilah tabel di bawah ini! No Bangun Datar Panjang Lebar Keliling Luas Persegi Satuan Pelajaran 5 Keliling dan Luas 9

18 Latihan Selesaikanlah soal cerita di bawah ini!. Sebuah taman berbentuk persegi panjang, dengan panjang 6 m dan lebar m. Berapa meter keliling taman tersebut?. Sebuah taplak meja berbentuk persegi dengan panjang sisi dm. Berapa cm keliling taplak meja tersebut?. Sebuah buku gambar berbentuk persegi panjang dengan panjang 0 cm dan lebar 0 cm. Berapa cm luas persegi panjang tersebut? 4. Sebuah ubin berbentuk persegi dengan panjang sisi 40 cm. Berapa luas persegi tersebut? 5. Sebuah meja makan berbentuk persegi panjang dengan panjang m dan lebar m. Berapa m keliling bangun tersebut? Dan juga berapa m keliling bangun tersebut? Refleksi Pada bab ini kalian akan belajar tentang keliling dan luas bangun datar. Cobalah kalian ukur keliling dan luas sebuah bangun datar! Apakah kalian mengalami kesulitan menghitungnya? Jika ya, pelajarilah lagi dan jika perlu tanyakanlah kepada guru kalian! Adakah manfaat yang kalian peroleh setelah mempelajari materi bab ini? Rangkuman. Keliling bangun datar adalah penjumlahan semua panjang sisi-sisi bangun datar.. Rumus luas persegi = sisi x sisi Rumus keliling persegi = 4 x sisi. Rumus luas persegi panjang = p x l Rumus keliling persegi panjang x (p + l) 0 Matematika kelas SD/MI

19 LATIHAN SOAL-SOAL SEMESTER I. Berilah tanda silang pada jawaban yang benar!. Gambar di samping menunjukkan pecahan... a. b.. dibaca... 4 a. tiga perempat c. empat pertiga b. seperempat d. salah semua. Lambang pecahan dari seperdua atau setengah adalah... a. b Satu di bagi sama dengan... a. sepertiga b. satu pertiga c. jawaban a dan b benar d. jawaban a dan b salah 5. Ibu membeli satu buah kue bolu. Kue itu dibagi bagian sama besar. Aminah mengambil satu bagian. Potongan yang diambil Aminah menunjukkan... a. b. 4 c. d. c. d. c. d. 5 4 Latihan Pelajaran Soal-Soal 5 Keliling Semester dan Luas

20 6. 0 A Isian untuk kotak A adalah... a. 7 c. 4 7 b. 7 d Nama pecahan dari 0 7 adalah... a. sepertujuh b. sepersepuluh c. tujuh persepuluh d. sepuluh pertujuh tanda pertidaksamaannya adalah a. < c. = b. > d. ; ; ;...; a. 5 6 dan 4 4 c. 5 4 dan b. 4 5 dan 5 5 d. 6 5 dan 4 4 Daerah yang diarsir di atas... a. 0 c. 6 0 b. 4 0 d. 0 Matematika kelas SD/MI

21 . Yang termasuk gambar bangun datar persegi panjang adalah... a. b. c. d.. Memiliki sisi sama panjang adalah sifat dari bangun datar... a. segitiga sama sisi b. segitiga sama kaki c. segitiga sebarang d. segitiga siku-siku. Memiliki sudut siku-siku adalah sifat dari bangun datar... a. segitiga sama sisi b. segitiga sama kaki c. segitiga sebarang d. segitiga siku-siku 4. Nama bangun di samping adalah... a. persegi b. persegi panjang c. segitiga siku-siku d. segitiga sembarang 5. Gambar di samping merupakan sudut... a. lancip c. tumpul b. siku-siku d. semua benar Latihan Pelajaran Soal-Soal 5 Keliling Semester dan Luas

22 6. Sudut yang lebih kecil dari sudut siku-siku disebut sudut... a. lancip b. tumpul c. lancip dan tumpul d. sudut siku-siku 7. Gambar di atas memiliki titik sudut sebanyak... buah a. c. b. d D C Yang merupakan sudut lancip adalah... A B a. ABC c. CDA b. BCD d. DAB 9. Pada soal no. 8 yang merupakan sudut tumpul adalah... a. ABC c. CDA b. BCD d. DAB 0. Untuk memcari keliling persegi panjang menggunakan rumus... a. p x l c. x (p + l) b. x (p x l) d. x (l x p). 4 x sisi merupakan rumus untuk menghitung... a. luas persegi b. keliling persegi c. luas persegi panjang d. keliling persegi panjang. Luas bangun di samping... persegi satuan a. 6 c. 0 b. 4 d. 4 Matematika kelas SD/MI

23 . Keliling bangun di samping adalah... 5 cm 6 cm a. 0 c. 6 b. d Keliling bangun di samping... persegi satuan a. 5 c. 0 b. 6 d Pernyataan di bawah ini benar, kecuali... a. sudut lancip lebih kecil dari sudut siku-siku b. sudut tumpul lebih besar dari sudut siku-siku c. sudut lancip lebih besar dari sudut tumpul d. sudut tumpul lebih besar dari sudut lancip II. Isilah titik-titik ini dengan benar! 6. C Kaki segitiga di samping sudutnya adalah... dan... D E 7. A Nama bangun di samping adalah... B C 8. D Pada gambar di samping yang merupakan sudut siku-siku adalah... E F Latihan Pelajaran Soal-Soal 5 Keliling Semester dan Luas 5

24 9. Pada gambar soal no. 8 EFD merupakan sudut dibaca.... ditulis tanda pertidaksamaannya adalah Memiliki pasang sisi yang sejajar dan sama panjang adalah sifat dari bangun datar Ibu membeli sebatang coklat yang akan dibagikan kepada anaknya. Setiap anak akan mendapat... bagian coklat. 5. A B cm 6 cm Luas A + luas B =... cm III. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tapat! 6. Ibu membeli melon dan dipotong menjadi 0 bagian. Melon itu ditaruh di atas piring. Ayah mengambil potong melon. Berapa bagian melon yang ambil ayah? 7. Jelaskan ciri-ciri dari sudut lancip, tumpul, dan sudut sikusiku! 8. Pak Kirno mempunyai sebidang tanah dengan ukuran panjang 6 m dan lebar 7 m. Berapa keliling dan luas tanah Pak Kirno? 9. Buatlah sebuah gambar yang menunjukkan pecahan 6! 40. Buatlah gambar persegi panjang dengan keliling 6 cm! 6 Matematika kelas SD/MI

25 Daftar Pustaka As ari.ar Open Ended Mathematic Depdiknas.006. Permendiknas Nomor, Tahun 006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta. Depdiknas. 00. Asesmen Berbasis Kelas dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Puskur. Depdiknas Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Puskur Depdiknas Maths Investigations. Australia: RIC Publications Depdiknas. 00. PAKET Pelatihan. Jakarta : MBE Depdiknas PAKET Pelatihan. Jakarta : MBE Depdiknas PAKET Pelatihan. Jakarta : MBE Depdiknas PAKET Pelatihan 4. Jakarta : MBE Daftar Pustaka 7

26 Glosarium. asosiatif : pengelompokan. atlet : olahragawan. bilangan : ide yang bersifat abstrak yang bukan simbol atau lambang, yang memberikan keterangan mengenai banyaknya anggota himpunan 4. centimeter : satuan ukuran panjang 0,0 meter 5. desimeter : satuan ukuran panjang 0, meter 6. distributif : penyebaran 7. gram : satuan dasar ukuran berat (massa) 8. kilogram : satuan ukuran berat 000 gram 9. kilometer : satuan ukuran panjang 000 meter 0. komutatif : pertukaran. lambang : tanda yang menyatakan suatu hal yang mengandung maksud tertentu. meter : satuan dasar ukuran panjang. operasi : pelaksanaan rencana yang telah dikembangkan misalnya, operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian, dll. 4. ons : satuan ukuran berat 00 gram 5. pecahan : bilangan yang bukan bilangan bulat 6. rumus : hukum yang dilambangkan dengan huruf, angka/tanda 7. sifat : ciri khas suatu benda 8. sudut : bangun yang dibuat oleh garis yang berpotongan disekitar titik potongnya Indeks a asosiatif atlet 48 b bilangan,, 4, 5, 6, 7, 65, 66 c centimeter 48, 49, 50 d desimeter 48, 49, 50 distributif 4 g gram 45, 46, 47, 48 k kilogram 45, 46, 47, 48 kilometer 48, 49, 50 komutatif l lambang 58, 6, 65, 66, 67 m meter 48, 49, 50 o operasi, 8, ons 45, 46, 47, 48 p pecahan 78, 96, 97, 99, 0, 0, 05 r rumus 84, 85, 86 s sifat 78 sudut 84, 85,86 8 Matematika kelas SD/MI

27 Kunci Jawaban Semester Evaluasi I.. 4. A = 0 B = 0., 5, 7, 9 4., 0, 09, 08, 07, 06, 05, 04, ,,, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 6. pola tambah 0 7. pola kurang II.. 90, 904, puluhan = < = = ratusan + 6 puluhan + 8 satuan Evaluasi I x x x x 8 = : 8 = 84 : = (5 x 700) + (4 x 00) = 800 jadi, iwan membayar Rp 8.00,00 4. Sepuluh ribu 5. Seribu rupiah 6. Rp 7.00,00 7. Rp 0.000, Seratus ribu. Seratus rupiah Rp ,00 Kunci Jawaban 9

28 II.. Jawab: 9 : 7 = 56 Jadi, isi tiap keranjang 56 buah apel. Jawab: 6 x 7 = 4 Jadi, jagung yang ada di gudang 4 karung. Jawab: 56 0 = 6 Jadi, yang diangkut truk itu 6 balok kayu 4. Jawab: = 6 Jadi, jumlah penonton yang hadir di stadion saat itu 6 orang. 5. Jawab: 500 x x 0 = Jadi, tabungan Lukman selama bulan Rp Evaluasi. Timbangan. Satu persatu atau sekaligus. Panjang 4. Berat badan 5. Waktu 6. Rol besar 7. Meteran pita 8. 6 tahun = x 6 = 6 tahun cm = 8.00 : 00 = 8 m 9. 8 jam + 5 menit = (8 x 60) + ( x 5) = 480 menit + 5 menit = 485 menit 0. jam + 45 menit = ( x 60) + ( x 45) = 0 menit + 45 menit = 65 menit 4 bulan = 4 : = tahun + 6 tahun 9. bulan = x 0 = 90 hari minggu = x 7 = 7 hari + 97 hari 0. 8 m + 00 cm = 8 m + m = m. 7 km + cm = cm + cm = cm. ons = 00 gram. 7 kg = 7.00 gram.000 gram =.000 gram + = gram menit + jam = (80 : 6) + ( x ) = + = 6 jam 5. 8 kg = 8 x 0 = 80 ons 6 ons = x 60 = 60 ons + = 40 ons 6. tahun = x = 6 bulan 5 bulan = x 5 = 5 bulan + = 5 bulan 7. 5 kg + ons = (5 x 0) + ( x ) = 50 ons + ons = 5 ons 0 Matematika kelas SD/MI

29 Latihan Soal-Soal Semester I.. b. b. c 4. b 5. a 6. b 7. b 8. b 9. c 0. d. b. a. d II Semester Evaluasi 4. a 5. c 6. b 7. b 8. c 9. a 0. a. c. a. a 4. a 5. c. 4. seperempat atau satu perempat empat per enam = 7. > 8. < Tujuh ratus tujuh puluh lima Rp 7.000, III = ons (5 x 4.800) + (4 x 5.800) = = Jadi, hasil penjualan pedagang itu Rp 47.00, Toni : 6 = Setiap orang menerima 6 bagian 45 4 Mia : 6 dan Nina : 6 Mia < Nina Jadi, yang mengambil bagian yang lebih banyak adalah Nina. 7 Kunci Jawaban

30 Evaluasi I.. persegi. persegi panjang. segitiga sembarang 4. segitiga sama sisi 5. segitiga sama kaki 6. segitiga sama kaki 7. segitiga sama sisi 8. segitiga siku-siku 9. persegi panjang M 0. satuan II.. ABC, BCD, CDA, dan DAB. Sudut lancip VWX. A F B C D J E L K. sudut lancip, sudut sikusiku dan sudut tumpul. lancip. tumpul 4. tumpul, karena besar sudutnya lebih besar dari sudut siku-siku (>90 o ) 5. Lancip karena sudutnya lebih kecil dari sudut sikusiku (<90 o ) 6. DE dan EF 7. B 8. 4 buah 9. DEF 0. 8 buah 4. G L H I J K 5. Titik sudut A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, dan K Latihan Soal-Soal Semester I.. a. a. b 4. c 5. a 6. b 7. c 8. a 9. b 0. b. b. a. d 4. b 5. c 6. a 7. d 8. a 9. b 0. c. b. a. b 4. a 5. c II. 6. CD dan DE 7. Segitiga sembarang 8. DEF 9. Lancip 0. setengah atau seperdua. 6. >. persegi panjang cm III. 6. Jawab = : 0 = 0 (setiap orang) = = 0 Jadi, ayah mengambil bagian 0 7. Sudut lancip = apabila sudutnya lebih kecil dari sudut siku-siku (<90 o ) Sudut tumpul = apabila sudutnya lebig besar dari sudut siku-siku (>90 o ) Sudut siku-siku = sudut yang besarnya 90 o 8. K = x (p + l) L = p x l = x (6 m + 7 m) = 6 m x 7 m = x m = 4 m cm = 6 m cm cm cm 6 cm cm 4 4 Matematika kelas SD/MI

C D Tanda yang tepat untuk kalimat : 3,2 x ( 4,3 + 0,7 )... ( 4,3-0,3 ) x 0,4 adalah... A. B. <

C D Tanda yang tepat untuk kalimat : 3,2 x ( 4,3 + 0,7 )... ( 4,3-0,3 ) x 0,4 adalah... A. B. < 1. Hasil penjumlahan bilangan-bilangan di bawah ini adalah... 14.826 B. 14.824 C. 14.816 14.126 2. Harga b pada kalimat : b - 3 = 1 adalah... C. B. 3. Tanda yang tepat untuk kalimat : 3,2 x ( 4,3 + 0,7

Lebih terperinci

Keliling dan Luas Persegi serta Persegi Panjang

Keliling dan Luas Persegi serta Persegi Panjang BAB 8 Keliling dan Luas Persegi serta Persegi Panjang Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan dapat: menghitung keliling persegi dan persegi panjang (dengan melibatkan satuan baku). menggambar dan membuat

Lebih terperinci

Ringkasan Materi Soal-soal dan Pembahasan MATEMATIKA. SD Kelas 4, 5, 6

Ringkasan Materi Soal-soal dan Pembahasan MATEMATIKA. SD Kelas 4, 5, 6 Ringkasan Materi Soal-soal dan Pembahasan MATEMATIKA SD Kelas 4, 5, 6 1 Matematika A. Operasi Hitung Bilangan... 3 B. Bilangan Ribuan... 5 C. Perkalian dan Pembagian Bilangan... 6 D. Kelipatan dan Faktor

Lebih terperinci

RINGKASAN MATERI MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SEMESTER 2 PEMBELAJARAN 1 PECAHAN SEDERHANA

RINGKASAN MATERI MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SEMESTER 2 PEMBELAJARAN 1 PECAHAN SEDERHANA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SEMESTER 2 PEMBELAJARAN PECAHAN SEDERHANA. Pecahan - Pecahan Daerah yang diarsir satu bagian dari lima bagian. Satu bagian dari lima bagian artinya satu dibagi lima

Lebih terperinci

Keliling dan Luas Daerah Bangun Datar Sederhana

Keliling dan Luas Daerah Bangun Datar Sederhana IV Keliling dan Luas aerah angun atar Sederhana Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: 1. Menentukan sifat-sifat, keliling, dan luas daerah jajargenjang, 2. Menentukan

Lebih terperinci

PENGERJAAN HITUNG BILANGAN BULAT

PENGERJAAN HITUNG BILANGAN BULAT M O D U L 1 PENGERJAAN HITUNG BILANGAN BULAT Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi

Lebih terperinci

Menghitung Luas dan Volume

Menghitung Luas dan Volume Bab 3 Menghitung Luas dan Volume Pada pembelajaran bab ini kamu akan memantapkan pemahaman kamu terhadap cara mengitung bangun datar, karena kamu telah mengenal dan mempelajari luas bangun datar, terutama

Lebih terperinci

Bab. Segitig. Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Segitiga dan Jajargenjang 103

Bab. Segitig. Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Segitiga dan Jajargenjang 103 Bab 4 Segitig gitiga dan Jajargenjang Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Segitiga dan Jajargenjang 103 104 Ayo Belajar Matematika Kelas IV A. Keliling

Lebih terperinci

Pengukuran BAB. A. Memilih Alat Ukur. Tujuan Pembelajaran. 82 Gemar Matematika ~ SD Kelas 3

Pengukuran BAB. A. Memilih Alat Ukur. Tujuan Pembelajaran. 82 Gemar Matematika ~ SD Kelas 3 BAB 5 Pengukuran Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan dapat: memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur. menaksir panjang dan berat benda atau lama kegiatan sehari dan memeriksa hasil taksirannya

Lebih terperinci

pengukuran waktu panjang dan berat

pengukuran waktu panjang dan berat bab 2 pengukuran waktu panjang dan berat tema 5 kejadian sehari-hari rajin belajar tujuan pembelajaran pembelajaran ini bertujuan agar kamu mampu: menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam menggunakan

Lebih terperinci

Datar Sederhana. Bab 4 Unsur-Unsur Bangun. Tema 9 Negara Kelas Dewi

Datar Sederhana. Bab 4 Unsur-Unsur Bangun. Tema 9 Negara Kelas Dewi Bab 4 Unsur-Unsur Bangun Datar Sederhana Tema 9 Negara Kelas Dewi Tujuan Pembelajaran Pembelajaran ini bertujuan agar kamu mampu: mengelompokkan bangun datar mengenal sisi-sisi bangun datar mengenal sudut-sudut

Lebih terperinci

SILABUS MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN Menentukan letak bilangan secara urut pada garis bilangan

SILABUS MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN Menentukan letak bilangan secara urut pada garis bilangan : III/I : 1. NORMA DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT / SUMBER BILANGAN 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.1. Menentukan letak bilangan pada

Lebih terperinci

BAB KELILING DAN LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG

BAB KELILING DAN LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG BAB 10 KELILING DAN LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG Tata dan Dio sedang bermain di lapangan. Lapangan berbentuk persegi panjang. Ukuran lapangan adalah panjang 25 m dan lebar 13 m. Berapa keliling dan

Lebih terperinci

LATIHAN UJIAN AKHIR SEKOLAH

LATIHAN UJIAN AKHIR SEKOLAH LATIHAN UJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL MATEMATIKA WAKTU : 0 menit DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL PETUNJUK UMUM 1. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum menjawab.. Jawaban dikerjakan pada lembar

Lebih terperinci

Copyright all right reserved

Copyright  all right reserved Latihan Soal UASBN SD/MI 011 Mata Ujian : Matematika Jumlah Soal : 40 1. Hasil dari 4 : 6 x (-5) =... -7-1. Najwa memiliki 1 bungkus permen yang akan dibagikan kepada 4 orang temanny Jika setiap bungkus

Lebih terperinci

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2011/2012

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2011/2012 Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2011/2012 1. Hasil dari 125 x ( 32 16 ) =... A. 2.000 B. 3.000 C. 3.984 D. 4.000 Bab I Bilangan kerjakan yang di dalam kurung dahulu. 125 x

Lebih terperinci

Ulangan Umum Semester 1 Kelas IV

Ulangan Umum Semester 1 Kelas IV Ulangan Umum Semester 1 Kelas IV I. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. 74 x 64 = (74 x n) (74 x 1), nilai n yang memenuhi perkalian di atas adalah... a. 64

Lebih terperinci

Evaluasi Belajar Tahap Akhir Nasional Tahun 1986 Matematika

Evaluasi Belajar Tahap Akhir Nasional Tahun 1986 Matematika Evaluasi Belajar Tahap Akhir Nasional Tahun 986 Matematika EBTANAS-SMP-86-0 Himpunan faktor persekutuan dari dan 0 {,,, 6} {,, 6} {, } {6} EBTANAS-SMP-86-0 Bilangan 0,0000 jika ditulis dalam bentuk baku.0

Lebih terperinci

HIMPUNAN MAHASISWA MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS GADJAH MADA SEKIP UTARA UNIT III BULAKSUMUR P.O.

HIMPUNAN MAHASISWA MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS GADJAH MADA SEKIP UTARA UNIT III BULAKSUMUR P.O. HIMPUNAN MAHASISWA MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS GADJAH MADA SEKIP UTARA UNIT III BULAKSUMUR P.O. BOX BLS 2 YOGYAKARTA5528 lmnas@ugm.ac.id http://lmnas.fmipa.ugm.ac.id

Lebih terperinci

Kritik dan saran yang bersifat membangun dari para pemakai buku ini sangat kami harapkan untuk penyempurnaan bahan ajar ini. Cisarua, Maret 2009

Kritik dan saran yang bersifat membangun dari para pemakai buku ini sangat kami harapkan untuk penyempurnaan bahan ajar ini. Cisarua, Maret 2009 Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena dengan rahmat dan perkenan-nya kami dapat menghadirkan bahan ajar yang disusun berdasarkan pada Standar Isi tahun 2006

Lebih terperinci

Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2008/2009

Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2008/2009 Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2008/2009 1. Hasil dari 635 + 175 225 =... A. 575 B. 585 C. 800 D. 900 BAB I Bilangan Penjumlahan dan pengurangan derajatnya sama, pengerjaannya

Lebih terperinci

Kumpulan Soal-Soal LATIHAN SUMATIF

Kumpulan Soal-Soal LATIHAN SUMATIF Kumpulan Soal-Soal LATIHAN SUMATIF Kelas 4 Memuat kumpulan soal-soal untuk latihan sumatif semester 1 12/6/2013 BAGIAN-1: PEMBULATAN DAN PENAKSIRAN 1. Bulatkan bagian (a) dan (b) ke satuan dan bagian (c)

Lebih terperinci

Ibu mempunyai sebuah kue berbentuk lingkaran. Kue itu kemudian dipotong menjadi 10 bagian sama

Ibu mempunyai sebuah kue berbentuk lingkaran. Kue itu kemudian dipotong menjadi 10 bagian sama BAB 7 PECAHAN SEDERHANA Ibu mempunyai sebuah kue berbentuk lingkaran. Kue itu kemudian dipotong menjadi 0 bagian sama besar. Dio mendapat 0 bagian. Tata mendapat bagian kue. Berapa potongkah kue yang didapat

Lebih terperinci

PENYELESAIAN SOAL UASBN MATEMATIKA SD/MI TAHUN PELAJARAN 2009/2010 KODE P2 UTAMA

PENYELESAIAN SOAL UASBN MATEMATIKA SD/MI TAHUN PELAJARAN 2009/2010 KODE P2 UTAMA PENYELESAIAN SOAL UASBN MATEMATIKA SD/MI TAHUN PELAJARAN 009/00 KODE P UTAMA. Hasil 86 4 : 6 adalah A. 558 B. 568 C. 744 D. 764 86 4 86 4 : 6 = = 744 (C) 6 aturan operasi hitung campuran. tambah dan kurang

Lebih terperinci

MATA PELAJARAN WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM

MATA PELAJARAN WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM Mata Pelajaran Jenjang : Matematika : SMP / MTs MATA PELAJARAN Hari / Tanggal : Rabu, 9 April 009 Jam : 08.00 0.00 WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar Jawaban Ujian Nasional

Lebih terperinci

KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 7

KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 7 KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 7 Dirangkum oleh Moch. Fatkoer Rohman Website: http://fatkoer.co.cc http://zonamatematika.co.cc Email: fatkoer@gmail.com EVALUASI MANDIRI A. SOAL PILIHAN GANDA. Pilih

Lebih terperinci

Bab. Bilangan Bulat. SUmber buku: bse.kemdikbud.go.id

Bab. Bilangan Bulat. SUmber buku: bse.kemdikbud.go.id Bab 1 Bilangan Bulat Kamu telah mengetahui, bahwa operasi hitung itu terdiri atas penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Ketika kamu menghadapi pemecahan masalah dalam bentuk soal cerita terkadang

Lebih terperinci

SOAL SIAP ULANGAN AKHIR SEMESTER MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KURIKULUM : 2013

SOAL SIAP ULANGAN AKHIR SEMESTER MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KURIKULUM : 2013 SOAL SIAP ULANGAN AKHIR SEMESTER MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : VII KURIKULUM : 2013 1. Kumpulan berikut ini yang merupakan himpunan adalah... A. kumpulan siswa-siswa yang pandai B. kumpulan orang-orang

Lebih terperinci

Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2008/2009

Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2008/2009 Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2008/2009 1. Hasil dari 635 + 175 225 =... A. 575 B. 585 C. 800 D. 900 BAB I Bilangan Penjumlahan dan pengurangan derajatnya sama, pengerjaannya

Lebih terperinci

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya 42 43 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Lebih terperinci

Olimpiade Matematika Vektor 2009 se-jawa-bali. SOAL PENYISIHAN SD/MI OLIMPIADE MATEMATIKA VEKTOR UNIVERSITAS NEGERI MALANG Tahun 2009

Olimpiade Matematika Vektor 2009 se-jawa-bali. SOAL PENYISIHAN SD/MI OLIMPIADE MATEMATIKA VEKTOR UNIVERSITAS NEGERI MALANG Tahun 2009 SOAL PENYISIHAN SD/MI OLIMPIADE MATEMATIKA VEKTOR UNIVERSITAS NEGERI MALANG Tahun 009 Bagian A. PILIHLAH JAWABAN YANG TEPAT!. Bilangan pecahan berikut yang berada di antara A. 3 574 B. 574 4 3. Simplify

Lebih terperinci

SOAL PR ONLINE IX SMP MATA UJIAN: MATEMATIKA (KODE: P18) 1. Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyak rusuk dan sisi limas berturutturut

SOAL PR ONLINE IX SMP MATA UJIAN: MATEMATIKA (KODE: P18) 1. Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyak rusuk dan sisi limas berturutturut Kode: P8 MATEMATIKA IX SMP SOAL PR ONLINE IX SMP MATA UJIAN: MATEMATIKA (KODE: P8). Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyak rusuk dan sisi limas berturutturut (A) 7 dan. (C) 8 dan 8. dan 7. (D) 8 dan

Lebih terperinci

Tri Dayat Uminarti Anik Kirana Dyah Amiyah Lindayani Sumadji. Matematika. Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 3

Tri Dayat Uminarti Anik Kirana Dyah Amiyah Lindayani Sumadji. Matematika. Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 3 Tri Dayat Uminarti Anik Kirana Dyah Amiyah Lindayani Sumadji Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 3 3 i Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional dilindungi oleh Undang-Undang Matematika

Lebih terperinci

PAKET 2 1. Hasil dari. adalah...

PAKET 2 1. Hasil dari. adalah... 1. Hasil dari A. B. C. D. 1 7 17 7 1 12 17 12 1 5, 75 4 2 adalah... 2 5 2. Operasi @ artinya kalikan bilangan pertama dengan tiga, kemudian kurangilah hasilnya dengan dua kali bilangan kedua. Nilai dari

Lebih terperinci

SOAL-SOAL dan PEMBAHASAN UN MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2008/2009

SOAL-SOAL dan PEMBAHASAN UN MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2008/2009 SOAL-SOAL dan PEMBAHASAN UN MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2008/2009 1. Hasil dari ( 18 + 30): ( 3 1) adalah. A. -12 B. -3 C. 3 D.12 BAB I BILANGAN BULAT dan BILANGAN PECAHAN ( 18 + 30): ( 3 1) = 12

Lebih terperinci

Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2010/2011

Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2010/2011 Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2010/2011 1. Hasil dari 756 x 12 : 7 adalah.. A. 1.296 B. 1.294 C. 1.286 D. 1.284 BAB I Bilangan: Perkalian dan pembagian derajatnya sama

Lebih terperinci

MATEMATIKA SMP PEMBAHASAN SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL KE-3 TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PAKET 01 FULL DOKUMEN. SMPN 2 LOSARI 2017 Created by Irawan

MATEMATIKA SMP PEMBAHASAN SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL KE-3 TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PAKET 01 FULL DOKUMEN. SMPN 2 LOSARI 2017 Created by Irawan PEMBAHASAN SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL KE-3 TAHUN PELAJARAN 06/07 PAKET 0 DOKUMEN SANGAT RAHASIA MATEMATIKA SMP FULL SMPN LOSARI 07 Created by Irawan DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON Jika operasi " *

Lebih terperinci

Tujuan Pembelajaran Sumber: Dokumen Penerbit

Tujuan Pembelajaran Sumber: Dokumen Penerbit 1 Tujuan Pembelajaran Setelah belajar bab ini, siswa dapat: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan. Menggunakan operasi hitung campuran. Menentukan FPB dan KPK pada dua bilangan. Menentukan FPB

Lebih terperinci

PAKET Hasil dari. adalah...

PAKET Hasil dari. adalah... 1. Hasil dari A. B. C. D. 1 7 60 19 7 20 19 12 60 1 12 60 2 2 5,25 4 2 adalah... 5 2. Operasi @ artinya kalikan bilangan pertama dengan dua, kemudian kurangilah hasilnya dengan tiga kali bilangan kedua.

Lebih terperinci

PAKET 5 1. Hasil dari 4 5 2, 6 adalah B C D.

PAKET 5 1. Hasil dari 4 5 2, 6 adalah B C D. 1 3 1. Hasil dari 4 5 2, 6 adalah... 2 4 A. 13 7 B. 17 7 C. 13 12 D. 17 12 2. Operasi @ artinya kalikan bilangan pertama dengan dua, kemudian kurangilah hasilnya dengan tiga kali bilangan kedua. Nilai

Lebih terperinci

01. Hasil dari ( ) : (-3-1) adalah. (A) -12 (B) -3 (C) 3 (D) 12

01. Hasil dari ( ) : (-3-1) adalah. (A) -12 (B) -3 (C) 3 (D) 12 0. Hasil dari (-8 + 30) : (-3 - ) (A) - (B) -3 (C) 3 (D) 0. Pada lomba matematika ditentukan untuk jawaban yang benar mendapatkan skor, jawaban salah mendapatkan skor, sedangkan bila tidak menjawab mendapat

Lebih terperinci

PAKET 2 UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2010/2011 UTAMA SD/MI MATEMATIKA

PAKET 2 UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2010/2011 UTAMA SD/MI MATEMATIKA PAKET UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 010/011 UTAMA SD/MI MATEMATIKA Tim Pembahas: Astuti Waluyati, S.Si, M.Pd.Si Nanny Dharmawati, M.Si Rumiati, S.Pd., M.Ed. Sri Wulandari D, S.Si, M.Pd Verifikator: Drs.

Lebih terperinci

Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati. Asyiknya Belajar. Matematika. Untuk SD/MI Kelas IV

Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati. Asyiknya Belajar. Matematika. Untuk SD/MI Kelas IV Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati Asyiknya Belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional 4 Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati i Jcm""Ekrvc"Rcfc"Fgrctvgogp"Rgpfkfkmcp"Pcukqpcn

Lebih terperinci

PAKET 4. Paket : 4. No Soal Jawaban 1 Luas Segiempat PQRS pada gambar di bawah ini adalah. A. 120 cm 2 B. 216 cm 2 C. 324 cm 2 D. 336 cm 2 E.

PAKET 4. Paket : 4. No Soal Jawaban 1 Luas Segiempat PQRS pada gambar di bawah ini adalah. A. 120 cm 2 B. 216 cm 2 C. 324 cm 2 D. 336 cm 2 E. PAKET 4 Jumlah Soal : 0 soal Kompetensi :. Bangun Datar. Trigonometri. Bangun Ruang 4. Barisan dan Deret Compile By : Syaiful Hamzah Nasution No Soal Jawaban Luas Segiempat PQRS pada gambar di bawah ini

Lebih terperinci

Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah

Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah Bab 1 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat: 1. menguasai sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat,. menjumlahkan

Lebih terperinci

BAB UNSUR DAN SIFAT BANGUN DATAR SEDERHANA

BAB UNSUR DAN SIFAT BANGUN DATAR SEDERHANA BAB 8 UNSUR DAN SIFAT BANGUN DATAR SEDERHANA Dio sedang mengamati benda-benda dalam ruang kelasnya. Ada penggaris segitiga, buku tulis, kertas lipat, papan tulis, beberapa hiasan dinding, atap berbentuk

Lebih terperinci

BAB ANGAN. Tujuan Pembelajaran. Pernahkan kamu bermain ular tangga? Ada angka 1, 2, 3 dan seterusnya. Termasuk bilangan apa angka di ular tangga?

BAB ANGAN. Tujuan Pembelajaran. Pernahkan kamu bermain ular tangga? Ada angka 1, 2, 3 dan seterusnya. Termasuk bilangan apa angka di ular tangga? BILANG ANGAN AN BUL ULAT BAB 1 Tujuan Pembelajaran Setelah belajar bab ini, kamu dapat: 1. Menggunakan sifat komutatif, asosiatif, dan distributif untuk melaksanakan operasi hitung bilangan bulat. 2. Membulatkan

Lebih terperinci

Fatkul Anam Maria Pretty Tj Suryono. Matematika. untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Pusat Perbukuan. Departemen Pendidikan Nasional

Fatkul Anam Maria Pretty Tj Suryono. Matematika. untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Pusat Perbukuan. Departemen Pendidikan Nasional 4 Fatkul Anam Maria Pretty Tj Suryono Matematika untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 4 Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional dilindungi

Lebih terperinci

BAB PENGUKURAN WAKTU, PANJANG, DAN BERAT

BAB PENGUKURAN WAKTU, PANJANG, DAN BERAT BAB PENGUKURAN WAKTU, PANJANG, DAN BERAT Tata dan Dio bersama-sama pergi ke pusat grosir. Dio membeli sebuah penggaris panjang dan sebuah rol meter. Tata membeli sebuah timbangan. Tahukah kamu, disebut

Lebih terperinci

Ringkasan Materi Contoh Soal dan Pembahasan. Matematika.

Ringkasan Materi Contoh Soal dan Pembahasan. Matematika. Ringkasan Materi Contoh Soal dan Pembahasan Matematika BILANGAN BAB 1 A. PENDAHULUAN Bilangan merupakan suatu sebutan untuk menyatakan banyaknya sesuatu. 1. Lambang Bilangan Lambang Dibaca Lambang Dibaca

Lebih terperinci

Kumpulan Soal Matematika VII ( BSE Dewi Nurhariyani)

Kumpulan Soal Matematika VII ( BSE Dewi Nurhariyani) Bilangan Bulat 1. Suhu sebongkah es mula-mula 5 o C. Dua jam kemudian suhunya turun 7 o C. Suhu es itu sekarang a. 12 o C c. 2 o C b. 2 o C d. 12 o C 2. Jika x lebih besar dari 1 dan kurang dari 4 maka

Lebih terperinci

Pembahasan : untum membentuk jarring-jaring, maka setiap sisi yang berimpitan akan berimpitan secara tepat.

Pembahasan : untum membentuk jarring-jaring, maka setiap sisi yang berimpitan akan berimpitan secara tepat. SD kelas 4 - MATEMATIKA BAB 9. GARIS, SUDUT DAN PENGUBINANLATIHAN SOAL BAB 9 1. Jaring-jaring balok ditunjukkan oleh. Kunci Jawaban : A Pembahasan : untum membentuk jarring-jaring, maka setiap sisi yang

Lebih terperinci

Ulangan Umum Semester Semester 2 Kelas VI. I. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1.

Ulangan Umum Semester Semester 2 Kelas VI. I. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Ulangan Umum Semester Semester 2 Kelas VI I. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar!. Hasil dari x 2 8 a. adalah... b. c. 8 d. 8 d. 8 2 x x 8 8 2 8 2. Hasil pembagian

Lebih terperinci

PAKET 2 SOAL UN MATEMATIKA SD/MI

PAKET 2 SOAL UN MATEMATIKA SD/MI PAKET 2 SOAL UN MATEMATIKA SD/MI Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Hasil 56.371 + 9.568 28.829 =... A. 31.110 B. 31.710 C. 37.110 D. 37.200 2. Hasil dari

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kompetensi

Lebih terperinci

Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2010/2011

Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2010/2011 Soal-soal dan Pembahasan UASBN Matematika SD/MI Tahun Pelajaran 2010/2011 1. Hasil dari 756 x 12 : 7 adalah.. A. 1.296 B. 1.294 C. 1.286 D. 1.284 BAB I Bilangan: Perkalian dan pembagian derajatnya sama

Lebih terperinci

SILABUS. 8 Silabus Matematika Kelas 5. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. desimal dan sebaliknya.

SILABUS. 8 Silabus Matematika Kelas 5. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. desimal dan sebaliknya. 8 Silabus Matematika Kelas 5 SILABUS Sekolah : SD Kelas : V Mata Pelajaran : Matematika Semester : 2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Dasar 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk

Lebih terperinci

semua ada tentang sekolah dasar

semua ada tentang sekolah dasar CONTOH SOAL DAN KISI-KISI UJIAN NASIONAL SD/MI TAHUN 2012/2013 MATA PELAJARAN MATEMATIKA No Kompetensi Indikator Soal Jawaban 1 Memahami konsep dan operasi hitung bilangan bulat serta dapat menggunakannya

Lebih terperinci

Matematika [642] Januari 2016 / Rabi ul Akhir 1437 H

Matematika [642] Januari 2016 / Rabi ul Akhir 1437 H Matematika [6] Januari 6 / Rabi ul Akhir 7 H Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!. Hasil dari + 7 : =. A. B. C. 7 D.. Seorang pedagang mempunyai stok beras sebanyak kg. Pedagang tersebut membeli lagi

Lebih terperinci

Segiempat. [Type the document subtitle]

Segiempat. [Type the document subtitle] Segiempat [Type the document subtitle] [Type the abstract of the document here. The abstract is typically a short summary of the contents of the document. Type the abstract of the document here. The abstract

Lebih terperinci

PREDIKSI UN 2012 MATEMATIKA SMP

PREDIKSI UN 2012 MATEMATIKA SMP Dibuat untuk persiapan menghadapi UN 2012 PREDIKSI UN 2012 MATEMATIKA SMP Lengkap dengan kisi-kisi dan pembahasan Mungkin (tidak) JITU 12 1. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada

Lebih terperinci

Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah

Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah ab 3 Menghitung Luas angun atar Sederhana dan Menggunakannya dalam emecahan Masalah Tujuan embelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat: 1. mengenal satuan luas;. mengubah satuan luas

Lebih terperinci

Modul 2 SEGITIGA & TEOREMA PYTHAGORAS

Modul 2 SEGITIGA & TEOREMA PYTHAGORAS Modul 2 SEGITIGA & TEOREMA PYTHAGORAS A. Pengantar Materi yang akan di bahas pada kegiatan pembelajaran ini terdiri atas pengertian segitiga, hubungan sisi-sisi segitiga, jenis-jenis segitiga ditinjau

Lebih terperinci

Pecahan. 6Bab. Tujuan Pembelajaran

Pecahan. 6Bab. Tujuan Pembelajaran Pecahan 6Bab Tujuan Pembelajaran. Siswa dapat mengenal bentuk pecahan.. Siswa dapat menyebutkan dan menuliskan dan bentuk pecahan.. Siswa dapat mengurutkan pecahan.. Siswa dapat menyederhanakan pecahan..

Lebih terperinci

Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah

Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah Bab 4 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat:. mengenal satuan volume; 2. mengubah satuan volume

Lebih terperinci

I. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SDLB TUNAGRAHITA

I. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SDLB TUNAGRAHITA - 937 - I. KOMPETENSI INTI DAN MATEMATIKA SDLB TUNAGRAHITA KELAS : I 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau 3.2 Mengenal lambang bilangan

Lebih terperinci

P-M01A LOMBA OLIMPIADE MATEMATIKA TINGKAT SD/MI KECAMATAN CILEUNGSI TAHUN 2015

P-M01A LOMBA OLIMPIADE MATEMATIKA TINGKAT SD/MI KECAMATAN CILEUNGSI TAHUN 2015 LOMBA OLIMPIADE MATEMATIKA TINGKAT SD/MI KECAMATAN CILEUNGSI TAHUN 2015 PEMERINTAH KABUPATEN BOGOR DINAS PENDIDIKAN UPT VII KECAMATAN CILEUNGSI Jl. Camat Enjan No. 05 Des. Cileungsi Kec. Cileungsi Kab.

Lebih terperinci

PAKET 4 1. Hasil dari

PAKET 4 1. Hasil dari 1. Hasil dari A. B. C. D. 13 7 17 7 13 12 17 12 3 3 5 4, 5 2 dalah... 4 5 2. Operasi @ artinya kalikan bilangan pertama dengan tiga, kemudian kurangilah hasilnya dengan empat kali bilangan kedua. Nilai

Lebih terperinci

BILANGAN CACAH. b. Langkah 1: Jumlahkan angka satuan (4 + 1 = 5). tulis 5. Langkah 2: Jumlahkan angka puluhan (3 + 5 = 8), tulis 8.

BILANGAN CACAH. b. Langkah 1: Jumlahkan angka satuan (4 + 1 = 5). tulis 5. Langkah 2: Jumlahkan angka puluhan (3 + 5 = 8), tulis 8. BILANGAN CACAH a. Pengertian Bilangan Cacah Bilangan cacah terdiri dari semua bilangan asli (bilangan bulat positif) dan unsur (elemen) nol yang diberi lambang 0, yaitu 0, 1, 2, 3, Bilangan cacah disajikan

Lebih terperinci

Standar Kompetensi. Kompetensi Dasar. Tujuan Pembelajaran. Memahami konsep segi empat dan menentukan ukurannya.

Standar Kompetensi. Kompetensi Dasar. Tujuan Pembelajaran. Memahami konsep segi empat dan menentukan ukurannya. Standar Kompetensi 1 Memahami konsep segi empat dan menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi sifat-sifat jajargenjang 2. Menghitung keliling dan luas jajargenjang serta menggunakan dalam

Lebih terperinci

Dari gambar jaring-jaring kubus di atas bujur sangkar nomor 6 sebagai alas, yang menjadi tutup kubus adalah bujur sangkar... A. 1

Dari gambar jaring-jaring kubus di atas bujur sangkar nomor 6 sebagai alas, yang menjadi tutup kubus adalah bujur sangkar... A. 1 1. Diketahui : A = { m, a, d, i, u, n } dan B = { m, e, n, a, d, o } Diagram Venn dari kedua himpunan di atas adalah... D. A B = {m, n, a, d} 2. Jika P = bilangan prima yang kurang dari Q = bilangan ganjil

Lebih terperinci

Mengklasifikasikan obyek-obyek matematika Menyatakan kembali konsep matematika dengan bahasa sendiri. Menemukan contoh dari sebuah konsep

Mengklasifikasikan obyek-obyek matematika Menyatakan kembali konsep matematika dengan bahasa sendiri. Menemukan contoh dari sebuah konsep A. PEMAHAMAN MATEMATIS 1. Kisi-kisi soal Pemahaman Matematis Jenjang : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 Aspek Pemahaman Materi yang diukur Memberikan contoh dan bukan contoh dari

Lebih terperinci

PAKET 3 1. Hasil dari 4 5 2, 6 adalah B C D.

PAKET 3 1. Hasil dari 4 5 2, 6 adalah B C D. 2 3 1. Hasil dari 4 5 2, 6 3 4 A. 11 7 B. 49 7 C. 1 13 D. 11 13 2. Operasi @ artinya kalikan bilangan pertama dengan empat, kemudian kurangilah hasilnya dengan tiga kali bilangan kedua. Nilai dari 4@ 3

Lebih terperinci

Contoh Soal Ujian Nasional UN Matematika Kelas 9 SMP/MTs

Contoh Soal Ujian Nasional UN Matematika Kelas 9 SMP/MTs Contoh Soal Ujian Nasional UN Matematika Kelas 9 SMP/MTs Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Ibu membeli 40 kg gula pasir. Gula itu akan dijual eceran dengan dibungkus plastik masing-masing

Lebih terperinci

SILABUS. Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 1.2 Menggunakan. pengerjaan hitung bilangan

SILABUS. Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 1.2 Menggunakan. pengerjaan hitung bilangan 1 SILABUS Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kegiatan Indikator Dasar 1.1Melakukan Pengerjaan pengerjaan bilangan bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : A13 NO SOAL PEMBAHASAN 1

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : A13 NO SOAL PEMBAHASAN 1 PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : A SMP N Kalibagor Hasil dari 5 + [6 : ( )] adalah... Urutan pengerjaan operasi hitung A. 7 Operasi hitung Urutan pengerjaan B. 4 Dalam kurung C. Pangkat ; Akar D.

Lebih terperinci

UJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SD/MI/SDLB PAKET PREDIKSI 3

UJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SD/MI/SDLB PAKET PREDIKSI 3 UJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SD/MI/SDLB PAKET PREDIKSI 3 Mata Pelajaran Hari/Tanggal Pukul : Matematika : - : - PETUNJUK UMUM 1. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar Jawaban Ujian Nasional

Lebih terperinci

SOAL OSN MATEMATIKA SMP TINGKAT KABUPATEN 2012

SOAL OSN MATEMATIKA SMP TINGKAT KABUPATEN 2012 SOAL OSN MATEMATIKA SMP TINGKAT KABUPATEN 2012 BAGIAN A : PILIHAN GANDA SOAL 1 Pernyataan yang benar diantara pernyataan-pernyataan berikut adalah : A. {Ø} Ø D. {a,b} {a, b, {{a,b}}} B. {Ø} Ø E. {a,ø}

Lebih terperinci

mengenal bangun datar

mengenal bangun datar bab 6 mengenal bangun datar tema 10 tempat umum pergi ke kota tujuan pembelajaran pembelajaran ini bertujuan agar kamu mampu: mengenal segitiga, segiempat, dan lingkaran mengelompokkan bangun datar menurut

Lebih terperinci

Untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV

Untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV Untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV Untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional Hardi Mikan Ngadiyono Pandai Berhitung MATEMATIKA

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Instrumen Pretest

LAMPIRAN 1 Instrumen Pretest LAMPIRAN 1 Instrumen Pretest Jawablah dengan benar setiap pertanyaan berikut dilembar jawab yang telah disediakan! 1. Pada segitiga ABC diketahui = =. Segitiga ABC termasuk segitiga a. Siku-siku b. Tumpul

Lebih terperinci

Matematika. Asyiknya Belajar. Untuk SD/MI Kelas II. Di unduh dari : Bukupaket.com. Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati

Matematika. Asyiknya Belajar. Untuk SD/MI Kelas II. Di unduh dari : Bukupaket.com. Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati Mas Titing Sumarmi Siti Kamsiyati Asyiknya Belajar Matematika 2 Untuk SD/MI Kelas II Asyiknya Belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas II PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan

Lebih terperinci

Hak Cipta 2014 Penerbit Erlangga

Hak Cipta 2014 Penerbit Erlangga 003-300-011-0 Hak Cipta 2014 Penerbit Erlangga Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang benar! 1. Nilai dari 20 + 10 ( 5) ( 20) : 10 adalah.... A. 7 C. 68 B. 5 D. 72 2. Dea

Lebih terperinci

Name : Subject : Matematika = x 20 =... x...

Name : Subject : Matematika = x 20 =... x... Name : Subject : Matematika Class : Day/Date : Answer the questions! Kerjakan dengan menggunakan sifat KOMUTATIF no. 1-2 1. 245 + 76 =..... +..... 2. 100 x 20 =..... x..... Kerjakan dengan menggunakan

Lebih terperinci

A. LATIHAN SOAL UNTUK KELAS 9A

A. LATIHAN SOAL UNTUK KELAS 9A A. LATIHAN SOAL UNTUK KELAS 9A. Hasil dari 5 ( 6) + 24 : 2 ( 3) =... A. -5 B. -6. 0 D. 6 2. Hasil dari 2 : 75% + 8,75 =... A. 4 B. 5. 6 D. 7 3. Uang Irna sama dengan 2 3 uang Tuti. Jika jumlah uang mereka

Lebih terperinci

1. Hasi dari ( ) : ( 3 1) adalah... A. 12 B. 3 C. 3 D. 12 Jawab : ( ) : ( 3 1) = 12 : 4 = 3 Jadi jawabannya : B

1. Hasi dari ( ) : ( 3 1) adalah... A. 12 B. 3 C. 3 D. 12 Jawab : ( ) : ( 3 1) = 12 : 4 = 3 Jadi jawabannya : B C-P1-008/009 1. Hasi dari ( 18 + 0) : ( 1) adalah... A. 1 B. C. D. 1 ( 18 + 0) : ( 1) = 1 : =. Pada lomba Matematika ditentukan untuk jawaban yang benar mendapat skor, jawaban salah mendapat skor 1, sedangkan

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : A13 NO SOAL PEMBAHASAN 1

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : A13 NO SOAL PEMBAHASAN 1 Pembahasan UN 0 A3 by Alfa Kristanti PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : A3 Hasil dari 5 + [6 : ( 3)] adalah... Urutan pengerjaan operasi hitung A. 7 Operasi hitung Urutan pengerjaan B. 4 Dalam kurung

Lebih terperinci

Yoni Yuniarto Hidayati MATEMATIKA. untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV

Yoni Yuniarto Hidayati MATEMATIKA. untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV Yoni Yuniarto Hidayati MATEMATIKA untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-undang Matematika untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

Lebih terperinci

KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 8

KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 8 KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 8 Dirangkum oleh Moch. Fatkoer Rohman Website: http://fatkoer.co.cc http://zonamatematika.co,cc Email: fatkoer@gmail.com 009 Evaluasi Bab 1 Untuk nomor 1 sampai 5 pilihlah

Lebih terperinci

UJIAN NASIONAL SEKOLAH DASAR

UJIAN NASIONAL SEKOLAH DASAR Nama No Absen UJIAN NASIONAL SEKOLAH DASAR 2013 : : 1. 9 + 6 x 2 3 4 = a. 6 b. 9 c. 4 d. 3 2. Rina mempunyai 3 pot bunga mawar putih yang masing-masing mempunyai 6 kuntum bunga dan 4 pot bunga mawar merah

Lebih terperinci

Mengukur besar sudut. Arah mata angin. Menentukan hubungan antarsatuan. Menyelesaikan masalah kuantitas

Mengukur besar sudut. Arah mata angin. Menentukan hubungan antarsatuan. Menyelesaikan masalah kuantitas III Pengukuran Sudut, Waktu, Panjang, dan erat Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: 1. Menentukan besar sudut serta hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan

Lebih terperinci

SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT PROVINSI 2007 TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 2008

SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT PROVINSI 2007 TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 2008 Dapatkan soal-soal lainnya di http://forum.pelatihan-osn.com SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT PROVINSI 2007 TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 2008 Bidang Matematika Bagian Pertama Waktu : 90 Menit DEPARTEMEN

Lebih terperinci

Rasio. atau 20 : 10. Contoh: Tiga sudut memiliki rasio 4 : 3 : 2. tentukan sudut-sudutnya jika:

Rasio. atau 20 : 10. Contoh: Tiga sudut memiliki rasio 4 : 3 : 2. tentukan sudut-sudutnya jika: Rasio Rasio adalah perbandingan ukuran. Rasio digunakan untuk membandingkan besaran dengan pembagian. Misal dua segitiga memiliki bentuk yang sama tetapi ukurannya berbeda. Salah satu sisinya yang seletak

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : C32 NO SOAL PEMBAHASAN. Ingat!

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : C32 NO SOAL PEMBAHASAN. Ingat! Pembahasan UN 0 C by Alfa Kristanti PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : C NO SOAL PEMBAHASAN Hasil dari 6 adalah... A. 48. a = a a a B. 7. = C. 08. = D. 6 6 = 6 = 6 = 6 = 6 Hasil dari 8 adalah... A.

Lebih terperinci

SOAL ISIAN SINGKAT. 1. Perhatikan diagram jalan yang menghubungkan enam tempat di bawah ini.

SOAL ISIAN SINGKAT. 1. Perhatikan diagram jalan yang menghubungkan enam tempat di bawah ini. SOAL ISIAN SINGKAT 1. Perhatikan diagram jalan yang menghubungkan enam tempat di bawah ini. Banyaknya cara menuju tempat F dari tempat A, dengan syarat arah pergerakan dari kiri ke kanan (sebagai contoh

Lebih terperinci

Latihan Soal Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah. SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika

Latihan Soal Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah. SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Latihan Soal Ujian Nasional 00 Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Dalam UN berlaku Petunjuk Umum seperti ini :. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar Jawaban

Lebih terperinci

PENYELESAIAN SOAL UASBN MATEMATIKA SD/MI TAHUN PELAJARAN 2009/2010 KODE P1 UTAMA. Jawaban: = = 68.

PENYELESAIAN SOAL UASBN MATEMATIKA SD/MI TAHUN PELAJARAN 2009/2010 KODE P1 UTAMA. Jawaban: = = 68. PENYELESAIAN SOAL UASBN MATEMATIKA SD/MI TAHUN PELAJARAN 009/010 KODE P1 UTAMA 1. Hasil 39.788 + 56.895 7.798 adalah A. 68.875 B. 68.885 C. 68.975 D. 69.885 39.788 + 56.895 7.798 = 96.683 7.798 = 68.885

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester : SMP N 6 Yogyakarta : Matematika : VII/ II Materi Pembelajaran : Segitiga Alokasi Waktu B. Standar Kompetensi

Lebih terperinci

PEMERINTAH KOTA YOGYAKARTA DINAS PENDIDIKAN

PEMERINTAH KOTA YOGYAKARTA DINAS PENDIDIKAN DOKUMEN NEGARA RAHASIA A TAHUN PELAJARAN 06/07 MATEMATIKA PEMERINTAH KOTA YOGYAKARTA DINAS PENDIDIKAN 07 tpm_un_smp_yk_mtk-i-a_06/07 MATA PELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika PELAKSANAAN Hari/Tanggal

Lebih terperinci

Operasi Hitung Pecahan

Operasi Hitung Pecahan Bab Operasi Hitung Pecahan Pernahkah kamu melihat ibumu memotong kue? Berapa bagian potongan kue tersebut? Tiap-tiap potongan kue itu merupakan pecahan dari kue yang ibu potong. Pada pembelajaran kali

Lebih terperinci