PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS

Transkripsi

1 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: ATIK INDARYATININGSIH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Jurusan / Program Studi : Atik Indaryatiningsih : K : Ilmu Pendidikan/PGSD menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juli 2013 Yang membuat pernyataan Atik Indaryatiningsih ii

3 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh: ATIK INDARYATININGSIH K Skripsi Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi dengan judul Peningkatan Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match pada Peserta Didik Kelas IV SDN Peleman 01 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. Oleh: Nama : Atik Indaryatiningsih NIM : K telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Hari : Kamis Tanggal : 20 Juni 2013 Persetujuan Pembimbing iv

5 PENGESAHAN Skripsi dengan judul: Peningkatan Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match pada Peserta Didik Kelas IV SDN Peleman 01 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. Oleh: Nama NIM : Atik Indaryatiningsih : K telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Senin Tanggal : 8 Juli 2013 Tim Penguji Skripsi Nama Terang Tanda Tangan Ketua Sekretaris Anggota I Anggota II : Drs. Kartono, M. Pd. : Drs. Usada, M. Pd. : Drs. Sutijan, M. Pd. : Drs. Samidi, M. Pd. Disahkan oleh: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, commit M. to user Pd. NIP v

6 ABSTRAK Atik Indaryatiningsih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca dan menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik Make A Match pada peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Sragen tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini terdapat dua variabel yaitu keterampilan membaca dan menulis aksara Jawa sebagai variabel terikat dan model pembelajaran kooperatif teknik Make A Match sebagai variabel bebas. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Kecamatan Gemolong, Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 32 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dokumentasi dan tes. Uji validitas data pada penelitian ini yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles dan Huberman) yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Make A Match dapat meningkatkan keterampilan membaca dan menulis aksara Jawa pada peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Sragen tahun pelajaran 2012/2013. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil nilai rata-rata kelas keterampilan membaca dan menulis aksara Jawa dari nilai prasiklus ke siklus I dan siklus I ke siklus II. Ditinjau dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 60, diperoleh nilai rata-rata kelas pada kondisi awal (prasiklus) sebelum tindakan sebesar 48,25, pada siklus I sebesar 72,50 dan pada siklus II meningkat menjadi 83,5. Pada kondisi awal (prasiklus) peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM ( 60) hanya 8 peserta didik atau 25%, pada siklus I meningkat menjadi 27 peserta didik atau 84%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 29 peserta didik atau 91%. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Make A Match dapat meningkatkan keterampilan membaca dan menulis aksara Jawa pada peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Sragen tahun pelajaran 2012/2013. Kata kunci: Keterampilan membaca dan menulis aksara Jawa, Make A Match vi

7 ABSTRACT Atik Indaryatiningsih. IMPROVEMENT OF READING AND WRITING SKILL OF JAVANESE LETTERS USE THE COOPERATIVE LEARNING MODEL OF MAKE A MATCH TECHNIQUE ON THE FOURTH GRADE STUDENTS OF STATE ELEMENTARY SCHOOL 01 PELEMAN SRAGEN IN ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, June The aim of this research is to improve of reading and writing skills of javanese letters use the cooperative learning model Make A Match technique on the fourth grade students of State Elementary School 01 Peleman Sragen in academic year 2012/2013. There are two variabels in this research, reading and writing skill of javanese letters as dependent variable and cooperative learning model techniques Make A Match as independent variable. The form of this research is Classroom Action Research (CAR), that has carried out two cycles. Each cycles consist of four phases, that are planning, action implementation, observation and reflection. The subject of this research is fourth grade students State Elementary School 01 Peleman Sragen in academic year 2012/2013 that amounting of 32 students. The data collecting technique were used are observation, interview, dokumentation, and test. Data validity test in this research were source of the data triangulation and triangulation of methods. The technique of analyzed data were interactive analysis model (Miles and Huberman), it consists of four components, those are data colleting data reduction, data display and conclusion (verification). According to the result of this research indicate that the application of the cooperative learning model of Make A Match technique can increase reading and writing skills of javanese letters at fourth grade students of State Elementary School 01 Peleman Sragen in academic year 2012/2013. The improvement can be proved by the increase in the average value of the class results of reading and writing skill of javanese letters from pre-cycle to first cycle to the second cycle. It seen from the minimum completeness criteria is 60, the average values obtained of the class initial conditions before the action (pre-cycle) at 48,25, in the first cycle at 72,50 and in second cycle increase became 83,50. On the initial conditions (pre-cycle) students who value above the minimum completeness criteria ( 60) only 8 students or 25%, in the first cycle increased to 27 students or 84% and in the second cycle increased again became 29 students or 91%. The conclusion of the result is the application of the cooperative learning model of Make A Match technique can increase reading and writing skills of javanese letters at fourth grade students of State Elementary School 01 Peleman Sragen in academic year 2012/2013. Keywords: Reading and writing skill of javanese letters, Make A Match vii

8 MOTTO Sing sapa tekun bakal tekan Sing sapa temen bakal tinemu (Pepatah Jawa) Orang-orang yang beruntung adalah orang yang berubah cukup dengan belajar dari pengalaman orang lain. Dari bacaan, nasehat, mengamati. Sebelum terlanjur (Darwis Tere Liye) Menulis itu mudah. Tapi bagaimana agar tiap huruf berarti dan bisa membuat pembacamu bergerak ke arah yang lebih baik, tanpa kau gurui (Helvy Tiana Rosa) Peran seorang penulis bukanlah untuk menyampaikan apa yang kita dapat ucapkan, melainkan mengutarakan apa yang tak mampu kita katakan (Anas Nin) Ikatlah ilmu dengan menuliskannya (Imam Ali) Jangan biarkan rasa takut tumbuh lebih besar dalam dirimu, karena hal itu dapat menghalangi impianmu menjadi kenyataan (Atik Indaryatiningsih) Apa yang kita dapatkan nanti adalah cerminan atas apa yang ada pada usaha, tekad, doa dan keyakinan dalam diri kita sendiri (Atik Indaryatiningsih) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukurku kepada-mu, kupersembahkan karya sederhana ini untuk: Bapak Wagimin dan Ibu Supradmi Doamu yang tiada terputus, kerja keras yang tak kenal lelah, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang diberikan senantiasa memacuku untuk meraih semua mimpi dan menyelesaikan skripsi ini. Kedua Adikku Ardianto Imam Safe i dan Bachtiar Tri Hardiono Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian, semangat, dan motivasi serta selalu menemaniku dalam canda tawa. Sahabat-sahabatku tersayang Anik, Uma, Mesty, Deny, Nunik, Amel dan Blok B Forever serta adik-adikku asrama Blok D Terima kasih atas semangat, motivasi, dukungan serta perhatian kalian semua yang tiada terkira. Senyum, tawa dan tangis yang diberikan mengisi perjalanan hidupku. Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Terima kasih atas motivasi, bimbingan, pengalaman dan ilmu yang diberikan selama ini. Teman-teman PGSD UNS 2009, khususnya kelas A Terima kasih atas pengalaman, kebersamaan dan perjuangan yang tak terlupakan, kalian luar biasa. PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Almamaterku tercinta tempatku menimba ilmu untuk masa depan yang lebih baik. Berkesempatan menjadi bagian dari PGSD UNS ini adalah suatu kebanggaan yang luar biasa. Pengalaman dan kenangan bersama kalian semua tidak akan pernah tergantikan oleh apapun. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Sekretaris Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Drs. Sutijan, M.Pd selaku Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Drs. Samidi, M.Pd selaku Pembimbing II, yang telah memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 7. Kepala Sekolah SDN Peleman 01 Gemolong Sragen yang telah memberikan ijin melakukan penelitian ini. x

11 8. Surani, S.Pd selaku guru bahasa Jawa kelas IV SDN Peleman 01 Sragen yang telah merelakan waktunya untuk berkolaborasi dengan penulis. 9. Peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Sragen yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 10. Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna penyempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi penulis sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya. Surakarta, Juli 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Hakikat Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa. 7 a. Pengertian Keterampilan... 7 b. Hakikat Membaca... 8 c. Hakikat Menulis d. Hubungan Membaca dan Menulis e. Aksara Jawa xii

13 f. Pengertian Keterampilan Membaca Aksara Jawa g. Pengertian Keterampilan Menulis Aksara Jawa h. Penilaian Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa i. Hakikat Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa di Kelas IV Sekolah Dasar Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match a. Hakikat Model Pembelajaran b. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif c. Hakikat Teknik Make A Match B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi xiii

14 C. Saran DAFTAR PUSTAKA DAFTAR LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Hubungan antara Penulis dan Pembaca Skema Kerangka Berpikir Komponen-Komponen Analisis Data Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Grafik Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Kondisi Awal (Prasiklus) Grafik Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Kondisi Awal Slide Pengenalan Aksara Jawa Slide Pengenalan Aksara Carakan atau Nglegena Slide Pengenalan Sandhangan Aksara Jawa Grafik Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus I Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I Grafik Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa pada Siklus I Grafik Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Peserta Didik pada Siklus I Grafik Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Siklus I Grafik Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis pada Siklus I Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan Klasikal pada Kondisi Awal dan Siklus I Grafik Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus II Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II Grafik Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa pada Siklus II Grafik Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Peserta Didik pada Siklus II Grafik Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Siklus II xv

16 4.18 Grafik Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis pada Siklus II Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan Klasikal pada Kondisi Awal dan Siklus II Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II Grafik Perbandingan Ketuntasan Peserta Didik pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II xvi

17 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Aksara Jawa Mbata Sarimbag Aksara Jawa Ngetumbar Aksara Jawa Nglegena Pasangan Aksara Jawa Aksara Murda Aksara Swara Aksara Rekan Angka Jawa Tanda Baca Aksara Jawa Aspek Penilaian Membaca Aksara Jawa Rubrik Penilaian Keterampilan Membaca Aksara Jawa Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Aksara Jawa Rincian Waktu Kegiatan Penelitian Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Kondisi Awal (Prasiklus) Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Kondisi Awal (Prasiklus) Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus I Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa pada Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa pada Siklus I Distribusi Frekuensi Rekapitulasi Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Siklus I Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis pada Siklus I Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan Klasikal pada Kondisi Awal dan Siklus I xvii

18 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus I Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa pada Siklus II Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa pada Siklus II Distribusi Frekuensi Rekapitulasi Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Siklus II Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis pada Siklus II Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan Klasikal pada Siklus I dan Siklus II Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II Perbandingan Ketuntasan Peserta Didik pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Pedoman dan Hasil Wawancara dengan Guru Prasiklus Pedoman dan Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match Pedoman dan Hasil Wawancara dengan Peserta Didik Prasiklus Pedoman dan Hasil Wawancara untuk Peserta Didik Setelah Diterapkan Teknik Make A Match Daftar Peserta Didik Kelas IV SDN Peleman 01, Gemolong, Sragen Tahun Ajaran 2012/ Soal Tes Awal Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa (Prasiklus) Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Prasiklus Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Kartu Make A Match pada Siklus I Pertemuan Kartu Make A Match pada Siklus I Pertemuan Kartu Make A Match pada Siklus II Pertemuan Kartu Make A Match pada Siklus II Pertemuan Kriteria Penilaian Soal Evaluasi Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I dan II (Pertemuan 1 dan 2) Lembar Kerja dan Kunci Jawaban Peserta Didik Siklus I Pertemuan Lembar Kerja dan Kunci Jawaban Peserta Didik Siklus I Pertemuan Lembar Kerja dan Kunci Jawaban Peserta Didik Siklus II Pertemuan 1 dan Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan xix

20 21 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan Pedoman Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Menggunakan Teknik Make A Match Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan Pedoman Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Menggunakan Teknik Make A Match Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus II Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus I Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus II xx

21 37 Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Dokumentasi Hasil Pekerjaan Peserta Didik Buku Konsultasi Skripsi Surat Keterangan Melakukan Penelitian Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan Skripsi Surat Permohonan Ijin Research/Try Out kepada Rektor Surat Permohonan Ijin Research/Try Out untuk Kepala Sekolah xxi