ORGANISASI PEMBELAJARAN. Hendrawan Soetanto. Universitas Brawijaya Malang. Bagian Kedua. ;

Transkripsi

1 ORGANISASI Bagian Kedua PEMBELAJARAN Lembaga Pengkajian & Pengembangan Pendidikan (LP3) Universitas Brawijaya Malang ; 2-55 AGUSTUS 2004 PELATIHAN KEPEMIMPINAN IST AKPRIND-YOGYAKARTA

2 YANG AKAN KITA DISKUSIKAN TTG ORGANISASI PEMBELAJARAN : APA DAN BAGAIMANA? KARAKTERISTIK ORGANISASI PEMBELAJARAN PERGURUAN TINGGI SBG ORGANISASI PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN FAKULTAS/JURUSAN MEMBANGUN SEBUAH TIM (TEAM BUILDING)

3 KARAKTERISTIK ORGANISASI PENDIDIKAN Relatif kurang koordinasi Relatif kurang memiliki peraturan Kontrol thd. Aktivitas jarang dilakukan Tidak adanya hubungan antara sebab akibat (Actual causal independence) Hampir tidak pernah mengkaitkan antara umpan balik dari suatu Outcome sebagai input

4 UNIVERSITAS SEBAGAI ORGANISASI Ada yang tidak mengenal bahwa Universitas juga layaknya sebagai organisasi yang memiliki karakteristik lingkungan kerja, sehingga : Tergantung pada keputusan orang lain Merasa diri sendiri tersisih Menguasai sumber daya/fasilitas untuk kepentingan diri sendiri Andai mereka mengenal apa organisasi itu maka: Mendukung issue bersama serta, pada waktu yang sama, Memperoleh dukungan dari keinginan pribadi Mengintegrasikan kebutuhan personal dengan sasran organisasi (mis. Ikut dalam pengembangan kurikulum) Berpartisipasi dalam pembuatan keputusan yang akan berpengaruh terhadap kehidupan

5 BENTURAN KEPENTINGAN DALAM ORGANISASI PERGURUAN TINGGI MENGAJAR MEMBIMBING ADMINISTRASI KEHIDUPAN PRIBADI PEKERJAAN SAMPINGAN PELAYANAN PUBLIK/KONSULTASI (KONTRAK PRIBADI) EXTRA MURAL Tugas KARIR PELAYANAN PUBLIK/KONSULTASI (SBG BAGIAN DARI TUGAS UNIVERSITAS) RISET PUBLIKASI JABATAN DI PT

6 University- a neurotic type of organization Failure self-image (Gagal melakukan potret diri ) Low-energy climate (Suasana kurang menantang) Breakdown of communication (Kemacetan komunikasi) Disagreement on goals and values (Berselisih dlm menentukan sasaran & tata nilai) Organizational dysfunction (Organisasi tidak berfungsi normal) Deteriorating condition (Kondisi cenderung memburuk)

7 A Soccer Match Without Rules

8

9 ANDAI ANDA BERADA DI DALAM PESAWAT Para Penumpang Yth. Sistem Navigasi Kami Mengalami Kerusakan & Kami Tdk tahu sekarang sdg berada dimana. Tetapi mesin kita bekerja dengan baik dan kita mampu melaksanakan perjalanan ini!!!

10 SIKLUS ORGANISASI PEMBELAJARAN ACQUISITION Kapasitas Mengenali Mdptk pengetahuan dari sumber internal & eksternal Menghasilkan data scr akurat UTILIZATION Memperbaiki prosedur yg ada & mengembangkan yg baru Banyak protagonis dalam melakukan inovasi Memiliki kemampuan untuk memecahkan masalah internal Visi bersama Terlibat dalam kepemimpinan Sistem yg Perspektif DISSEMINATION Berbagi keilmuan Pembelajaran dalam tim Suasana keterbukaan & partisipasi Pemberian fasilitas belajar & pelatihan

11 MENGGAGAS ORGANISASI PEMBELAJARAN IDEAL DI PERGURUAN TINGGI..1 1 of 6 PT dapat memperbaiki kinerjanya jika konsep organisasi diperbaharui melalui : Shared Vision (see Senge,, 1990, ) 232) Synergetic Leadership (French/Wouters Wouters,, 1998) Multiple Realities (see Navis et al., 1996, 51-64) 64) Resistance and Conflict (see Navis,, 1987 Chapter 8) Team Learning (see Senge,, 1990, )

12 MENGGAGAS ORGANISASI PEMBELAJARAN IDEAL DI PERGURUAN TINGGI..2 2 of 6 Shared Vision : Menciptakan faktor intrinsik,, y.i. kemandirian dalam mencapai tujuan yang mampu bertindak sebagai faktor pendorong bagi seluruh anggota organisasi Rekonsiliasi sasaran & keinginan individu menjadi keputusan bersama Melakukan refleksi & menentukan misi organisasi dalam konteks sistemik yang lebih luas Mengembangkan kebanggaan bersama

13 MENGGAGAS ORGANISASI PEMBELAJARAN IDEAL DI PERGURUAN TINGGI..3 3 of 6 Synergetic Leadership : Memahami bahwa kombinasi dari perbedaan ide, pengalaman, serta pendekatan yang menghasilkan outcome jauh lebih baik dari himpunan kekuatan masing-2 individu Belajar untuk terbuka terhadap kemampuan masing-2 individu serta keberagaman Menemukan keseimbangan antara kontak thd individu dan kontak thd sistem Menemukan keseimbangan antara stabilitas dan perubahan

14 MENGGAGAS ORGANISASI PEMBELAJARAN IDEAL DI PERGURUAN TINGGI..4 of 6 Multiple Realities : Sadar bahwa realitas merupakan hasil konstruksi pribadi Paham bahwa persepsi sangat dipengaruhi oleh tujuan, tugas, kompetensi serta pengalaman masing-2 individu Mengakui bahwa dalam suatu realitas terdapat kebenaran

15 MENGGAGAS ORGANISASI PEMBELAJARAN IDEAL DI PERGURUAN TINGGI..5 5 of 6 Resistance and Conflict : Menerima adanya resistensi & konflik sebagai bagian dari reaksi terhadap suatu perubahan Menjadikan pengalaman menghadapi resistensi sebagai sumber enersi & informasi Belajar tentang bagaimana menghadapi resistensi & konflik sedemikian rupa sehaingga merupakan tambahan informasi, pengetahuan & enersi bagi organisasi

16 MENGGAGAS ORGANISASI PEMBELAJARAN IDEAL DI PERGURUAN TINGGI..6 6 of 6 Team Learning : Mendifinisikan prosedur serta sasaran bersama Mengembangkan suasana serta praktik berbagi pandangan Senantiasa belajar tentang prinsip dan teknik dialog, diskusi dan menjadi moderator

17 LATIHAN Diskusikan dalam kelompok masing-2, tentang kondisi organisasi di tempat anda 10 5 th yang lalu, sekarang dan masa yang akan datang!!! Apakah anda menemukan indikasi bahwa tempat anda bekerja tergolong tipe neurotik? Bagaimana solusi yang anda tawarkan untuk mengembangkan organisasi tsb???

18 REFLEKSI & KONTEMPLASI