BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual, keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Keluarga merupakan lembaga pertama dalam kehidupan anak, tempat ia belajar dan menyatakan diri sebagai makhluk sosial. Dalam keluarga umumnya anak ada dalam hubungan interaksi yang intim. Keluarga memberikan dasar pembentukan tingkah laku, watak, moral dan pendidikan anak (Kartono, 1992). Keluarga merupakan lingkungan pertama dan utama bagi anak yang mempunyai pengaruh besar. Haryoko (1997: 2) berpendapat bahwa lingkungan keluarga sangat besar pengaruhnya sebagai stimulans dalam perkembangan anak. Bentuk pertama dari pendidikan terdapat dalam kehidupan keluarga. Orang tua dikatakan pendidik pertama karena dari merekalah anak mendapatkan pendidikan untuk pertama kalinya dan dikatakan pendidik utama karena pendidikan dari orang tua menjadi dasar perkembangan 1

2 dan kehidupan anak di kemudian hari. Apabila cara orang tua mendidik anaknya di rumah dengan baik, maka di sekolah atau di lingkungan masyarakat anak itu pun akan berperilaku baik pula. Tapi sebaliknya apabila cara orang tua mendidik anaknya di rumah kurang baik, seperti lebih banyak santai, bermain, dimanjakan, maka di sekolah atau di lingkungan masyarakat yang kondisinya berbeda dengan lingkungan di keluarganya, anak tersebut akan menjadi pemberontak, nakal, kurang sopan dan malas. Masalah dalam perekonomian keluarga pun sangat mempengaruhi pola asuh orang tua terhadap pembentukan kepribadian anak. Pembentukan kepribadian anak akan terganggu apabila keluarganya mengalami masalah ekonomi yang cukup berat dan di sini diperlukan pola asuh orang tua yang benar supaya anak bisa membentuk kepribadiannya dengan baik. Sekolah menerima siswa dari berbagai macam latar belakang. Bahar dalam Yerikho (2007), menyatakan bahwa, pada umumnya anak yang berasal dari keluarga menengah ke atas lebih banyak mendapatkan pengarahan dan bimbingan yang baik dari orang tua mereka. Anak-anak yang berlatar belakang ekonomi menengah ke bawah kurang mendapat bimbingan dan pengarahan yang cukup dari orang tuanya, karena orang tua lebih memusatkan pada cara memenuhi kebutuhan sehari-hari. Akan tetapi ada juga anak yang berlatar belakang ekonomi menengah 2

3 ke bawah justru memiliki perilaku yang baik. Data hasil wawancara dengan guru senior kelas VI SD Negeri Tlogowungu Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung menyebutkan: Perilaku siswa di SD Negeri Tlogowungu Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung bervariasi, ada yang baik, ada yang buruk. Adapun perilaku baik tidak sepenuhnya berasal dari keluarga dengan ekonomi menengah ke atas dan dari orang tua yang sangat perhatian. Begitu pula dengan perilaku buruk siswa, juga tidak semua siswa yang berasal dari keluarga dengan ekonomi menegah ke bawah dan dari orang tua yang tidak memperhatikan pola asuh anak. Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk meneliti tentang Hubungan Antara Tingkat Sosial Ekonomi Orang tua dan Pola Asuh dengan Sikap Siswa terhadap Peraturan Sekolah. 1.2 Rumusan Masalah Sesuai latar belakang permasalahan tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Adakah hubungan signifikan antara tingkat sosial ekonomi orang tua dengan sikap siswa terhadap peraturan sekolah?; 2. Adakah hubungan signifikan antara pola asuh keluarga dengan sikap siswa terhadap peraturan sekolah? 3

4 1.3 Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui signifikansi tingkat sosial ekonomi orang tua dengan sikap siswa terhadap peraturan sekolah; 2. Untuk mengetahui signifikansi pola asuh keluarga dengan sikap siswa terhadap peraturan sekolah. 1.4 Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan dapat memastikan hubungan antara tingkat sosial ekonomi orang tua dan pola asuh dengan sikap siswa terhadap peraturan sekolah. Jika dalam penelitian ini ditemukan hasil ada hubungan yang signifikan antara tingkat sosial ekonomi orang tua dan pola asuh dengan sikap siswa terhadap peraturan sekolah maka hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian Donnellan, Trzesniewski, Robins, Moffitt, Caspi (2005). Bila penelitian ini menemukan hasil tidak ada hubungan yang signifikan antara tingkat sosial ekonomi orang tua dan pola asuh dengan sikap siswa terhadap peraturan sekolah maka hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitan Cornk (2009). 4

5 1.4.2 Manfaat Praktis Memberikan masukan kepada sekolah untuk memberikan pengarahan kepada orang tua, siswa, dan guru tentang tingkat sosial ekonomi orang tua dan pola asuh anak, serta peraturan sekolah, agar terwujud sekolah yang tertib. 1.5 Sistematika Penulisan Tesis Untuk memudahkan pembaca memahami isi tesis ini, maka dalam penyusunan tesis ini menggunakan sistematika dan garis besar isinya yang disajikan sebagai berikut: Bab I Berisi Pendahuluan, meliputi latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penulisan tesis; Bab II Landasan teori, berisi tentang pengertian sosial ekonomi orang tua, pola asuh, sikap, dan faktor yang mempengaruhi sosial ekonomi orang tua, pola asuh, dan sikap, rumusan hipotesis, kerangka hipotesis; Bab III Metode Penelitian diuraikan tentang jenis dan lokasi penelitian, variabel penelitian, populasi dan sampel penelitian, teknik dan instrumen pengumpulan data, teknik analisis data; 5

6 Bab IV Analisis dan pembahasan dipaparkan deskripsi subjek penelitian, pengumpulan data, analisis data, uji hipotesis dan pembahasan hasil penelitian; Bab V Penutup berisi kesimpulan dan saran. 6