RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Mata Kuliah : Comprehension Ecrite 1 Kode Mata Kuliah : PRC Jumlah sks : 3 sks Semester : 1 (Ganjil- 2015/2016) Hari Pertemuan/Jam/Kls : Senin, (A Reg/A Eks) Tempat Pertemuan/Ruang : Lantai III Gedung C FBS/ Nama Dosen : Dr. Irwandy, M.Pd./ Drs. P. Sembiring, M Hum./Dr. Mahriyuni,M.Hum. irwandymanday@gmail.com Hp. : DESKRIPSI MATA KULIAH Matakuliah Compréhension Écrite I merupakan salah satu mata kuliah keahlian (MKK) program studi yang wajib diikuti oleh semua Jurusan Pendidikan Bahasa Prancis semester I. Mata kuliah Compréhension Écrite I ini diberikan agar memiliki memahami serta wacana tulis berbahasa Prancis disamping juga mengidentifikasi isi wacana dengan menggunakan kata tanya qui?qu est-ce que? où? quand? pourquoi?, quel?, comment?, etc. Untuk menunjang tersebut dalam matakuliah ini dibahas - berbahasa Prancis. 2. STANDAR KOMPETENSI Kompeten dengan pelafalan yang benar, mengerti, memaknai kan bahasa Prancis dengan baik benar 3. KOMPETENSI DASAR Kompeten melafalkan kan alphabet Prancis melalui bahasa Prancis,, mengerti, mampu menggunakan kata-kata tanya kan konjugasi verba kelompok I,II, III serta menggunakannya dalam kalimat, kompeten wacana menggunakan ekspresi-ekspresi. 4. TUJUAN MATA KULIAH Mahasiswa kompeten, mengerti, memaknai bahasa Prancis sesuai kaidah tata bahasa Prancis. 5. MATERI. Parlez-vous : a. Bienvenue b. Vous comprenez déjà bien c. Le Français s le monde. Elle s appelle Laura: a. Identités 1

2 b. Pourquoi étudier le c. Les prénoms s les pays francophones. Mon quartier est un monde a.rue du paradis b.où vit-on le mieux? c.le centre ville. d.ville ou village?. Tes amis sont mes amis a.bienvenue chez Dany Boon! b.combien de langues parlez-vous? c.j adore sortir avec mes amis d.top 10: Les chouchous des français.. Jour après jour a.les meilleurs moments de l;a semaine. b.votre image et vous c.quelle heure est-il? d.un jour comme un autre e.métro,boulot, dodo SUMBER BELAJAR a. Buku /jurnal/yang relevan b. Bahan Ajar : Version Originale 1 c. Situs internet: 7. RANCANGAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Peman dilakukan dengan strategi Student Centered Learning (SCL), yang melibatkan tiga strategi utama, yaitu (1) mendorong Mahasiswa agar (a) independen menggali informasi pengetahuan tentang Compréhension Ecrite I, (b) memaknai, merancang, membuat bahasa Prancis (2) memotivasi untuk memahami bahasa Prancis. 2

3 8. Rancangan Peman Pert. Hard Skills 1 Kompeten Compréhe nsion Ecrite I Kompetensi Soft Skills 1.Motivasi tinggi 2.Kepatuhan terhadap kontrak kkuliah 3.Kemandirian Topik (Bahan Ajar) Pengantar Perkuliahan: Penjelasan teknis perkuliahan, kontrak kuliah soft skills Aktifitas Belajar 1.Ceramah 2.Diskusi Hasil Belajar (Output) 1. Catatan berisi pemahaman refleksi terhadap ceramah diskusi serta rencana strategi yang akan diterapkan Dampak Hasil Belajar (Outcome) 1. Terbentuknya Kesiapan. kualitas kejelasan Rencana perilaku S.Belajar (Learning Resources) RPP Kontrak Kuliah Indikator Penilaian (Assessment Indicators) 1.Kesesuaian catatan dgn materi ceramah diskusi 2.Kesesuian rumusan rencana strategi yg direncanakan. 3.Soft skill 2 Kompeten melafalkan ka n bahasa Prancis melafalkan kan Prancis (épeler, saluer et se présenter) 3. Keterbukaan terhadap lain 4. Kesediaan menerima Parlez-vous melafalkan 2.Diskusi antara - dosen sesama tentang pelafalan (épeler ) 3.Mahasiswa melakukan refleksi terhadap cara penyebab keberhasilan kegagalan 1. Catatan ttg (épeler, saluer et se présenter ) tentang pelafalan konjugasi (épeler, saluer et se présenter) 1.Meningkatnya pelafalan (épeler, saluer et se présenter) Keterrampilan Perolehan pada mata kuliah lain 5. Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi 2. Situs internet:polar Fle 1. Kecukupan teori yang diacu 2.Ketepatan penye- Butan (épeler, saluer et se présenter) 3

4 3. Kompeten dg kata tanya qui, qu eat-ce que serta ka n konjugasi verba être, avoir verba berkahiran -er singkat kan konjugasi verba tentang Parlez-vous 3. Ketelitian mengorganisir informasi. 4. Kesediaan menerima Parlez-vous kan konjugasi verba être, avoir s appeler 2.Diskusi antara dosen serta sesama tentang pelafalan konjugasi verba être, avoir s appeler 3.Mahasiswa terhadap cara penyebab keberhasilan kegagalan 1.Rangkuman tentang Parlez-vous 2.Hasil Jawaban mhs ttg pertanyaan dari. 3.Rangkuman pelafalan konjugasi kalimat tentang Parlez-vous 4. FORMATIF 1 pemrosesan informasi Percepatan penyelesaian studi 1. Kecukupan teori yang diacu menjwab pertanyaan dalam Parlezvous 5. Kompeten pertanyaan dengan qui, qu estce que, où ka n konjugasi verba berakhiran er, être, avoir kan konjugasi verba berakhiran er 2. Kemandirian menerima Elle s appelle Laura kan konjugasi verba berakhiran er identitas dirinya 2. Diskusi antara dosen sesama tentang konjugasi étre kalimat tentang Elle s appelle Laura 3. Mahasiswa terhadap cara penyebab keberhasilan kegagalan 1.Catatan tentang penggunaan kata tanya qui, qu est-ce que, õu, konjugasi verba berakhiran -er 2.Rangkuman konjugasi verba berakhiran -er ekspresi dalam Elle s appelle Laura 1.Meningkatnya pelafalan alfabet bhs Prancis. percepatan penyelesaian studi 2. Situs internet: 1. Kecukupan teori yang diacu verba berakhiran er, être, avoir 3. Ketepatan menggunakan kata tanya qui, qu estce que, où. 4

5 6. Kompeten, pertanyaan dari ka n identitas,aj ektif, angka kan les nombres menerima lain Elle s appelle Laura kan Nombres 2. Diskusi antara dosen sesama tentang ajektifa, lexique de l identité 3.Mahasiswa terhadap cara penyebab keberhasilan kegagalan 1. Rangkuman tentang ajektifa identitas kan angka yg didiktekan 3. Penjelasan pendalaman ttg penggunaan kata tanya comment, quel, pourqoui?. informasi Perolehan pada mata kuliah lain 1. Kecukupan materi penggunaan kata tanya comment, quel, pourqoui dlm bhs Prancis pemahaman serta ajektifa, identitas Nombres 7. Kompeten memahami yg mengandu ng verba vivre, preposisi ekspresi il y a/il n y a pas mengerti dg pertanyaan menggunakan kata tanya où, quand menerima Mon quatier est un monde 1. Mahasiswa mengarang ttg lokasi tempat tinggal 2. Diskusi antara dosen sesama tentang preposisi kata tanya dlm bhs Prancis cara nya 3. Mahasiswa melakukan refleksi terhadap ekspresi il y a, preposisi tempat, intonasi dlm pengucapan. 1. Catatan tentang preposisi, verba berakhiran -re konjugasi structure kan lokasi suatu tempat tentang tempat tinggal mereka 8. FORMATIF 2 Perolehan pada mata kuliah lain 1. Kecukupan teori yang diacu penggunaan kata tanya ekspresi serta lokasi suatu tempat 5

6 9. Kompeten, mengerti meresume. kan resume tersebut menerima Mon quatier est un monde pertanyaan qui, où,pourquoi, quand, comment? 2.Diskusi antara dosen antar tentang penggunaan ekspresi negatif ne...pas 1. Catatan ttg penggunaan articles définis, préposition de lieu, kata tanya où, quand, pourquoi,. konjugasi verba berakhiran-re ir beraturan tdk beraturan serta kalimat negasi. 1.Meningkatnya Menganalisis 2.Meningkatnya perolehan pada mata kuliah karangan 1. Kecukupan teori yang diacu pembacaan resume Mon quertier est un monde : Le quartiers de Marseille 10. Kompeten mengarang ttg org lain kan kalimat tentang org menyimak menerima Tes amis sont mes amis 1. Mahasiswa pertanyaan ttg identitas seseorang 2. Diskusi antara dosen sesama tentang adjectifs possessifs 3. Mahasiswa ttg bgm memperkenalkan seseorg kpd org 1.Catatan ttg penggunaan adjectifs demonstratif dlm. 2.Rangkuman konjugasi verba berkhiran -re, - oir,- ir. tentang seseorg yg disenangi. dgn lafal yg tepat. Percepatan penyelesaian studi Polar Fle 1. Kecukupan pemahaman terhadap penggunaan kata tanya terhdp. penggunaan ekspresi presenter quelqu un 6

7 11. Kompeten kompeten terkait aktivitas peristiwa kan konjugasi verba kala passé menyimak menerima Tes amis sont mes amis 1. Mahasiswa membuat karangan tentang peristiwa yg pernah dialami 2. Diskusi antara dosen sesama tentang penggunaan kala passé 3. Mahasiswa melakukan refleksi terhadap 1. Catatan tentang penggunaan ekspresi dlm kala passé konjugasi Structur verba dlm kalimat tentang peristiwa masa lalu mengerti suatu informasi ttg peristiwa lampau Ketermpilan karangan Percepatan penyelesaian studi 1. Kecukupan perangkat leksikal gramatikal dalam menyimak kaidah tata bahasa dalam karangan 12. FORMATIF 3 13 Kompeten menyimak serta surat kan dengan kalimat nominal menerima Jour après jour 1. Mahasiswa mengarang menggunakan kalimat nominal 2. Diskusi dosen sesama tentang ekspresi waktu 3. Mahasiswa terhadap materi pelajaran 1. Catatan tentang format surat tentang berita singkat yang dirujuk dari surat kabar Prancis 1.Meningkatnya menggunakan kalimat nominal 2.Meningkatnya perolehan pada big studi lain 3.Meningkatnya 1. Kecukupan perangkat gramatikal leksikal yg diperlukan dlm menyimak 2.Ketepatan pertanyaan 7

8 14. Kompeten dlm pelafalan menyimak menyimak angket menerima Jour après jour 1. Mahasiswa menganalisis angket Miroir, mon beau miroir 2. Diskusi dosen tentang ekspresi waktu 3.Mahasiswa terhadap materi pelajaran 1. Catatan tentang kata tanya yg digunakan dlm angket perangkat gramatikal dlm angket tentang aktivitas yang disukai 1.Meningkatnya angket seerhana 2.Meningkatnya perolehan pada big studi lain 3.Meningkatnya pelafalan bunyi bahasa Prancis 2. Situs internet : 1.Kecukupan perangkat gramatikal leksikal yg diperlukan dlm menyimak angket 2.Ketepatan pertanyaan 15 Kompeten menganalisis informatif memahami Métro, boulot, dodo... menerima Jour après jour menganalisis Métro, boulot, dodo... 2 Diskusi antara dosen anta tentang Métro, boulot, dodo... 3.Refleksi terhadap materi ajar 1. Rangkuman tentang analisis tentang kehidupan kampus 2.Meningkatnya perolehan pada big studi lain 3.Meningkatnya 1. Kecukupan perangkat leksikal gramatikal dalam menyimak surat penyebutan karangan tentang kehidupan kampus 16 FORMATIF 4 8

9 9. Penilaian a. Nilai akhir terdiri atas nilai ujian formatif, nilai tugas, kehadiran, nilai afektif. b. Bobot penilaian masing masing aspek adalah sebagai berikut; (1) Ujian formatif (60%), (2) Tugas (20%), (3) Kehadiran (10%) (4) Afeksi (10%) yang terintegrasi pada nilai formatif 1 sampai dengan formatif 4. c. Formula nilai akhir adalah F1+F2+F3+F4 4 Penetapan nilai dari tiap penilaian dilakukan menggunakan formula: Skor Perolehan Nilai = x 100 Skor Maksimum Penilaian terhadap berita acara diskusi kelompok atau diskusi kelas dilakukan melalui sistem penilaian portofolio, artinya tagihan ini akan menjadi bagian dari kumpulan tagihan-tagihan lainnya. Kriteria penilaian sebagai berikut: No. Aspek yang Dinilai Kriteria Penilaian Skor 1. Ketepatan waktu penyerahan tugas 0-2 (Tepat waktur = 2; Terlambat = 1; tidak menyerahkan = 0) 2. Keterlibatan dalam kelompok 1-3 (terlibat penuh = 3; hanya beberapa orang = 2; hanya 1 orang = 1 3. Deskripsi hasil diskusi kelompok 1-3 (baik = 3; kurang baik = 2; tidak baik = 1) 4. Kelengkapan dokumen 1-2 (lengkap = 2; tidak lengkap = 1) Skor maksimum 10 Penilaian terhadap laporan tugas mandiri berupa karangan tentang kegiatan sehari-hari selama satu semester berupa diary Journal Intime yang diukur menggunakan indikator penilaian sebagai berikut: No. Aspek yang Dinilai Kriteria Penilaian Skor 1. Kebenaran informasi 0-2 (benar = 2; kurang = 1; tidak = 0) 2. Kesesuaian isi tulisan dengan materi perkuliahan 0-2 (sesuai = 2; kurang sesuai= 1; tidak sesuai = 0) 3. Sistematika 0-3 (Terdiri dari deskripsi, analisis, interpretasi, penilaian) 4. Bahasa 1-3 (sangat komunikatif = 3; cukup = 2; kurang = 1) Skor maksimum 10 9

10 10. Evaluasi 1. Lisez le texte ci-dessous et répondez aux questions à l écrit. 2. Ecrivez une lettre personnelle à un/e ami/e pour lui raconter vos vacances. 3. Ecrivez votre préférence de loisir en 60 mots. 11. KONTRAK PERKULIAHAN a. Hak Kewajiban Mahasiswa Hak Mahasiswa: 1. Setiap berhak mendapatkan kembali kertas ujian 2.Setiap berhak mendapat penjelasan feedback atas hasil penilaian dosen 3.Setiap berhak mendapatkan referensi yang digunakan pada perkuliahan ini 4.Mahasiswa yang mendapat nilai 60 s/d 79 berhak mendapat kesempatan ujian perbaikan satu kali pada tes formatif berjalan dengan ketetapan bahwa nilai yang akan digunakan ialah nilai terakhir; bukan rata-rata dari hasil kedua ujian tersebut, bukan juga nilai tertinggi di antara kedua hasil ujian tersebut. 5.Hanya yang hadir pada saat penyerahan tugas yang berhak mendapat penilaian atas tugas yang diserahkan ( yang mengirimkan tugasnya tidak berhak mendapat penilaian). 6.Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, berhak mengajukan ujian ulangan satu minggu setelah tersebut kuliah kembali. Kewajiban Mahasiswa: 1.Setiap wajib hadir pada setiap pertemuan perkuliahan, kecuali karena alasan yang tidak dapat dielakkan. 2. Toleransi keterlambatan untuk dapat masuk ke kelas 15 menit dari jadwal kuliah 3.Dalam hal tidak dapat hadir karena sesuatu yang tidak terelakkan, wajib menunjukkan bukti kuat bahwa sesuatu yang tidak terelakkan terjadi. 4.Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, wajib mengajukan permintaan ujian ulangan pada pertemuan berikutnya terhitung dari saat pertama dapat mengikuti kembali perkuliahan dalam rentang waktu perkuliahan 5.Setiap wajib menyerahkan sendiri (tidak boleh mengirimkan) tugas sebelum perkuliahan dimulai. 6.Mahasiswa yang mendapat nilai 60 s/d 79 ingin memperbaiki nilai tersebut wajib mengajukan permintaan maksimum satu bulan setelah ujian formatif tersebut berlalu. b. Hak Kewajiban Dosen Hak Dosen: 1.Dosen berhak meneliti bukti yang diajukan sebagai penyebab kealpaan yang tidak terelakkan 2.Dosen berhak menolak bukti atas kealpaan yang tidak terelakkan berdasarkan hasil evaluasi yang kuat terhadap bukti yang diajukan. 3.Dosen berhak menolak tugas yang dikirimkan oleh yang absen tanpa bukti yang kuat bahwa kealpaan disebabkan kejadian yang tidak terelakkan atau dengan bukti kealpaan tidak terelakkan tetapi menurut evaluasi dosen bukti tersebut tidak kuat. 4.Dosen berhak menolak pengajuan ujian ulangan formatif yang diajukan lebih dari satu minggu setelah yangbersangkutan kuliah kembali. 10

11 5. Dosen berhak menolak permintaan perbaikan ujian yang diajukan lebih dari satu bulan setelah ujian formatif selesai. Kewajiban Dosen: 1.Dosen wajib mengembalikan kertas ujian 2.Dosen wajib memberikan penjelasan (feedback) atas hasil penilaiannya terhadap ujian 3.Dosen wajib memberi referensi atau memberitahu informasi di mana refernsi perkuliahan dapat diperoleh 4.Dosen wajib meberi jawaban atau keputusan terhadap permintaan ujian perbaikan yang diajukan 5.Dosen wajib memberi jawaban atau keputusan terhadap permintaan ujian ulangan yang diajukan. 6.Dosen wajib memberi penjelasan kepada yang tugasnya ditolak. Pernyataan Persetujuan Kontrak Saya telah memahami kontrak kuliah Compréhension Écrite 1 ini secara komprehensif jelas, maka dengan ini saya menyatakan bahwa saya menerima menyetujui seluruh isi kontrak ini secara sadar. Perwakilan Mahasiswa, Me, Agustus 2015 Dosen Pengampu, ( ) (Dr. Irwandy, M.Pd.) 11