KINERJA GURU (Y) Alternatif Jawaban Responden 5 = Sangat Setuju 4 = Setuju 3 = Ragu-ragu 2 = Tidak Setuju 1 = Sangat Tidak Setuju

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "KINERJA GURU (Y) Alternatif Jawaban Responden 5 = Sangat Setuju 4 = Setuju 3 = Ragu-ragu 2 = Tidak Setuju 1 = Sangat Tidak Setuju"

Transkripsi

1 Lampiran 1 INSTRUMEN UJI COBA PENELITIAN HUBUNGAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN IKLIM ORGANISASI SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI SMP SUB RAYON 6 KECAMATAN SELUAS KABUPATEN BENGKAYANG I. Identitas Responden 1. No Angket : Jenis Kelamin : Lk/Pr 3. Pendidikan Terakhir : S1/S2/S3 4. Guru Kelas/Mapel : Nama Sekolah : Alamat sekolah :... II. Petunjuk Pengisian Angket 1. Jawablahsetiap item dalam angket ini dengan cara memberi tanda centang ( ) pada kolom jawaban yang tersedia di sebelah kanan pernyataan. 2. Setiap pernyataan hanya dijawab dengan satu pilihan jawaban yang menurut Bapak/Ibu benar-benar sesuai dengan kenyataan yang sebenarnya, berdasarkan pengalaman, pengamatan dan apa yang Bapak/Ibu rasakan di madrasah tempatbapak/ibumengajar. 83

2 KINERJA GURU (Y) Alternatif Jawaban Responden 5 = Sangat Setuju 4 = Setuju 3 = Ragu-ragu 2 = Tidak Setuju 1 = Sangat Tidak Setuju No Pernyataan Variabel Kinerja Guru (Y) 1 Sebelum mengajar Anda terlebih dahulu melakukan analisis materi (isi) pelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar 2 Pada setiap awal tahun ajaran baru Anda menyusun program tahunan (PROTA) 3 Anda selalu menyusun program semester (PROMES) berdasarkan pada program tahunan yang telah dibuat 4 Anda menyusun rencana pembelajaran setiap pokok bahasan 5 Anda masuk dan keluar kelas tepat waktu sesuai jadwal yang telah ditentukan 6 Anda menyampaikan materi pelajaran dengan baik dan jelas 7 Anda menyampaikan pelajaran secara sistematis sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dibuat 8 Anda memulai pelajaran dengan menulis pokok materi yang akan disampaikan 9 Anda memulai pelajaran dengan mengaitkan pembelajaran sebelumnya disertai dengan contoh-contoh yang relevan 10 Anda menyajikan pelajaran dipusatkan pada aktivitas siswa dan mendorong kreativitas siswa 11 Anda menggunakan strategi pembelajaran yang variatif yang dapat memotivasi siswa untuk semangat belajar AlternatifJawaban

3 12 Anda Menggunkan Strategi PAKEM, CTL, Active Learning dalam proses belajar mengajar 13 Anda menyiapkan buku (sumber) yang relevan sesuai dengan kurikulum 14 Anda memanfaat sumber-sumber belajar yang variatif, baik sumber belajar yang tersedia di Sekolah maupun di luar Sekolah 15 Anda menggunakan media yang menarik untuk memotivasi siswa belajar 16 Anda memanfaatkan internet, media elektronik atau media massa sebagai sumber belajar 17 Anda melakukan pemeriksaan terhadap hasil pekerjaan siswa 18 Setiap ada ujian, Anda menyampaikan hasil ujian dan mengembalikannya pada siswa 19 Anda mengevaluasi proses pembelajaran yang telah dilakukan apakah sudah sesuai dengan target kurikulum 20 Anda selalu mengevaluasi daya serap siswa untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan 21 Anda menyusun alat evaluasi dalam proses pembelajaran 22 Anda memberikan pembinaan khusus pada siswa yang mengalami ketidaktuntasan belajar 23 Dari hasil ujian yang dibagikan, dikomuniksikan dan dilakukan remidi dan pengayaan 24 Anda memberikan materi pengayaan untuk menambah pemahaman siswa 25 Sebagai seorang guru Anda senang terhadap profesinya dan tertarik terhadap masalah pendidikan 26 Anda memiliki ide-ide baru dalam pembelajaran guna peningkatan mutu pembelajaran 27 Anda melakukan tugas dan tanggung jawab sebagai seorang guru sesuai dengan rancangan pekerjaan yang telah ditetapkan 28 Anda ikut serta dalam seminar, lokakarya, workshop dan lain-lain dalam rangka peningkatan profesionalisme 29 Anda ikut serta dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) 30 Anda menggunakan media pembelajaran berbasis ICT 85

4 Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1 ) Alternatif Jawaban Responden 5 = Sangat Setuju 4 = Setuju 3 = Ragu-ragu 2 = Tidak Setuju 1 = Sangat Tidak Setuju No PERNYATAAN 1 Kepala Sekolah memberikan bimbingan kepada guru berrkaitan dengan perencanaan dan pelaksanaan program pembelajaran 2 Kepala Sekolah memberikan bimbingan kepada tenaga non guru dalam melaksanakan tugas seharihari 3 Kepala Sekolah membimbing kepada siswa dalam pembelajaran, dan memberikan motivasi unuk meningkatkan prestasi akademik maupun non akademik 4 Kepala Sekolah mengembangkan tenaga pendidik dengan pemberian ksempatan untuk mengikuti berbagai pendidikan dan pelatihan secara teratur 5 Kepala Sekolah memberikan kesempatan kepada guru-guru untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya dengan studi lanjut 6 Kepala Sekolah memberikan contoh-contoh alternatif metode dan model pembelajaran yang efektif 7 Kepala Sekolah menyusun program Sekolah dengan jelas dan baik sesuai dengan yang telah ditetapkan 8 Kepala Sekolah mampu mengkomunikasikan/ mensosialisasikan program Sekolah kepada guru, karyawan dan masyarakat 9 Kepala Sekolah mampu menjelaskan visi, misi dan tujuan Sekolah kepada masyarakat 10 Kepala Sekolah membina hubungan baik dengan guru, karyawan, siswa dan masyarakat Alternatif Jawaban

5 11 Kepala Sekolah bekerja sama dengan guru dan pihak-pihak lain yang terkait dalam melaksanakan setiap kegiatan Sekolah 12 Kepala Sekolah mendorong partisipasi guru, karyawan, siswa dan masyarakat dalam setiap kegiatan Sekolah 13 Kepala Sekolah mampu mengelola guru,staf dan sarpras Sekolah dalam rangka pendayagunaan secara optimal 14 Kepala sekola mampu mengelola pembinaan dan pengembangan professional guru dan staff 15 Kepala Sekolah mampu mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tujuan pendidikan nasional 16 Kepala Sekolah mampu mengelola keuangan Sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan dan efisien 17 Kepala Sekolah melakukan pembagian tugas serta mengumumkan kepada guru dan staf Sekolah sesuai dengan struktur organisasi yang telah disusun dan disepakati bersama 18 Kepala Sekolah bertindak sebagai koordinator dan pengarah dalam melaksanakan kegiatan Sekolah dan mengkoordinirnya secara efektif dan efisien 19 Kepala Sekolah mengevaluasi kinerja guru secara kontinyu/periodik dalam menjalankan tugastugasnya 20 Kepala Sekolah menyediakan waktu untuk mendengarkan keluhan-keluhan guru terkait masalah pembelajaran 21 Kepala Sekolah membantu memecahkan permasalahan-permasalahan yang dihadapi guru dalam menjalankan tugas (mengajar) 22 Kepala Sekolah melaksanakan monitoring dan evaluasi terhadap program kegiatan Sekolah serta merencanakan tindak lanjut 23 Kepala Sekolah menberikan petunjuk dan tugas kepada guru dan staff dengan jelas 24 Kepala Sekolah bersifat terbuka pada semua orang dan membuka kesempatan komunikasi dua arah bagi guru dan staff 25 Pengambilan keputusan dilakukan secara musyawarah antara guru dan kepala Sekolah 26 Kepala Sekolah menjalankan terhadap hasil musyawarah tersebut 27 Kepala Sekolah mempunyai pola fikir proaktif dalam pembaharuan pendidikan 28 Kepala Sekolah melaksanakan berbagai pembaharuan di Sekolah (misalnya melalui moving class, CTL dan lain seebagainya) 87

6 29 Kepala Sekolah bersikap konstruktif dan kreatif dalam pengembangan Sekolah 30 Kepala Sekolah bertindak berdasarkan pertimbangan rasional obyektif serta bertindak adil dalam setiap tindakan/pengambilan keputusan 31 Kepala Sekolah memberikan motivasi bagi siswa dan juga pada guru dalam menjalankan tugastugasnya 32 Kepala Sekolah mendorong guru dan staff untuk meningkatkan kinerjanya 33 Kepala Sekolah memperhatikan kesejahteraan guru 34 Kepala Sekolah memberikan penghargaan kepada guru-guru yang berpestasi 35 Kepala Sekolah mempunyai integritas yang tinggi dalam melaksanakan tugas serta menjadi teladan bagi bawahannya 88

7 IKLIM ORGANISASI SEKOLAH (X 2 ) Alternatif Jawaban Responden 5 = Sangat Setuju 4 = Setuju 3 = Ragu-ragu 2 = Tidak Setuju 1 = Sangat Tidak Setuju No PERNYATAAN Pernahkan Ibu/Bapak guru merasakan hal-hal berikut: 1 Ibu/Bapak guru mendapatkan dukungan kepala sekolah dalam melaksanakan berbagai tugas di sekolah 2 Ibu/Bapak guru mendapatkan perhatian dari sekolah tentang kesulitan yang dialami Ibu/Bapak guru 3 Ibu/Bapak guru mendapatkan penghargaan dalam setiap melaksanakan tugas yang diberikan sekolah 4 Ibu/Bapak guru mendapat bagian keuntungan dari koprasi 5 Ibu/Bapak ibu guru dapat gaji/bonus kelebihan jam mengajar 6 Ibu/Bapak guru mendapatkan kemudahan sekolah dalam mendapatkan fasilitas 7 Ibu/Bapak guru mendapatkan kemudahan dari kepala sekolah untuk bekerja di luar jam kerja 8 Ibu/Bapak guru mendapatkan ucapan selamat dari kepala sekolah dan teman sejawat atas keberhasilan dalam menyelesaikan tugas/pekerjaan 9 Ibu/Bapak guru mendapatkan ruang kerja, kamar kecil, musolla yang terawat dan nyaman 10 Ibu/Bapak guru mendapat ajakan untuk ikut berpartisipasi memelihara dan merawat lingkungan sekolah 11 Ibu/Bapak guru mendapat kehormatan untuk memimpin kegiatan sekolah 12 Ibu/Bapak guru mendapat kesempatan untuk menghadiri rapat-rapat dengan instansai terkait 13 Ibu/Bapak guru mendapat kesempatan untuk mengikuti forum-forum ilmiah yang rekeven dengan bidang studi Alternatif Jawaban

8 14 Ibu/Bapak guru mendapat penghargaan dan pembinaan dari kepala sekolah dalam setiap melaksanakan tugas sehari-hari 15 Ibu/Bapak guru mendapat teguran apabila dating terlambat atau tidak masuk kelas 16 Ibu/Bapak guru menjalin komunikasi dengan orang tua siswa 17 Ibu/Bapak guru berkomunikasi baik sekali/lancar dengan kepala sekolah 18 Ibu/Bapak guru menjalin jaringan kepentingan dengan lingkungan masyarakat 19 Ibu/Bapak kepala sekolah memberikan kesempatan kepada setiap warga sekolah untuk berintreaksi atau berinovasi 20 Ibu/Bapak guru tujuan sekolah dirumuskan dan diputuskan bersama seluruh warga sekolah sehingga pencapaiannya menjadi tanggung jawab bersama 90

9 91

10 92

11 93

12 Lampiran 3 ANGKET PENELITIAN HUBUNGAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN IKLIM ORGANISASI SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI SMP SUB RAYON 6 KECAMATAN SELUAS KABUPATEN BENGKAYANG I. Identitas Responden 1. No Angket : Jenis Kelamin : Lk/Pr 3. Pendidikan Terakhir : S1/S2/S3 4. Guru Kelas/Mapel : Nama Sekolah : Alamat sekolah :... II. Petunjuk Pengisian Angket 1. Jawablahsetiap item dalam angket ini dengan cara memberi tanda centang ( ) pada kolom jawaban yang tersedia di sebelah kanan pernyataan. 2. Setiap pernyataan hanya dijawab dengan satu pilihan jawaban yang menurut Bapak/Ibu benar-benar sesuai dengan kenyataan yang sebenarnya, berdasarkan pengalaman, pengamatan dan apa yang Bapak/Iburasakan di madrasah tempat Bapak/Ibumengajar. 94

13 KINERJA GURU (Y) Alternatif Jawaban Responden 5 = Sangat Setuju 4 = Setuju 3 = Ragu-ragu 2 = Tidak Setuju 1 = Sangat Tidak Setuju No Pernyataan Variabel Kinerja Guru (Y) 1 Sebelum mengajar Anda terlebih dahulu melakukan analisis materi (isi) pelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar 2 Pada setiap awal tahun ajaran baru Anda menyusun program tahunan (PROTA) 3 Anda selalu menyusun program semester (PROMES) berdasarkan pada program tahunan yang telah dibuat 4 Anda menyusun rencana pembelajaran setiap pokok bahasan 5 Anda masuk dan keluar kelas tepat waktu sesuai jadwal yang telah ditentukan 6 Anda menyampaikan materi pelajaran dengan baik dan jelas 7 Anda menyampaikan pelajaran secara sistemais sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dibuat 8 Anda memulai pelajaran dengan menulis pokok materi yang akan disampaikan 9 Anda memulai pelajaran dengan mengaitkan pembelajaran sebelumnya disertai dengan contoh-contoh yang relevan 10 Anda menyajikan pelajaran dipusatkan pada aktivitas siswa dan mendorong kreativitas siswa 11 Anda menggunakan strategi pembelajaran yang variatif yang dapat memotivasi siswa untuk semangat belajar 12 Anda Menggunkan Strategi PAKEM, CTL, Active Learning dalam proses belajar mengajar 13 Anda menyiapkan buku (sumber) yang relevan sesuai dengan kurikulum 14 Anda memanfaat sumber-sumber belajar yang variatif, baik sumber belajar yang tersedia di Sekolah maupun di luar Sekolah AlternatifJawaban

14 15 Anda menggunakan media yang menarik untuk memotivasi siswa belajar 16 Anda memanfaatkan internet, media elektronik atau media massa sebagai sumber belajar 17 Anda melakukan pemeriksaan terhadap hasil pekerjaan siswa 18 Setiap ada ujian, Anda menyampaikan hasil ujian dan mengembalikannya pada siswa 19 Anda mengevaluasi proses pembelajaran yang telah dilakukan apakah sudah sesuai dengan target kurikulum 20 Anda selalu mengevaluasi daya serap siswa untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan 21 Anda menyusun alat evaluasi dalam proses pembelajaran 22 Anda memberikan pembinaan khusus pada siswa yang mengalami ketidaktuntasan belajar 23 Dari hasil ujian yang dibagikan, dikomuniksikan dan dilakukan remidi dan pengayaan 24 Anda memberikan materi pengayaan untuk menambah pemahaman siswa 25 Sebagai seorang guru Anda senang terhadap profesinya dan tertarik terhadap masalah pendidikan 26 Anda memiliki ide-ide baru dalam pembelajaran guna peningkatan mutu pembelajaran 27 Anda melakukan tugas dan tanggung jawab sebagai seorang guru sesuai dengan rancangan pekerjaan yang telah ditetapkan 28 Anda ikut serta dalam seminar, lokakarya, workshop dan lain-lain dalam rangka peningkatan profesionalisme 29 Anda ikut serta dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) 30 Anda menggunakan media pembelajaran berbasis ICT 96

15 Kepemimpinan Kepala Sekolah (X 1 ) Alternatif Jawaban Responden 5 = Sangat Setuju 4 = Setuju 3 = Ragu-ragu 2 = Tidak Setuju 1 = Sangat Tidak Setuju No PERNYATAAN 1 Kepala Sekolah memberikan bimbingan kepada guru berrkaitan dengan perencanaan dan pelaksanaan program pembelajaran 2 Kepala Sekolah memberikan bimbingan kepada tenaga non guru dalam melaksanakan tugas seharihari 3 Kepala Sekolah membimbing kepada siswa dalam pembelajaran, dan memberikan motivasi unuk meningkatkan prestasi akademik maupun non akademik 4 Kepala Sekolah mengembangkan tenaga pendidik dengan pemberian ksempatan unuk mengikuti berbagai pendidikan dan pelatihan secara teratur 5 Kepala Sekolah memberikan kesempatan kepada guru-guru untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya dengan studi lanjut 6 Kepala Sekolah memberikan contoh-contoh alternatif metode dan model pembelajaran yang efektif 7 Kepala Sekolah menyusun program Sekolah dengan jelas dan baik sesuai dengan yang telah ditetapkan 8 Kepala Sekolah mampu mengkomunikasikan/mensosialisasikan program Sekolah kepada guru, karyawan dan masyarakat 9 Kepala Sekolah mampu menjelaskan visi, misi dan tujuan Sekolah kepada masyarakat 10 Kepala Sekolah membina hubungan baik dengan guru, karyawan, siswa dan masyarakat 11 Kepala Sekolah bekerja sama dengan guru dan pihak-pihak lain yang terkait dalam melaksanakan setiap kegiatan Sekolah 12 Kepala Sekolah mendorong partisipasi guru, karyawan, siswa dan masyarakat dalam setiap kegiatan Sekolah 13 Kepala Sekolah mampu mengelola guru,staff dan sarpras Sekolah dalam rangka pendayagunaan secara optimal Alternatif Jawaban

16 14 Kepala sekola mampu mengelola pembinaan dan pengembangan professional guru dan staff 15 Kepala Sekolah mampu mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tujuan pendidikan nasional 16 Kepala Sekolah mampu mengelola keuangan Sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan dan efisien 17 Kepala Sekolah melakukan pembagian tugas serta mengumumkan kepada guru dan staff Sekolah sesuai dengan struktur organisasi yang telah disusun dan disepakati bersama 18 Kepala Sekolah bertindak sebagai koordinator dan pengarah dalam melaksanakan kegiatan Sekolah dan mengkoordinirnya secara efektif dan efisien 19 Kepala Sekolah mengevaluasi kinerja guru secara kontinyu/periodik dalam menjalankan tugastugasnya 20 Kepala Sekolah menyediakan waktu untuk mendengarkan keluhan-keluhan guru terkait masalah pembelajaran 21 Kepala Sekolah membantu memecahkan permasalahan-permasalahan yang dihadapi guru dalam menja-lankan tugas (mengajar) 22 Kepala Sekolah melaksanakan monitoring dan evaluasi terhadap program kegiatan Sekolah serta merencana-kan tindak lanjut 23 Kepala Sekolah menberikan petunjuk dan tugas kepa-da guru dan staf dengan jelas 24 Kepala Sekolah bersifat terbuka pada semua orang dan membuka kesempatan komunikasi dua arah bagi guru dan staff 25 Pengambilan keputusan dilakukan secara musyawarah antara guru dan kepala Sekolah 26 Kepala Sekolah menjalankan terhadap hasil musyawarah tersebut 27 Kepala Sekolah mempunyai pola fikir proaktif dalam pembaharuan pendidikan 28 Kepala Sekolah melaksanakan berbagai pembaharuan di Sekolah (misalnya melalui moving class, CTL dan lain seebagainya) 29 Kepala Sekolah bersikap konstruktif dan kreatif dalam pengembangan Sekolah 30 Kepala Sekolah bertindak berdasarkan pertimbangan rasional obyektif serta bertindak adil dalam setiap tindakan/pengambilan keputusan 31 Kepala Sekolah memberikan motivasi bagi siswa dan juga pada guru dalam menjalankan tugastugasnya 98

17 32 Kepala Sekolah mendorong guru dan staf untuk meningkatkan kinerjanya 33 Kepala Sekolah memperhatikan kesejahteraan guru 34 Kepala Sekolah memberikan penghargaan kepada guru-guru yang berpestasi 35 Kepala Sekolah mempunyai integritas yang tinggi dalam melaksanakan tugas serta menjadi teladan bagi bawahannya 99

18 IKLIM ORGANISASI SEKOLAH (X 2 ) Alternatif Jawaban Responden 5 = Sangat Setuju 4 = Setuju 3 = Ragu-ragu 2 = Tidak Setuju 1 = Sangat Tidak Setuju No PERNYATAAN Pernahkan Ibu/Bapak guru merasakan hal-hal berikut: 1 Ibu/Bapak guru mendapatkan dukungan kepala sekolah dalam melaksanakan berbagai tugas di sekolah 2 Ibu/Bapak guru mendapatkan perhatian dari sekolah tentang kesulitan yang dialami Ibu/Bapak guru 3 Ibu/Bapak guru mendapatkan penghargaan dalam setiap melaksanakan tugas yang diberikan sekolah 4 Ibu/Bapak guru mendapat bagian keuntungan dari koprasi 5 Ibu/Bapak ibu guru dapat gaji/bonus kelebihan jam mengajar 6 Ibu/Bapak guru mendapatkan kemudahan sekolah dalam mendapatkan fasilitas 7 Ibu/Bapak guru mendapatkan kemudahan dari kepala sekolah untuk bekerja di luar jam kerja 8 Ibu/Bapak guru mendapatkan ucapan selamat dari kepala sekolah dan teman sejawat atas keberhasilan dalam menyelesaikan tugas/pekerjaan 9 Ibu/Bapak guru mendapatkan ruang kerja, kamar kecil, musolla yang terawat dan nyaman 10 Ibu/Bapak guru mendapat ajakan untuk ikut berpartisipasi memelihara dan merawat lingkungan sekolah 11 Ibu/Bapak guru mendapat kehormatan untuk memimpin kegiatan sekolah 12 Ibu/Bapak guru mendapat kesempatan untuk menghadiri rapat-rapat dengan instansai terkait 13 Ibu/Bapak guru mendapat kesempatan untuk mengikuti forum-forum ilmiah yang rekeven dengan bidang studi Alternatif Jawaban

19 14 Ibu/Bapak guru mendapat penghargaan dan pembinaan dari kepala sekolah dalam setiap melaksanakan tugas sehari-hari 15 Ibu/Bapak guru mendapat teguran apabila dating terlambat atau tidak masuk kelas 16 Ibu/Bapak guru menjalin komunikasi dengan orang tua siswa 17 Ibu/Bapak guru berkomunikasi baik sekali/lancar dengan kepala sekolah 18 Ibu/Bapak guru menjalin jaringan kepentingan dengan lingkungan masyarakat 19 Ibu/Bapak kepala sekolah memberikan kesempatan kepada setiap warga sekolah untuk berintreaksi atau berinovasi 20 Ibu/Bapak guru tujuan sekolah dirumuskan dan diputuskan bersama seluruh warga sekolah sehingga pencapaiannya menjadi tanggung jawab bersama 101

20 102

21 103

22 104

23 Lampiran 5 Tabel Distribusi t Student 105

24 106

25 107

26 Lampiran 6 Tabel Presentasi Distribusi F dengan Probabilitas 0,05 108

27 109

28 110

29 111

30 112

31 113

ANGKET PENELITIAN PENGARUH SUPERVISI PENGAWAS MADRASAH, MOTIVASI BERPRESTASI GURU TERHADAP KINERJA GURU MAN DI KABUPATEN BARITO KUALA

ANGKET PENELITIAN PENGARUH SUPERVISI PENGAWAS MADRASAH, MOTIVASI BERPRESTASI GURU TERHADAP KINERJA GURU MAN DI KABUPATEN BARITO KUALA 1 ANGKET PENELITIAN PENGARUH SUPERVISI PENGAWAS MADRASAH, MOTIVASI BERPRESTASI GURU TERHADAP KINERJA GURU MAN DI KABUPATEN BARITO KUALA 1. Identitas Responden : 2. Jenis Kelamin : Pria /Wanita 3. Umur

Lebih terperinci

KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH Manajerial Menyusun perencanaan untuk berbagai tingkatan perencanaan Memimpin dalam rangka pendayagunaan sumber daya secara optimal Menciptakan budaya dan iklim yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

Lebih terperinci

KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH Manajerial Menyusun perencanaan untuk berbagai tingkatan perencanaan Memimpin dalam rangka pendayagunaan sumber daya secara optimal Menciptakan budaya dan iklim yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

Lebih terperinci

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah, UKKS

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah, UKKS Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah, UKKS Berikut Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah (UKKS) DIMENSI KOMPETENSI INDIKATOR Manajerial Menyusun perencanaan untuk berbagai tingkatan perencanaan Merumuskan

Lebih terperinci

UNIT 5 BAGAIMANA PERAN KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS SEKOLAH (PS) DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN?

UNIT 5 BAGAIMANA PERAN KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS SEKOLAH (PS) DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN? UNIT 5 BAGAIMANA PERAN KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS SEKOLAH (PS) DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN? UNIT 5 BAGAIMANA PERAN KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS SEKOLAH (PS) DALAM MENINGKATKAN MUTU

Lebih terperinci

BAB V PEMBAHASAN. A. Pembahasan Pada uraian ini, peneliti akan menyajikan uraian pembahasan sesuai

BAB V PEMBAHASAN. A. Pembahasan Pada uraian ini, peneliti akan menyajikan uraian pembahasan sesuai 75 BAB V PEMBAHASAN A. Pembahasan Pada uraian ini, peneliti akan menyajikan uraian pembahasan sesuai dengan hasil penelitian. Sehingga pembahasan ini akan mengintegrasikan hasil penelitian yang ada sekaligus

Lebih terperinci

1. No. Responden : (diisi oleh peneliti) 2. Jenis Kelamin : Pria/Wanita *) 3. Usia : tahun 4. Lama masa kerja : 5. Pendidikan terakhir :

1. No. Responden : (diisi oleh peneliti) 2. Jenis Kelamin : Pria/Wanita *) 3. Usia : tahun 4. Lama masa kerja : 5. Pendidikan terakhir : Lampiran 1 ANGKET KUESIONER UNTUK GURU DAN KARYAWAN Yth. Bp/Ibu guru dan karyawan Di Tempat Bersama ini saya Handita Sari, S.Si bermaksud menyebarkan angket penelitan guna penyusunan tesis Program Pascasarjana

Lebih terperinci

ANGKET PENELITIAN EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PADA TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP MUTU HASIL PENDIDIKAN

ANGKET PENELITIAN EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PADA TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP MUTU HASIL PENDIDIKAN RESPONDEN KEPALA SEKOLAH ANGKET PENELITIAN EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PADA TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP MUTU HASIL PENDIDIKAN (Studi pada Sekolah Menengah

Lebih terperinci

DAFTAR PERTANYAAN INSTRUMEN PERAN KEPALA SEKOLAH (Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tanggal 17 april 2007 tentang standar kepala sekolah)

DAFTAR PERTANYAAN INSTRUMEN PERAN KEPALA SEKOLAH (Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tanggal 17 april 2007 tentang standar kepala sekolah) DAFTAR PERTANYAAN INSTRUMEN PERAN KEPALA SEKOLAH (Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tanggal 17 april 2007 tentang standar kepala sekolah) EDUKATOR : 1. Apa yang telah dilakukan kepala sekolah agar fokus

Lebih terperinci

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. sekolah dengan keefektifan Sekolah Menengah Pertama di Kota Medan. Hal

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. sekolah dengan keefektifan Sekolah Menengah Pertama di Kota Medan. Hal 117 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil analisis data, temuan dan pembahasan penelitian maka dapat diambil simpulan sebagai berikut: 1. Terdapat hubungan positif dan signifikan

Lebih terperinci

SKALA: Kinerja Kepala Sekolah (diisi oleh Guru) Nama SMP : (Bapak/ Ibu tidak perlu mencantumkan identitasnya)

SKALA: Kinerja Kepala Sekolah (diisi oleh Guru) Nama SMP : (Bapak/ Ibu tidak perlu mencantumkan identitasnya) SKALA: Kinerja Kepala Sekolah (diisi oleh Guru) Nama SMP :. (Bapak/ Ibu tidak perlu mencantumkan identitasnya) Petunjuk : Angket ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang kinerja kepala sekolah yang

Lebih terperinci

UNIVERSITI MALAYA FAKULTI PENDIDIKAN KUALA LUMPUR

UNIVERSITI MALAYA FAKULTI PENDIDIKAN KUALA LUMPUR UNIVERSITI MALAYA FAKULTI PENDIDIKAN KUALA LUMPUR ANGKET PELAKSANAAN KEBIJAKAN PEMBERDAYAAN GURU SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI DI INDONESIA Pengantar Angket ini bertujuan untuk mengetahui persepsi Bapak/Ibu

Lebih terperinci

INSTRUMEN PEMETAAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH

INSTRUMEN PEMETAAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH FORMAT 2A dan 2B INSTRUMEN PEMETAAN KEPALA SEKOLAH TAHUN 2010 NAMA :... INSTANSI :... NUPTK :... KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA

Lebih terperinci

INSTRUMEN PEMETAAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH

INSTRUMEN PEMETAAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH FORMAT 1 INSTRUMEN PEMETAAN KEPALA SEKOLAH TAHUN 2010 NAMA :... INSTANSI :... NUPTK :... KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENGEMBANGAN

Lebih terperinci

BAB V PEMBAHASAN. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijabarkan sebelumnya, maka

BAB V PEMBAHASAN. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijabarkan sebelumnya, maka BAB V PEMBAHASAN Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijabarkan sebelumnya, maka dapat diketahui bahwa Perencanaan untuk menyusun program yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan di MI islamiyah

Lebih terperinci

APPRENTICESHIP I MAGANG I

APPRENTICESHIP I MAGANG I APPRENTICESHIP I MAGANG I Acep Haryudin, M.Pd DOSEN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS STKIP SILIWANGI BANDUNG Magang adalah bagian penting dan merupakan prakondisi dari sistem penyiapan guru profesional. Kegiatan

Lebih terperinci

ANGKET PENELITIAN. Negeri se-kota Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013. adalah yang sesuai dengan keadaan diri Anda sebenarnya.

ANGKET PENELITIAN. Negeri se-kota Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013. adalah yang sesuai dengan keadaan diri Anda sebenarnya. ANGKET PENELITIAN I. Pengantar Dalam rangka menyelesaikan tugas akhir, saya bermaksud mengadakan penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri se-kota Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013. Tujuan penelitian

Lebih terperinci

BAB VI PENUTUP. tersebut akan disajikan secara rinci sebagai berikut. sebelumnya maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut:

BAB VI PENUTUP. tersebut akan disajikan secara rinci sebagai berikut. sebelumnya maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: BAB VI PENUTUP Bagian ini merupakan bagian terkahir dari bagian isi tesis. Pada bagian ini memuat tiga sub bab, yaitu: kesimpulan, implikasi, dan saran, Ketiga sub bab tersebut akan disajikan secara rinci

Lebih terperinci

LAMPIRAN- LAMPIRAN PENGANTAR

LAMPIRAN- LAMPIRAN PENGANTAR LAMPIRAN- LAMPIRAN LAMPIRAN 1 : INSTRUMEN UJI COBA PENGANTAR Daftar pernyataan dan/atau pertanyaan ini merupakan instrumen penelitian untuk memperoleh data mengenai : Kontribusi Kemampuan Manajerial Kepala

Lebih terperinci

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

BAB V SIMPULAN DAN SARAN BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan Yang menjadi simpulan dalam penelitian ini adalah: 1. Tugas kepala sekolah dalam manajemen berbasis adalah dalam pelaksanaan kegiatan sudah terlaksana sesuai dengan

Lebih terperinci

Keterangan: *) coret yang tidak perlu.

Keterangan: *) coret yang tidak perlu. KUESIONER (Guru) No. Responden : Responden yang terhormat, Dalam rangka penulisan skripsi, saya mahasiswa Fakultas Bisnis Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya sedang melakukan penelitian dengan judul

Lebih terperinci

Tabulasi Jawaban Kesiapan Kepala Sekolah menurut Kepala Sekolah

Tabulasi Jawaban Kesiapan Kepala Sekolah menurut Kepala Sekolah Tabulasi Jawaban Kesiapan Kepala Sekolah menurut Kepala Sekolah No Komponen Indikator Kuesioner Mengelola dan meningkatka n mutu pelayanan Jawaban Responden SS S C TS STS Jumlah Responden menjabarkan program

Lebih terperinci

Standar Pengabdian Masyarakat STIKES HARAPAN IBU

Standar Pengabdian Masyarakat STIKES HARAPAN IBU Standar Pengabdian Masyarakat STIKES HARAPAN IBU Halaman 2 dari 11 STANDAR PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT DAN KERJASAMA STIKES HARAPAN IBU KODE DOKUMEN : STD.MT.AK. 03/006/2017 REVISI : 0 TANGGAL : 7 Maret

Lebih terperinci

KUESIONER KINERJA GURU. Jenis Kelamin :

KUESIONER KINERJA GURU. Jenis Kelamin : 120 Lampiran 1. Instrumen Penelitian A. Identitas KUESIONER KINERJA GURU Nama : Jenis Kelamin : B. Petunjuk Pengisian Kami mohon Bapak/Ibu membaca kuesioner ini dengan seksama sebelum menjawabnya. Kuesioner

Lebih terperinci

KOMPETENSI TENAGA KEPENDIDIKAN 1. KOMPETENSI PENGAWAS/PENILIK PAUD

KOMPETENSI TENAGA KEPENDIDIKAN 1. KOMPETENSI PENGAWAS/PENILIK PAUD LAMPIRAN III PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 137 TAHUN 2014 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI KOMPETENSI TENAGA KEPENDIDIKAN 1. KOMPETENSI PENGAWAS/PENILIK

Lebih terperinci

DOSEN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS STKIP SILIWANGI BANDUNG

DOSEN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS STKIP SILIWANGI BANDUNG APPRENTICESHIP II MAGANG II Acep Haryudin, M.Pd DOSEN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS STKIP SILIWANGI BANDUNG PROGRAM MAGANG 2 Program Magang 2 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kepala Sekolah SMA Masehi Jepara dalam kaitangnya dengan kompetensi kepemimpinan.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kepala Sekolah SMA Masehi Jepara dalam kaitangnya dengan kompetensi kepemimpinan. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab ini membahasa hasil penelitian yang telah diperoleh sekaligus pembahasannya. Hasil dari penelitian ini akan menjawab masalah penelitian pada bab 1 yaitu Bagaimana

Lebih terperinci

DATA TENAGA KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR NEGERI DAN SWASTA. di wilayah pondok aren Tngarang Selatan

DATA TENAGA KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR NEGERI DAN SWASTA. di wilayah pondok aren Tngarang Selatan DATA TENAGA KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR NEGERI DAN SWASTA di wilayah pondok aren Tngarang Selatan Nama Intansi :... Alamat :...... Status Sekolah :... Jumlah Guru :... Jumlah Staf / Adm :... No Jenjang

Lebih terperinci

Lamp 1. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

Lamp 1. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH 95 Lamp 1. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN

Lebih terperinci

KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH

KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH Kompetensi Kepribadian 1. Memiliki integritas kepribadian yang kuat sebagai pemimpin : Selalu konsisten dalam berfikir, bersikap, berucap, dan berbuat dalam setiap melaksanakan

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Penelitian

Lampiran 1. Surat Penelitian LAMPIRA 6 Lampiran 1. Surat Penelitian 7 8 9 1 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 Lampiran 2. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian 130 o Variabel Sub Variabel Indikator

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan terhadap kepemimpinan kepala sekolah ini bersifat deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan derajat kepemimpinan yang

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kepemimpinan

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kepemimpinan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diambil beberapa kesimpulan, antara lain : 5.1.1 Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara

Lebih terperinci

KUESIONER UNTUK STAKEHOLDERS

KUESIONER UNTUK STAKEHOLDERS PETUNJUK PENGISIAN : KUESIONER UNTUK STAKEHOLDERS Kuesioner ini untuk diisi oleh atasan alumni Magister Manajemen Program Pascasarjana Universitas Budi Luhur. Berilah tanda checklist ( ) pada pilihan jawaban

Lebih terperinci

MODEL 2 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH MEJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PD MUHAMMADIYAH MANDAILING NATAL

MODEL 2 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH MEJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PD MUHAMMADIYAH MANDAILING NATAL MODEL 2 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH MEJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PD MUHAMMADIYAH MANDAILING NATAL Nama Sekolah Alamat Cabang Daerah Nama Kasek : Mandailing Natal Petunjuk : Berikan

Lebih terperinci

INSTRUMEN PENELITIAN Variabel Dimensi Indikator Instrumen Kompensasi (Variabel X)

INSTRUMEN PENELITIAN Variabel Dimensi Indikator Instrumen Kompensasi (Variabel X) INSTRUMEN PENELITIAN Variabel Dimensi Indikator Instrumen Kompensasi 1. Tingkat keefektifan gaji Tingkat keefektifan gaji yang diterima (Variabel X) yang diterima memenuhi Bapak/Ibu guru memenuhi kebutuhan

Lebih terperinci

STRATEGI MANAJEMEN MUTU PADA SMA NEGERI UNGGULAN DI KOTA BANDUNG (Studi Kasus Pada SMA Negeri 3, SMA Negeri 5 dan SMA Negeri 8 Kota Bandung)

STRATEGI MANAJEMEN MUTU PADA SMA NEGERI UNGGULAN DI KOTA BANDUNG (Studi Kasus Pada SMA Negeri 3, SMA Negeri 5 dan SMA Negeri 8 Kota Bandung) STRATEGI MANAJEMEN MUTU PADA SMA NEGERI UNGGULAN DI KOTA BANDUNG (Studi Kasus Pada SMA Negeri 3, SMA Negeri 5 dan SMA Negeri 8 Kota Bandung) INSTRUMEN PENELITIAN FUNDAMENTAL Tim Peneliti: Dr. Diding Nurdin,

Lebih terperinci

Prosiding Pendidikan Agama Islam ISSN:

Prosiding Pendidikan Agama Islam ISSN: Prosiding Pendidikan Agama Islam ISSN: 2460-6413 Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Pendidikan Agama Islam dalam Rangka Peningkatan Mutu Belajar Mengajar Upaya Kepala Sekolah

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN. Setelah melalui serangkaian proses pengamatan empirik, kajian teoritik, penelitian

BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN. Setelah melalui serangkaian proses pengamatan empirik, kajian teoritik, penelitian BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Setelah melalui serangkaian proses pengamatan empirik, kajian teoritik, penelitian lapangan dan pembahasan, maka kesimpulan penelitian sebagai berikut:

Lebih terperinci

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. Berdasarkan hasil analisis dan pemaparan penelitian ini, maka diperoleh

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. Berdasarkan hasil analisis dan pemaparan penelitian ini, maka diperoleh 122 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan 1. Simpulan Deskriptif Berdasarkan hasil analisis dan pemaparan penelitian ini, maka diperoleh simpulan deskriptif yang menunjukkan bahwa: 1. Kepuasan

Lebih terperinci

RESPONDEN KEPALA SEKOLAH

RESPONDEN KEPALA SEKOLAH Bapak/Ibu/Sdr Kepala Sekolah yang terhormat, RESPONDEN KEPALA SEKOLAH Dengan ini pekenankanlah saya Wisnu Subagyo mahasiswa Pasca Sarjana Magister Manajemen Pedidikan UKSW mohon kebaikan hati Bapak/Ibu

Lebih terperinci

3. Staf Kurikulum Menyusun program pengajaran. Menyusun pembagian dan uraian tugas guru. Menyusun jadwal pelajaran.

3. Staf Kurikulum Menyusun program pengajaran. Menyusun pembagian dan uraian tugas guru. Menyusun jadwal pelajaran. LAMPIRAN Tugas dan Wewenang Pengurus MA Al-Khairiyah 1. Wakil Kepala Sekolah Membantu Kepala Madrasah dalam menentukan kebijakan sesuai dengan tugas masing-masing. Mengikuti secara aktif rapat evaluasi.

Lebih terperinci

LAMPIRAN 3 INSTRUMEN PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN YANG RELEVAN DENGAN FUNGSI SEKOLAH/MADRASAH

LAMPIRAN 3 INSTRUMEN PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN YANG RELEVAN DENGAN FUNGSI SEKOLAH/MADRASAH LAMPIRAN 3 INSTRUMEN PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN YANG RELEVAN DENGAN FUNGSI SEKOLAH/MADRASAH 139 Lampiran 3B INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH (IPKWKS) A. PETUNJUK PENILAIAN 1. Penilaian

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN. diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN. diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil perhitungan statistik dan analisis data seperti yang diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 105 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Kesimpulan dihasilkan berdasarkan temuan dan pembahasan hasil penelitian yang telah dipaparkan adalah sebagai berikut. 5.1.1 Pengawasan akademik

Lebih terperinci

LAMPIRAN 3 INSTRUMEN PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN YANG RELEVAN DENGAN FUNGSI SEKOLAH/MADRASAH

LAMPIRAN 3 INSTRUMEN PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN YANG RELEVAN DENGAN FUNGSI SEKOLAH/MADRASAH LAMPIRAN 3 INSTRUMEN PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN YANG RELEVAN DENGAN FUNGSI SEKOLAH/MADRASAH 139 Lampiran 3A A. PETUNJUK PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (IPPKS) 1. Penilaian kinerja

Lebih terperinci

STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN STD-SPM.Pol//04/2017 Halaman 1 dari 11 STD-SPM.Pol//04/2017 1. VisidanMisiPoliteknik Visi : Misi : Menjadi Institusi pendidikan tinggi kesehatan yang unggul, kompetitif dan bertaraf internasional tahun

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN REKOMENDASI. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dikemukakan, maka

BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN REKOMENDASI. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dikemukakan, maka BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dikemukakan, maka dapat diambil beberapa kesimpulan tentang pengaruh kegiatan perbaikan berkelanjutan

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. yang dapat menghambat pembangunan dan perkembangan ekonomi nasional.

BAB I PENDAHULUAN. yang dapat menghambat pembangunan dan perkembangan ekonomi nasional. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Rendahnya kualitas sumber daya manusia merupakan masalah mendasar yang dapat menghambat pembangunan dan perkembangan ekonomi nasional. Penataan sumber daya manusia

Lebih terperinci

Standar Penelitian STIKES HARAPAN IBU

Standar Penelitian STIKES HARAPAN IBU Standar Penelitian STIKES HARAPAN IBU Halaman 2 dari 10 STANDAR PENELITIAN STIKES HARAPAN IBU KODE DOKUMEN : STD.MT.AK. 03/005/2017 REVISI : 0 TANGGAL : 7 Maret 2017 DIAJUKAN & DIKENDALIKAN OLEH : Ketua

Lebih terperinci

Lampiran 1. Analisis Data Penelitian

Lampiran 1. Analisis Data Penelitian Daftar Lampiran Lampiran 1. Analisis Data Penelitian Lampiran 2. Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Lampiran 3. Expert Judgement Instrumen Lampiran 4. Instrumen Penelitian Lampiran 5. Surat

Lebih terperinci

DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA (INTERVIEW) PENGARUH KEPEMIMPINAN TERHADAP KEBERHASILAN USAHA PADA INDUSTRI PAKAIAN DI JL. DENAI MEDAN

DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA (INTERVIEW) PENGARUH KEPEMIMPINAN TERHADAP KEBERHASILAN USAHA PADA INDUSTRI PAKAIAN DI JL. DENAI MEDAN DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA (INTERVIEW) PENGARUH KEPEMIMPINAN TERHADAP KEBERHASILAN USAHA PADA INDUSTRI PAKAIAN DI JL. DENAI MEDAN Para pengusaha yang terhormat, Bersama ini saya mohon kesediaan Bapak/Ibu

Lebih terperinci

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada Bab IV, maka dapat disimpulkan: 1. Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala sekolah berpengaruh

Lebih terperinci

KODE ETIK DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SEKOLAH TINGGI BAHASA ASING LIA

KODE ETIK DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SEKOLAH TINGGI BAHASA ASING LIA 1 Lampiran Keputusan Ketua STBA LIA tentang Kode Etik Dosen dan Tenaga Kependidikan STBA LIA SK No. 048/K/STBA-LIA/XI/2016 KODE ETIK DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SEKOLAH TINGGI BAHASA ASING LIA BAB 1

Lebih terperinci

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN NONFORMAL

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN NONFORMAL SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 49 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN NONFORMAL DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN

Lebih terperinci

MENGULAS KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH. DI ERA OTONOMI Oleh: Dr. H. Yoyon Bahtiar Irianto, M.Pd. (FIP-UPI)

MENGULAS KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH. DI ERA OTONOMI Oleh: Dr. H. Yoyon Bahtiar Irianto, M.Pd. (FIP-UPI) MENGULAS KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH A. Prawacana DI ERA OTONOMI Oleh: Dr. H. Yoyon Bahtiar Irianto, M.Pd. (FIP-UPI) Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan formal

Lebih terperinci

BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA

BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA No.1301, 2014 BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA KEMENAG. Pendidikan. Agama. Madrasah. PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA NOMOR 29 TAHUN 2014 TENTANG KEPALA MADRASAH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA

Lebih terperinci

KOMUNIKASI ORGANISASI DAN KINERJA PEGAWAI KUESIONER PENELITIAN

KOMUNIKASI ORGANISASI DAN KINERJA PEGAWAI KUESIONER PENELITIAN KOMUNIKASI ORGANISASI DAN KINERJA PEGAWAI Lampiran 3 (Studi Korelasional Mengenai Pengaruh Komunikasi Organisasi terhadap Kinerja Pegawai di Kantor Dinas Kependudukan dan Catatan Sipil Toba Samosir) KUESIONER

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS TENTANG UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENCAPAI VISI DAN MISI SEKOLAH DI SD NEGERI 03 PODODADI KARANGANYAR PEKALONGAN

BAB IV ANALISIS TENTANG UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENCAPAI VISI DAN MISI SEKOLAH DI SD NEGERI 03 PODODADI KARANGANYAR PEKALONGAN BAB IV ANALISIS TENTANG UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENCAPAI VISI DAN MISI SEKOLAH DI SD NEGERI 03 PODODADI KARANGANYAR PEKALONGAN Pada bab ini, peneliti akan menganalisis terhadap upaya kepala sekolah

Lebih terperinci

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Latar Belakang Objek Penelitian 1. Identitas Sekolah Penelitian untuk tugas akhir dilaksanakan di SMP Negeri 2 Ngimbang Lamongan dengan Nomor Statistik Sekolah / NPSN

Lebih terperinci

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI PROGRAM KERJA PENGAWAS PENDIDIKAN ISLAM DI SEKOLAH KABUPATEN BOGOR PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2015

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI PROGRAM KERJA PENGAWAS PENDIDIKAN ISLAM DI SEKOLAH KABUPATEN BOGOR PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2015 INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI PROGRAM KERJA PENGAWAS PENDIDIKAN ISLAM DI SEKOLAH KABUPATEN BOGOR PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2015 Nama Guru NUPTK :.. NIP( bagi PNS) Asal Sekolah NPSN :.. Pangkat dan

Lebih terperinci

IDENTITAS RESPONDEN. Nama : ( Boleh tidak diisi ) Mohon Bapak/ Ibu periksa kembali semua jawaban agar jangan sampai ada

IDENTITAS RESPONDEN. Nama : ( Boleh tidak diisi ) Mohon Bapak/ Ibu periksa kembali semua jawaban agar jangan sampai ada IDENTITAS RESPONDEN Nama : ( Boleh tidak diisi ) Umur : tahun Jenis Kelamin : P / L Pendidikan Terakhir : Jabatan di Perusahaan : Departemen/ Bagian/ Fungsi : Lama kerja di perusahaan : tahun Lama menjabat

Lebih terperinci

PERSEPSI GURU TENTANG KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR NEGERI KECAMATAN PADANG TIMUR KOTA PADANG

PERSEPSI GURU TENTANG KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR NEGERI KECAMATAN PADANG TIMUR KOTA PADANG PERSEPSI GURU TENTANG KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR NEGERI KECAMATAN PADANG TIMUR KOTA PADANG Risa Rosalina Jurusan/Program Studi Administrasi Pendidikan FIP UNP Abstrak The goal

Lebih terperinci

BAB 3 ANALISIS PERUSAHAAN

BAB 3 ANALISIS PERUSAHAAN BAB 3 ANALISIS PERUSAHAAN 3.1 Data Perusahaan Westin School adalah sekolah yang mengajarkan siswa dari Kelompok Bermain sampai Sekolah Menengah Atas pelajaran dengan kurikulum pemerintah dan Singapura.Sekolah

Lebih terperinci

INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)

INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN RESPONDEN: GURU SD PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Seorang pemimpin bukan hanya menduduki jabatan saja, tapi harus dapat

BAB I PENDAHULUAN. Seorang pemimpin bukan hanya menduduki jabatan saja, tapi harus dapat 1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Seorang pemimpin bukan hanya menduduki jabatan saja, tapi harus dapat membuat karyawan menerima pemimpin tersebut sebagai atasannya antara lain dengan melakukan

Lebih terperinci

BAB 3 ANALISIS SISTEM BERJALAN Visi dan Misi Sekolah SD Hati Kudus

BAB 3 ANALISIS SISTEM BERJALAN Visi dan Misi Sekolah SD Hati Kudus BAB 3 ANALISIS SISTEM BERJALAN 3.1. Riwayat Sekolah Sekolah hati kudus beralamat di Alamat: Jl Jelambar Kav Polri Bl D-15/1, Jelambar, Grogol Petamburan. Sekolah ini memiliki 2 kelas di setiap tingkatan

Lebih terperinci

Kaprogdi Pendidikan Ekonomi FKIP Mahasiswa

Kaprogdi Pendidikan Ekonomi FKIP Mahasiswa Lampiran 1 HUBUNGAN MOTIVASI GURU, KEIKUTSERTAAN GURU DALAM MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) DAN PELATIHAN GURU DENGAN KINERJA MENGAJAR GURU DIKALANGAN GURU SMA NEGERI SE-KOTA SALATIGA PENGANTAR Instrumen

Lebih terperinci

Lampiran 1: PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

Lampiran 1: PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN Lampiran 1: PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN Kepada Yth. Teman Sejawat Perawat Rumah Sakit Grha Kedoya Di Tempat Dengan hormat, Bersama ini disampaikan bahwa dalam rangka menyelesaikan tugas akhir di Program

Lebih terperinci

KEPUTUSAN REKTOR UNIVERSITAS DIAN NUSWANTORO Nomor : 73/KEP/UDN-01/VII/2007. tentang STANDAR PROSES PEMBELAJARAN UNIVERSITAS DIAN NUSWANTORO

KEPUTUSAN REKTOR UNIVERSITAS DIAN NUSWANTORO Nomor : 73/KEP/UDN-01/VII/2007. tentang STANDAR PROSES PEMBELAJARAN UNIVERSITAS DIAN NUSWANTORO KEPUTUSAN REKTOR UNIVERSITAS DIAN NUSWANTORO Nomor : 73/KEP/UDN-01/VII/2007 tentang STANDAR PROSES PEMBELAJARAN UNIVERSITAS DIAN NUSWANTORO Rektor Universitas Dian Nuswantoro Menimbang : 1. bahwa proses

Lebih terperinci

WALIKOTA TASIKMALAYA

WALIKOTA TASIKMALAYA WALIKOTA TASIKMALAYA PERATURAN WALIKOTA TASIKMALAYA Nomor : 14 Tahun 2008 Lampiran : - TENTANG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN NON FORMAL DI KOTA TASIKMALAYA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA WALIKOTA TASIKMALAYA,

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 pasal 20 (a) Tentang Guru dan Dosen adalah

BAB I PENDAHULUAN. Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 pasal 20 (a) Tentang Guru dan Dosen adalah 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Tugas Keprofesionalan Guru menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 pasal 20 (a) Tentang Guru dan Dosen adalah merencanakan pembelajaran,

Lebih terperinci

PERSEPSI GURU TENTANG KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DI SMAN 14 KOTA PADANG

PERSEPSI GURU TENTANG KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DI SMAN 14 KOTA PADANG PERSEPSI GURU TENTANG KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DI SMAN 14 KOTA PADANG Dodo Kurniawan Jurusan Administrasi Pendidikan FIP UNP Abstract The goal of this research are to see information about

Lebih terperinci

STANDAR SUASANA AKADEMIK. Visi : Kementerian Kesehatan Surakarta

STANDAR SUASANA AKADEMIK. Visi : Kementerian Kesehatan Surakarta STD-SPM.Pol//26/26 1. Visi dan Misi Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Surakarta Visi : Misi : Menjadi Institusi pendidikan tinggi kesehatan yang unggul, kompetitif dan bertaraf internasional tahun

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. penelitian yang berjudul Pengaruh Disiplin Kerja dan Kepemimpinan Kepala

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. penelitian yang berjudul Pengaruh Disiplin Kerja dan Kepemimpinan Kepala 121 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN Pada bab V ini akan dibahas mengenai kesimpulan, implikasi dan saran dari penelitian yang berjudul Pengaruh Disiplin Kerja dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap

Lebih terperinci

BUKU STANDAR PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

BUKU STANDAR PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT BUKU STANDAR PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT POLTEKNIK KESEHATAN KEMENKES KUPANG KEMENTERIAN KESEHATAN RI POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES KUPANG JL. PIET A TALLO, LILIBA KUPANG Tlp. (0380) 881880, 881881 Fax.

Lebih terperinci

DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA (INTERVIEW) ANALISIS PERENCANAAN USAHA (BUSINESS PLAN) YANG MEMPENGARUHI

DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA (INTERVIEW) ANALISIS PERENCANAAN USAHA (BUSINESS PLAN) YANG MEMPENGARUHI DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA (INTERVIEW) ANALISIS PERENCANAAN USAHA (BUSINESS PLAN) YANG MEMPENGARUHI KEBERHASILAN USAHA (Studi Kasus Pada Anugerah Komputer Jl. H.M. Joni No. 46 Medan dan Antariksa Net

Lebih terperinci

BUPATI KEBUMEN PERATURAN BUPATI KEBUMEN NOMOR 67 TAHUN 2013 TENTANG

BUPATI KEBUMEN PERATURAN BUPATI KEBUMEN NOMOR 67 TAHUN 2013 TENTANG SALINAN BUPATI KEBUMEN PERATURAN BUPATI KEBUMEN NOMOR 67 TAHUN 2013 TENTANG PEDOMAN DAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH DI LINGKUNGAN PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA

Lebih terperinci

KRITERIA PENILAIAN KINERJA GURU PEMULA PADA PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)

KRITERIA PENILAIAN KINERJA GURU PEMULA PADA PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP) KRITERIA PENILAIAN KINERJA GURU PEMULA PADA PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP) Kompetensi Elemen Kompetensi Deskripsi Kompetensi. Pedagogik. Memahami latar belakang siswa Guru memahami karakteristik siswa

Lebih terperinci

STANDAR 3 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

STANDAR 3 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN STANDAR 3 STANDAR PROSES PEMBELAJARAN Standar proses pembelajaran mencakup keseluruhan tolok ukur pencapaian minimal pada suatu siklus penjaminan mutu tentang seluruh proses kegiatan pada setiap jurusan/program

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan bagian yang paling penting dalam membentuk

BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan bagian yang paling penting dalam membentuk BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan bagian yang paling penting dalam membentuk kualitas manusia. Dengan pendidikan manusia akan mendapatkan pengetahuan, wawasan, keterampilan

Lebih terperinci

STANDAR PROSES. PERMENDIKNAS Nomor 41 Tahun 2007

STANDAR PROSES. PERMENDIKNAS Nomor 41 Tahun 2007 STANDAR PROSES PERMENDIKNAS Nomor 41 Tahun 2007 berisi kriteria minimal proses pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. adalah

Lebih terperinci

: Babakan Ciomas RT. 2/3 ds. Parakan Kec. Ciomas Kab. Bogor

: Babakan Ciomas RT. 2/3 ds. Parakan Kec. Ciomas Kab. Bogor Penyusun: Tim Pengembang Madrasah Nama Madrasah Alamat : MTs Al Inayah : Babakan Ciomas RT. 2/3 ds. Parakan Kec. Ciomas Kab. Bogor Program Prioritas MTs. Al Inayah STANDAR ISI 0 MENENTUKAN PROGRAM PRIORITAS

Lebih terperinci

LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN. Dalam rangka penulisan skripsi di Perguruan Tinggi Universitas Esa Unggul

LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN. Dalam rangka penulisan skripsi di Perguruan Tinggi Universitas Esa Unggul LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN Kepada Yth. Rekan-Rekan Perawat Di RS Mata JEC@Kedoya Dalam rangka penulisan skripsi di Perguruan Tinggi Universitas Esa Unggul dan sebagai salah satu persyaratan tugas

Lebih terperinci

PEDOMAN PENILAIAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN 2016

PEDOMAN PENILAIAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN 2016 PEDOMAN PENILAIAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN 2016 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

Lebih terperinci

BAB V PENUTUP. dimuka, maka penelitian tentang Pelaksanaan kepemimpinan Kepala Sekolah

BAB V PENUTUP. dimuka, maka penelitian tentang Pelaksanaan kepemimpinan Kepala Sekolah BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan penjelasan-penjelasan yang telah diuraikan pada bab-bab dimuka, maka penelitian tentang Pelaksanaan kepemimpinan Kepala Sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru

Lebih terperinci

05/PP/DITDIKTENDIK/2011 PEDOMAN UMUM PEMILIHAN PNGELOLA KEUANGAN BERPRESTASI

05/PP/DITDIKTENDIK/2011 PEDOMAN UMUM PEMILIHAN PNGELOLA KEUANGAN BERPRESTASI 05/PP/DITDIKTENDIK/2011 PEDOMAN UMUM PEMILIHAN PNGELOLA KEUANGAN BERPRESTASI KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2011 KATA

Lebih terperinci

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/ GURU MATAPELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/ GURU MATAPELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT Lampiran MP1 KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/ GURU MATAPELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT A. IDENTITAS 1. Nama Sekolah : 2. Nama Guru : 3. Matapelajaran/Kelas : 4. Hari dan Tanggal : B. TUJUAN

Lebih terperinci

05/PP/DITDIKTENDIK/2013 PEDOMAN UMUM PEMILIHAN PENGELOLA KEUANGAN BERPRESTASI

05/PP/DITDIKTENDIK/2013 PEDOMAN UMUM PEMILIHAN PENGELOLA KEUANGAN BERPRESTASI 05/PP/DITDIKTENDIK/2013 PEDOMAN UMUM PEMILIHAN PENGELOLA KEUANGAN BERPRESTASI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2013

Lebih terperinci

Lampiran 1 TRANSKIP WAWANCARA

Lampiran 1 TRANSKIP WAWANCARA Lampiran 1 TRANSKIP WAWANCARA A. Tanskrip Wawancara dengan Kepala Sekolah Nama : Anisatun. N., Spd.I Jabatan : Kepala Sekolah 1. Perencanaan a. Apa yang menjadi dasar ibu dalam mengadakan peningkatan profesionalisme

Lebih terperinci

KUESIONER HUBUNGAN GAYA KEPEMIMPINAN DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI KARYAWAN BEKERJA DI RSIA BUNDA SEJAHTERA

KUESIONER HUBUNGAN GAYA KEPEMIMPINAN DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI KARYAWAN BEKERJA DI RSIA BUNDA SEJAHTERA KUESIONER HUBUNGAN GAYA KEPEMIMPINAN DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI KARYAWAN BEKERJA DI RSIA BUNDA SEJAHTERA I. Petunjuk Pengisian Kuesioner Kuesioner dibawah ini memuat sejumlah pernyataan. Silakan tunjukkan

Lebih terperinci

BAB VI KESIMPULAN. tiga sub bab pokok bahasa, yaitu kesimpulan, Implikasi dan saran.

BAB VI KESIMPULAN. tiga sub bab pokok bahasa, yaitu kesimpulan, Implikasi dan saran. 175 BAB VI KESIMPULAN Bab ini merupakan bab terakhir atau bab penutup. Pada bab ini memuat tiga sub bab pokok bahasa, yaitu kesimpulan, Implikasi dan saran. A. Kesimpulan Berdasarkan fokus penelitian,

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI. 1. Ada pengaruh positif dan signifikan gaya kepemimpinan kepala sekolah

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI. 1. Ada pengaruh positif dan signifikan gaya kepemimpinan kepala sekolah BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI 5.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diambil beberapa kesimpulan, antara lain : 1. Ada pengaruh positif dan signifikan gaya kepemimpinan

Lebih terperinci

PENGELOLAAN LABORATORIUM. Irnin Agustina D.A.,M.Pd Universitas Indraprasta PGRI irnien.wordpress.com

PENGELOLAAN LABORATORIUM. Irnin Agustina D.A.,M.Pd Universitas Indraprasta PGRI irnien.wordpress.com PENGELOLAAN LABORATORIUM Irnin Agustina D.A.,M.Pd Universitas Indraprasta PGRI am_nien@yahoo.co.id irnien.wordpress.com Telah dijelaskan pada bagian sebelumnya bahwa, peranan atau fungsi laboratorium fisika

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI. tentang Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan Iklim Organisasi

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI. tentang Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan Iklim Organisasi BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian, analisis dan pembahasan data penelitian tentang Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan Iklim Organisasi Sekolah

Lebih terperinci

PELAKSANAAN MANAJEMEN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH

PELAKSANAAN MANAJEMEN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH PELAKSANAAN MANAJEMEN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH Agus Fahmi dan Ahmad Muslim Prodi Administrasi Pendidikan FIP IKIP Mataram Email: fahmieal2@gmail.com Abstrak: Keberhasilan suatu sekolah terletak pada

Lebih terperinci

DAFTAR KUESIONER DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA (INTERVIEW) ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KEBERHASILAN DALAM MENJALANKAN

DAFTAR KUESIONER DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA (INTERVIEW) ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KEBERHASILAN DALAM MENJALANKAN DAFTAR KUESIONER DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA (INTERVIEW) ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KEBERHASILAN DALAM MENJALANKAN USAHA TOKO EMAS SRIWIJAYA DI GUNUNG SITOLI Para pengusaha yang terhomat. Bersama ini saya

Lebih terperinci

http://annualmeeting2016.lamptkes. org/ 19-20 Nopember 2016 Seminar Pameran Pendidikan (akreditasi A) Konferensi Pers Lokakarya Klinik Akreditasi http://www.akreditasi.lamptkes.org/login.php Pendaftaran,

Lebih terperinci

Strategi Pengembangan Sekolah Efektif untuk Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi

Strategi Pengembangan Sekolah Efektif untuk Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi Strategi Pengembangan Sekolah Efektif untuk Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi Tjondro Indrasutanto Abstrak. Salah satu permasalahan pendidikan yang dihadapi oleh bangsa Indonesia adalah rendahnya

Lebih terperinci

Capaian Pembelajaran Profesi Gizi terhadap Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

Capaian Pembelajaran Profesi Gizi terhadap Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Capaian Pembelajaran Profesi Gizi terhadap Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 25

Lebih terperinci