PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIDKAN KHUSUS SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA TUNADAKSA ( SMALB-D )

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIDKAN KHUSUS SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA TUNADAKSA ( SMALB-D )"

Yulia Yuwono
6 tahun lalu
Tontonan:

PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIDKAN KHUSUS Mata Pelajaran Paket Keterampilan Jenis Ketrampilan : Keterampilan Vokasional : Seni dan Keterampilan : Batik Tulis SEKOLAH

1 PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIDKAN KHUSUS Mata Pelajaran Paket Keterampilan Jenis Ketrampilan : Keterampilan Vokasional : Seni dan Keterampilan : Batik Tulis SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA TUNADAKSA ( SMALB-D ) DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA 2006

2 DAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jenis Keterampilan : SMALB Tunadaksa (D) : Seni dan Keterampilan : Membuat Batik Tulis A. LATAR BELAKANG Pendidikan keterampilan kerajinan di SMALB Tunadaksa (D) pada dasarnya diarahkan untuk dapat mengikuti pembelajaran di dalam maupun di luar kelas. Tidak dapat dipungkiri, sebenarnya siswa luar biasa dapat mengembangkan potensi (kemampuan dirinya) jika dilakukan serangkaian kegiatan meliputi pengamatan, analisis, penilaian, serta kreasi pada setiap aktivitas ketrampilan). Keterampilan kerajinan sebagai program paket pilihan di SMALB diberikan atas dasar: 1. Keterampilan kerajinan memiliki sifat menumbuhkembangkan kemampuan mengepresikan diri dengan berbagai cara dan media, seperti bahasa rupa, peran dan berbagai perpaduannya. 2. Pelajaran ketrampilan sebagai program paket pilihan yang sangat bermanfaat bagi siswa sekolah luar biasa karena dapat berfungsi sebagai terapi dan pembekalan life skills. 3. Pelajaran keterampilan dapat memberikan kesempatan kepada siswa luar biasa untuk terlibat dalam berbagai pengalaman apresiasi dan kreasi yang bermanfaat langsung bagi kehidupan siswa. 4. Keterampilan untuk siswa luar biasa merupakan upaya memfasilitasi pengalaman emosi, intelektual, fisik, persepsi, sosial, kinestetik, estetik, artistik dan kreativitas dengan melakukan aktivitas dan kreasi terhadap berbagai produk yang bermanfaat bagi kehidupan manusia. B. TUJUAN Tujuan mata pelajaran ketrampilan untuk siswa luar biasa adalah 1. Mengembangkan pengetahuan melalui penelaahan jenis, bentuk, sifat-sifat penggunaan dan kegunaan, alat, bahan, proses serta tehnik membuat produk. 2. Mengembangkan kemampuan imajinatif, kreativitas, dan produktivitas dalam pembuatan. 3. Mengembangkan ketrampilan untuk menghasilkan produk sehingga dapat menumbuhkembangkan kemandirian hidup.

3 C. RUANG LINGKUP Mata pelajaran program paket pilihan ketrampilan untuk SMPLB SMPLB Tunadaksa (D) terdiri atas tiga aspek yaitu: 1. Penguasaan alat yang diperlukan dalam kerja 2. Penguasaan bahan 3. Penguasaan / susunan kerja. Materi disusun berdasarkan pengorganisasian keilmuan yang didasarkan pada prinsip dari hal yang konkrit ke hal yang abstrak, dari yang dekat ke yang jauh, dari yang sederhana ke yang kompleks, serta disesuaikan dengan kebutuhan perkembangan siswa. D. DAN Kelas X, Semester 1 1. Menentukan alat dan bahan pembuatan 1.1 Menentukan alat untuk membuat 1.2 Menentukan bahan untuk membuat Kelas X, Semester 2 2. Menentukan berbagai macam motif 2.1 Menetukan motif-motif untuk membuat 2.2 Membuat disen 2.3 Memola

4 Kelas XI, Semester 1 3. Memahami pembuatan berupa lembaran dengan berbagai fungsi dengan teknik dua kali pewarnaan 3.1 Mengenal fungsi berbagai jenis lembar kain 3.2 Membatik lembaran kain dengan teknik dua kali pencelupan Kelas XI, Semester 2 4. Memahami pewarnaan 4.1 Mengenal macam-macam zat warna batik. 4.2 Mewarnai secara coletan. 4.3 Mewarnai secara celupan Kelas XII, Semester 1 5. Memahami teknik melorod 5.1 Melorod kain yang sudah dibatik 5.2 Mengenal macam-macam bahan pembantu dalam Pelorodan

5 Kelas XII, Semester 2 6. Menyempurnakan hasil batikan 6.1 Mempersiapkan alat untuk kemasan 6.2 Menyeterika kain batik setelah dilorod 6.3 Merawat kain batik E. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi unit penilaian dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan standar proses dan standar penilaian.

dokumen-dokumen yang mirip

88. Mata Pelajaran Keterampilan untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA)

88. Mata Pelajaran Keterampilan untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA) A. Latar Belakang Usaha mengembangkan manusia berkualitas yang siap menghadapi berbagai tantangan hidup dimulai sedini