TINGKAT SIGNIFIKANSI dua sisi 20% 10% 5% 2% 1% 0,2% 0,1% satu sisi 10% 5% 2,5% 1% 0,5% 0,1% 0,05% 1 3,078 6,314 12,706 31,821 63, , ,619
|
|
|
- Indra Salim
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1
2
3 Tabel T d.f. TINGKAT SIGNIFIKANSI dua sisi 20% 10% 5% 2% 1% 0,2% 0,1% satu sisi 10% 5% 2,5% 1% 0,5% 0,1% 0,05% 1 3,078 6,314 12,706 31,821 63, , , ,886 2,920 4,303 6,965 9,925 22,327 31, ,638 2,353 3,182 4,541 5,841 10,215 12, ,533 2,132 2,776 3,747 4,604 7,173 8, ,476 2,015 2,571 3,365 4,032 5,893 6, ,440 1,943 2,447 3,143 3,707 5,208 5, ,415 1,895 2,365 2,998 3,499 4,785 5, ,397 1,860 2,306 2,896 3,355 4,501 5, ,383 1,833 2,262 2,821 3,250 4,297 4, ,372 1,812 2,228 2,764 3,169 4,144 4, ,363 1,796 2,201 2,718 3,106 4,025 4, ,356 1,782 2,179 2,681 3,055 3,930 4, ,350 1,771 2,160 2,650 3,012 3,852 4, ,345 1,761 2,145 2,624 2,977 3,787 4, ,341 1,753 2,131 2,602 2,947 3,733 4, ,337 1,746 2,120 2,583 2,921 3,686 4, ,333 1,740 2,110 2,567 2,898 3,646 3, ,330 1,734 2,101 2,552 2,878 3,610 3, ,328 1,729 2,093 2,539 2,861 3,579 3, ,325 1,725 2,086 2,528 2,845 3,552 3, ,323 1,721 2,080 2,518 2,831 3,527 3, ,321 1,717 2,074 2,508 2,819 3,505 3, ,319 1,714 2,069 2,500 2,807 3,485 3, ,318 1,711 2,064 2,492 2,797 3,467 3,745
4 25 1,316 1,708 2,060 2,485 2,787 3,450 3, ,315 1,706 2,056 2,479 2,779 3,435 3, ,314 1,703 2,052 2,473 2,771 3,421 3, ,313 1,701 2,048 2,467 2,763 3,408 3, ,311 1,699 2,045 2,462 2,756 3,396 3, ,310 1,697 2,042 2,457 2,750 3,385 3, ,309 1,696 2,040 2,453 2,744 3,375 3, ,309 1,694 2,037 2,449 2,738 3,365 3, ,308 1,692 2,035 2,445 2,733 3,356 3, ,307 1,691 2,032 2,441 2,728 3,348 3, ,306 1,690 2,030 2,438 2,724 3,340 3, ,306 1,688 2,028 2,434 2,719 3,333 3, ,305 1,687 2,026 2,431 2,715 3,326 3, ,304 1,686 2,024 2,429 2,712 3,319 3, ,304 1,685 2,023 2,426 2,708 3,313 3, ,303 1,684 2,021 2,423 2,704 3,307 3, ,303 1,683 2,020 2,421 2,701 3,301 3, ,302 1,682 2,018 2,418 2,698 3,296 3, ,302 1,681 2,017 2,416 2,695 3,291 3, ,301 1,680 2,015 2,414 2,692 3,286 3, ,301 1,679 2,014 2,412 2,690 3,281 3, ,300 1,679 2,013 2,410 2,687 3,277 3, ,300 1,678 2,012 2,408 2,685 3,273 3, ,299 1,677 2,011 2,407 2,682 3,269 3, ,299 1,677 2,010 2,405 2,680 3,265 3, ,299 1,676 2,009 2,403 2,678 3,261 3, ,298 1,675 2,008 2,402 2,676 3,258 3, ,298 1,675 2,007 2,400 2,674 3,255 3,488
5 53 1,298 1,674 2,006 2,399 2,672 3,251 3, ,297 1,674 2,005 2,397 2,670 3,248 3, ,297 1,673 2,004 2,396 2,668 3,245 3, ,297 1,673 2,003 2,395 2,667 3,242 3, ,297 1,672 2,002 2,394 2,665 3,239 3, ,296 1,672 2,002 2,392 2,663 3,237 3, ,296 1,671 2,001 2,391 2,662 3,234 3, ,296 1,671 2,000 2,390 2,660 3,232 3, ,296 1,670 2,000 2,389 2,659 3,229 3, ,295 1,670 1,999 2,388 2,657 3,227 3, ,295 1,669 1,998 2,387 2,656 3,225 3, ,295 1,669 1,998 2,386 2,655 3,223 3, ,295 1,669 1,997 2,385 2,654 3,220 3, ,295 1,668 1,997 2,384 2,652 3,218 3, ,294 1,668 1,996 2,383 2,651 3,216 3, ,294 1,668 1,995 2,382 2,650 3,214 3, ,294 1,667 1,995 2,382 2,649 3,213 3, ,294 1,667 1,994 2,381 2,648 3,211 3, ,294 1,667 1,994 2,380 2,647 3,209 3, ,293 1,666 1,993 2,379 2,646 3,207 3, ,293 1,666 1,993 2,379 2,645 3,206 3, ,293 1,666 1,993 2,378 2,644 3,204 3, ,293 1,665 1,992 2,377 2,643 3,202 3, ,293 1,665 1,992 2,376 2,642 3,201 3, ,293 1,665 1,991 2,376 2,641 3,199 3, ,292 1,665 1,991 2,375 2,640 3,198 3, ,292 1,664 1,990 2,374 2,640 3,197 3, ,292 1,664 1,990 2,374 2,639 3,195 3,416
6 81 1,292 1,664 1,990 2,373 2,638 3,194 3, ,292 1,664 1,989 2,373 2,637 3,193 3, ,292 1,663 1,989 2,372 2,636 3,191 3, ,292 1,663 1,989 2,372 2,636 3,190 3, ,292 1,663 1,988 2,371 2,635 3,189 3, ,291 1,663 1,988 2,370 2,634 3,188 3, ,291 1,663 1,988 2,370 2,634 3,187 3, ,291 1,662 1,987 2,369 2,633 3,185 3, ,291 1,662 1,987 2,369 2,632 3,184 3, ,291 1,662 1,987 2,368 2,632 3,183 3, ,291 1,662 1,986 2,368 2,631 3,182 3, ,291 1,662 1,986 2,368 2,630 3,181 3, ,291 1,661 1,986 2,367 2,630 3,180 3, ,291 1,661 1,986 2,367 2,629 3,179 3, ,291 1,661 1,985 2,366 2,629 3,178 3, ,290 1,661 1,985 2,366 2,628 3,177 3, ,290 1,661 1,985 2,365 2,627 3,176 3, ,290 1,661 1,984 2,365 2,627 3,175 3, ,290 1,660 1,984 2,365 2,626 3,175 3, ,290 1,660 1,984 2,364 2,626 3,174 3,390
7 Tabel Data SMP Negeri I Terusan Nunyai No. Nama Jabatan Budi Pranoto S. Pd Esron Situmorang, S. Pd Rusdi S. Pd Bambang Sujatmiko, S. Pd Siti Jumariah, S. Pd Purnomo Samsu Rokhanah Harto Suhartono Indaryato Sirun Muksin, S.Pd Trustusunu Sukmono Margareta K. Su an, S.Pd Sutardjo, Amd. Pd Imujito, S. Pd Suparwati Roslina, S.Pd Endang Setyowati Sarah Saryanti, S.Pd Moch. Mas udi B. Waseso Rosnawati Ni Wayan S. Ruliyati, S.Pd Diana Cahyanti, S.Pd Sugito Rakyan Ika Hapsari, S.Pd Dwi Linda Triyanti Saptarini, S. Pd Suprapmiyati Nilam Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah
8 Daftar karyawan SMP Negeri I Terusan Nunyai No. Nama Keterangan 1 Istikhomah Kepala TU 2 Yula Staf TU 3 Yusnita Staf TU 4 Eni Perpustakaan 5 Nunik Perpustakaan 6 Lutfi Komputer 7 Basuki Rahmad Tukang Kebun 8 Suarlan Satpam
9 Data Nama Siswa Kelas VII A No Nama Siswa Jenis Kelamin 1 Agus Dwi Purnomo L 2 Ahmad Arif W. L 3 Alpian Putra P. L 4 Ardi Arifin L 5 Adinda Lusiana D. P 6 Andrea Puspa A. P 7 Anisa Catur M. P 8 Artika P 9 Ayu Latifah P 10 Ayu Maysahara P 11 Caraka Wijaya L 12 Dian Saputra L 13 Dimas Setiawan L 14 Deni Andrayani P 15 Eka Prihatin P 16 Elita Utari P 17 Ifnu Danu S. L 18 IkaHidayaturohmah P 19 Khamim Fitrianto L 20 Lutfi Hutama W. L 21 Linda Sintia P 22 Muhammad Dika L 23 Muhammad M. L 24 Ningrum Nova S. P 25 Rahmawati O. P 26 Rama Abdul R. L 27 Retno Ayu Kinanti P 28 Suci Indah Ayu N. P 29 Syifa Latifah P 30 Tanti Indah Lestari P 31 Tina Wahyuningsih P 32 Tri Wulan Dian P. P 33 Vina Nur Aini P 34 Wahyu Santoso L 35 Yustinar Innayah S. P 36 Zaerofi L
10 Data Nama Siswa Kelas VII B No Nama Siswa Jenis Kelamin 1 Ahmad Taufik H. L 2 Alfan Febriyanto L 3 Arifin Galuh Aji S. L 4 Aliffiona Shilma Y. P 5 Amirotun Nafisah P 6 Adelia Wahyu Eka P. P 7 Aulia Febbyrahma P. P 8 Dandy Afriandi L 9 Dimas Prasetyo L 10 Endang Eti S. P 11 Fani Diki Iswanto L 12 Fatonah Annas P 13 Febti Alfiah P 14 Fajar Yuliati P 15 Gita Kartika P 16 Hendri L 17 Maulana Ridwan P 18 Meidi Waljunata Putra L 19 Melani Hapsari P 20 Nanda Ahdiana Dewi P 21 Nini Naimah P 22 Nurma Kusuma Dewi P 23 Reski Ari Pangestu L 24 Resti Wulandari P 25 Ridho Langgeng S. L 26 Samsul Anwar L 27 Sastiawati P 28 Septi Novi Yanti P 29 Tika Ayu Ningrum P 30 Totok Maulana L 31 Vivi Ayu Ningrum P 32 Wahyu Hidayat L 33 Widayanti Ning S. P 34 Wizarani Sapitri P 35 Yunita Sari P 36 Yunta Maulana L
11 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP Negeri I Terusan Nunyai : SEJARAH : VII (tujuh) / 1 (satu) : Memahami lingkungan kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsi kan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia. Materi Pembelajaran Pengertian dan masa praaksara di Indonesia Jenis-jenis manusia purba di Indonesia Perkembangan kehidupan masa praaksara di Indonesia Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia Pengalaman Belajar Indikator Penilaian 1. Mengidentifikasi pengaruh Mendeskripsikan pengertian masa di Indonesia. dan pra-aksara 2. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di 1. Kognitif Mengetaahui jenis-jenis manusia purba di Indonesia. 2. Psikomotor: Mengerjakan isian yang terdapat pada Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Lembar Kerja Kelompok (LKK). 3. Afektif Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian). Alokasi Waktu (Menit) Sumber / Bahan / Alat 4 x 45 menit Sumber : Sejarah SMP, I Wayan Badrika Bahan: LKS Alat: LCD, Komputer dan Internet Indonesia. 3. Mendeskripsikan Karakter : bekerja teliti, jujur, dan bertanggung jawab serta
12 perkembangan kehidupan masa pra-aksara di Indonesia. 4. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. berfikir secara logis, peduli, serta berperilaku santun Keterampilan Sosial : Terlibat aktif dalam pembelajaran baik meliputi; interaksi anak dalam mengikuti proses belajar mengajar (PBM), keberanian anak dalam bertanya dan mengemukakan pendapat, partisipasi anak dalam PBM, motivasi anak dalam PBM, hubungan sesama siswa selama PBM, serta hubungan siswa dengan guru. Mengetahui, KEPALA SMPN 1 Terusan Nunyai SMPN I Terusan Nunyai Peneliti Budi Pranoto, S.Pd NIP Sutardjo, Amd. Pd NIP Yuli Trilarasati NPM
13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMPN I Terusan Nunyai : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII/1 : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia :1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia : 8 Jam pelajaran (2 x Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 5. Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia. 6. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia. 7. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa pra-aksara di Indonesia. 8. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia. 2. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia. 3. Perkembanga kehidupan masa pra-aksara di Indonesia. 4. Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. C. Metode Pembelajaran Ceramah dan menggunakan model Cooperative Script. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan
14 - Apersepsi : Pernahkah melihat fosil manusia? - Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal-usul nenek moyang kita. b. Kegiatan Inti - Siswa dibagi dalam dua kelompok. - Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1: Pengertian dan masa pra-aksara. -Kelompok 2: Jenis-janis manusia purba. - Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. - Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Penutup - Penilaian - Refleksi: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. 2. Pertemuan 2 a. Pendahuluan - Apersepsi : Pernahkah melihat fosil manusia? - Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal-usul nenek moyang kita. b. Kegiatan Inti - Siswa dibagi dalam dua kelompok. - Setiap kelompok diberi tugas untuk mempreseentasikan resume: - Kelompok 1: Perkembangan Kehidupan manusia purba. -Kelompok 2: Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. - Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. - Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Penutup - Penilaian - Refleksi: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. E. Sumber Belajar
15 1. Lembar Penilaian Psikomotorik 2. OHP 3. Buku IPS/ Sejarah yang relevan. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes Tulis b. Tes Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen a. Tes Uraian b. Tes identifikasi c. Uji petik kerja produk 3. Soal Instrumen: a. Apa yang dimaksud masa pra-aksara? b. Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? c. Jelaskan perbedaan masa berburu dan lading berpindah? d. Sebutkan 3 contoh peninggalan bangunan megalitikum? e. Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia Uji petik kerja produk: - Buatlah satu tulisan tentang asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia, apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! Mengetahui, Kepala SMA SMPN I Terusan Nunyai Bandarsakti, November 2013 Peneliti Budi Pranoto, S. Pd Yuli Trilarasati NIP NPM
16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMPN I Terusan Nunyai : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII/1 : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia :1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia : 8 Jam pelajaran (2 x Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia. 2. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia. 3. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa pra-aksara di Indonesia. 4. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia. 2. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia. 3. Perkembanga kehidupan masa pra-aksara di Indonesia. 4. Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. C. Metode Pembelajaran Ceramah dan menggunakan model Think Pair and Share.
17 D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan - Apersepsi : Pernahkah melihat fosil manusia? - Motivasi : Siswqa diminta untuk menjelaskan asal-usul nenek moyang kita. b. Kegiatan Inti - Siswa dibagi dalam dua kelompok. - Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1: Pengertian dan masa pra-aksara. -Kelompok 2: Jenis-janis manusia purba. - Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. - Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Penutup - Penilaian - Refleksi: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. 2. Pertemuan 2 a. Pendahuluan - Apersepsi : Pernahkah melihat fosil manusia? - Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal-usul nenek moyang kita. b. Kegiatan Inti - Siswa dibagi dalam dua kelompok.
18 - Setiap kelompok diberi tugas untuk mempreseentasikan resume: - Kelompok 1: Perkembangan Kehidupan manusia purba. -Kelompok 2: Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. - Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. - Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Penutup - Penilaian - Refleksi: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. E. Sumber Belajar 1. Lembar Penilaian Psikomotorik 2. OHP 3. Buku IPS/ Sejarah yang relevan. F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes Tulis b. Tes Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen a. Tes Uraian b. Tes identifikasi c. Uji petik kerja produk 3. Soal Instrumen: a. Apa yang dimaksud masa pra-aksara? b. Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus?
19 c. Jelaskan perbedaan masa berburu dan lading berpindah? d. Sebutkan 3 contoh peninggalan bangunan megalitikum? e. Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia Uji petik kerja produk: - Buatlah satu tulisan tentang asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia, apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! Mengetahui, Bandarsakti, November 2013 Kepala SMA SMPN I Terusan Nunyai Peneliti Budi Pranoto, S. Pd Yuli Trilarasati NIP NPM
20 SOAL TES Mata Pelajaran : Sejarah Nama :... Kelas :... Nomor Absen :... Petunjuk : Berilah Tanda Silang (X) Pada Jawaban yang Benar 1. Pengetahuan yang mempelajari peristiwa kehidupan manusia pada masa lampau disebut a. Cerita c. prasejarah b. Riwayat d. sejarah 2. Kurun waktu sebelum manusia mengenal tulisan disebut zaman a. Batu c. kuno b. Prasejarah d. sejarah 3. Untuk mengetahui kehidupan zaman prasejarah dipergunakan dua sumber yaitu fosil dan a. Batu c. artefak b. Piagam d. prasasti 4. Zaman prasejarah atau zaman pra-aksara adalah zaman a. Sesudah ditemukannya sumber sejarah tulisan b. Sebelum ada tulisan c. Sebelum ada kehidupan di muka bumi d. Sebelum ada manusia di muka bumi 5. Yang disebut fosil adalah sisa-sisa dari yang telah membatu. a. Hewan c. makhluk hidup b. Manusia d. tumbuhan 6. Berikut ini yang bukan merupakan sumber sejarah berupa benda-benda peninggalan masa lampau adalah a. Arca c. candi b. Patung d. prasasti 7. Yang dimaksud dengan manusia purba adalah manusia yang a. Menjadi nenek moyang bangsa Indonesia b. Hidup pada zaman prasejarah c. Belum mengenal baca tulis d. Ditemukan dalam bentuk fosil 8. Sesuatu yang merupakan sisa-sisa kehidupan organic yang telah membatu karena proses kimiawi dan terdapat pada lapisan tanah disebut a. Fosil c. artefak
21 b. Kapak d. flakes 9. Para ahli sejarah mengungkapkan kehidupan zaman prasejarah dengan salah satu cara di bawah ini a. Meneliti fosil dan prasasti b. Menemukan prasasti dan artefak c. Meneliti fosil dan artefak d. Menyelidiki stratifikasi dan tipologi bumi 10. Ciri yang membedakan antara zaman sejarah dengan prasejarah adalah a. Tulisan c. jenis manusia purba b. Alat yang dihasilkan d. fosil 11. Homo sapiens artinya adalah manusia a. Cerdas c. berdiri tegak b. Tua d. besar 12. Pada masa berburu dan meramu tingkat awal pekerjaan yang cocok bagi perempuan adalah a. Berburu makanan c. menjerat hewan b. Memasang perangkap d. meramu makanan 13. Kegunaan kapak genggam adlah untuk a. Merimbas kayu b. Pemecah tulang c. Menggali, memotong, dan mengguliti d. Senjata dan menombak 14. Disebut zaman logam, karena peninggalannya terbuat dari a. Logam c. perunggu b. Tembaga d. besi 15. Ciri isik manusia purba adalah a. Hidup berkelompok b. Berjalan tegak dengan dua kaki c. Berjalan dengan dua tangan dan dua kaki d. Memakan apa saja 16. Ilmu yang khusus memepelajari manusia dari zaman kebudayaan batu tua adalah a. Palaeolitikum c. paleontologi b. Palaeoanthropologi d. patologi 17. Manusia purba mulai melakukan perdagangan barter sejak masa a. Bercocok tanam c. membuat alat dari logam dan besi b. Perundagian d. berburu dan mengumpulkan makanan 18. Perdagangan barter adalah a. Perdagangan dengan menggunakan alat tukar berupa uang logam b. Perdagangan dengan menggunakan alat tukar berupa benda berharga c. Perdagangan tukar-menukar barang dengan nilai tukar atas dasar kesepakatan bersama d. Perdagangan tukar-menukar barang dengan barang antarpulau antarnegara 19. Manusia purba yang terakhir mendiami nusantara (Indonesia) adalah a. Homo Erectus b. Melayu Austronesia c. Ausralomelanesid
22 d. Homo Sapiens 20. Jenis manusia yang menghuni bumi kita sekarang ini disebut a. Homo Habilis c. Homo Mongoloid b. Homo Sapiens d. Hominid 21. Kepercayaan nenek moyag kita diantaranya, menganggap benda mati atau makhluk hidup mempunyai kekuatan ghaib disebut kepercayaan a. Atheisme c. tontemisme b. Animisme d. dinamisme 22. Fosil manusia purba yang pertama kali ditemukan di Indonesia adalah a. Pithecanthropus Erectus b. Meganthropus Palaeojavanicus c. Homo Soloensis d. Homo Wajakensis 23. Nekara adalah salah satu hasil budaya perundagian yang fungsinya untuk hal-hal berikut ini, kecuali a. Sebagai genderang perang b. Mengiringi upacara pengantin c. Mengiringi jenazah d. Menyimpan makanan 24. Manusia purba Indonesia yang biasa disebut kera yang berjalan tegak adalah a. Pithecanthropus Erectus b. Meganthropus Palaeojavanicus c. Homo Soloensis d. Homo Wajakensis 25. Suatu kebudayaan yang terbuat dari batu besar menyerupai meja, namanya a. Punden berundak-undak b. Sarkofagus c. Menhir d. dolmen
23 Kunci Jawaban. 1. C 11. A 21. D 2. B 12. D 22. A 3. C 13. C 23. D 4. B 14. A 24. A 5. C 15. B 25. D 6. B 16. D 7. C 17. B 8. A 18. C 9. C 19. D 10. A 20. B
UJIAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015 Mata Pelajaran : Sejarah
Nama : UJIAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015 Mata Pelajaran : Sejarah Kelas : 7 Waktu : 10.00-11.30 No.Induk : Hari/Tanggal : Senin, 08 Desember 2014 Petunjuk Umum: Nilai : 1.
BAB 1: SEJARAH PRASEJARAH
www.bimbinganalumniui.com 1. Studi tentang kebudayaan adalah suatu studi yang mempelajari... (A) Gagasan-gagasan untuk mewujudkan tindakan dan artefak (B) Kesenian (C) Karya sastra dan cerita rakyat (D)
MASA PRA AKSARA DI INDONESIA
Pola Kehidupan Manusia Purba Manusia Purba di Indonesia Kedatangan Nenek Moyang Bangsa Indonesia A. Pengertian Apakah kalian sudah pernah membuat peristiwa sejarah? Tentunya setiap manusia sudah membuat
Contoh fosil antara lain fosil manusia, fosil binatang, fosil pepohonan (tumbuhan).
Kehidupan Manusia Pra Aksara Pengertian zaman praaksara Sebenarnya ada istilah lain untuk menamakan zaman Praaksara yaitu zaman Nirleka, Nir artinya tidak ada dan leka artinya tulisan, jadi zaman Nirleka
SMA/MA IPS kelas 10 - SEJARAH IPS BAB 3. PERADABAN AWAL INDONESIALatihan Soal 3.1. Menhir. Waruga. Sarkofagus. Dolmen
SMA/MA IPS kelas 10 - SEJARAH IPS BAB 3. PERADABAN AWAL INDONESIALatihan Soal 3.1 1. Bangunan megalithikum yang berbentuk batu bertingkat berfungsi sebagai tempat pemujaan terhadap nenek moyang disebut...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : X/2 Standar Kompetensi : 2. Menganalisa Peradaban Indonesia dan Dunia Kompetensi Dasar : 2.1. Menganalisa Kehidupan
TUGAS KLIPING IPS KEHIDUPAN MANUSIA PURBA YANG HIDUP PADA MASA PRA-AKSARA
TUGAS KLIPING IPS KEHIDUPAN MANUSIA PURBA YANG HIDUP PADA MASA PRA-AKSARA DIBUAT OLEH : AMANDA SOFI IA 7 6 NAMA : AMANDA SOFI IA KELAS : - MAPEL : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KEHIDUPAN MANUSIA PURBA YANG HIDUP
SMA/MA IPS kelas 10 - SEJARAH IPS BAB 2. INDONESIA MASA PRA AKSARALatihan Soal ,2,3,4, dan 5. 2,3,4,5, dan 1. 3,4,5,1, dan 2.
1. Perhatikan tahapan zaman pra aksara berikut ini! 1. Mesilitikum 2. Neolitikum 3. Megalitikum 4. Paleolitikum 5. Legam SMA/MA IPS kelas 10 - SEJARAH IPS BAB 2. INDONESIA MASA PRA AKSARALatihan Soal 2.1
Contoh Soal Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas 8 SMP/MTs
Contoh Soal Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas 8 SMP/MTs Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar 1. Tekanan ke atas dari magma, gerak lempeng, dan energi yang terkumpul dapat
KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1
KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1 Nama Sekolah : SMA Islam Al-Azhar BSD Alokasi Waktu : 90 menit Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Jumlah Soal : 50 Kelas / Semester : X / Ganjil Bentuk Soal : Pilihan
BAB III ZAMAN PRASEJARAH
79 BAB III ZAMAN PRASEJARAH Berdasarkan geologi, terjadinya bumi sampai sekarang dibagi ke dalam empat zaman. Zaman-zaman tersebut merupakan periodisasi atau pembabakan prasejarah yang terdiri dari: A.
SOAL ULANGAN HARIAN 1 SEMESTER 1. SK = 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
SOAL ULANGAN HARIAN 1 SEMESTER 1 Mata Pelajaran = IPS Kelas = VII Hari, tanggal = Waktu = 60 Menit SK = 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia. KD = 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses
SILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 28 Bandar Lampung Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) ALJABAR Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi,
SD NEGERI JAMBEAN 03 SURAT IJIN PENELITIAN
61 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN MARGOREJO SD NEGERI JAMBEAN 03 SURAT IJIN PENELITIAN ijin kepada : Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SDN Jambean 03 memberikan
Hasil Kebudayaan masa Praaksara
Hasil Kebudayaan masa Praaksara 1. Hasil Kebudayaan Paleolithikum Kebudayan paleolithikum merupakan kebudayaan batu, dimana manusia masih mempergunakan peralatan yang terbuat dari batu, serta teknik pembuatanya
RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP )
SMP/MTs Mata Pelajaran RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) : MTs. Al-Hidayah Cibadak : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Kebudayaan Masyarakat Prasejarah di Indonesia. SMA kelas X Semester 2 Tahun 2008/2009 Artmy Tirta Ikhwanto
Kebudayaan Masyarakat Prasejarah di Indonesia SMA kelas X Semester 2 Tahun 2008/2009 Artmy Tirta Ikhwanto Kebudayaan Masyarakat Prasejarah di Indonesia z Kehidupan Sosial Ekonomi Masyarakat Pra-aksara
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Selama penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. KESIMPULAN Selama penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) di kelas VIIIB SMP Negeri 1 Mlati, dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Pembelajaran
Manusia Purba Di Indonesia pada Masa Prasejarah
Manusia Purba Di Indonesia pada Masa Prasejarah Masa Prasejarah Indonesia dimulai dengan adanya kehidupan manusia purba yang pada saat itu belum mengenal baca dan tulis. Masa yang juga dikenal dengan nama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan : SD Negeri Grogol Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pecahan Kelas/Semester : IV/ Pembelajaran Ke : Hari/Tanggal : Senin, 0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP).
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP). Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : X/genap Standar Kompetensi : 1. Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan Pengertian dan
Data 1: Hasil Evaluasi Prasiklus
Lampiran 1 Data 1: Hasil Evaluasi Prasiklus NO NAMA NILAI Ket. 1 Obi Oktavian 60 V 2 Ahmad Sanif R 60 V 3 Andini Rahma 60 V 4 Anisa Nuri 70 V 5 Anjas Nugra 80 V 6 Arinta Nur W 60 V 7 Aziz Maulana 40 V
Kisi Dokumen Tentang Penyusunan Silabus
Lampiran 1. No. Aspek yang Diamati Kisi Dokumen Tentang Penyusunan Silabus 1. Uraian Materi Materi yang diberikan aktual dan memberikan kontribusi untuk peningkatan pemahaman Adanya kesesuaian antara materi
SOAL UKK SEJARAH KELAS X
SOAL UKK SEJARAH KELAS X 1. Tokoh yang mendapat sebutan sebagai Bapak Ilmu sejarah yang mengarang buku pertama sejarah, yaitu perang Persia adalah. a. Aristoteles d. Herodotus b. Ibnu Khladun e. Socrates
Lamipran 1. Surat Keterangan Penelitian
Lamipran 1. Surat Keterangan Penelitian 45 Lampiran 2. Silabus Mata Pelajaran Sejarah Kelas X SMA Kristen 1 Salatiga 2012/2012 46 47 48 49 Lampiran 3. Hasil Ulangan Harian Kelas X-3 SMA Kristen 1 Salatiga
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas 4 SDN Gedangan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas 4 SDN Gedangan 01 semester II tahun pelajaran 2015/2016, yaitu sebuah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SDN Slateng 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1 Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup Waktu :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Hari / Tanggal : Jum at / 26 Agustus 2016
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N Percobaan 2 Kelas : I A Semester : 1 Hari / Tanggal : Jum at / 26 Agustus 2016 Tema Subtema : Diriku : Aku Istimewa Pembelajaran : 6 Alokasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Standar Kompetensi : Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
70 LAMPIRAN A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SMP Mata Pelajaran : SMP N 1 Turi : IPS Materi Sejarah Kelas/Semester : VII A / 1 Standar Kompetensi : Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia Kompetensi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil penelitian diperoleh berdasarkan hasil pelaksanaan dua siklus tindakan kelas dengan dua jenis data yaitu data kualitatif dan kuantitatif.
LAMPIRAN 98 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 4 Bumi Jawa Kelas / semester : 4 / Genap Tema : Tempat Tinggalku Sub Tema : Lingkungan Tempat Tinggalku Pertemuan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. kondisi pembelajaran awal siswa sebelum diterapkan metode pembelajaran
132 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Kesimpulan yang dibuat peneliti mengacu pada permasalahan: pertama, kondisi pembelajaran awal siswa sebelum diterapkan metode pembelajaran cooperative learning
Jenis Manusia Purba di Indonesia Beserta Gambar
Jenis Manusia Purba di Indonesia Beserta Gambar Dalam hal penemuan fosil manusia purba, Indonesia menempati posisi yang penting, sebab fosil-fosil manusia purba yang ditemukan Indonesiaberasal dari semua
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN WAY KANAN MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2011/2012 LEMBAR SOAL
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN WAY KANAN MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2011/2012 LEMBAR SOAL Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas /
Lampiran 1. RPP Siklus I
Lampiran 1 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SDN Rejosari 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : 4 / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
BAB II KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN. a. Deskripsi singkat dan tujuan penggunaan teknik
BAB II KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN A. Kajian Teori 1. Teknik Cawan Ikan a. Deskripsi singkat dan tujuan penggunaan teknik Menurut (Sudjana, 2010:144-145) Teknik cawan ikan (fish bowl technique)
BAB I PENDAHULUAN. didik sekaligus sebagai sumber daya manusia yang sangat potensial dalam. memberikan pelatihan dan pembaharuan metode pembelajaran.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan memegang peran sangat penting guna mengisi pembangunan bangsa karena melalui pendidikan, manusia sebagai obyek didik sekaligus sebagai sumber daya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : Konsep Pasar dan terbentuknya Harga Pasar dalam Perekonomian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata pelajaran Kelas / semester Materi Pokok Alokasi waktu : MAN YOGYAKARTA III : Ekonomi : X / Satu : Konsep Pasar dan terbentuknya Harga Pasar dalam
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA AL HADI Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh) / I (Gasal) Standar Kompetensi : 4. Menganalisis Hubungan Antara Komponen Ekosistem, Perubahan Materi
BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah SMP Negeri 2 Susukan di Koripan Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang merupakan Sekolah Negeri yang menjalankan kurikulum KTSP yang mulai diberlakukan sejak
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
Reni Rasyita Sari Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI KELAS XI IIS 5 SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Reni Rasyita Sari Program Studi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR MATEMATIKA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR MATEMATIKA Sulastri Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo e-mail:lastriadzi840@gmail.com
CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA SD
SUPLEMEN UNIT 4 CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA SD Suryanti Wahono Widodo Mintohari PENDAHULUAN Selamat berjumpa kembali Saudara Mahasiswa. Melalui berbagai aktivitas dalam Unit 4, Anda seharusnya
SILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : X/2 Standar : 2. Menganalisis Peradaban dan Dunia 2.1. Menganalisis Kehidupan Awal Masyarakat Kehidupan Awal Masyarakat Teori
Rangkuman Sejarah Persiapan UHBT Kelas 7
Rangkuman Sejarah Persiapan UHBT Kelas 7 Tujuan Belajar Sejarah: Sebagai pedoman hidup Sebagai alat hiburan/tempat rekreasi Untuk mngetahui peristiwa di masa-masa yang lalu I. Zaman-zaman Sebelumnya A.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
pra Satuan Pendidikan: MTs Nurul Ulun Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok SKL Alokasi waktu : VII/1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : Hasil Kebudayaan Indonesia
Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran dengan Guru Mata Pelajaran Sejarah. : Ruang Guru SMA N 2 Banguntapan
LAMPIRAN 89 Lampiran 1. Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran dengan Guru Mata Pelajaran Sejarah Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran dengan Guru Mata Pelajaran Sejarah Nara Sumber : Ibu Sri Tukiyantini, S.Pd.
Zaman Prasejarah. Pengantar
Zaman Prasejarah Pengantar Kebudayaan selalu berubah-ubah, lebih-lebih jika ada sebab dari luar, maka perubahan dalam kebudayaan itu mungkin sangat besar dan luas, sehingga timbul kebudayaan baru Kebudayaan
B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
LAMPIRAN 1 56 LAMPIRAN 2 57 58 LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 2 Jatiharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 4 x 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten Boyolali Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan di SDN 1 Krobokan Kecamatan Juwangi Kabupaten
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. prestasi belajar siswa terhadap materi perubahan sifat benda mata pelajaran
66 A. Hasil Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Pengumpulan Data Observasi Data observasi ini diambil dari pengamatan terhadap pengelolaan dan penerapan strategi discovery yang digunakan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
53 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tujuan Penelitian Adapun tujuan pokok penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran PAI setelah digunakan strategi manajemen
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Pra Tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Pra Tindakan Penelitian di kelas X 3 di SMA Negeri Kebakkramat dimulai dengan melakukan wawancara dan observasi sebleum pelaksanaan model pembelajaran Think Pair Share
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I
1 108 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu :
MUSEUM PALEOANTROPOLOGI
MUSEUM PALEOANTROPOLOGI dr. Tutiek Rahayu, M.Kes Tutik_rahayu@uny.ac.id 1 MATERI PAMERAN MUSEUM Sejarah hayat awal mula terjadinya kehidupan hingga kini. Pohon hayat menggambarkan perkembangan & pertumbuhan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh Nama : Devi Kusumaningrum NIM : 13108244002 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI
PEMETAAN (ANALISIS) SK dan KD. Tk Ranah. Materi Pokok IPK C2
PEMETAAN (ANALISIS) SK dan KD Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi SDN Sukadadi MATEMATIKA V/. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar..
Instrumen Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran dengan Guru Mata Pelajaran Sejarah. 1. Bagaimana kondisi pembelajaran sejarah berlangsung?
LAMPIRAN 114 Lampiran 1. Instrumen Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran dengan Guru Mata Pelajaran Sejarah Instrumen Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran dengan Guru Mata Pelajaran Sejarah Nara Sumber : Ibu.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SDN Percobaan 2. Tema : 1 (Selalu Berhemat Energi )/ Sub 1 Pembelajaran : 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SDN Percobaan 2 Kelas / semester : IV / 1 (satu) Tema : 1 (Selalu Berhemat Energi )/ Sub 1 Pembelajaran : 3 Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. KOMPETENSI
Lampiran 1. Surat Ijin Uji Validitas Instrumen
LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas Instrumen Lampiran 2 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Lampiran 3 Surat Keterangan Uji Validitas Instrumen Soal Lampiran 4 Surat Keterangan Observasi dan
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBASIS KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII-F SMPN 18 MALANG
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBASIS KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII-F SMPN 18 MALANG Febri Permitasari, Budi Handoyo, J.P Buranda Abstrak:
Manusia purba atau dikategorikan sebagai manusia yang hidup pada masa tulisan atau aksara belum dikenal, disebut juga manusia prasejarah atau
KEHIDUPAN MANUSIA PURBA DI INDONESIA Manusia purba atau dikategorikan sebagai manusia yang hidup pada masa tulisan atau aksara belum dikenal, disebut juga manusia prasejarah atau Prehistoric people. Manusia
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN
LAMPIRAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
III. METODE PENELITIAN. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP Muhammadiyah 1 Kalianda kelas VII
III. METODE PENELITIAN A. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa SMP Muhammadiyah 1 Kalianda kelas VII semester ganjil tahun pelajaran 2010/2011. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok yang terdiri
INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN
41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda
MUNCULNYA MASYARAKAT INDONESIA
MUNCULNYA MASYARAKAT INDONESIA 1. Asal Nama Indonesia 1. Hindia Herodotus (485-425 SM). 2. Nederlandsch Oost Indie Cornelis de Houtman Nederlandsch Indie. 3. Insulinde Edward Douwes Dekker : Multatuli
BAB II KAJIAN TEORI. A. Pemahaman Materi Zaman Pra-Aksara Mata Pelajaran Ips
BAB II KAJIAN TEORI A. Pemahaman Materi Zaman Pra-Aksara Mata Pelajaran Ips 1. Pengertian Pemahaman a. Arti Pemahaman Pemahaman (comprehension) merupakan kemampuan seseorang untuk mengerti atau memahami
UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2013/2014
UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Mata Pelajaran : Sejarah Hari/Tanggal : Jumat, 06 Desember 2013 Kelas/Program : X /(Wajib) Waktu : 90 menit Petunjuk Umum 1 Perhatikan dan ikuti petunjuk
PEDOMAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (TAI) TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN
Lampiran 1 84 Lampiran 2 85 86 Lampiran 3 PEDOMAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (TAI) TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
44 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN 3 Penumangan Baru Mata Pelajaran : Ilmu Pegetahuan Sosial (IPS) Kelas / Semester : IV/II Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 JP (2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : SDN Percobaan 2 Tema : Diri Sendiri Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 2x35 Menit A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia Mendengarkan
Standar Kompetensi : Memahami konsep segiempat dan segitiga dan menggunakannya. dalam pemecahan masalah
100 RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) RPP-3 Kelas Eksperimen Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Keliling dan luas daerah daerah segiempat Sub Materi Pokok : Luas daerah daerah jajar genjang
Zaman Prasejarah di Indonesia
Zaman Prasejarah di Indonesia 1. CIRI ZAMAN PRASEJARAH INDONESIA ZAMAN BATU Zaman ini terbagi menjadi 4 zaman yaitu : Palaeolithikum (Zaman Batu Tua) Pada zaman ini alat-alat terbuat dari batu yang masih
Lampiran 1 DATA AKTIVITAS SISWA SIKLUS I. no Nama siswa Media Tidak
35 Lampiran 1 DATA AKTIVITAS SISWA SIKLUS I Nama Sekolah Kelas/ Semester : V/2 Mata Pelajaran Guru Peneliti : SDN 3 Negara Ratu : Matematika : Rosniati no Nama siswa Media Tidak ya Skor 1 Adilla Novanda
Oleh: AGUS SUSILA NIP Guru SMP Negeri 1 Jalancagak
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATERI LEMBAGA NEGARA MELALUI MODEL MIND MAPPING (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VIII K SMP Negeri 1 Jalancagak Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017)
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN
88 BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan Berdasarkan dari seluruh uraian bab-bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan beberapa hal terkait dengan hasil penelitian ini sebagai berikut : 1. Dari segi
JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN. Bulan No Kegiatan A. Persiapan 1. Pengajuan judul skripsi
LAMPIRAN-LAMPIRAN 148 Lampiran 1 JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN Bulan No Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Agustus Kegiatan. 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
A. KEHIDUPAN SOSIAL EKONOMI MASYARAKAT
ANA DHAOUD DAROIN A. KEHIDUPAN SOSIAL EKONOMI MASYARAKAT PRA-AKSARA DI INDONESIA Bila ditinjau dari sistem mata pencahariannya, perkembangan kehidupan sosial ekonomi masyarakat pra-aksara melelui beberapa
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI EKOSISTEM MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI EKOSISTEM MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VII A SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 NASKAH PUBLIKASI Oleh :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun oleh: YUSUF SANGAJI 13108241022 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA
BAB III METODE PENELITIAN. yang lazim dikenal dengan classroom action research. Kunandar (2010: 46)
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang lazim dikenal dengan classroom action research. Kunandar (2010: 46) mengemukakan PTK
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Orientasi dan Identifikasi Masalah Penelitian yang dilakukan penulis meliputi tiga kegiatan, yaitu : 1) kegiatan orientasi dan identifikasi masalah, 2) tindakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Cairo (SIC) Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas/Semester : III (tiga)/ii (dua) Pertemuan Ke : 5 8 Alokasi Waktu
Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : VII (Satu) / 1 Nama Guru NIP/NIK
KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VII (SATU) SMP / MTs Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : VII (Satu) / 1 Nama Guru : NIP/NIK
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1 Diskripsi Lokasi Penelitian 4.1.1 Sejarah Singkat Penelitian ini dilaksanakan di SDN 1 Gumelar Kecamatan Wadaslintang Kabupaten Wonosobo pada tanggal 1 sampai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Disusun oleh: Nama : Devi Kusumaningrum NIM :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Disusun oleh: Nama : Devi Kusumaningrum NIM : 13108244002 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA PELAKSANAAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Refleksi Awal Proses Pengembangan Perangkat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas V B SD Negeri 19 Kota Bengkulu. Subjek dalam penelitian ini adalah
A. Standar Kompetensi Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Bhaktiyasa Singaraja Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII / Ganjil Tahun Ajaran : 2013-2014 A. Standar Kompetensi Memahami bentuk aljabar,
Oleh ; Ria Fajrin Rizqy Ana Dosen STKIP PGRI Tulungagung
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI SDN KENDALREJO 01 KECAMATAN TALUN KABUPATEN BLITAR Oleh ; Ria Fajrin Rizqy Ana Dosen STKIP PGRI
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Kondisi Prasiklus Dalam pelaksanaan pembelajaran diawali dengan guru memberi salam kepada siswa kemudian dilanjutkan dengan mengabsen siswa.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Pra Siklus (Kondisi Awal) Sebelum pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini, guru melakukan proses belajar mengajar dengan model konvensional
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran SDN Samban 02 Penelitian ini dilakukan di SDN Samban 02 Kecamatan Bawen Kabupaten Semarang. Dilihat dari letak geografisnya SDN Samban 02 terletak di
SMA/MA IPS kelas 10 - SEJARAH IPS BAB 2. INDONESIA MASA PRA AKSARALatihan Soal 2.3
SMA/MA IPS kelas 10 - SEJARAH IPS BAB 2. INDONESIA MASA PRA AKSARALatihan Soal 2.3 1. Fosil yang pertama kali ditemukan di Ngandong di tepi Sungai Bengawan Solo sekitar tahun 1931-1933... Meganthropus
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA POKOK BAHASAN SEGITIGA KELAS VIIC SEMESTER 2 SMP NEGERI 7 SALATIGA TAHUN AJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK SIKLUS I
35 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK SIKLUS I Tema Kelas/Semester Waktu : Keluarga : I/I : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi Bahasa Indonesia : Memahami teks pendek dengan
Lampiran RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERKARAKTER. (RPPB) : SMA Harapan Bangsa Temanggung. Tahun Pelajaran : 2012 / 2013 (SIKLUS I)
Lampiran 44 Lampiran RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERKARAKTER Nama Sekolah MataPelajaran Tingkat Pendidikan Kelas / Semester (RPPB) : SMA Harapan Bangsa Temanggung : Sejarah : SMA : X / II Tahun
: DENTA FITRIANA RAHAYU NIM. A54B
PUBLIKASI PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KRAJAN JATINOM KABUPATEN KLATEN TAHUN 2013/2014 P Diajukan Oleh :
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG
PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 SINGARAJA Jl. Gajah Mada No. 109 Telp. (0362) 22441 Fax. (0362) 25970 Website: http://www.smpn1singaraja.sch.id E-mail: smpn1_singaraja@yahoo.co.id
1. CIRI ZAMAN PRASEJARAH INDONESIA
ZAMAN PRASEJARAH DI INDONESIA 1. CIRI ZAMAN PRASEJARAH INDONESIA ZAMAN BATU Zaman ini terbagi menjadi 4 zaman yaitu : 1) Palaeolithikum (Zaman Batu Tua), Pada zaman ini alat-alat terbuat dari batu yang