V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. Dari hasil analisis data dan pengujian hipotesis yang dilakukan, maka kesimpulan

Transkripsi

1 V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan Dari hasil analisis data dan pengujian hipotesis yang dilakukan, maka kesimpulan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut: 1. Ada hubungan antara motivasi dengan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII semester ganjil SMP Negeri 1 Bandar Lampung Tahun Pelajaran Siswa yang memiliki motivasi yang tinggi dalam mempelajari IPS akan melakukan kegiatan lebih cepat dibandingkan dengan siswa yang kurang termotivasi dalam mempelajari IPS. Siswa yang yang memiliki motivasi yang tinggi dalam mempelajari IPS maka prestasi yang diraih juga akan lebih baik, dengan demikian siswa yang mempunyai motivasi tinggi dalam belajar akan meningkatkan prestasi belajar IPS di Kelas VIII SMP N 1 Bandar Lampung. 2. Ada hubungan antara disiplin dengan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII semester ganjil di SMP Negeri 1 Bandar Lampung Tahun Pelajaran Ini berarti bahwa dalam belajar perlu adanya disiplin diri dari siswa itu sendiri, karena disiplin juga dapat melatih pikiran dan sifat mengontrol diri pada suatu keputusan tata tertib agar dapat menciptakan suasana

2 belajar yang baik dan tenang. Oleh sebab itu, disiplin belajar sangatlah penting bagi siswa sehingga hasil belajar yang diharapkan oleh siswa dapat tercapai dengan baik, dengan kata lain apabila siswa memiliki disiplin tinggi dalam belajar, maka dapat meningkatkan prestasi belajar IPS di Kelas VIII SMP N 1 Bandar Lampung. 3. Ada hubungan antara motivasi dan disiplin dengan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII semester ganjil SMP Negeri 1 Bandar Lampung Tahun Pelajaran Ini menunjukan bahwa, semakin tinggi motivasi belajar dan semakin tinggi tingkat disiplin siswa dalam belajar, maka akan dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa di Kelas VIII SMP N 1 Bandar Lampung. B. Implikasi Beberapa temuan yang dikemukakan dari hasil analisis adalah sebagai berikut: 1. Secara Teoritis, dalam penelitian ini untuk hubungan antara motivasi dengan prestasi belajar IPS mendukung teori dari McClelland yaitu teori akan kebutuhan berprestasi. Sedangkan penelitian yang relevannya mendukung hasil penelitian Arifuddin (2009) dari hasil penelitiannya diperoleh kesimpulan bahwa Terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi di Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Singaraja. Untuk hubungan antara Disiplin belajar dengan prestasi belajar IPS penelitian ini memndukung teori dari Hunter yang menyatakan: disiplin

3 adalah dibentuk atas dasar pembiasaan belajar dengan penggunaan waktu yang teratur, pemberian motivasi diri yang teratur dan positif, menghindari pengusaan diri yang negatif, serta mencatat dan merencanakan kebiasaan belajar dalam kurun waktu yang ditentukan. Juga mendukung teori Gie (1985:52) berpendapat : belajar setiap hari secara teratur hanya mungkin dijalankan kalau seorang siswa mempunyai disiplin untuk mentaati rencana kerja tertentu. Juga mendukung teori dari Bimo Walgito (1994:72) berpendapat bahwa disiplin belajar adalah ketaatan dan kepatuhan melaksanakan aktivitas belajar sesuai dengan aturan untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Keterikatan antara berdisiplin dalam belajar semakin baik hasil yang dicapai Sedangkan penelitian yang relevannya mendukung hasil penelitian Puspitaningtyas, Rinda, (2009) dari hasil penelitiannya diperoleh kesimpulan bahwa Terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar IPS pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura 2. Secara Praktis, dari hasil penelitian ternyata ada hubungan antara motivasi dan disiplin belajar dengan prestasi belajar IPS Geografi, oleh karena itu perlu ditingkatkan lagi yang berhubungan dengan indikator dari motivasi seperti minat untuk belajar, tingkat kerajinan dan kesungguhan dalam belajar, pemecahan masalah dalam belajar, kreativitas dalam belajar dan tingkat persaingan dengan teman sejawat, perencanaan dlam belajar, pembagian waktu belajar, cara belajar dan tertib dalam belajar serta tertib

4 di sekolah. Ini semua bisa dilakukan oleh siswa itu sendiri maupun dibangkitkan atau dirangsang oleh gurunya. C. Saran Berdasarkan Penelitian mengenai hubungan motivasi belajar dan disiplin belajar dengan prestasi belajar IPS SMP Negeri 1 Bandar Lampung. Tahun Pelajaran 2010/2011, maka saran yang dapat diberikan yaitu sebagai berikut: 1. Motivasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Bandar Lampung masih perlu ditingkatkan lagi, maka hendaknya siswa dapat memacu motivasi dari dalam diri supaya cita-cita dapat tercapai dengan mudah dan maksimal dengan menyukai pelajaran tersebut dan bersemangat dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru yang disertai dengan tanggung jawab pribadi. Serta jangan mudah menyerah dan selalu berusaha untuk menjadi yang terbaik dan berkompetisi untuk berprestasi. Selain itu guru juga harus berperan dalam memacu motivasi belajar siswa misalnya saja, dalam penyampaian materi dibuat semenarik mungkin sehingga menimbulkan motivasi siswa untuk menyimak materi yang disampaikan tanpa rasa jenuh sehingga siswa dapat menerima materi dengan baik. 2. Disiplin Belajar siswa di SMP Negeri 1 Bandar Lampung tergolong cukup, namun siswa sebagai peserta didik hendaknya mempertahankan serta meningkatkan disiplin dalam belajar dengan mematuhi semua peraturan yang ada dan selalu aktif dalam kegiatan pembelajaran, memanfaatkan waktu luang untuk belajar, menyelesaikan semua tugas yang diberikan oleh

5 109 guru dengan baik, karena kunci dari kesuksesan belajar adalah dengan disiplin. 3. Prestasi belajar tidak hanya dipengaruhi oleh motivasi belajar dan disiplin belajar, tapi banyak factor lain yang berpengaruh yang tidak diteliti dalam penelitian ini, oleh sebab itu untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengkaji faktor lain yang dapat mempengaruhi selain motivasi dan disiplin belajar.