RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Problem Based Learning (PBL) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Problem Based Learning (PBL) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika"

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Problem Based Learning (PBL) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII Semester : II Alokasi : 8 40 menit A. Standar Kompetensi 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar 5.3 Menghitung luas permukaan volume kubus, balok, prisma limas. C. Indikator 1. Menemukan rumus luas permukaan kubus 2. Menentukan luas permukaan kubus 3. Menemukan rumus volume kubus 4. Menentukan volume kubus 5. Menemukan rumus luas permukaan balok 6. Menentukan luas permukaan balok 7. Menemukan rumus volume balok 8. Menentukan volume balok 9. Menemukan rumus luas permukaan prisma 10. Menentukan luas permukaan prisma 11. Menemukan rumus volume prisma 12. Menentukan volume prisma 13. Menemukan rumus luas permukaan limas 14. Menentukan luas permukaan limas 15. Menemukan rumus volume limas 16. Menentukan volume limas 87

2 D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama Melalui kegiatan pemecahan masalah pada LKS diskusi dengan teman sekelompoknya, diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan rumus luas permukaan kubus 2. Menentukan luas permukaan kubus 3. Menemukan rumus volume kubus 4. Menentukan volume kubus Pertemuan kedua Melalui kegiatan pemecahan masalah pada LKS diskusi dengan teman sekelompoknya, diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan rumus luas permukaan balok 2. Menentukan luas permukaan balok 3. Menemukan rumus volume balok 4. Menentukan volume balok Pertemuan ketiga Melalui kegiatan pemecahan masalah pada LKS diskusi dengan teman sekelompoknya, diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan rumus luas permukaan prisma 2. Menentukan luas permukaan prisma 3. Menemukan rumus volume prisma 4. Menentukan volume prisma Pertemuan keempat Melalui kegiatan pemecahan masalah pada LKS diskusi dengan teman sekelompoknya, diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan rumus luas permukaan limas 2. Menentukan luas permukaan limas 3. Menemukan rumus volume limas 4. Menentukan volume limas E. Materi Ajar 1. Luas Kubus Luas permukaan kubus adalah jumlah luas seluruh permukaan (big) kubus. Luas permukaan kubus sama dengan luas jaring-jaringnya. Jaring-jaring kubus terdiri atas 6 persegi dengan sisi-sisinya, misalkan s. Jadi luas permukaan kubus = 6.s 2. 88

3 2. Volume Kubus Volume kubus dengan panjang rusuknya adalah s yaitu V= s Luas Balok Luas permukaan balok adalah jumlah luas seluruh permukaan (big) balok. Luas permukaan balok sama dengan luas jaringjaringnya. Luas permukaan balok dengan panjang = p, lebar = l, tinggi = t adalah L = 2 (pl+ pt + lt). 4. Volume Balok Volume balok dengan dengan panjang = p, lebar = l, tinggi = t adalah V= plt 5. Luas Prisma Luas permukaan prisma adalah jumlah luas seluruh permukaan (big) prisma. Luas permukaan prisma sama dengan luas jaring-jaringnya. Luas permukaan prisma adalah L = (2 Luas alas prisma) + (Keliling alas Tinggi Prisma) 6. Volume Prisma Volume prisma dengan adalah V= Luas alas prisma Tinggi prisma 7. Luas Limas Luas permukaan limas adalah jumlah luas seluruh permukaan (big) limas. Luas permukaan limas sama dengan luas jaring-jaringnya. Luas permukaan limas adalah L = Luas alas limas + Jumlah Luas big tegak limas. 8. Volume Limas Volume limas adalah V = 1 (Luas alas limas Tinggi limas) 3 F. Alokasi Waktu 8 40 menit G. Model Metode Pembelajaran Model : Problem Based Learning (PBL) H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I a. Pendahuluan (10 menit) Kegiatan/fase pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan Tahap 1: Orientasi 1. Memberikan 1. Menjelaskan cara 10 menit siswa pada situasi apersepsi tentang mencari luas bangun masalah jaring-jaring kubus datar persegi. 89

4 luas bangun datar khususnya mengenai luas bangun persegi. 2. Guru menampilkan gambar contoh bangun ruang yaitu akuarium pada LKS siswa. Selanjutnya guru menanyakan pada siswa, Pernahkan kalian membuat akuarium sendiri di rumah? Bagaimana bentuk akuarium tersebut? Atau pernahkan kalian mengisi akuarium kalian atau mengisi bak air di kamar mandi? Berikut salah satu contoh gambar akuarium yang ditampilkan guru. 3. Menghasilkan 2. Menggali informasiinformasi yang diketahui pemikiranpemikiran awal untuk menghitung luas permukaan volume kubus 3. Lalu guru menanyakan pada akuarium tersebut dapatkah 90

5 kalian menghitung berapa luas kaca yang diperlukan untuk membuat akuarium tersebut? Dan jika akuarium tersebut diisi air, berapa liter air yang diperlukan?bisakah kalian mengukur berapa volumenya? 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, pokok bahasan, langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. b. Kegiatan Inti (55 menit) Kegiatan/fase Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan pembelajaran Tahap 2: Organisasi 1. Mengkondisikan 1. Siswa memahami 10 menit siswa untuk belajar siswa dalam instruksi dari guru kelompok belajar melaksanakan Kegiatan 1 Kegiatan 3 pada LKS 2. Meminta siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya dengan sebaikbaiknya sebelum mengkondisikan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya. 2. Siswa mulai berdiskusi dengan 91

6 teman sekelompoknya 3. Siswa menentukan sumber belajar untuk dapat menyelesaikan masalah berupa menentukan rumus menghitung Luas Volume Kubus Tahap 3: Pemecahan 1. Membimbing siswa 1. Merumuskan Luas 30 menit Masalah secara dalam proses Individual jalannya diskusi Volume Kubus Kelompok 2. Membimbing proses melalui Kegiatan 1 pemecahan masalah Kegiatan 3 pada 3. Memberi umpan LKS balik 2. Membahas cara menghitung Luas Volume Kubus 3. Menganalisis proses perhitungan yang telah dibuat 4. Menyiapkan bahan presentasi berupa pemaparan rumus proses perhitungan Luas Volume Kubus yang telah mereka diskusikan. 92

7 Tahap 4: Penyajian Karya Tahap 5: Analisis Evaluasi c. Penutup 5 menit 1. Memberikan 1. Mempresentasikan kesempatan bagi hasil pekerjaannya siswa untuk berupa pemaparan menyajikan hasil rumus Luas pekerjaannya 2. Memberikan Volume Kubus serta kesempatan mengatur siswa lain untuk memberikan tanggapan 1. Memberikan umpan balik atas hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan siswa 2. Membantu siswa membuat sintesa generalisasi materi yang telah dipelajari 15 menit cara perhitungannya. 2. Membahas hasil pekerjaannya bersama guru teman yang lain di kelas 1. Melakukan evaluasi 10 menit hasil pemecahan masalah. 2. Membuat sintesa generalisasi materi yang telah dipelajari 3. Secara individual, mengerjakan tes untuk penilaian secara individu Aktivitas Guru Aktivitas siswa Keterangan 1. Guru menutup pertemuan menegaskan 1. Mengajukan 5 menit kembali hal-hal penting yang berkaitan dengan materi pembelajaran. 2. Memberikan instruksi pada siswa untuk membawa benda yang berbentuk balok pada pertemuan selanjutnya beberapa pertanyaan jika ada hal yang masih belum jelas pada guru 2. Memperhatikan instruksi guru 93

8 Pertemuan II a. Pendahuluan (10 menit) Kegiatan/fase pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan Tahap 1: Orientasi 1. Memberikan 1. Menjelaskan cara 10 menit siswa pada situasi apersepsi tentang mencari luas masalah jaring-jaring balok bangun datar luas bangun persegi panjang. datar khususnya 2. Menggali informasiinformasi mengenai luas yang bangun persegi diketahui panjang. 3. Menghasilkan 2. Guru menampilkan pemikiranpemikiran gambar contoh awal bangun ruang yaitu untuk menghitung aquarium yang luas permukaan berbentuk balok. volume kubus Selanjutnya guru menanyakan pada siswa, Pertemuan sebelumnya kita mempelajari tentang akuarium yang berbentuk kubus. Bagaimana jika aquarium tersebut berbentuk balok? Apakah cara menghitung luas permukaan volume sama dengan kubus? Jika tidak bagaimana caranya? 94

9 Berikut salah satu contoh gambar aquarium yang ditampilkan guru. 3. Kemudian guru juga meminta siswa untuk menunjukkan benda yang berbentuk Balok yang dibawa oleh masing-masing kelompok. 4. Lalu guru menanyakan pada aquarium tersebut berdasarkan benda yang kalian bawa adakah cara untuk menghitung luas permukaan bangun ruang tersebut? dapatkah kalian 95

10 menghitung berapa luas kaca atau luas big yang diperlukan untuk membuat aquarium benda-benda yang kalian bawa tersebut? Dan jika aquarium atau benda yang kalian bawa tersebut diisi air, berapa liter air yang diperlukan? bisakah kalian mengukur berapa volumenya? 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, pokok bahasan, langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. b. Kegiatan Inti (55 menit) Kegiatan/fase pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan Tahap 2: Organisasi siswa untuk belajar 1. Mengkondisikan 1. Siswa memahami 10 menit siswa dalam instruksi dari guru kelompok belajar dengan sebaikbaiknya sebelum melaksanakan Kegiatan 1 mengkondisikan Kegiatan 3 pada LKS untuk berdiskusi 96

11 2. Meminta siswa dengan teman berdiskusi dengan sekelompoknya. teman 2. Siswa mulai sekelompoknya berdiskusi dengan teman sekelompoknya 3. Siswa menentukan sumber belajar untuk dapat menyelesaikan masalah berupa menentukan rumus menghitung Luas Volume Balok Tahap 3: Pemecahan 1. Membimbing siswa 1. Merumuskan Luas 30 menit Masalah secara dalam proses Individual jalannya diskusi Volume Balok Kelompok 2. Membimbing proses melalui Kegiatan 1 pemecahan masalah Kegiatan 3 pada 3. Memberi umpan LKS balik 2. Membahas cara menghitung Luas Volume Balok 3. Menganalisis proses perhitungan yang telah dibuat 4. Menyiapkan bahan presentasi berupa pemaparan rumus proses perhitungan Luas 97

12 Volume Balok yang telah mereka diskusikan. Tahap 4: Penyajian 1. Memberikan 1. Mempresentasikan 15 menit Karya kesempatan bagi hasil pekerjaannya siswa untuk berupa pemaparan menyajikan hasil rumus Luas pekerjaannya 2. Memberikan Volume Balok kesempatan serta cara mengatur siswa lain perhitungannya. untuk memberikan 2. Membahas hasil tanggapan pekerjaannya bersama guru teman yang lain di kelas Tahap 5: Analisis 1. Memberikan umpan 1. Melakukan evaluasi 10 menit Evaluasi balik atas hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan siswa 2. Membantu siswa membuat sintesa generalisasi materi yang telah dipelajari c. Penutup 5 menit hasil pemecahan masalah. 2. Membuat sintesa generalisasi materi yang telah dipelajari 3. Secara individual, mengerjakan tes untuk penilaian secara individu Aktivitas Guru Aktivitas siswa Keterangan 1. Guru menutup pertemuan menegaskan 1. Mengajukan 5 menit kembali hal-hal penting yang berkaitan dengan materi pembelajaran. beberapa pertanyaan jika ada hal yang masih belum jelas pada guru 98

13 2. Memberikan instruksi pada siswa untuk membawa benda yang berbentuk Prisma pada pertemuan selanjutnya 2. Memperhatikan instruksi guru Pertemuan III a. Pendahuluan (10 menit) Kegiatan/fase pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan Tahap 1: 1. Memberikan apersepsi 1. Menjelaskan cara 10 menit Orientasi siswa tentang jaring-jaring mencari luas pada situasi prisma luas bangun bangun datar masalah datar khususnya persegi, persegi mengenai luas bangun panjang, segitiga persegi, persegi panjang, segitiga bangun datar lainnnya. bangun datar lainnnya. 2. Menggali 2. Guru menampilkan informasi-informasi gambar contoh bangun yang diketahui ruang yaitu Nametable 3. Menghasilkan yang berbentuk prisma pemikiranpemikiran segitiga. Selanjutnya awal guru menanyakan pada untuk menghitung siswa, Pertemuan luas permukaan sebelumnya kita volume kubus mempelajari tentang bangun ruang berbentuk kubus balok. Bagaimana jika Nametable berbentuk prisma segitiga? Apakah cara menghitung luas permukaan volume sama dengan kubus 99

14 balok? Jika tidak bagaimana caranya? Berikut salah satu contoh gambar Nametable yang ditampilkan guru. 3. Kemudian guru juga meminta siswa untuk menunjukkan benda yang berbentuk prisma yang dibawa oleh masing-masing kelompok. 4. Lalu guru menanyakan pada Nametable tersebut berdasarkan benda yang kalian bawa adakah cara untuk menghitung luas permukaan bangun ruang tersebut? dapatkah kalian menghitung berapa luas kertas atau luas big yang diperlukan untuk membuat Nametable benda-benda yang kalian bawa tersebut? 100

15 Tahap 2: 1. Mengkondisikan siswa Organisasi siswa untuk belajar dalam kelompok belajar melaksanakan Kegiatan 1 Kegiatan 3 pada LKS 2. Meminta siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya Kemudian bisakah kalian mengukur berapa volumenya? 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, pokok bahasan, langkahlangkah kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. b. Kegiatan Inti (55 menit) Kegiatan/fase pembelajaran Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan 1. Siswa memahami 10 menit instruksi dari guru dengan sebaikbaiknya sebelum mengkondisikan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya. 2. Siswa mulai berdiskusi dengan teman sekelompoknya 3. Siswa menentukan sumber belajar untuk dapat menyelesaikan masalah berupa menentukan rumus menghitung Luas Volume Prisma 101

16 Tahap 3: 1. Membimbing siswa 1. Merumuskan Luas 30 menit Pemecahan dalam proses jalannya Masalah secara diskusi Volume Prisma Individual 2. Membimbing proses melalui Kegiatan 1 Kelompok pemecahan masalah Kegiatan 3 pada 3. Memberi umpan balik LKS 2. Membahas cara menghitung Luas Volume Prisma 3. Menganalisis proses perhitungan yang telah dibuat 4. Menyiapkan bahan presentasi berupa pemaparan rumus proses perhitungan Luas Volume Prisma yang telah mereka diskusikan. Tahap 4: 1. Memberikan kesempatan 1. Mempresentasikan 15 menit Penyajian Karya bagi siswa untuk hasil pekerjaannya menyajikan hasil berupa pemaparan pekerjaannya rumus Luas 2. Memberikan kesempatan mengatur siswa lain Volume Prisma untuk memberikan serta cara tanggapan perhitungannya. 2. Membahas hasil pekerjaannya bersama guru 102

17 teman yang lain di kelas Tahap 5: Analisis 1. Memberikan umpan 1. Melakukan evaluasi 10 menit Evaluasi balik atas hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan siswa 2. Membantu siswa membuat sintesa generalisasi materi yang telah dipelajari c. Penutup 5 menit hasil pemecahan masalah. 2. Membuat sintesa generalisasi materi yang telah dipelajari 3. Secara individual, mengerjakan tes untuk penilaian secara individu Aktivitas Guru Aktivitas siswa Keterangan 1. Guru menutup pertemuan menegaskan 1. Mengajukan 5 menit kembali hal-hal penting yang berkaitan dengan materi pembelajaran. beberapa pertanyaan jika ada 2. Memberikan instruksi pada siswa untuk hal yang masih membawa benda atau gambar yang berbentuk limas pada pertemuan selanjutnya belum jelas pada guru 2. Memperhatikan instruksi guru Pertemuan IV d. Pendahuluan (10 menit) Kegiatan/fase Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan pembelajaran Tahap 1: Orientasi siswa pada situasi 1. Memberikan apersepsi tentang masalah jaring-jaring Limas luas bangun datar khususnya mengenai 1. Menjelaskan cara 10 menit mencari luas bangun datar persegi, persegi panjang, 103

18 luas bangun persegi, persegi panjang, segitiga bangun datar lainnnya. 2. Guru menampilkan gambar contoh bangun ruang yaitu Piramida yang berbentuk Limas Segiempat. Selanjutnya guru menanyakan pada siswa, Pertemuan sebelumnya kita mempelajari tentang bangun ruang berbentuk Kubus, Balok, Prisma. Bagaimana jika Piramida yang berbentuk Limas Segiempat? Apakah cara menghitung luas permukaan volume sama dengan Kubus, Balok, atau Prisma? Jika tidak bagaimana caranya? segitiga bangun datar lainnnya. 3. Menghasilkan 2. Menggali informasiinformasi yang diketahui pemikiranpemikiran awal untuk menghitung luas permukaan volume kubus 104

19 Berikut salah satu contoh gambar Piramida yang ditampilkan guru. 3. Kemudian guru juga meminta siswa untuk menunjukkan benda yang berbentuk Limas yang dibawa oleh masing-masing kelompok. 4. Lalu guru menanyakan pada Piramida tersebut berdasarkan benda yang kalian bawa adakah cara untuk menghitung luas permukaan bangun ruang tersebut? dapatkah kalian menghitung berapa luas big yang diperlukan untuk membuat Piramida benda-benda yang kalian bawa 105

20 tersebut? Kemudian bisakah kalian mengukur berapa volumenya? 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, pokok bahasan, langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. e. Kegiatan Inti (55 menit) Kegiatan/fase Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan pembelajaran Tahap 2: Organisasi 1. Mengkondisikan 1. Siswa memahami 10 menit siswa untuk belajar siswa dalam instruksi dari guru kelompok belajar melaksanakan Kegiatan 1 Kegiatan 3 pada LKS 2. Meminta siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya dengan sebaikbaiknya sebelum mengkondisikan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya. 2. Siswa mulai berdiskusi dengan teman sekelompoknya 3. Siswa menentukan sumber belajar untuk dapat menyelesaikan masalah berupa menentukan rumus menghitung luas 106

21 permukaan volume Limas Tahap 3: Pemecahan 1. Membimbing siswa 1. Merumuskan Luas 30 menit Masalah secara dalam proses Individual jalannya diskusi Volume Limas Kelompok 2. Membimbing proses melalui Kegiatan 1 pemecahan masalah Kegiatan 3 pada 3. Memberi umpan LKS balik 2. Membahas cara menghitung Luas Volume Limas 3. Menganalisis proses perhitungan yang telah dibuat 4. Menyiapkan bahan presentasi berupa pemaparan rumus proses perhitungan Luas Volume Limas yang telah mereka diskusikan. Tahap 4: Penyajian 1. Memberikan 1. Mempresentasikan 15 menit Karya kesempatan bagi hasil pekerjaannya siswa untuk berupa pemaparan menyajikan hasil rumus Luas pekerjaannya 2. Memberikan Volume Limas serta kesempatan cara perhitungannya. mengatur siswa lain 2. Membahas hasil pekerjaannya 107

22 untuk memberikan bersama guru tanggapan teman yang lain di kelas Tahap 5: Analisis 1. Memberikan umpan 1. Melakukan evaluasi 10 menit Evaluasi balik atas hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan siswa 2. Membantu siswa membuat sintesa generalisasi materi yang telah dipelajari f. Penutup 5 menit hasil pemecahan masalah. 2. Membuat sintesa generalisasi materi yang telah dipelajari 3. Secara individual, mengerjakan tes untuk penilaian secara individu Aktivitas Guru Aktivitas siswa Keterangan 1. Guru menutup pertemuan menegaskan 1. Mengajukan 5 menit kembali hal-hal penting yang berkaitan dengan materi pembelajaran. 2. Memberikan instruksi pada siswa untuk beberapa pertanyaan jika ada hal yang masih belum jelas membawa benda atau gambar yang pada guru berbentuk limas pada pertemuan selanjutnya 2. Memperhatikan instruksi guru I. Penilaian Soal Uji Kompetensi : 1. Paman akan membuat akuarium berbentuk kubus yang terbuat dari kaca. Tinggi akuarium adalah 70 cm. Paman berencana untuk mengisi akuarium dengan air sampai penuh. a. Hitunglah luas kaca minimum yang diperlukan untuk membuat akuarium tersebut. b. Hitunglah volume akuarium tersebut (dalam liter). 108

23 Pedoman Penilaian : Pembahasan Skor a. L = = Jadi, luas permukaan kaca adalah cm 3 b. V = (70) 3 = cm 3 = 343 liter Jadi volume akuarium jika diisi sampai penuh adalah 343 liter Bak penampung air berbentuk seperti gambar di samping dengan ukuran bak yang tercantum adalah ukuran bagian dalam bak penampung. a. Jika bak tersebut akan dilapisi plastik pada bagian dalamnya, berapa luas plastik yang diperlukan? b. Tentukan volume air jika bak penampung diisi sampai penuh Pedoman Penilaian Pembahasan a. L = 2 ((10 6)+(6 8)+(10 8)) = 376 Jadi luas plastik yang diperlukan adalah 376 m 2 b. V = (10 6 8) = 480 m 3 Jadi, volume bak penampung air adalah 480 m 3 Skor Gambar di samping menunjukkan sebuah tablename berbentuk prisma dengan ukuran seperti tampak pada gambar. a. Tentukan luas bahan yang diperlukan untuk membuat tablename tersebut. b. Tentukan volume udara yang ada dalam tablename. 5 cm 6 cm 10 cm Pedoman Penilaian Pembahasan Skor a. Luas selimut = ( ) 10 = 150 Luas alas tutup = 2 30 = Luas bahan yang diperlukan = = 210 b. V = = Jadi, volume udara pada tablename adalah 300 m 3 109

24 4. Pedoman Penilaian Gambar berikut menunjukkan dus kemasan makanan ringan dengan alas kemasan berbentuk persegi yang panjang sisisisinya 9 cm, tingginya 5 cm. Hitunglah luas permukaan volume kemasan makanan ringan tersebut. Pembahasan Skor a. Luas permukaan = (9 9) + (4 22,5) = 171 cm 2 15 b. Volume = = 135 cm 3 10 J. Sumber Pembelajaran Sumber Belajar : Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Masalah. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika Yogyakarta, April 2016 Peneliti 110

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 4 x 40 menit : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya :

Lebih terperinci

LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR. Kompetensi Dasar. Indikator

LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR. Kompetensi Dasar. Indikator LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR Pernahkah kalian membuat aquarium sendiri? Dapatkah kalian menghitung berapa luas kaca yang diperlukan untuk membuat aquarium tersebut? Atau pernahkah

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1) 114 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1) Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun ruang sisi datar Pertemuan ke : 1 (Pertama) Kelas/Semester : VIII/Genap Tahun Pelajaran : 2011/2012 Alokasi

Lebih terperinci

KISI-KISI INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF. : SMP Pasundan 4 Bandung

KISI-KISI INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF. : SMP Pasundan 4 Bandung LAMPIRAN A.1 KISI-KISI INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF Sekolah Mata pelajaran Pokok bahasan Kelas/Semester : SMP Pasundan 4 Bandung : Matematika : Prisma dan limas : VIII/2 Standar Kompetensi

Lebih terperinci

LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR. Kompetensi Dasar. Indikator

LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR. Kompetensi Dasar. Indikator LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR Pernahkah kalian membuat aquarium sendiri? Dapatkah kalian menghitung berapa luas kaca yang diperlukan untuk membuat aquarium tersebut? Atau pernahkah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini penulis akan menguraikan tentang hasil penelitian dari pelaksanaan pembelajaran siklus I dan siklus II. Berikut ini akan diuraikan tentang perencanaan,

Lebih terperinci

SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas Mata Pelajaran Semester : VIII (Delapan) : Matematika : II (dua) SILABUS PEMBELAJARAN Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat balok, prisma,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Pratindakan Kegiatan pratindakan dilakukan oleh penulis dengan melakukan pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran, aktivitas belajar

Lebih terperinci

Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut...

Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut... 1. Perhatikan sifat-sifat bangun ruang di bawah ini: i. Memiliki 6 sisi yang sama atau kongruen ii. Memiliki 12 rusuk yang sama panjang Bangun yang memiliki sifat-sifat tersebut disebut... SD kelas 6 -

Lebih terperinci

Oleh: Dyah Padmi NIM

Oleh: Dyah Padmi NIM PRODUK DARI PENELITIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS LEARNING TRAJECTORY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII Oleh: Dyah Padmi NIM. 13301241031 PROGRAM

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5.

Lebih terperinci

:5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

:5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Matematika Satuan Pendidikan Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP : VIII/ :5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan

Lebih terperinci

A.2 TABEL SITUASI DIDAKTIS, PREDIKSI RESPON SISWA DAN ANTISIPASINYA (LESSON DESIGN AWAL)

A.2 TABEL SITUASI DIDAKTIS, PREDIKSI RESPON SISWA DAN ANTISIPASINYA (LESSON DESIGN AWAL) Lampiran A.2 A.2 TABEL SITUASI DIDAKTIS, PREDIKSI RESPON SISWA DAN ANTISIPASINYA (LESSON DESIGN AWAL) Materi : Volume Limas Kelas : VIII Semester : II Waktu : 2 x 80 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi: Geometri 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi: Geometri 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : Sekolah Menengah Pertama (SMP) : IX (sembilan)/1(satu) : Matematika : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A.

Lebih terperinci

TABEL SITUASI DIDAKTIS, PREDIKSI RESPON SISWA DAN ANTISIPASINYA (LESSON DESIGN REVISI)

TABEL SITUASI DIDAKTIS, PREDIKSI RESPON SISWA DAN ANTISIPASINYA (LESSON DESIGN REVISI) Lampiran B.4 TABEL SITUASI DIDAKTIS, PREDIKSI RESPON SISWA DAN ANTISIPASINYA (LESSON DESIGN REVISI) Materi : Volume Limas Kelas : VIII Semester : II Waktu : 2 x 80 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat

Lebih terperinci

32 LAMPIRAN LAMPIRAN

32 LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN 32 33 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Badegan Semester : Genap Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2016/2017 Kelas : VIII STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Penelitian dilaksanakan di Kelas VIII-B SMP Negeri 1 Kabila Kabupaten Bone Bolango pada pelajaran

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengubah

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII-A SMP Mathla ul

III. METODE PENELITIAN. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII-A SMP Mathla ul 19 III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII-A SMP Mathla ul Anwar Bandarlampung tahun pelajaran 2009/2010. Jumlah siswa pada kelas tersebut

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP van Hiele) dimensi tiga. : 6.1. Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam. ruang dimensi tiga.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP van Hiele) dimensi tiga. : 6.1. Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam. ruang dimensi tiga. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP van Hiele) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Wundulako : Matematika : X / 2 (dua) Standar Kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak dan

Lebih terperinci

DAFTAR ISI... KATA PENGANTAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...

DAFTAR ISI... KATA PENGANTAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i iii vi viii xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : V/ II Pertemuan : 1, 2 dan 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan ) A. Standar

Lebih terperinci

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN I SURAT KETERANGAN PENELITIAN 60 61 62 63 LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN 64 Data Mentah Siklus I 65 Siklus II 66 Siklus 1 Case Processing Summary N % Valid 24 100,0 Cases Excluded

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Gadingrejo yang

III. METODE PENELITIAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Gadingrejo yang 16 III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Gadingrejo yang berlokasi di Jl. Raya Mataram Kecamatan Gadingrejo Kabupaten Pringsewu. Subjek

Lebih terperinci

L e m b a r k e g i a t a n s i s w a

L e m b a r k e g i a t a n s i s w a Lampiran B.3 Desain Didaktis Revisi L e m b a r k e g i a t a n s i s w a N a m a : Ke l o m p o k : Standar Kompetesi Kompetesi Dasar Indikator : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan

Lebih terperinci

CONTOH SOAL UAN/UN/UASBN SD 2012

CONTOH SOAL UAN/UN/UASBN SD 2012 CONTOH SOAL UAN/UN/UASBN SD 2012 DISESUAIKAN DENGAN KISI-KISI UASBN SD 2012 Kompetensi 3 : Memahami konsep, sifat, dan unsur-unsur bangun geometeri, dapat menghitung besar-besaran yang terkait dengan bangun

Lebih terperinci

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU RAYON 44 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU RAYON 44 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU RAYON 44 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KE-2 MATA PELAJARAN : MATEMATIKA NAMA : GUNAWAN SUSILO NOMOR PESERTA : 11-0515-180-1-1720

Lebih terperinci

Standar Kompetensi : Memahami konsep segiempat dan segitiga dan menggunakannya. dalam pemecahan masalah

Standar Kompetensi : Memahami konsep segiempat dan segitiga dan menggunakannya. dalam pemecahan masalah 100 RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) RPP-3 Kelas Eksperimen Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Keliling dan luas daerah daerah segiempat Sub Materi Pokok : Luas daerah daerah jajar genjang

Lebih terperinci

GEOMETRI BANGUN RUANG

GEOMETRI BANGUN RUANG OMTRI NUN RUN. ambar angun Ruang a. aris frontal, yaitu garis yang terletak pada bidang yang digambarkan sebenarnya. ruas garis,,,,,,, dan b. aris orthogonal, yaitu garis yang tidak terletak pada bidang

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tempat yang digunakan untuk penelitian tindakan kelas ini adalah SMP

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tempat yang digunakan untuk penelitian tindakan kelas ini adalah SMP BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Analisis Awal Tempat yang digunakan untuk penelitian tindakan kelas ini adalah SMP Negeri 3 Gringsing Kabupaten Batang. Jumlah kelas di sekolah ini cukup banyak,

Lebih terperinci

LAMPIRAN C. C.1 Kisi-kisi Soal Instrumen Desain Didaktis Konsep Volume Limas

LAMPIRAN C. C.1 Kisi-kisi Soal Instrumen Desain Didaktis Konsep Volume Limas LAMPIRAN C C.1 Kisi-kisi Soal Instrumen Desain Didaktis Konsep Volume Limas C.2 Instrumen Penelitian 194 Lampiran C.1 KISI-KISI SOAL INSTRUMEN DESAIN DIDAKTIS KONSEP VOLUME LIMAS Materi Kelas Semester

Lebih terperinci

49 LAMPIRAN-LAMPIRAN

49 LAMPIRAN-LAMPIRAN LAMPIRAN-LAMPIRAN 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri 3 Depok Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI / I Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (

Lebih terperinci

LAMPIRAN A Siti Sarah, 2014 Desain didaktis

LAMPIRAN A Siti Sarah, 2014 Desain didaktis LAMPIRAN A A.1 Desain Didaktis Awal A.2 Tabel Situasi Didaktis, Prediksi Respon Siswa, dan Antisipasinya (Lesson Design Awal) Lampiran A.1 Desain Didaktis Awal L E M B A R K E G I A T A N S I S W A NAMA

Lebih terperinci

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Luas Permukaan Kubus dan Balok. Disusun Oleh : Imama Sabilah NIM Pendidikan Matematika 2012C

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Luas Permukaan Kubus dan Balok. Disusun Oleh : Imama Sabilah NIM Pendidikan Matematika 2012C Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Luas Permukaan Kubus dan Balok Disusun Oleh : Imama Sabilah NIM. 12030174038 Pendidikan Matematika 2012C JURUSAN MATEMATIKA FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN MATEMATIKA

Lebih terperinci

SILABUS KELAS EKSPERIMEN

SILABUS KELAS EKSPERIMEN 71 Lampiran 1 SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas, Semester AlokasiWaktu StandarKompetensi KompetensiDasar 6.2. Mengidentifikasisi fatsifatbangunruang (C3) IndikatorPencapaia n Kognitif: Produk: 1. Mengidentifikasi

Lebih terperinci

GEOMETRI RUANG 2. A. Beberapa Benda Ruang 11/21/2015. A. Beberapa Benda Ruang. Peta Konsep. Unsur-unsur pada kubus :

GEOMETRI RUANG 2. A. Beberapa Benda Ruang 11/21/2015. A. Beberapa Benda Ruang. Peta Konsep. Unsur-unsur pada kubus : Peta Konsep urnal Materi Umum Peta Konsep aftar adir Materi Soal Latihan 1 OMTR RUN 2 Kelas X, Semester 6. eberapa enda Ruang eberapa enda Ruang iagonal idang dan iagonal Ruang Menggambar Kubus dan alok

Lebih terperinci

DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... A. Latar Belakang Masalah...

DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... A. Latar Belakang Masalah... DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii v viii ix xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan

Lebih terperinci

TABEL ANALISIS HASIL IMPLEMENTASI DESAIN DIDAKTIS AWAL

TABEL ANALISIS HASIL IMPLEMENTASI DESAIN DIDAKTIS AWAL Lampiran B.2 TABEL ANALISIS HASIL IMPLEMENTASI DESAIN DIDAKTIS AWAL No Situasi Didaktis Prediksi Respon Siswa Respon yang Muncul Analisis 1 Siswa diberikan persoalan 1. Gambar 1 : 1. Siswa kebingungan

Lebih terperinci

Rubrik Penskoran Tes Hasil Belajar Siklus I. segitiga? jaring-jaring prisma hanya bisa dibuat. jaring-jaring?

Rubrik Penskoran Tes Hasil Belajar Siklus I. segitiga? jaring-jaring prisma hanya bisa dibuat. jaring-jaring? 89 Rubrik Penskoran Tes Hasil Belajar Siklus I Indikator No Capaian Kompetensi 1 Menemutunjukk an benda-benda berbentuk prisma. Bentuk Soal Kriteria Penskoran Skor Coba kalian perhatikan - Menunjukkan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah :SMP Negeri 1 Bungkal Mata Pelajaran : Matematika Materi : Kubus, Balok, Prisma Tegak, Limas Kelas/Semester : VIII / 2 Waktu : 4 x 40 menit (4 jam pelajaran)

Lebih terperinci

AlokasiWaktu : 2 x 40 menit

AlokasiWaktu : 2 x 40 menit RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kelas Eksperimen Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Banyubiru Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Program : VIII (Delapan) Semester : 2 (Genap) AlokasiWaktu : 2 x 40 Lampiran

Lebih terperinci

RPP 02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Mata Pelajaran: Matematika Kelas/Semester: V/1 Jumlah Pertemuan: 3 (2 JP)

RPP 02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Mata Pelajaran: Matematika Kelas/Semester: V/1 Jumlah Pertemuan: 3 (2 JP) 1 RPP 02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Matematika Kelas/Semester: V/1 Jumlah Pertemuan: 3 (2 JP) Standar Kompetansi 4 Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan

Lebih terperinci

LAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN)

LAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN) 148 LAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun Datar Segi Empat Sub Pokok Bahasan : Persegi Panjang Kelas/Semester

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD N 05 Sendangharjo Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V / 2 Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat

Lebih terperinci

109

109 108 109 110 111 112 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Sidokerto 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : 5 (Lima) / I (Satu) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I 1 108 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu :

Lebih terperinci

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan

Lampiran 1. Daftar Kelompok Siswa Penelitian. Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest. Kelas VIII-A SMP 1 Susukan. Kelas VIII-A SMP 2 Susukan 4 Lampiran. Daftar Kelompok Siswa Penelitian Daftar Siswa Uji Coba Instrumen Pretest Kelas VIII-A SMP Susukan No. Kode Nama. A. A 3. A3 4. A4 5. A5 6. A6 7. A7 8. A8 9. A9 0. A0. A. A 3. A3 4. A4 5. A5

Lebih terperinci

Lembar Kerja Siswa. Pertemuan ke-1

Lembar Kerja Siswa. Pertemuan ke-1 13 Lampiran A. LKS Kelas Eksperimen Lembar Kerja Siswa ertemuan ke-1 etunjuk: 1. Bacalah LKS berikut dengan cermat 2. Jawablah seluruh pertanyaan yang ada pada LKS dan bertanyalah pada guru jika terdapat

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas V SDN Kebowan 02 Kecamatan Suruh dengan jumlah 21 siswa yang terdiri dari 10 siswa

Lebih terperinci

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I

LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I 175 LAMPIRAN 11 HASIL UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSRUMEN TES SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.867 25 Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA

CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Dirgantara

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Dirgantara III. METODE PENELITIAN A. Subyek Penelitian Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Dirgantara Bandarlampung kelas VIII semester genap tahun pelajaran 2010-2011 dengan jumlah

Lebih terperinci

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Peneliatian dilakukan di SD Negeri Ujung-ujung 02 merupakan SD yang terletak di Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang, Jawa Tengah. SD Negeri Ujung-ujung 02 berada

Lebih terperinci

BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN. Pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sebanyak 1 x pertemuan, yaitu

BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN. Pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sebanyak 1 x pertemuan, yaitu 50 BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Siklus I 1. Implementasi Siklus I Pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sebanyak 1 x pertemuan, yaitu pada tanggal 16 September 2014. Pembelajaran pada siklus

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Madrasah SMP Takhassus Al- Qur an didirikan oleh yayasan Al-Asy ariyyah pada tahun 1989 dengan status Terakreditasi B. SMP Takhassus Al-Qur an

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Preliminary Design (Desain Permulaan) Pada tahap desain permulaan ini telah terkumpul data yang diperoleh melalui wawancara dengan guru, wawancara dengan siswa

Lebih terperinci

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai hasil analisis tentang pelaksanaan penelitian mengenai penggunaan model Think Talk Write dengan media

Lebih terperinci

Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian

Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian LAMPIRAN 1 Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian Lampiran 1.2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 1.3 Surat Permohonan Validasi (Validator I) Lampiran 1.4 Surat Permohonan Validasi (Validator

Lebih terperinci

MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI

MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN. Memahami bangun datar, bangun ruang, garis sejajar, dan sudut, serta menggunakannya dalam

Lebih terperinci

SOAL PREDIKSI ULANGAN KENAIKAN KELAS MATEMATIKA TINGKAT SMP KELAS 8 TAHUN 2014 WAKTU 120 MENIT

SOAL PREDIKSI ULANGAN KENAIKAN KELAS MATEMATIKA TINGKAT SMP KELAS 8 TAHUN 2014 WAKTU 120 MENIT SOAL PREDIKSI ULANGAN KENAIKAN KELAS MATEMATIKA TINGKAT SMP KELAS 8 TAHUN 2014 WAKTU 120 MENIT Pilihan 1. Pada gambar berikut, tali busur ditunjukkan oleh A. AO B. CO C. BO D. BC 2. Panjang jari jari suatu

Lebih terperinci

Skor Ketuntasan Jumlah Siswa Presentase (%) < 90 Tidak Tuntas 22 88% 90 Tuntas 3 12% Jumlah %

Skor Ketuntasan Jumlah Siswa Presentase (%) < 90 Tidak Tuntas 22 88% 90 Tuntas 3 12% Jumlah % BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Pra Siklus Sebelum pelaksanaan penelitian, guru lebih banyak melakukan mengajar dengan model konvensional. Model konvensional disini berupa

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian A. Setting Penelitian Penelitian dilaksanakan di Kelas VIII-A SMP Negeri 1 Suwawa Kabupaten Bone Bolango pada pelajaran matematika

Lebih terperinci

Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan

Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V / 1 Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan di kelas 5 SD Negeri Sukorejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang. Jumlah siswa di kelas 5 sebanyak 19 terdiri dari

Lebih terperinci

- - BANGUN RUANG BIDANG DATAR - - dlp6datar. Jaring-jaring kubus. 4. Limas

- - BANGUN RUANG BIDANG DATAR - - dlp6datar. Jaring-jaring kubus. 4. Limas - - BANGUN RUANG BIDANG DATAR - - Modul ini singkron dengan Aplikasi Android, Download melalui Play Store di HP Kamu, ketik di pencarian dlp6datar Jika Kamu kesulitan, Tanyakan ke tentor bagaimana cara

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I 78 Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SDN SUNGGINGWARNO 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/I Materi Pokok : Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar

Lebih terperinci

BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI

BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI A. Pembahasan 1. Kemampuan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Berdasarkan tabel 4.4. yang terdapat pada bab IV tentang hasil analisis guru selama kegiatan belajar mengajar model

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tes penelitian dilaksanakan pada hari rabu tanggal 5 juni 2013 di kelas VIII F.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tes penelitian dilaksanakan pada hari rabu tanggal 5 juni 2013 di kelas VIII F. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Tes penelitian dilaksanakan pada hari rabu tanggal 5 juni 2013 di kelas VIII F. Dari siswa kelas VIII F yang mengikuti tes, hanya ada 6 siswa

Lebih terperinci

Z 53

Z 53 52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance

Lebih terperinci

Bangunan piramida merupakan salah satu dari tujuh keajaiban dunia. Prisma dan Limas. Bab. Di unduh dari : Bukupaket.com

Bangunan piramida merupakan salah satu dari tujuh keajaiban dunia. Prisma dan Limas. Bab. Di unduh dari : Bukupaket.com ab Prisma dan Limas ujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini siswa diharapkan mampu: Mengenal dan menyebutkan bidang, rusuk, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal, dan tinggi prisma dan

Lebih terperinci

BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA. A. Deskripsi Waktu Pengembangan Perangkat Pembelajaran

BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA. A. Deskripsi Waktu Pengembangan Perangkat Pembelajaran BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Waktu Pengembangan Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),

Lebih terperinci

Petunjuk: Kerjakan secara berkelompok! 1. Lengkapilah titik-titik di dalam tabel di bawah ini dengan bilangan yang tepat!. cc L m

Petunjuk: Kerjakan secara berkelompok! 1. Lengkapilah titik-titik di dalam tabel di bawah ini dengan bilangan yang tepat!. cc L m LKS 1 Satuan Volume 1. Lengkapilah titik-titik di dalam tabel di bawah ini dengan bilangan yang tepat!. cc L m 3 100.000 1.500 2 1.500 17 2. Sebuah bak mandi bagian dalamnya berbentuk kubus dengan panjang

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X / Genap Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam

Lebih terperinci

LKS 2.1 Jaring-jaringg Kubus

LKS 2.1 Jaring-jaringg Kubus LKS 2.1 Jaring-jaringg Kubus Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus KEGIATAN 1 a. Di bawah ini akan ada masalah yang berkaitan dengan jaring-jaring kubus. b. Jika sudah yakin dengan

Lebih terperinci

LAMPIRAN. Berikut ini adalah pertanyaan wawancara yang dilakukan dengan Bapak Gabriel

LAMPIRAN. Berikut ini adalah pertanyaan wawancara yang dilakukan dengan Bapak Gabriel LAMPIRAN A. Wawancara dengan Guru Berikut ini adalah pertanyaan wawancara yang dilakukan dengan Bapak Gabriel Yudhistira S.Si dan Bapak Yusuf S.Pd selaku guru matematika kelas 5 pada SD Strada Wiyatasana.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) : SMP Negeri 20 Bandar Lampung. Kelas / Semester : VIII / 2 : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) : SMP Negeri 20 Bandar Lampung. Kelas / Semester : VIII / 2 : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Sekolah : SMP Negeri 20 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / 2 Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. terdapat perkembangan teknologi augmented reality (AR). Augmented reality

BAB I PENDAHULUAN. terdapat perkembangan teknologi augmented reality (AR). Augmented reality BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Sejak komputer ditemukan, penelitian terus dilakukan untuk mengembangkan atau menciptakan hal baru. Sejalan perkembangan tersebut, terdapat perkembangan teknologi

Lebih terperinci

LATIHAN PERSIAPAN UJIAN KENAIKAN KELAS (UKK) MATEMATIKA 8 TAHUN PELAJARAN 2011/2012

LATIHAN PERSIAPAN UJIAN KENAIKAN KELAS (UKK) MATEMATIKA 8 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 LATIHAN PERSIAPAN UJIAN KENAIKAN KELAS (UKK) MATEMATIKA 8 TAHUN PELAJARAN 011/01 No. ALTERNATIF SOAL PEMBAHASAN 1 Unsur-unsur di bawah ini yang merupakan unsur lingkaran adalah. A. Jari-jari, tali busur,

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I 74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :

Lebih terperinci

ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Nama Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : MATEMATIKA Tahun Pelajaran : 2014/2015 Kelas : VIII (DELAPAN) Nilai Modus SEMESTER I (SATU) / GANJIL KI-1 dan

Lebih terperinci

PEMBELAJARAN BANGUN RUANG (2)

PEMBELAJARAN BANGUN RUANG (2) H. SufyaniPrabawant, M. Ed. Bahan Belajar Mandiri 6 PEMBELAJARAN BANGUN RUANG (2) Pendahuluan Bahan belajar mandiri ini menyajikan pembelajaran bangun-bangun ruang dan dibagi menjadi dua kegiatan belajar.

Lebih terperinci

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Supardjo MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA 16A Gemar Berhitung untuk Kelas VI SD dan MI Semester Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN ` BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 8 Salatiga, karena letaknya yang cukup strategis sehingga memudahkannya untuk melakukan

Lebih terperinci

KISI KISI PENULISAN SOAL UKK TAPEL 2012/2013SMP PROVINSI DKI JAKARTA. Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : StandarIsi

KISI KISI PENULISAN SOAL UKK TAPEL 2012/2013SMP PROVINSI DKI JAKARTA. Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : StandarIsi KISI KISI PENULISAN SOAL UKK TAPEL 2012/2013SMP PROVINSI DKI JAKARTA Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : StandarIsi K e l a s : 8 (delapan) AlokasiWaktu : 120 menit Banyak : 40 Bentuk : PilihanGanda

Lebih terperinci

Grobogan, 05 November Nomer : 800 / / D / 2011 Kepada yang terhormat Bapak / Ibu Pimpinan FKIP UKSW di TEMPAT

Grobogan, 05 November Nomer : 800 / / D / 2011 Kepada yang terhormat Bapak / Ibu Pimpinan FKIP UKSW di TEMPAT 44 PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN DINAS PENDIDIKAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER SEKOLAH DASAR NEGERI 1 NGRANDU Alamat : Dsn.Jimbar Ds. Ngrandu, Kec. Geyer Grobogan, 05 November 2011 Nomer : 800 / / D

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan Adapun kesimpulan dalam penelitian ini setelah dilakukan analisis data adalah sebagai berikut: 1. Melalui penerapan strategi pembelajaran Think Talk write dapat

Lebih terperinci

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian tentang penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7E untuk meningkatkan respon positif siswa terhadap materi prisma dan limas

Lebih terperinci

SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah :... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI DAN PENGUKURAN Standar : 4. Menentukan unsur, bagian serta ukurannya Kegiatan Indikator

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 85 L A M P I R A N LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 86 LAMPIRAN 2 SURAT IJIN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN 87 88 89 LAMPIRAN 3 SOAL PRETEST Soal Pre test Nama : No. Absen : Kelas : Nama Sekolah: A. Berilah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MI Miftahul Ulum Kecamatan Tutur

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MI Miftahul Ulum Kecamatan Tutur 50 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MI Miftahul Ulum Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan Tahun Pelajaran 2014/2015. Tempat penelitian ini berlokasi di

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab ini membahas tentang hasil penelitian dan pembahasan yang memaparkan uraian masing-masing siklus, mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan

Lebih terperinci

LEMBAR KERJA SISWA TAHUN PELAJARAN SMP Negeri 103 Jakarta

LEMBAR KERJA SISWA TAHUN PELAJARAN SMP Negeri 103 Jakarta LEMBAR KERJA SISWA TAHUN PELAJARAN 2012-2013 SMP Negeri 103 Jakarta Mata Pelajaran : Matematika Pokok Materi : Tabung (BRSL) Kelas/Semester : IX-1 Pertemuan : 1 dan 2 A. Standart Kompetensi : 2. Memahami

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ` BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Kondisi Awal Pra Siklus Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di SMP Negeri 8 Salatiga pada kelas VIII B Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Kelas yang akan digunakan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 4. Menentukan unsur, bagian

Lebih terperinci

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan

Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), gambar

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), gambar 31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Perencanaan, Pelaksanaan, dan Refleksi 4.1.1 Siklus 1 4.1.1.1 Perencanaan Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), gambar segi empat (persegi,

Lebih terperinci

Kelas : Waktu : Hari/ tanggal : Nama Guru : A. TINDAK MENGAJAR A. TINDAK BELAJAR A. PENARIKAN MAKNA. Pengamat (NOVIANA RAHMAWATI) NIM.

Kelas : Waktu : Hari/ tanggal : Nama Guru : A. TINDAK MENGAJAR A. TINDAK BELAJAR A. PENARIKAN MAKNA. Pengamat (NOVIANA RAHMAWATI) NIM. 90 CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTRUKSI LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA (PTK bagi Siswa Kelas VIII Semester Genap di SMPIT Nur Hidayah Surakarta

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Candiroto semester II tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 25 siswa.

Lebih terperinci

SOAL BANGUN RUANG. a. 1000 dm 3 b. 600 dm 3 c. 400 dm 3 d. 100 dm 3 e. 10 dm 3

SOAL BANGUN RUANG. a. 1000 dm 3 b. 600 dm 3 c. 400 dm 3 d. 100 dm 3 e. 10 dm 3 SOAL BANGUN RUANG Soal Pilihan Ganda 1. Diketahui kubus dengan panjang diagonal sisi 5 2 meter, luas permukaan kubus tersebut adalah a. 5 m 2 b. 25 m 2 c. 100 m 2 d. 150 m 2 e. 250 m 2 2. Dikeatui bak

Lebih terperinci