RANCANGAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN PERTEMUAN KE-1

Transkripsi

1 RANCANGAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN PERTEMUAN KE-1 Nama Mata Kuliah : Matematika SKS : 2 SKS Semester : Gasal Pra-syarat : - Dosen : Ilham Saifudin, S,Pd., M.Si A. Kompetensi : 1.1 Mahasiswa menguasai teori himpunan. 1.2 Mahasiswa dapat menentukan operasi himpunan. B. Indikator : Dapat menjelaskan definisi himpunan. Mampu memahami konsep pada operasi himpunan. Mampu menjelaskan pengertian Diagran Venn, hukum-hukum aljabar himpunan, dan perhitungan himpunan gabungan. C. Tujuan Perkuliahan: Agar mahasiswa dapat menjelaskan definisi himpunan. Agar mahasiswa mampu memahami konsep pada operasi himpunan. Agar mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Diagran Venn, hukum-hukum aljabar himpunan, dan perhitungan himpunan gabungan. D. Materi Pembelajaran: Himpunan. E. Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok. Presentasi hasil diskusi kelompok. F. Langkah-langkah Pembelajaran TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN RESPONS MHS DAN TARGET Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi dan Motivasi Dosen membuka perkuliah dengan salam dan berdoa. Mengingatkan kembali mahasiswa tentang materi sebelumnya yaitu sistem bilangan. salam, kemudian berdoa bersama sebelum memulai perkuliahan. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen. 16

2 TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang apa itu himpunan. RESPONS MHS DAN TARGET pertanyaan yang diajukan dosen. Kegiatan Inti (60 menit) Memahami tentang himpunan dengan diskusi kelompok Dosen membagi mahasiswa menjadi 6 kelompok, dimana 1 kelompok terdiri dari 3 anggota. Kemudian secara acak atau diundi setiap kelompok mengambil bagian sub bab yang akan diskusikan dan dipresentasikan di depan kelas. Dosen membimbing mahasiswa dalam proses diskusi. Dosen melihat kelompok yang melakukan presentasi di depan kelas. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang pembagian kelompok. Mahasiswa melakukan diskusi kelompok dan kemudian kelompok tersebut mempresentasikan di depan kelas. Kelompok lain yang menjadi pendengar mengajukan pertanyaan dan melakukan penilaian terhadap penampilan kelompok yang melakukan presentasi. Kegiatan Penutup (15 menit) Refleksi Dosen memberi kesimpulan mengenai pembelajaran tentang bab himpunan. Dosen memberi latihan soal untuk dikerjakan dirumah dan dibahas pada pertemuan berikutnya. Kemudian, dosen menutup perkuliahan dengan salam. Mahasiswa mendegarkan penjelasan dosen. Mahasiswa mencatat soal latihan dan mahasiswa menjawab salam. 17

3 G. Penilaian 1. Proses : Partisi mahasiswa dalam proses diskusi kelompok 2. Hasil : Tabel penilaian dari pemaparan atau presentasi di depan kelas. Mengetahui, Jember, 17 Oktober 2016 Ketua Jurusan Dosen Yeni Dwi Rahayu, S. St., M.Kom Ilham Saifudin, S.Pd., M.Si NPK NIDN

4 PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK Nama Kelompok yang menilai : Nama Anggota Kelompok : No. Aspek Penilaian 1. Kekompakan 2. Materi yang disajikan 3. Penampilan 4. Adab dalam presentasi Jumlah nilai Nilai Kelompok Kel... Kel... Kel... Kel... Kel... Skor nilai: Laporan diskusi kelompok dan presentasi: 19

5 Jujur Disiplin Tanggung Jawab Toleransi Gotong Royong Santun Percaya dri Lembar Pengamatan Sikap Kelas : MI-A Hari, tanggal : Senin, 17 Oktober 2016 Materi Pokok/Tema : Himpunan Sikap No Nama Peserta Didik Keterangan 1. RIZKY ILHAM A 2. AHMAD TOLAK W 3. FEBRIYAN FATHUR 4. ANGGER WILUJENG 5. DWY ADI PRADANA 6. FANI FIRMANSYAH 7. ERWIN SODIQ 8. HILDA HERLINDA 9. GANJAR RISKIANTO 10. AJENG MEIKOWATI 11. ELLA CINTHIA F 12. SALMAN AL FARISI 13. IMERDA BUNGA 14. SITI NUR HALIZA 15. TIRTA RIZKY 16. AKHMAD FIRMANSYAH 17. ZHANDY DWI 18. FAISOL AL-JUFRI 19. KHOIRUL ANAM Keterangan Penskoran : 4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap 2= apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap 1= apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 20

6 RANCANGAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN PERTEMUAN KE-2 Nama Mata Kuliah : Matematika SKS : 2 SKS Semester : Gasal Pra-syarat : - Dosen : Ilham Saifudin, S,Pd., M.Si A. Kompetensi : Mahasiswa dapat menerapkan konsep logika dasar dalam kehidupan sehari-hari. B. Indikator : Dapat mengetahui macam-macam pernyataan, seperti konjungsi, negasi, dll. Dapat membedakan tautologi dan kontradiksi. Dapat menjelaskan pengertian beserta contohnya mengenai implikasi dan biimplikasi. C. Tujuan Perkuliahan: Agar mahasiswa dapat mengetahui macam-macam pernyataan, seperti konjungsi, negasi, dll. Agar mahasiswa dapat membedakan tautologi dan kontradiksi. Agar mahasiswa dapat menjelaskan pengertian beserta contohnya mengenai implikasi dan biimplikasi. D. Materi Pembelajaran: Logika Dasar. E. Metode Pembelajaran: Ceramah dengan menggunakan LCD. Tanya jawab. F. Langkah-langkah Pembelajaran TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN RESPONS MHS DAN TARGET Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi dan Motivasi Dosen membuka perkuliah dengan salam dan berdoa. Mengingatkan kembali mahasiswa tentang materi sebelumnya yaitu himpunan. Melakukan apersepsi salam, kemudian berdoa bersama sebelum memulai perkuliahan. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen. 21

7 TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN dengan mengajukan pertanyaan tentang apa itu logika. RESPONS MHS DAN TARGET pertanyaan yang diajukan dosen. Kegiatan Inti (60 menit) Memahami tentang logika dasar. Dosen memberikan penjelasan mengenai macam-macam pernyataan, yaitu konjungsi, disjungsi, dan lain-lain. Dosen memberikan pertanyaan apa perbedaan tautologi dan kontradiksi kepada mahasiswa. Serta memberikan penjelasan mengenai implikasi dan biimplikasi. Dosen memberikan latihan soal kepada mahasiswa seperti membuat tabel kebenaran. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang mengenai macam-macam pernyataan, yaitu konjungsi, disjungsi, dan lain-lain. pertanyaan dosen dan mendengarkan penjelasan dosen tentang implikasi dan biimplikasi. Mengerjakan lahitan soal yang diberikan dosen. Kegiatan Penutup (15 menit) Refleksi Dosen memberi kesimpulan mengenai pembelajaran tentang bab logika dasar. Dosen memberi latihan soal untuk dikerjakan dirumah dan dibahas pada pertemuan berikutnya. Kemudian, dosen menutup perkuliahan dengan salam. Mahasiswa mendegarkan penjelasan dosen. Mahasiswa mencatat soal latihan dan mahasiswa menjawab salam. G. Penilaian a. Proses i. Teknik : ii. Bentuk : iii. Waktu : iv. Instrumen : 22

8 b. Hasil i. Teknik : ii. Bentuk : iii. Waktu : iv. Instrumen : Mengetahui, Jember, 24 Oktober 2016 Ketua Jurusan Dosen Yeni Dwi Rahayu, S. St., M.Kom Ilham Saifudin, S.Pd., M.Si NPK NIDN

9 Jujur Disiplin Tanggung Jawab Toleransi Gotong Royong Santun Percaya dri Lembar Pengamatan Sikap Kelas : MI-A Hari, tanggal : Senin, 24 Oktober 2016 Materi Pokok/Tema : Logika Dasar Sikap No Nama Peserta Didik Keterangan 1. RIZKY ILHAM A 2. AHMAD TOLAK W 3. FEBRIYAN FATHUR 4. ANGGER WILUJENG 5. DWY ADI PRADANA 6. FANI FIRMANSYAH 7. ERWIN SODIQ 8. HILDA HERLINDA 9. GANJAR RISKIANTO 10. AJENG MEIKOWATI 11. ELLA CINTHIA F 12. SALMAN AL FARISI 13. IMERDA BUNGA 14. SITI NUR HALIZA 15. TIRTA RIZKY 16. AKHMAD FIRMANSYAH 17. ZHANDY DWI 18. FAISOL AL-JUFRI 19. KHOIRUL ANAM Keterangan Penskoran : 4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap 2= apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap 1= apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 24

10 RANCANGAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN PERTEMUAN KE-3 Nama Mata Kuliah : Matematika SKS : 2 SKS Semester : Gasal Pra-syarat : - Dosen : Ilham Saifudin, S,Pd., M.Si A. Kompetensi : 3.1 Mahasiswa dapat menggambarkan grafik fungsi. 3.2 Mahasiswa dapat menentukan daerah nilai dari sebuah fungsi. 3.3 Mahasiswa mampu mengenal jenis-jenis fungsi. B. Indikator : Dapat mengetahui definisi fungsi. Dapat menentukan relasi merupakan sebuah fungsi. Dapat mengetahui penyajian fungsi dengan menggunakan grafik. Dapat mengetahui daerah dari sebuah fungsi. Dapat menjelaskan dan menentukan fungsi komposisi, fungsi invers, dan fungsi karakteristik. C. Tujuan Perkuliahan: Agar mahasiswa dapat mengetahui definisi fungsi. Agar mahasiswa dapat menentukan relasi merupakan sebuah fungsi. Agar mahasiswa mengetahui penyajian fungsi dengan menggunakan grafik. Agar mahasiswa mengetahui daerah dari sebuah fungsi. Agar mahasiswa dapat menjelaskan dan menentukan fungsi komposisi, fungsi invers, dan fungsi karakteristik. D. Materi Pembelajaran: Fungsi. E. Metode Pembelajaran: Ceramah dengan menggunakan LCD. Tanya jawab. F. Langkah-langkah Pembelajaran TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN RESPONS MHS DAN TARGET Kegiatan Awal (15 menit) Apersepsi dan Motivasi Dosen membuka perkuliah dengan salam dan berdoa. salam, kemudian berdoa bersama sebelum memulai perkuliahan. 25

11 TAHAP/ WAKTU KEGIATAN BELAJAR BANTUAN/ PERAN DOSEN Mengingatkan kembali mahasiswa tentang materi sebelumnya yaitu Logika. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang apa itu Fungsi. RESPONS MHS DAN TARGET Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen. pertanyaan yang diajukan dosen. Kegiatan Inti (60 menit) Memahami tentang logika dasar. Dosen memberikan penjelasan mengenai definisi fungsi dan menentukan relasi merupakan fungsi. Dosen memberi penjelasan penyajian fungsi menggunakan diagram panah dan grafik. Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa mengenai macam-macam fungsi. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang mengenai definisi fungsi dan menentukan relasi merupakan fungsi. Mahasiswa mendengarkan penjelasan penyajian fungsi menggunakan diagram panah dan grafik. pertanyaan dosen. Kegiatan Penutup (15 menit) Refleksi Dosen memberi kesimpulan mengenai pembelajaran tentang bab fungsi. Dosen memberi latihan soal untuk dikerjakan dirumah dan dibahas pada pertemuan berikutnya. Kemudian, dosen menutup perkuliahan dengan salam. Mahasiswa mendegarkan penjelasan dosen. Mahasiswa mencatat soal latihan dan mahasiswa menjawab salam. G. Penilaian a. Proses i. Teknik : ii. Bentuk : iii. Waktu : iv. Instrumen : 26

12 b. Hasil i. Teknik : ii. Bentuk : iii. Waktu : iv. Instrumen : Mengetahui, Jember, 31 Oktober 2016 Ketua Jurusan Dosen Yeni Dwi Rahayu, S. St., M.Kom Ilham Saifudin, S.Pd., M.Si NPK NIDN

13 Jujur Disiplin Tanggung Jawab Toleransi Gotong Royong Santun Percaya dri Lembar Pengamatan Sikap Kelas : MI-A Hari, tanggal : Senin, 31 Oktober 2016 Materi Pokok/Tema : Fungsi Sikap No Nama Peserta Didik Keterangan 1. RIZKY ILHAM A 2. AHMAD TOLAK W 3. FEBRIYAN FATHUR 4. ANGGER WILUJENG 5. DWY ADI PRADANA 6. FANI FIRMANSYAH 7. ERWIN SODIQ 8. HILDA HERLINDA 9. GANJAR RISKIANTO 10. AJENG MEIKOWATI 11. ELLA CINTHIA F 12. SALMAN AL FARISI 13. IMERDA BUNGA 14. SITI NUR HALIZA 15. TIRTA RIZKY 16. AKHMAD FIRMANSYAH 17. ZHANDY DWI 18. FAISOL AL-JUFRI 19. KHOIRUL ANAM Keterangan Penskoran : 4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap 2= apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap 1= apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 28

14 Hasil Refleksi Lesson Study Berdasarkan tiga siklus Lesson Study yang telah dilaksanakan, ada beberapa poin penting yang dapat dicapai, yaitu: 1. Lesson study dapat meningkatkan kemampuan dosen untuk meningkatkan kualitas belajar dan mengajar di kelas mengingat pengembangan lesson study dilakukan dan didasarkan pada hasil sharing pengetahuan profesional yang berlandaskan pada praktek dan hasil pembelajaran yang dilaksanakan para dosen di perguruan tinggi. 2. Melalui lesson study diharapkan terjadi peningkatan kompetensi dan profesionalisme dosen, peningkatan kualitas pembelajaran, peningkatan hasil belajar, dan membangun serta mengembangkan pembelajaran yang demokratis berbasis filosofi konstruktivisme. 3. Lesson study menjadikan dosen lebih peka terhadap permasalahan pengelolaan pembelajaran, sehingga menjadikan lebih kreatif lagi dalam memilih dan menentukan model/metode pembelajaran dan media pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa selama pembelajaran. 29

15 LAMPIRAN KEGIATAN LESSON STUDY 30