KEMAHIRAN MENULIS POSTER SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 7 TANJUNGPINANG DENGAN PENERAPAN MODEL BELAJAR SOBRY TAHUN PELAJARAN

Transkripsi

1 KEMAHIRAN MENULIS POSTER SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 7 TANJUNGPINANG DENGAN PENERAPAN MODEL BELAJAR SOBRY TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Oleh WATMOKO NIM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2016

2 PERSETUJUAN PENERBITAN ARTIKEL E-JURNAL Judul skripsi Nama penyusun : Kemahiran Menulis Poster Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang dengan Penerapan Model Belajar SOBRY Tahun Pelajaran 2015/2016. : Watmoko Nim : Jurusan : Bahasa dan Sastra Indonesia Tanggal Lulus Ujian Skripsi : 25 Juli 2016 Telah memenuhi syarat untuk diunggah ke e-jurnal Tanjungpinang, Agustus 2016 Pembimbing I Pembimbing II Dr. H. Abdul Malik, M.Pd. Titik Dwi Ramthi Hakim, M.Pd. NIP NIP Mengetahui Ketua jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Indah Pujiastuti, M.Pd NIP

3 ABSTRAK Watmoko., Kemahiran Menulis Poster Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang Dengan Penerapan Model Belajar SOBRY Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang. Dosen Pembimbing I Dr. H. Abdul Malik, M.Pd. Dosen Pembimbing II: Titik Dwi Ramthi Hakim, M.Pd. Kata Kunci : Kemahiran Menulis Poster Siswa Dengan Penerapan Model Belajar SOBRY Berdasarkan latar belakang penelitian ini adalah masih kurangnya minat siswa dalam menulis, penggunaan metode atau model belajar yang monoton, kemudian kurangnya perhatian guru dalam memberikan penghargaan untuk memotivasi siswa. Peneliti menggunakan model belajar SOBRY untuk menarik minat siswa dalam menulis poster, karena adanya penghargaan yang diberikan sehingga siswa lebih termotivasi. Adapun permasalahan dirumuskan sebagai berikut : Bagaimanakah Kemahiran Menulis Poster dengan Penerapan Model pembelajaran SOBRY pada siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015 / 2016? Teknik dalam penelitian ini adlah tes produk (hasil karya) membuat poster. peneliti akan menyampaikan materi mengenai poster di awal dan hanya intinya saja. Kemudian peneliti akan membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan setiap siswa dalam kelompok akan membuat poster yang berbeda-beda. Setelah siswa selesai membuat poster, selanjutnya mereka akan mempresentasikan hasilnya masing-masing dan kelompok lain menanggapi sesuai dengan jenis poster yang dibuatnya. Setelah semuanya selesai mempresentasikan hasilnyaa peneliti akan memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki antusias mengikuti jalannya pesentasi dan memperjelas kembali setiap jawaban dari siswa.

4 Hasil penelitian ini membuktikan bahwa keterampilan rata-rata siswa dalam pembelajaran menulis poster dengan model belajar SOBRY berada pada nilai rata-rata 89 dengan kategori baik sekali. Dilihat dari segi persentase 46 siswa (81%) memperoleh nilai dengan persentase baik sekali, 10 siswa (17%) memperoleh nilai dengan persentase baik, sementara 1 siswa (2%) memperoleh nilai dengan persentase kurang.

5 1. Pendahuluan Rendahnya minat dan keinginan untuk menulis semakin memperburuk keterampilan menulis seseorang. Rendahnya minat dan keinginan untuk menulis ini dipengaruhi oleh faktor tingkat kompleksitas keterampilan menulis dan proses pembelajaran menulis disetiap jenjang pendidikan yang belum optimal. Selain itu juga, keterampilan menulis merupakan keterampilan terakhir yang dikuasai oleh para pembelajar bahasa. Metode lama yang masih digunakan guru membuat kegiatan belajar mengajar menjadi monoton dan terkesan membosankan.banyak siswa merasa tidak dapat sepenuhnya mengeluarkan gagasan atau idenya selama kegiatan belajar.inovasi dalam mencari model atau metode pembelajaran sangat diperlukan, hal ini bertujuan agar siswa lebih kreatif dalam belajar dan juga siswa dapat mengeluarkan pendapatnya secara optimal. Kegiatan pembelajaran yang baik tentunya memiliki langkah dan model pembelajaran yang tepat agar hasil yang diinginkan tercapai seperti apa yang diinginkan. Toeti Soekamto dan Udin Saripudin Winataputra (1997) Mengartikan model pembelajaran sebagai kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para guru dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar.

6 2. Metode Penelitian Menurut Sugiyono, (2003:14) Penelitian kuantitatif adalah penelitian dengan memperoleh angka atau data kualitatif yang diangkakan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan Pembahasan Pada Aspek Jenis Poster Yang Terstruktur Adapun hasil pembelajaran siswa dalam menulis poster pada aspek jenis poster yang terstruktur : Aspek Penilaian No Nama Kelas Jenis 1. Adir Tia Pradiansyah VIII Aprillia Syuhaerani VIII Balqis Intan Putri VIII Dika Yumanda VIII Pembayun VIII Retno Nur Octaviani VIII Ahmad Tua Azzuhri VIII Angga Wahyu Cahyono VIII Candra Mijayanto VIII 2 3

7 10. Engku Putri Nurhaliza VIII Putri Laraswati VIII Sinta VIII Annisa Wahyu Nur Nasywa VIII Delima Febriani VIII Ganda Ardiyanto VIII Heni Febriana VIII Marya Febrianti Bakkara VIII Muhammad Annas Lubis Perdana VIII Yolanda Putri Jotama VIII Amanda Bela Asmara VIII Bartolomeus Marbun VIII Dayang Sri Mulyani VIII Mega Sri Andriyani VIII Melia Andriyani VIII Muhammad Syaifullah VIII Afriansyah VIII Dhani Kurniawan VIII Khemal Akbar VIII Nurmila Anggraini VIII Nurul Aulia Rahmawati VIII 5 3

8 31. Sabitah Alya Putri VIII Wahyu Setiyani VIII Anda Lusia VIII Dini Seprianti VIII Dwi Rini Kurniawati VIII Juliana VIII Meidina Elfadira VIII Nadira Salsabilla VIII Reihan Faturrahman VIII Bunga Dwi Sukmaawati VIII Diah Ayu Uci Ageng L VIII Laras Dwirati VIII Mestye Nabila VIII Muhammad Dhani VIII Valentino Irwan VIII Adelia VIII Anggun Larassati VIII Atikah Nur VIII Dini Pratiwi VIII Hevi Soraya VIII Ika Anggraini VIII 8 3

9 52. Ajeng Laras Nastiti VIII Anesya Khairatifa VIII Annisa Putri Wandi VIII Dita Agustina VIII Fuji Ananda VIII Novi Andrian VIII 9 3 JUMLAH 163 Me = xi n 163 Me = = Berdasarkan data dari tabel di atas, dapat peniliti simpulkan secara keseluruhan siswa dapat menulis poster dengan baik, yaitu terhadap jenis poster yang terstruktur.

10 Pembahasan Pada Aspek Jenis Poster Yang Terstruktur Adapun hasil pembelajaran siswa dalam menulis poster pada aspek kalimat : Aspek Penilaian No Nama Kelas Kalimat 1. Adir Tia Pradiansyah VIII Aprillia Syuhaerani VIII Balqis Intan Putri VIII Dika Yumanda VIII Pembayun VIII Retno Nur Octaviani VIII Ahmad Tua Azzuhri VIII Angga Wahyu Cahyono VIII Candra Mijayanto VIII Engku Putri Nurhaliza VIII Putri Laraswati VIII Sinta VIII Annisa Wahyu Nur Nasywa VIII Delima Febriani VIII Ganda Ardiyanto VIII Heni Febriana VIII 3 3

11 17. Marya Febrianti Bakkara VIII Muhammad Annas Lubis Perdana VIII Yolanda Putri Jotama VIII Amanda Bela Asmara VIII Bartolomeus Marbun VIII Dayang Sri Mulyani VIII Mega Sri Andriyani VIII Melia Andriyani VIII Muhammad Syaifullah VIII Afriansyah VIII Dhani Kurniawan VIII Khemal Akbar VIII Nurmila Anggraini VIII Nurul Aulia Rahmawati VIII Sabitah Alya Putri VIII Wahyu Setiyani VIII Anda Lusia VIII Dini Seprianti VIII Dwi Rini Kurniawati VIII Juliana VIII Meidina Elfadira VIII 6 3

12 38. Nadira Salsabilla VIII Reihan Faturrahman VIII Bunga Dwi Sukmaawati VIII Diah Ayu Uci Ageng L VIII Laras Dwirati VIII Mestye Nabila VIII Muhammad Dhani VIII Valentino Irwan VIII Adelia VIII Anggun Larassati VIII Atikah Nur VIII Dini Pratiwi VIII Hevi Soraya VIII Ika Anggraini VIII Ajeng Laras Nastiti VIII Anesya Khairatifa VIII Annisa Putri Wandi VIII Dita Agustina VIII Fuji Ananda VIII Novi Andrian VIII 9 3 JUMLAH 153

13 Me = xi n 153 Me = = Berdasarkan data dari tabel di atas seluruh siswa dapat menulis poster dengan baik, berdasarkan aspek kalimat, yaitu singkat padat dan jelas. Pembahasan Pada Aspek Jenis Poster Yang Terstruktur Adapun hasil pembelajaran siswa dalam menulis poster pada aspek warna yang kontras : Aspek Penilaian No Nama Kelas Warna 1. Adir Tia Pradiansyah VIII Aprillia Syuhaerani VIII Balqis Intan Putri VIII Dika Yumanda VIII Pembayun VIII Retno Nur Octaviani VIII 1 2

14 7. Ahmad Tua Azzuhri VIII Angga Wahyu Cahyono VIII Candra Mijayanto VIII Engku Putri Nurhaliza VIII Putri Laraswati VIII Sinta VIII Annisa Wahyu Nur Nasywa VIII Delima Febriani VIII Ganda Ardiyanto VIII Heni Febriana VIII Marya Febrianti Bakkara VIII Muhammad Annas Lubis Perdana VIII Yolanda Putri Jotama VIII Amanda Bela Asmara VIII Bartolomeus Marbun VIII Dayang Sri Mulyani VIII Mega Sri Andriyani VIII Melia Andriyani VIII Muhammad Syaifullah VIII Afriansyah VIII Dhani Kurniawan VIII 5 2

15 28. Khemal Akbar VIII Nurmila Anggraini VIII Nurul Aulia Rahmawati VIII Sabitah Alya Putri VIII Wahyu Setiyani VIII Anda Lusia VIII Dini Seprianti VIII Dwi Rini Kurniawati VIII Juliana VIII Meidina Elfadira VIII Nadira Salsabilla VIII Reihan Faturrahman VIII Bunga Dwi Sukmaawati VIII Diah Ayu Uci Ageng L VIII Laras Dwirati VIII Mestye Nabila VIII Muhammad Dhani VIII Valentino Irwan VIII Adelia VIII Anggun Larassati VIII Atikah Nur VIII 8 2

16 49. Dini Pratiwi VIII Hevi Soraya VIII Ika Anggraini VIII Ajeng Laras Nastiti VIII Anesya Khairatifa VIII Annisa Putri Wandi VIII Dita Agustina VIII Fuji Ananda VIII Novi Andrian VIII 9 3 JUMLAH 144 Me = xi n 144 Me = = Berdasarkan data dari tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa siswa dapat menulis poster dengan baik, pada aspek warna yang kontras. Adapun tingkat keberhasilan siswa dalam menulis poster pada keseluruhan aspek dapat dilihat pada tabel berikut :

17 NO Konversi Skor Kriteria Penilaian Banyak Siswa Persentase Jumlah Siswa Baik Sekali 46 81% Baik 10 17% Cukup Kurang 1 2% Gagal % Hasil penelitian ini membuktikan bahwa keterampilan rata-rata siswa dalam pembelajaran menulis poster dengan model belajar SOBRY berada pada nilai ratarata 89 dengan kategori baik sekali. Dilihat dari segi persentase 46 siswa (81%) memperoleh nilai dengan persentase baik sekali, 10 siswa (17%) memperoleh nilai dengan persentase baik, sementara 1 siswa (2%) memperoleh nilai dengan persentase kurang. Sehingga berdasarkan data dari hasil yang telah dilakukan peneliti pada bab sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa kemahiran menulis poster siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang dengan penerapan model belajar SOBRY tahun pelajaran 2015/2016 tergolong sangat baik 4. Simpulan dan Saran Berdasarkan data dari hasil yang telah dilakukan peneliti pada bab sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa kemahiran menulis poster siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang dengan penerapan model belajar SOBRY tahun pelajaran 2015/2016 tergolong sangat baik.hal ini dapat

18 dilihat dari aspek penilaian yang dilakukan peneliti seperti kesesuaian dengan jenis poster yang terstruktur dikategorikan baik, kemudian aspek kalimat poster yang singkat, padat dan jelas dikategorikan baik, sedangkan untuk aspek warna dikategorikan baik. Hipotesis penelitian terhadap pembelajaran menulis poster dengan model belajar SOBRY kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016 tergolong sangat baik, sehingga hipotesis penelitian tersebut diterima. Hal ini dapat dilihat dari persentase yang peneliti dapatkan seperti kategori siswa baik sekali sebanyak 46 siswa (81%), kategori baik 10 siswa (17%) dan untuk kategori kurang 1 siswa (2%). Penerapan model belajar SOBRY dalam pembelajaran menulis poster siswa kelas VIII sekolah menengah pertama negeri 7 tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016 dikategorikan sangat baik. Karena itu saran yang dapat peneliti berikan adalah : 1. Siswa kelas VIII dapat lebih mengeluarkan pendapatnya. 2. Guru sekolah menengah pertama negeri 7 tanjungpinang, khususnya guru Bahasa Indonesia bisa memberikan sedikit pengharagaan agar siswa termotivasi. 3. Guru Bahasa Indonesia agar mencari model belajar yang dapat merangsang minat siswa dalam belajar.

19 DAFTAR PUSTAKA Andi Mendesain Karya Grafis Dengan CorelDRAW X3.Semarang : Andi dan Wahana Komputer. Apriana, Dewi Peningkatan Keterampilan Menulis Poster Dengan Media Iklan Layanan Masyarakat di Televisi Siswa Kelas VIII C SMPNegeri 4 Cilacap. Skripsi Sarjana Fakultas Bahasa Dan Seni, Uniersitas Negeri Semarang, Semarang ( Tidak diterbitkan ). Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta., Suharsimi Prosedur Penelitian SuatuPendekatan Praktik.Jakarta : Rineka Cipta, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta Rineka Cipta. Daryanto Media Pembelajaran. Bandung : Satu Nusa. Daryanto Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum2013.Yogyakarta : Gava Media. Fitri, Nurul Keefektifan Pembelajaran Menulis PosterLayanan Masyarakat dengan Pola Kooperatif Numbered Head Together dan Student Teams Achievement Divisions Pada Sisw Kelas VIII. Skripsi Sarjana Fakultas Bahasa Dan Seni, Uniersitas Negeri Semarang, Semarang ( Tidak diterbitkan). M, Sulastri Penggunaan Metode Teams GamesTournaments Dalam Pembelajaran Menulis Poster Siswa KelasVIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Tanjungpinang Tahn Pelajaran 2013 / Skripsi Sarjana Fakultas Keguruan Da ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali haji, Tnjungpinang, ( Tidak diterbitkan ). Musfiqon Pengembangan Media & Sumber Pembelajaran.Jakarta : PT Prestasi Pustakaraya. Sadiman, Arief S Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatan.Jakarta : Pustekkom dibud dan PT Raja Grafindo Persada. Semi, Atar Dasar-Dasar Keterampilan Menulis.Bandung : Angkasa.

20 Sucipto, Maya Gustina dkk Bahasa Indonesia Untuk SMP / MTs.Klaten : PT Intan Pariwara. Sugiyono, 2008.Metode Penelitian Pendidikan Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D.Bandung : Alfabeta., 2012.Metode Penelitian Pendidikan PendidikanKuantitaif, Kualitatif, Dan R & D. Bandung : Alfabeta., 2013.Metode Penelitian Pendidikan Pendidikan Kuantitaif,Kualitatif, Dan R & D. Bandung : Alfabeta. Sutikno, Sobry Metode Dan Model-Model Pembelajaran.Lombok : Holistica. Tarigan, Henry Guntur Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa.