RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Petumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan dan Hewan

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP N 1 Berbah : IPA : VIII/1 : Petumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan dan Hewan : 1 Pertemuan A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan tumbuhan dan hewan B. Kompetensi Dasar 1. Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup C. Indikator dan Tujuan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran 1.1 Melalui diskusi peserta didik dapat membedakan antara pertumbuhan dan perkembangan dengan benar sesuai dengan buku referensi 1.2 Melalui diskusi peserta didik dapat mendeskripsikan tahapan-tahapan pertumbuhan dan perkembangan pada manusia dengan benar sesuai dengan buku referensi 1.3 Mengurutkan tahapan-tahapan perkembangan janin dengan benar sesuai dengan buku referensi 2 Melalui diskusi peserta didik dapat membedakan antara pertumbuhan dan perkembangan dengan benar sesuai dengan buku referensi 3 Melalui diskusi peserta didik dapat mendeskripsikan tahapan-tahapan pertumbuhan dan perkembangan pada manusia dengan benar sesuai dengan buku referensi 4 Melalui diskusi peserta didik dapat mengurutkan tahapan-tahapan perkembangan janin dengan benar sesuai dengan buku referensi D. Materi Pembelajaran Ketika masih bayi orang tuamu dengan penuh kasih sayang membimbing belajar merangkak, berjalan, dan melatih keterampilan yang lain sehingga bertambah lama kamu bertambah pintar. Pada saat kamu dewasa nanti akan menikah, mempunyai anak, dan akhirnya menjadi tua. Pada bagian ini kalian akan mempelajari perkembangan manusia yang dimulai dari proses pembuahan hingga usia tua.

2 Pertumbuhan dan perkembangan adalah dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Pertumbuhan dihubungkan dengan penambahan jumlah dan ukuran sel tubuh manusia, sedangkan perkembangan dihubungkan dengan kematangan fungsi alat tubuh. Ada 2 faktor yang menentukan pertumbuhan dan perkembangan yaitu faktor internal, berupa faktor keturunan (genetik) dan faktor eksternal berupa lingkungan. Faktor keturunan adalah faktor bawaan yang menunjukkan potensi anak. Faktor ini menjadi cirri khas yang tidak dapat diubah lingkungan. Adapun faktor lingkungan merupakan faktor yang menentukan perkembangan potensi anak. Faktor ini mempunyai banyak aspek dan dapat diubah. Manusia mengalami perubahan kecepatan dalam proses pertumbuhan dan perkembangan. Pertumbuhan dan perkembangan maksimum terjadi pada akhir masa janin dan kemudian menurun ketika bayi. Saat menjelang dewasa, percepatan pertumbuhan dan perkembangan meningkat lagi, kemudian menurun dan berhenti pada saat dewasa. Manusia harus berkembang biak, agar kehidupan di bumi dapat berlanjut. Cara manusia berkembang biak sangat mirip dengan mamalia yang lain. Sejak lahir, anak perempuan memiliki banyak sel telur pada dua kelenjar, yang disebut ovarium. Ovarium terletak di dalam perut bagian bawah. Sejak masa pubertas, satu dari sel-sel telur itu dilepaskan tiap bulan sebagaibagian dari siklus haid. Sedangkan, anak laki-laki menghasilkan sel-sel kecil berbentuk berudu yang disebut spermatozoid (jamak = spermatozoa). Sejak memasuki pubertas barulah sel-sel ini akan mulai dapat berfungsi. Spermatozoa ini dihasilkan dari organ kelamin yang bernama testis. Jika spermatozoid bertemu dengan sel telur yang sudah masak, maka akan terjadi pembuahan. Perjalanan 9 bulan menuju kelahiran seorang bayi dimulai ketika sebuah sel sperma bertemu dengan sel telur. Ada jutaan sel spermatozoa yang mencapai telur, tetapi hanya satu spermatozoid yang dapat menembus lapisan luar sel telur. Begitu hal itu terjadi, bahan genetik dalam sel telur (23 kromosom) akan bergabung dengan bahan genetik dalam spermatozoid (23 kromosom) membentuk sebuah rangkaian lengkap, yaitu 46 kromosom. Proses penggabungan sperma dan sel telur beserta kromosom dari keduanya disebut pembuahan atau konsepsi atau fertilisasi. Telur yang sudah dibuahi membelah diri menjadi 2 sel dalam 36 jam, lalu menjadi 4 sel dalam 48 jam, kemudian menjadi 8 sel, dan seterusnya. Embrio masuk rahim sekitar 3 hari sesudah pembuahan. Bentuknya berupa bola padat yang terdiri dari sel Sekitar 1 minggu setelah pembuahan, bola sel memendamkan diri dalam lapisan rahim yang kaya akan darah dan menyerap zat makanan dari sana. Sel itu terus membelah diri, membentuk jaringan tubuh pertama, seperti pembuluh darah dan saraf. Secara bertahap bola sel menekuk dan memutar, sehingga dasar tubuh terbentuk. Sementara itu, sel lain membentuk plasenta, yaitu organ berbentuk cawan di lapisan rahim. Di dalam plasenta darah bayi mengalir sangat dekat dengan darah ibunya. Lewat plasenta inilah oksigen dan zat makanan yang sangat penting mengalir dari ibu ke bayi, sementara hasil buangan mengalir ke arah yang

3 berlawanan. Pada usia lima minggu panjang bayi berkisar 10 mm. Wujud kepala, punggung, dan jantungnya mulai tampak. Mulut dan mata mulai terbentuk. Kaki dan tangan terbentuk seperti kuncup yang gempal. Pada tahap ini, bayi disebut embrio. Pada usia delapan minggu panjang bayi sekitar 25 mm dan semua bagian utama tubuh telah terbentuk. Bahkan jari tangan dan kakipun sudah terbentuk. Pada tahap ini, bayi disebut janin. Pada usia duabelas minggu sel-sel tetap aktif membelah diri dan berkembang serta membentuk kelengkapan akhir tubuh, seperti kelopak mata, kuku tangan, dan kuku kaki. Panjang bayi sekitar 13 cm. Waktu yang tersisa masih ada 28 minggu sebelum bayi dilahirkan. Bayi yang sedang berkembang hidup di dunia yang berair di dalam rahim. Di dalam rahim, cairan ketuban (amnion) melindungi bayi terhadap benturan, cahaya terang, dan kebisingan di luar. Namun demikian, bayi dapat mendengar detak jantung dan suara proses pencernaan makanan dalam usus ibunya. E. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media Pembelajaran 1) Gambar pertumbuhan dan perkembangan kacang hijau 2) LKPD Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan dan Hewan 2. Sumber Belajar a. Guru 1) Campbell R- Mitchell Biologi Edisi Kelima Jilid 2. Jakarta: Erlangga. 2) Saeful Karim, dkk Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar BSE kelas VIII. Jakarta: CV Arya Duta. 3) Wahono W Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan b. Peserta Didik 1) Saeful Karim, dkk Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar BSE kelas VIII. Jakarta: CV Arya Duta. 2) LKPD Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan dan Hewan F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik (5M) Metode : Observasi, Diskusi, dan Kaji Referensi Model : Cooperative Learning tipe Group Investigation (GI) G. Kegiatan Pembelajaran Sintaks Alokasi Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Waktu Kooperatif Tipe

4 Group Investigation Pendahuluan Fase 1: Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik 1. Memberikan salam pembuka. 2. Menanyakan kabar, lalu memimpin doa. 3. Mengecek kehadiran peserta didik dan mengecek kesiapan belajarnya. 4. Memberikan motivasi dengan menyajikan gambar petumbuhan pada manusia 5. Memberikan apersepsi berupa pertanyaan terkait gambar tersebut: a. Bagaimana kenampakan pada manusia dari tahun ke tahun? (sama atau berbeda) b. Apakah perbedaan dari tahun ke tahun yang teramati? c. Apa saja yang menyebabkan perbedaan tersebut? Pertanyaan di atas disajikan dengan menggali umpan balik dari peserta didik secara interaktif. 6. Mengemukakan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan ini. 10 menit Inti Fase 2: Mengidentifikasi topik dan membagi peserta didik ke dalam kelompok Mengamati (M1): 1. Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok kooperatif (4 peserta didik setiap kelompok). Kelompok diharapkan heterogen dalam hal kemampuan akademik, jenis kelamin, agama, ras, dan etnik. 2. Peserta didik mengamati gambar proses pertumbuhan dan perkembangan Menanya (M2): 3. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatannya. Setiap peserta didik wajib membuat minimal satu pertanyaan, lalu guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menuliskan pertanyaannya di papan tulis. 60 Menit

5 Penutup Fase 3: Merencanakan tugas Fase 4: Melakukan investigasi Fase 5: Mempresentasikan hasil investigasi Fase 6: Evaluasi Pertanyaan yang diharapkan muncul dari peserta didik: a. Faktor apa sajakah yang menyebabkan manusia berubah? b. Mengapa manusia mengalami perubahan? 4. Membagikan alat, bahan, dan LKPD Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia untuk setiap kelompok. Peserta didik mencermati petunjuk kegiatan. Guru memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk bertanya terkait kegiatan diskusi kelompok yang akan dilakukan. Mengobservasi (M3): 5. Dipandu LKPD Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia peserta didik melakukan langkah-langkah diskusi secara sistematis untuk mengetahui pengaruh berbagai faktor yang menyebabkan pertumbuhan dan perkembangan kacang hijau. Mengasosiasi (M4): 6. Peserta didik mengolah dan menafsirkan data hasil diskusi, lalu menjawab seluruh pertanyaan diskusi yang tercantum dalam LKPD. Dalam menjawab pertanyaan diskusi, peserta didik diperbolehkan mengakses literatur. Mengkomunikasikan (M5): 7. Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan diskusinya di depan kelas. Pada saat presentasi, kelompok lain diharapkan menanggapi dan bertanya apabila tidak sesuai dengan hasil percobaan dan diskusi kelompoknya. 8. Membahas dan memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi seluruh kelompok secara interaktif. 1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari 10 menit

6 ini. 2. Memberikan penghargaan berupa pujian kepada individu dan kelompok yang memiliki kinerja baik dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 3. Menugaskan peserta didik untuk membuat ringkasan materi gerak pada hewan mengacu pada buku siswa halaman Memimpin doa dan memberikan salam penutup. H. Penilaian, Remidial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian No. Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen 1 Pengetahuan Tes tertulis Tes Uraian 2. Keterampilan Nontes (observasi Lembar penilaian unjuk kinerja kinerja) 2. Instrumen Penilaian Terlampir 3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan Pada akhir bab, siswa diberi tes. Hasil tes dianalisis untuk mengetahui ketercapaian ketercapaian KKM, serta mengidentifkasi indikator-indikator mana yang belum dicapai siswa atau materi-materi yang belum dikuasai oleh siswa. Bagi siswa yang belum mencapai KKM diberi program remidial yaitu mempelajari kembali materi yang belum dikuasai dengan dibimbing guru. Pelaksanaan remidial dilakukan satu minggu setelah tes akhir bab dijadwalkan pada waktu tertentu misalnya setelah jam sekolah berakhir selama 30 menit. Bagi siswa yang sudah memenuhi KKM namun masih belum memasuki bab berikutnya, maka diberi program pengayaan misalnya melalui program pemberian tugas yang lebih menantang (challence). Pelaksanaan program pengayaan dan remidial dapat dilaksanaan dalam waktu yang bersamaan. LAMPIRAN 2 Lembar Penilaian Kinerja A. Kinerja Ilmiah Petunjuk: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik dalam menyatakan kinerja ilmiah dalam laboratorium. Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor sesuai kinerja ilmiah yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

7 3 = Melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang benar, melakukan diskusi dan mencatat hasilnya, dan menyimpulkan hasil diskusi. 2 = Melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang benar, melakukan diskusi dan mencatat hasilnya, tetapi tidak menyimpulkan hasil penelitian dengan benar. 1 = Melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang benar, melakukan diskusi, tidak mencatat hasilnya, dan tidak menyimpulkan hasil penelitian dengan benar. No Kelas : Hari, Tanggal Pengamatan : Materi Pokok : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan dan hewan Skor Nama Peserta Didik Keterangan B. Kinerja Komunikasi Petunjuk: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan. Berilah tanda cek ( ) pada kolom skor sesuai keterampilan komunikasi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 3 = Aktif dalam tanya jawab, menghargai pendapat siswa lain, dan dapat mengemukakan gagasan atau ide. 2 = Aktif dalam tanya jawab, menghargai pendapat siswa lain, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide. 1 = Pasif dalam tanya jawab, kurang menghargai pendapat siswa lain, dan tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide.

8 No Kelas : Hari, Tanggal Pengamatan : Materi Pokok : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda Skor Nama Peserta Didik Keterangan

9 SOAL ESSAI 1. Sebutkan perbedaan antara petumbuhan dan perkembangan, sebutkan contohnya? 2. Jelaskan tahapan-tahapan pertumbuhan dan perkembangan pada manusia! 3. Urutkan tahapan-tahapan perkembangan janin! REMIDIAL Disesuaikan dengan pemahaman peserta didik yang kurang dibagian point nomer berapa. PENGAYAAN Buku paket halaman 16 point B nomer 4 dan 5 dan point C nomer 1 dan 2.