RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN Matakuliah : Expression Ecrite 3 Kode Mata kuliah : prc Kredit Semester : 3 SKS Program Studi : Pendidikan Bahasa Prancis Semester/Tahun Ajaran : Ganjil/ Jumlah Temu Muka : 16 kali pertemuan Hari/Jam : Kamis Ruang : , , OS Dosen : Dr.Marice, M.Hum/Dra.Jubliana, M.Hum/Junita Friska, S.Pd,.M.Pd 1. Deskripsi Mata Kuliah : a. Matakuliah Expression Écrite 3 ini memberikan ketrampilan - dalam bentuk narasi, ekposisi dan argumentasi. 2. Tujuan Mata Kuliah Mahasiswa kompeten membaca, mengerti, memaknai dan teks bahasa Prancis sesuai kaidah tata bahasa Prancis. 3. Standard Kompetensi : Kompeten dalam bentuk narasi, eksposisi, dan argumentasi. 4. Kompetensi Dasar : 1. Menulis kalimat-kalimat singkat dan 2. Menulis pesan-pesan singkat 3. Menulis dengan bentuk-bentuk ekspresi kalimat 4. Menulis dalam bentuk narasi 5. Menulis surat 6. Menulis dalam kala lampau 7. Menulis dalam bentuk deskripsi 8. Menulis dalam bentuk argumentasi 9. Menulis surat pengaduan 1

2 5. Strategi Peman : Peman dilakukan dengan strategi Student Centered Learning (SCL), yang melibatkan tiga strategi utama, yaitu (1)mendorong mahasiswa agar (a) independen menggali informasi dan pengetahuan tentang Expression Ecrite 3, (b) memaknai, merancang, dan bahasa Prancis (2) memotivasi mahasiswa untuk memahami teks bahasa Prancis. 6. Indikator : a. Kompeten kan kalimat-kalimat dalam narasi b. Kompeten pesan singkat sesuai dengan ekspresi kalimat c. Kompeten surat bahasa Prancis. d.kompeten tentang peristiwa lampau e. Kompeten deskripsi f. Kompeten argumentasi 7. Materi 7.1. J adore le français: a. Une Famille d Aujourdhui, b. Emotions de Profs, c. Nous sommes tous polyglottes 7.2. Faites comme chez vous: a. Disponible tout de suite, b. La chambre de Léo, c. Petites AnnoncesRetour aux sources 7.3. Bien dans sa Peau: a.l Artisane, b.promesse publicitaire, c. Code de bonne conduite., d.en forme 7.4. En ce temps là: a.c était le temps du..., b.paris Mai 68, c. La condition féminine, d.l Album d Enfance de la Classe 7.5. L Histoire, les histoires: a.la vie en Rose, b.le Roi de France à Quatre Pattes, c.l Homme que j aime, d.entretien avec Marie-Antoinette, e.et si on allait au Musée? 8. Sumber Belajar 1. Buku teks/jurnal/yang relevan 2. Bahan Ajar : Version Originale 2 3. Situs 2

3 Rancangan Belajar (Kompetensi Dasar, Bahan Ajar, Aktifitas Belajar, Output, Outcome dan Indikator Asesmen) Pert. Hard Skills Kompetensi Soft Skills Topik (Bahan Ajar) Aktifitas Belajar Hasil Belajar (Output) Dampak Hasil Belajar (Outcome) S.Belajar(Lear ning Resources) Indikator Penilaian (Assessment Indi- cators) 1 Kompeten Expression Ecrite 3 1.Motivasi tinggi 2.Kepatuhan terhadap kontrak Kuliah 3.Kemandirian Pengantar Perkuliahan: Penjelasan teknis perkuliahan, kontrak kuliah dan soft skills 1.Ceramah 2.Diskusi 1. Catatan berisi pemahaman dan refleksi terhadap ceramah dan diskusi serta rencana strategi yang akan diterapkan mahasiswa 1. Terbentuknya Kesiapan. 2. Meningkatnya kualitas dan kejelasan Rencana perilaku RPP dan Kontrak Kuliah 1.Kesesuaian catatan dgn materi ceramah dan diskusi 2.Kesesuian rumusan rencana strategi yg direncanakan. 3.Soft skill 2 Kompeten kalimat singkat dan kalimat singkat 3. Keterbukaan terhadap pendapat org lain 4. Kesediaan pendapat org lain. J adore le français kalimat menyatakan perasaan (sentiments) 2.Diskusi antara mahasiswa dosen sesama mahasiswa tentang ekspresi motivasi dan emosi 3.Mahasiswa terhadap cara dan penyebab keberhasilan dan kegagalan 1.Catatan ttg ekspresi menyatakan emosi dan motivasi 2. Rangkuman tentang ekspresi yg digunakan menyatakan sentiments 1.Meningkatnya Keterampilan kalimat singkat 2. Meningkatnya Keterrampilan menggunakan pronomina COI 3. Meningkatnya Keterampilan 4. Meningkatnya Perolehan pada mata kuliah lain 5. Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi 1. Kecukupan teori yang diacu 2.Ketepatan penggunaan ekspresi dlm kalimat 3

4 3. Kompeten bentuk narasi kan narasi 3. Ketelitian mengorganisir informasi. 4. Kesediaan pendapat org lain. J adore le français menggunakan kala lampau 2.Diskusi antara dosen serta sesama mahasiswa tentang ketepatan penggunaan pour dan pour que 3.Mahasiswa terhadap cara dan penyebab keberhasilan dan kegagalan 1.Rangkuman tentang bgm bentuk narasi 2.Karangan bentuk narasi. 3.Rangkuman ttg kesesuaian bentuk dan konjugasi verba dalam kala lampau 1. Meningkatnya Keterampilan 2. Meningkatnya Keterampilan membaca 3. Meningkatnya Keterampilan 4. Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi 1. Kecukupan teori yang diacu 2. Ketepatan manulis bentuk narasi 4. FORMATIF 1 4

5 5. Kompeten surat dan kan konjugasi verba berakhiran re dan -ir kan konjugasi verba berakhiran er pendapat org lain. J adore le français kan konjugasi verba berakhiran er dan surat 2. Diskusi antara dosen dan sesama mahasiswa tentang penulisan konjugasi berakhiran re dan -ir 1.Catatan tentang konjugasi verba berakhiran re dan -ir 2.Rangkuman mengenai surat 1.Meningkatnya Keterampilan teks 2. Meningkatnya Keterampilan mengkonjugasi verba berakhiran re dan -ir. 3. Meningkatnya percepatan penyelesaian studi 1. Kecukupan teori yang diacu 2. Ketepatan menggunakan ekspresi kalimat dlm narasi 3. Ketepatan mengguna- Kan leksikal emosi dlm surat 3. Mahasiswa terhadap cara narasi 6. Kompeten kan bentuk deskripsi kan tentang tempat, orang dan objek Faites comme chez vous kan deskripsi ttg orang, tempat dan objek 2. Diskusi antara dosen 1. Rangkuman tentang letak objek menggunakan preposisi 2. Ketepatan kan le pronom y 1. Meningkatnya Keterampilan deskripsi 2. Meningkatnya Keterampilan 3. Meningkatnya Perolehan pada mata kuliah lain 1. Kecukupan materi penggunaan preposition de lieu dan leksikal ttg objek, orang, dan tempat. 2. Ketepatan menggunakan struktur verba dalam deskripsi pendapat org lain dan sesama mahasiswa tentang penggunaan préposition de lieu 3. Penjelasan dan pendalaman ttg struktur verba dalam deskripsi 3.Mahasiswa terhadap 5

6 kemudahan dan kesulitan dlm deskripsi 7. Kompeten bentuk deskripsi pendapat org lain. Faites comme chez vous 1. Mahasiswa mengarang teks menyatakan préférences 2. Diskusi antara dosen dan sesama mahasiswa tentang ungkapan yg digunakan dlm préférences 1. Catatan tentang ekspresi menyatakan préférences 2. Rangkuman ttg konjugasi dan structure de la comparaison 3. Karangan mahasiswa tentang kegemarannya. 1. Meningkatnya Keterampilan 2.Meningkatnya Keterampilan menggunakan struktur verba dlm 3. Meningkatnya Keterampilan 4. Meningkatnya Perolehan pada mata kuliah lain 1. Kecukupan teori yang diacu 2. Ketepatan penggunaan leksikal dan tata bahasa dlm kalimat. 3. Mahasiswa melakukan refleksi terhadap penggunaan structure de la comparaison 8. FORMATIF 2 6

7 9. Kompeten bentuk deskripsi kan dan meresume teks pendapat org lain. Bien dans sa Peau ttg douleurs et symtômpes 2.Diskusi antara dosen dan antarmahasiswa tentang penggunaan ekspresi impératif 1. Catatan ttg penggunaan kalimat impératif 2. Rangkuman mengenai konjugasi verba berakhiran-re dan ir beraturan dan tdk beraturan 1.Meningkatnya Keterampilan Menganalisis teks 2.Meningkatnya perolehan pada mata kuliah lain. 3. Meningkatnya Keterampilan 1. Kecukupan teori yang diacu 2. Ketepatan penulisan resume teks Lutter contre le mal de dos 10. Kompeten teks iklan publicité K pendapat org lain. Bien dans sa Peau teks iklan 2. Diskusi antara dosen dan sesama mahasiswa tentang donner des instructions 3. Mahasiswa ttg materi pelajaran iklan 1.Catatan ttg penggunaan Leksikal corps dan santé dlm teks. 2.Rangkuman mengenai konjugasi verba berkhiran -re, -oir,- ir. 3. Karangan mahasiswa tentang iklan produk kecantikan dan mobil 1. Meningkatnya Keterampilan teks iklan. 2. Meningkatnya Keterampilan 3. Meningkatnya Percepatan penyelesaian studi 1. Kecukupan penguasaan perangkat leksikal dan gramatikal teks iklan 2. Ketepatan penggunaan ekspresi dalam iklan 11. Kompeten ttg peristiwa lampau 2.Kemandirian En ce temps - là ttg peristiwa lampau 2. Diskusi antara dosen dan sesama mahasiswa 1.Catatan ttg ekspresi dlm ttg peristiwa lampau 2.Rangkuman mengenai verba kala lampau.3. Karangan mahasiswa 1. Meningkatnya Keterampilan enulis peristiwa lampau 2. Meningkatnya Keterampilan 3. Meningkatnya Percepatan 1. Kecukupan penguasaan perangkat leksikal dan gramatikal peristiwa lampau 2. Ketepatan penggunaan ekspresi dan konjugasi dlm masa lampau 7

8 pendapat org lain tentang kala lampau dalam tentang pengalamannya penyelesaian studi 3. Mahasiswa ttg materi pelajaran ttg peristiwa lampau 12. FORMATIF 3 13 Kompeten kan ttg kebiasaan masa lampau 2.Kemandirian pendapat org lain. En ce temps -là 1. Mahasiswa mengarang menggunakan kala imparfait 2. Diskusi dosen dan sesama mahasiswa tentang ekspresi waktu 3. Mahasiswa melakukan refleksi terhadap materi pelajaran 1. Catatan tentang kesesuaian verba kala lampau (passé composé-imparfait, Plus-que parfait) 2. Rangkuman mengenai struktur verba kala lampau 3. Karangan mahasiswa tentang berita singkat yang dirujuk dari surat kabar Prancis 1.Meningkatnya kemampuan dlm kala lampau 2.Meningkatnya perolehan pada bidang studi lain 3.Meningkatnya kemampuan 1. Kecukupan perangkat gramatikal dan leksikal yg diperlukan dlm teks 2.Ketepatan penggunaan kala waktu lampau dan kini. 8

9 14. Kompeten dlm argumentasi menyimak argumentasi pendapat org lain. L histoire, les histoires 1. Mahasiswa resume teks Le roi de quatre pattes 2. Diskusi dosenmahasiswamahasiswa tentang ekspresi waktu 3.Mahasiswa terhadap materi pelajaran 1. Catatan tentang ekspresi dlm argumentasi 2. Rangkuman mengenai perangkat gramatikal dlm argumentasi 3. Karangan mahasiswa tentang aktivitas yang disukai 1.Meningkatnya kemampuan teks argumentasi seerhana 2.Meningkatnya perolehan pada bidang studi lain 3.Meningkatnya kemampuan membuat resume dari teks argumentatif 1.Kecukupan perangkat gramatikal dan leksikal yg diperlukan dlm argumentasi 2.Ketepatan pemakaian ekspresi dlm argumentasi 15 Kompeten dlm argumentasi argumentasi pendapat org lain. L histoire, les histoires menganalisis teks Ma plus belle experience 2 Diskusi antara dosen dan antamahasiswa tentang Ma plus belle experience 1. Rangkuman tentang teks argumentasi 2. Rangkuman mengenai analisis teks 3. Karangan mahasiswa tentang Avantages et inconvénients de la télévision 1.Meningkatnya kemampuan argumentasi gkatnya perolehan pada bidang studi lain 3.Meningkatnya kemampuan 1. Kecukupan perangkat leksikal dan gramatikal argumentasi 2. Ketepatan menggunakan connectuer logique dalam argumentasi. 16 FORMATIF 4 9. Penilaian a. Nilai akhir mahasiswa terdiri atas nilai ujian formatif, nilai tugas, kehadiran, dan nilai afektif. b. Bobot penilaian masing masing aspek adalah sebagai berikut; (1) Ujian formatif (60%), (2) Tugas (20%), (3) Kehadiran (10%) dan (4) Afeksi (10%) yang terintegrasi pada nilai formatif 1 sampai dengan formatif 4. c. Formula nilai akhir adalah F1+F2+F3+F4 4 9

10 Penetapan nilai dari tiap penilaian dilakukan menggunakan formula: Skor Perolehan Nilai = x 100 Skor Maksimum Penilaian terhadap berita acara diskusi kelompok dan atau diskusi kelas dilakukan melalui sistem penilaian portofolio, artinya tagihan ini akan menjadi bagian dari kumpulan tagihan-tagihan lainnya. Kriteria penilaian sebagai berikut: No. Aspek yang Dinilai dan Kriteria Penilaian 1. Ketepatan waktu penyerahan tugas Skor 0-2 (benar = 2; kurang = 1; tidak = 0) 2. Keterlibatan seluruh anggota kelompok 1-3 (terlibat penuh = 3; hanya beberapa orang = 2; hanya 1 orang = 1 3. Deskripsi hasil diskusi kelompok 1-3 (baik = 3; kurang baik = 2; tidak baik = 1) 4. Kelengkapan dokumen 1-2 (lengkap = 2; tidak lengkap = 1) Skor maksimum 10 10

11 Penilaian terhadap laporan tugas mandiri berupa cerita rakyat Indonesia dalam bahasa Prancis yang diukur menggunakan indikator penilaian sebagai berikut: No. Aspek yang Dinilai dan Kriteria Penilaian 1. Kebenaran informasi Skor 0-2 (benar = 2; kurang = 1; tidak = 0) 2. Kesesuaian isi tulisan dengan materi perkuliahan 0-2 (sesuai = 2; kurang sesuai= 1; tidak sesuai = 0) 3. Sistematika penulisan teks 0-3 (Terdiri dari deskripsi, analisis, interpretasi, dan penilaian) 4. Bahasa 1-3 (sangat komunikatif = 3; cukup = 2; kurang = 1) Skor maksimum Evaluasi 1. Ecrivez une lettre personnelle à un/e ami/e pour lui raconter vos vacances. 2. Ecrivez votre préférence de loisir en 120 mots. 3. Ecrivez un texte argumentatif intitulé pour ou contre la femme travaille en 100 mots. 11

12 11. KONTRAK PERKULIAHAN a. Hak dan Kewajiban Mahasiswa Hak Mahasiswa: 1. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan kembali kertas ujian 1. Setiap mahasiswa berhak mendapat penjelasan dan feedback atas hasil penilaian dosen 2. Setiap mahasiswa berhak mendapatkan referensi yang digunakan pada perkuliahan ini 3. Mahasiswa yang mendapat nilai 60 s/d 79 berhak mendapat kesempatan ujian perbaikan satu kali pada tes formatif berjalan dengan ketetapan bahwa nilai yang akan digunakan ialah nilai terakhir; bukan rata-rata dari hasil kedua ujian tersebut, dan bukan juga nilai tertinggi di antara kedua hasil ujian tersebut. 4. Hanya mahasiswa yang hadir pada saat penyerahan tugas yang berhak mendapat penilaian atas tugas yang diserahkan (mahasiswa yang mengirimkan tugasnya tidak berhak mendapat penilaian). 5. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa berhak mengajukan ujian ulangan satu minggu setelah mahasiswa tersebut kuliah kembali. Kewajiban Mahasiswa: 1. Setiap mahasiswa wajib hadir pada setiap pertemuan perkuliahan, kecuali karena alasan yang tidak dapat dielakkan. 2. Dalam hal tidak dapat hadir karena sesuatu yang tidak terelakkan, mahasiswa wajib menunjukkan bukti kuat bahwa sesuatu yang tidak terelakkan terjadi. 3. Dalam hal kealpaan yang tidak terelakkan, mahasiswa wajib mengajukan permintaan ujian ulangan pada pertemuan berikutnya terhitung dari saat pertama mahasiswa dapat mengikuti kembali perkuliahan dalam rentang waktu perkuliahan 4. Setiap mahasiswa wajib menyerahkan sendiri (tidak boleh mengirimkan) tugas sebelum perkuliahan dimulai. 5. Mahasiswa yang mendapat nilai 60 s/d 79 dan ingin memperbaiki nilai tersebut wajib mengajukan permintaan maksimum satu bulan setelah ujian formatif tersebut berlalu. b. Hak dan Kewajiban Dosen Hak Dosen: 1. Dosen berhak meneliti bukti yang diajukan sebagai penyebab kealpaan yang tidak terelakkan 2. Dosen berhak menolak bukti atas kealpaan yang tidak terelakkan berdasarkan hasil evaluasi yang kuat terhadap bukti yang diajukan. 3. Dosen berhak menolak tugas yang dikirimkan oleh mahasiswa yang absen tanpa bukti yang kuat bahwa kealpaan disebabkan kejadian yang tidak terelakkan atau dengan bukti kealpaan tidak terelakkan tetapi menurut evaluasi dosen bukti tersebut tidak kuat. 4. Dosen berhak menolak pengajuan ujian ulangan formatif yang diajukan lebih dari satu minggu setelah mahasiswa yangbersangkutan kuliah kembali. 5. Dosen berhak menolak permintaan perbaikan ujian yang diajukan lebih dari satu bulan setelah ujian formatif selesai. Kewajiban Dosen: 1.Dosen wajib mengembalikan kertas ujian 2.Dosen wajib memberikan penjelasan (feedback) atas hasil penilaiannya terhadap ujian mahasiswa 3.Dosen wajib memberi referensi atau memberitahu informasi di mana refernsi perkuliahan dapat diperoleh 4.Dosen wajib meberi jawaban atau keputusan terhadap permintaan ujian perbaikan yang diajukan mahasiswa 12

13 5.Dosen wajib memberi jawaban atau keputusan terhadap permintaan ujian ulangan yang diajukan mahasiswa. 6.Dosen wajib memberi penjelasan epada mahasiswa yang tugasnya ditolak. Pernyataan Persetujuan Kontrak Saya telah membaca dan memahami kontrak kuliah Expression Écrite 3 (EE) ini secara komprehensif dan jelas, maka dengan ini saya mewakili seluruh mahasiswa peserta kuliah EE 3 menyatakan bahwa saya menyetujui seluruh isi kontrak ini secara sadar. Nama: NIM.: 13