RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) METODIK KHUSUS PEMBELAJARAN KEBIDANAN

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) METODIK KHUSUS PEMBELAJARAN KEBIDANAN P15KB SEMESTER I PENANGGUNG JAWAB PENGAJAR : Lisa Trina Arlym, SST, M.Keb : Lisa Trina Arlym, SST, M.Keb PROGRAM STUDI D IV BIDAN PENDIDIK SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MITRA RIA HUSADA TAHUN AKADEMIK ANGKATAN XVI

2 MATA KULIAH : Metodik Khusus Pembelajaran Kebidanan KODE MATA KULIAH : P15KB BEBAN STUDI : 3 SKS (1T, 2P) PENEMPATAN : Semester 1 JUMLAH PERTEMUAN TATAP MUKA : menit JADWAL KULIAH : Rabu jam A. TUJUAN Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep dasar metodik khusus kebidanan, pendekatan penguasaan, konsep di kelas, di laboratorium dan di lahan praktik. Model-model di kelas, di laboratorium dan di lahan praktik B. DESKRIPSI Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar metodik khusus kebidanan, pendekatan penguasaan, konsep di kelas, di laboratorium dan di lahan praktik. Model-model di kelas, di laboratorium dan di lahan praktik C. CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI (PROGRAM LEARNING OUTCOME) 1. Mampu merencanakan dan menerapkan berbagai metode di kelas untuk mengajarkan kompetensi dan mata kuliah kebidanan 2. Mampu merencanakan dan menerapkan berbagai metode di laboratorium untuk mengajarkan kompetensi dan mata kuliah kebidanan 3. Mampu merencanakan dan menerapkan berbagai metode di klinik untuk mengajarkan kompetensi dan mata kuliah kebidanan D. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (COURSES LEARNING OUTCOME) 1. Mampu memahami konsep dasar metodik khusus kebidanan 2. Mampu memahami pendekatan penguasaan 3. Mampu memahami model-model 4. Mampu menganalisis kompetensi utama, sub kompetensi, metode dan media yang cocok untuk tiap mata kuliah kebidanan 5. Mampu memahami konsep di kelas 6. Mampu membuat rencana di kelas dengan menyiapkan instrumen yang dibutuhkan 7. Mampu mengaplikasikan metode-metode di kelas 8. Mampu memahami konsep di laboratorium 9. Mampu merencanakan dan mengelola di laboratorium 10. Mampu mengaplikasikan metode metode di laboratorium 11. Mampu memahami konsep klinik 12. Mampu merencanakan dan mengelola klinik 13. Mampu mengaplikasikan metode-metode klinik 14. Memahami student center learning

3 E. BAHAN/SUSTANSI KAJIAN 1. Konsep dasar metode khusus kebidanan 2. Pendekatan penguasaan 3. Model-model 4. Analisis kompetensi 5. Konsep di kelas 6. Rencana di kelas dengan menyiapkan instrument yang dibutuhkan 7. Metode metode di kelas 8. Konsep di laboratorium 9. Perencanaan dan pengelolaan di laboratorium 10. Metode metode di laboratorium 11. Konsep klinik 12. Perencanaan dan pengelolaan klinik 13. Metode-metode klinik 14. Student Center Learning (SCL) F. STRATEGI (KEGIATAN PEMBELAJARAN) Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning. Dosen akan mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk aktif mencari dan menemukan berbagai konsep yang harus dikuasai dan melaksanakan penerapan berbagai metode. Untuk memenuhi kondisi tersebut, ada 4 kegiatan utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan: 1. Presentasi (penyajian) materi Dosen mempresentasikan materi di 6-7 kali pertemuan. Pembagian tugas (individu dan kelompok) juga diinformasikan dan disepakati pada pertemuan ke-1 sampai dengan ke-2.. Pada setiap diskusi kelas dosen juga mempunyai kewajiban untuk menyajikan paparan sebagai klarifikasi dan sekaligus penguatan terhadap konsep/materi yang dibahas dalam diskusi kelas. 2. Simulasi, demostrasi dan role play akan dilakukan oleh mahasiswa dan dosen untuk memperagakan berbagai metode. 3. Penugasan. Mencakup penugasan kelompok dan individu diantaranya membuat paper kelompok, membuat resume perkuliahan dan membuat instrument. 4. Diskusi kelas. Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk presentasi paper kelompok dalam diskusi kelas. Pada setiap akhir diskusi kelas, dosen harus memberikan presentasi untuk mengklarifikasi materi yang dibahas dalam diskusi. G. TAGIHAN Ada 3 tugas (sebagai tagihan) yang harus dikerjakan dan diserahkan oleh mahasiswa, selama mengikuti perkuliahan, yaitu: 1. Membuat paper kelompok. Kelas dibagi ke dalam 4 kelompok. Setiap kelompok ditugaskan untuk membuat paper tentang topik tertentu. Topik diambil dari daftar substansi kajian yang telah ditetapkan. Paper disajikan dalam diskusi kelas. 2. Membuat tugas individu. Setiap mahasiswa ditugaskan untuk membuat tugas sesuai dengan topic yang telah dipelajari.

4 3. Membuat resume perkuliahan. Pada setiap akhir pertemuan kuliah, mahasiswa ditugaskan membuat resume singkat, tentang konsep/materi yang diperolah pada pertemuan tersebut. Resume menggunakan format yang telah ditetapkan, dan dikirim melalui , paling lambat 24 jam dari waktu akhir perkuliahan. H. PENILAIAN Aspek-aspek yang akan dinilai untuk menentukan nilai akhir dalam perkuliahan adalah: 1. Tugas membuat paper kelompok 15% 2. Performance presentasi paper 15% 3. Tugas Individu 15% 4. Ujian tengah semester 20% 5. Ujian akhir semester 25% 6. Kehadiran 10% I. PERATURAN (TATA TERTIB) 1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan. 2. Dosen dan Mahasiswa tiba di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan/disepakati. 3. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka. 4. Selama perkuliahan berlangsung, HP dalam posisi off atau silent. 5. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain. 6. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas. 7. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya. J. REFERENSI 1. Cece Wijaya. Metodik khusus. Bandung : Jemmars, Burton W.H The guidance of learning activities, New York : Appleton Century Croft, Inc, Briggen M, Learning theories for teaching. New York : Harper & Row Publisher, Davies, Ivor K. Instructional technique. New York : McGraw-Hill Book Company, Nasution. Berbagai pendekatan dalam. Bandung : Bima Aksara, Nolker, Helmut. Vocational traning, teaching, curriculum, planning. New Delhi : Wiley Eastern Limited, Seels, Barbara B. Instructional technology; the definition and domains of the field. Washington DC : AECT, 1994 K. SAP

5 PERT EMUA N CAPAIAN PEMBELAJARAN 1 Mahasiswa memiliki pemahaman tentang tujuan, ruang lingkup materi, strategi dan evaluasi perkuliahan (memahami dan menyepakati kontrak kuliah). BAHAN / SUBSTANSI KAJIAN MATERI Kontrak dan orientasi perkuliahan: membahas tujuan, materi, strategi, sumber dan evaluasi, tugas dan tagihan dalam perkuliahan. STRATEGI KEGIATAN Dosen menyajikan dan mendiskusikan kontrak kuliah (RPS) bersama mahasiswa. RPS dishare kepada mahasiswa. INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER & MEDIA 250 RPS. Laptop, LCD TAGIHAN/EVALUASI Membagi dan menyepakati tugas Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep dasar metodik khusus kebidanan 1. Konsep dasar metodik khusus kebidanan 1. memahami konsep dasar metodik khusus kebidanan Membuat summary 2. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang pendekatan penguasaan 2. Pendekatan Penguasaan Pembelajaran a. Prinsip-prinsip belajar orang dewasa b. Sistem Belajar tuntas (Mastery learning) c. Bimbingan dan teknik yang humanistic 2. memahami pendekatan penguasaan 3 1. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang model-model 1. Model-model : a. Berbagai informasi, b. Berbasis pengalaman c. Problem solving based Diskusi kelompok 1. memahami modelmodel Makalah kelompok. Bahan presentasi (PPT). Membuat summary 2. Mahasiswa mampu menganalisis kompetensi utama, sub kompetensi, metode dan media yang cocok untuk tiap mata kuliah inti kebidanan. 2. Analisis kompetensi utama, sub kompetemsi, metode dan media yang cocok untuk tiap mata kuliah inti kebidanan 2. menganalisis kompetensi utama, sub kompetensi, metode dan media yang cocok untuk tiap mata kuliah inti kebidanan

6 4 Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep di kelas Konsep Pembelajaran di kelas : - Pengertian dan Paradigma baru - Model berpusat pada mahasiswa (SCL) Diskusi kelas Presentasi dan klarifikasi materi oleh dosen. memahami konsep di kelas Makalah kelompok. Bahan presentasi (PPT). Membuat summary 5 Mahasiswa mampu merencanakan proses di kelas dengan menyiapkan instrumen yang dibutuhkan Rencana Pembelajaran di kelas : - RPS, RPP - Handout dan Instrumen evaluasi Praktek pembuatan RPS, RPP, Hand out dan instrument membuat rencana di kelas dengan menyiapkan instrumen yang dibutuhkan Tugas Individu : Membuat rencana berikut medianya ( RPS, SPP, HO, Instrumen evaluasi) 6 Mahasiswa mampu mengaplikasikan metodemetode di kelas Metode metode di kelas : - Ceramah Ilustratif - Small Group Discussion - Diskusi Panel - Tutorial - Studi Kasus - Problem Base Learning (PBL) - Discovery Learning Roleplay Simulasi Praktek metodemetode melaksanakan metodemetode di kelas : - Ceramah Ilustratif - Small Group Discussion - Diskusi Panel - Tutorial - Studi Kasus - Problem Base Learning (PBL) - Discovery Learning Tugas Individu : Instrumen (RPP, HO) 7 Mahasiswa mampu mengaplikasikan metodemetode di kelas Metode metode di kelas : - Self Directed Learning (SDL) - Cooperative Learning (CL) - Collaborative Learning (CBL) - Contextual Instruction (CL) - Project Based Learning (PjBL) - Jigsaw - Metode peningkatan kapasistas berfikir - Metode Sinnectics - Modcal Roleplay Simulasi Praktek metodemetode melaksanakan metodemetode di kelas : - Self Directed Learning (SDL) - Cooperative Learning (CL) - Collaborative Learning (CBL) - Contextual Instruction (CL) - Project Based Learning (PjBL) - Jigsaw - Metode peningkatan kapasistas berfikir Tugas Individu : Instrumen (RPP, HO)

7 - Metode Sinnectics - Modcal 8 UTS 9 1. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep di laboratorium. 1. Konsep di laboratorium : - Pengertian di lab - Sistem di lab - Tujuan di lab - Lingkungan belajar di lab yang kondusif - Menciptakan peluang belajar Diskusi kelas Presentasi dan klarifikasi materi oleh dosen. 1. memahami konsep di laboratorium Makalah kelompok. Bahan presentasi (PPT). 2. Mahasiswa mampu membuat perencanaan dan pengelolaan laboratorium 2. Perencanaan dan pengelolaan laboratorium 2. melakukan perencanaan dan pengelolaan di laboratorium Tugas kelompok membuat rancangan laboratorium kebidanan (KDK, Hamil, INC, PNC, BBL, tumbuh kembang dan komunitas) 10 Mahasiswa mampu mengaplikasikan metode metode di laboratorium Metode-metode laboratorium : - Demonstrasi - Simulasi - Role play - Bedside Teaching - Peer learning - Model Anatomi di Roleplay Simulasi Praktek metodemetode melakukan metodemetode di laboratorium Membuat summary

8 11 1. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep klinik. Konsep klinik : - Konsep - Pengertian klinik - Tahapan klinik - Tujuan klinik - Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di klinik - Pendekatan klinik, belajar tuntas - Belajar orang dewasa Diskusi kelas. Presentasi dan klarifikasi materi oleh dosen. 1. memahami konsep klinik Makalah kelompok. Bahan presentasi (PPT). Membuat summary Mahasiswa mampu membuat perencanaan dan pengelolaan klinik Mahasiswa mampu mengaplikasikan metodemetode klinik Perencanaan dan pengelolaan klinik : - Panduan pelaksanaan praktik - Logbook dan target - Hak klien Metode klinik : - Pre/post Conference - Bedside Teaching - Replective Learning - Case Presentation - World tour / Field trip - Coaching - Visite - Bimbingan pengembangan keterampilan - Supervisi praktek klinik - Bimbingan klinik Roleplay Simulasi Praktek metodemetode 2. melakukan perencanaan dan pengelolaan klinik melakukan metodemetode klinik 500 Laptop, LCD Membuat summary

9 14 Mahasiswa mampu mengaplikasikan instrument penilaian pengetahuan dan keterampilan berdasarkan kompetensi bidan untuk mengukur kemajuan belajar serta mengevaluasi kinerja Konsep klinik : - Penilaian keterampilan - Instrumen penilaian kompetensi Diskusi kelas. Presentasi dan klarifikasi materi oleh dosen. melakukan pembuatan instrument penilaian Tugas Individu : Membuat instrument penilaian keterampilan 15 Mahasiswa memiliki pemahaman tentang Student Center Learning (SCL). Proses perkuliahan berpusat pada mahasiswa : - Ceramah ilustratif - Diskusi - Studi kasus - Penugasan - Presentasi Mahasiwa memahami SCL dapat tentang Membuat sumary 16 UAS Mengetahui, Jakarta, 7 September 2015 Penanggung Jawab Mata Kuliah Lisa Trina Arlym, SST, M.Keb KPS D-IV Bidan Pendidik Lisa Trina Arlym, SST, M.Keb

10 KISI KISI SOAL TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep dasar metodik khusus kebidanan BENTUK SOAL BAHAN/KAJIAN/SUBSTANSI MATERI Jumlah Soal C1 C2 C3 C4 C5 C6 Konsep dasar metodik khusus kebidanan Mahasiswa memiliki pemahaman tentang pendekatan penguasaan Mahasiswa memiliki pemahaman tentang modelmodel Mahasiswa mampu menganalisis kompetensi utama, sub kompetensi, metode dan media yang cocok untuk tiap mata kuliah inti kebidanan. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep di kelas Mahasiswa mampu merencanakan proses di kelas dengan menyiapkan instrumen yang dibutuhkan Mahasiswa mampu mengaplikasikan metode-metode di kelas Pendekatan Penguasaan Pembelajaran - Prinsip-prinsip belajar orang dewasa - Sistem Belajar tuntas (Mastery learning) - Bimbingan dan teknik yang humanistic Model-model : - Berbagai informasi, - Berbasis pengalaman - Problem solving based - Analisis kompetensi utama, sub kompetemsi, metode dan media yang cocok untuk tiap mata kuliah inti kebidanan Konsep Pembelajaran di kelas : - Pengertian dan Paradigma baru - Model berpusat pada mahasiswa (SCL) Rencana Pembelajaran di kelas : - RPS, RPP - Handout dan Instrumen evaluasi Metode metode di kelas : - Ceramah Ilustratif - Small Group Discussion - Diskusi Panel - Tutorial - Studi Kasus - Problem Base Learning (PBL) - Discovery Learning - Self Directed Learning (SDL) - Cooperative Learning (CL) - Collaborative Learning (CBL) - Contextual Instruction (CL) - Project Based Learning (PjBL) - Jigsaw - Metode peningkatan kapasistas berfikir - Metode Sinnectics

11 - Modcal Mahasiswa memiliki pemahaman tentang di laboratorium. konsep Konsep di laboratorium : - Pengertian di lab - Sistem di lab - Tujuan di lab - Lingkungan belajar di lab yang kondusif - Menciptakan peluang belajar Mahasiswa mampu membuat perencanaan dan pengelolaan laboratorium Perencanaan dan pengelolaan laboratorium Mahasiswa mampu mengaplikasikan metode metode di laboratorium Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep klinik. Mahasiswa mampu membuat perencanaan dan pengelolaan klinik Mahasiswa mampu mengaplikasikan metodemetode klinik Metode-metode di laboratorium : - Demonstrasi - Simulasi - Role play - Bedside Teaching - Peer learning - Model Anatomi Konsep klinik : - Konsep - Pengertian klinik - Tahapan klinik - Tujuan klinik - Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di klinik - Pendekatan klinik, belajar tuntas - Belajar orang dewasa Perencanaan dan pengelolaan klinik : - Panduan pelaksanaan praktik - Logbook dan target - Hak klien Metode klinik : - Pre/post Conference - Bedside Teaching - Replective Learning - Case Presentation - World tour / Field trip - Coaching - Visite - Bimbingan pengembangan keterampilan - Supervisi praktek klinik - Bimbingan klinik

12 Mahasiswa mampu mengaplikasikan instrument penilaian pengetahuan dan keterampilan berdasarkan kompetensi bidan untuk mengukur kemajuan belajar serta mengevaluasi kinerja Mahasiswa memiliki pemahaman tentang Student Center Learning (SCL). Konsep klinik : - Penilaian keterampilan - Instrumen penilaian kompetensi Proses perkuliahan berpusat pada mahasiswa : - Ceramah ilustratif - Diskusi - Studi kasus - Penugasan - Presentasi TOTAL 120

13 ANALISIS INSTRUKSIONAL Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa akan mampu merencanakan dan menerapkan berbagai metode di kelas, laboratorium dan klinik (7) Mengaplikasikan metodemetode di kelas (10) Mengaplikasikan metode metode di laboratorium (13) Mengaplikasikan metode-metode klinik (6) Membuat rencana di kelas dengan menyiapkan instrumen yang dibutuhkan (9) Merencanakan dan mengelola di laboratorium (12) Merencanakan dan mengelola klinik (5) Memahami konsep di kelas (8) Memahami konsep di laboratorium (11) Memahami konsep klinik (4) Menganalisis kompetensi utama, sub kompetensi, metode dan media yang cocok untuk tiap mata kuliah kebidanan (1) Memahami konsep dasar metodik khusus kebidanan (2) Memahami pendekatan penguasaan (3) Memahami modelmodel