OLEH HIDAYATI NIM

Transkripsi

1 MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE INKUIRI SUCHMAN DI SEKOLAH DASAR NEGERI 017 TANJUNG ALAI KECAMATAN XIII KOTO KAMPAR KABUPATEN KAMPAR OLEH HIDAYATI NIM JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH/ P2KG FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

2 MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE INKUIRI SUCHMAN DI SEKOLAH DASAR NEGERI 017 TANJUNG ALAI KECAMATAN XIII KOTO KAMPAR KABUPATEN KAMPAR Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.) Oleh HIDAYATI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

3

4 ABSTRAK Hidayati (2013): Peningkatan Keaktifan Belajar Ilmu Pengetahuan Alam melalui Metode Inkuiri Suchman Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 017 Tanjung Alai Kecamatan XIII Koto Kampar Kabupaten Kampar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V Sekolah Dasar Negeri 017 Tanjung Alai. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada materi benda dan sifatnya melalui metode Inkuiri Suchman siswa kelas V SD Negeri 017 Tanjung Alai Kecamatan XIII Koto Kampar Kabupaten Kampar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 017 Tanjung Alai Kecamatan XIII Koto Kampar Kabupaten Kampar dengan jumlah siswa berjumlah 13 orang. Adapun objek penelitian ini adalah keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan metode Inkuiri Suchman. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan dokumentasi. Keaktifan belajar siswa sebelum tindakan adalah sebesar 35,89%, ini masih tergolong dalam klasifikasi rendah. Pada siklus I, persentase keaktifan belajar siswa sudah mengalami peningkatan, yaitu 46,15% namun masih tergolong dalam klasifikasi rendah. Pada siklus II keaktifan belajar siswa berada klasifikasi tinggi dengan persentase 52,56%. Pada siklus III keaktifan belajar siswa juga berada pada klasifikasi tinggi dengan persentase 73,07%. Artinya penelitian ini sudah dikatakan berhasil, karena standar ketuntasan klasikal yang ditetapkan dalam penelitian ini yaitu 70% telah tercapai.

5 ABSTRACT Hidayati (2013): The Increasing Of Learning Activeness Of Science Through The Suchman Incuiry of Method At The Five Class Of Elementary School 017 Tanjung Alai District Of XIII Koto Kampar Kampar Regency. The research was motivation the low of students activeness at the subject of Science in five class of Elementary School 017 Tanjung Alai. The purpose of this research to improve learning activeness of Science through the Suchman Incuiry of method student at the five class Elementary School 017 Tanjung Alai District of XIII Koto Kampar Kampar Regency. This research is classroom action research. Subject of research is teacher and students at the five class Elementary School 017 Tanjung Alai District of XIII Koto Kampar Kampar Regency with cosist 13 students. The object of this research is the students learning activeness of Science and the Suchman Incuiry of method. The collecting of the data in this research wast observation and documentation. The students learning activeness before action was 35,89% in low category. On the first cyclus, students activeness 46,15% was low category. On the second cyclus, students activeness was high category with percentage 52,56%. On the cyclus III students activeness 73,07% was category high. It mean, this research is success, because classical score in this research is 70%.

6 ملخص ھدایتى ٢٠١٣ : الزیادة الدافع لتعلم العلوم الطبیعیة من خلال التحقیق طریقة سوجھمان الصف الخامس مدرسة ابتداي یة عامة ٠١٧ تنجوݞ ألاي مناطق الثالث عشر كوتو كمبار مقاطعة كمبار خلفیة ھذا البحث من قبل النشاط منخفضة من تعلم الطالب في المواد العلمیة في الصف الخامس مدرسة الابتداي یة العامة ٠١٧ تنجوݞ ألاي.یھدف ھذا البحث إلى تحسین النشاط العلم التعلم من خلال أسلوب التحقیق من خلال سوجھمان الصف الخامس مدرسة ابتداي یة عامة ٠١٧ تنجوݞ ألاي مناطق الثالث عشر كوتو كمبار مقاطعة كمبار ھذه الدراسة ھو عمل الطبقة. وھذا ھو موضوع ھذا البحث ھو المعلم والطلاب في الصف الخامس مدرسة ابتداي یة عامة ٠١٧ تنجوݞ ألاي مناطق الثالث عشر كوتو كمبار مقاطعة كمبار بعدد الطلاب ١٣ شخصا. كما للكاي ن من ھذه الدراسة ھو نشاط تعلم الطالب في المواد الدراسیة وأسالیب التحقیق اصد طالب الدینامیة التعلم قبل العمل ھو في ٣۵ وھذا لا یزال منخفضا نسبیا في التصنیف. في الدورة الا ولى وقد ارتفعت نسبة الدینامیة تعلم الطلاب أي ۴١ ١۵ ولكن لا یزال منخفضا نسبیا في التصنیف. على الدورة الثانیة من تصنیف النشاط تعلم الطلاب مرتفعة مع نسبة ٥٢ ٥٦. في الدورة الثالثة نسبة النشاط الطلاب ارتفع إلى ٧٣ ٠٧ في تصنیف أعلى. وھذا ھو القول و البحوث و كان یطلق علیھ البحث بنجاح وذلك لا ن المعاییر اكتمال الكلاسیكیة المنصوص علیھا في ھذه الدراسة تم إنجازه كبیر من. ٧٠

7 PENGHARGAAN ب س م االله ال رح م ن الر ح یم Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT serta sholawat beriring salam semoga tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW mudah-mudahan dengan berthalabul ilmi ini yang merupakan kewajiban sekaligus sunnah Rasul, sehingga kita dapat diakui sebagai umatnya yang pada gilirannya kita akan mendapat syafa at dari Nabi Muhammad SAW. Atas ridha dan kesempatan dari Allah SWT penulisan skripsi dengan judul : Peningkatan Keaktifan Belajar Ilmu Pengetahuan Alam melalui Metode Inkuiri Suchman Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 017 Tanjung Alai Kecamatan XIII Koto Kampar Kabupaten Kampar, dapat penulis selesaikan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.) pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari sepenuhnya akan kekurangan-kekurangan dan keterbatasan yang penulis miliki. Namun berkat bantuan, bimbingan, dan petunjuk dari berbagai pihak skripsi ini dapat diselesaikan. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada 1. Bapak Rektor Prof. Dr. H. M. Nazir, yang memimpin Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 2. Bapak Dr. H. Mas ud Zein, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. 3. Bapak Drs. H. Nasharuddin, M.Ag., selaku Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. 4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag., selaku Wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. 5. Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd., selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

8 6. Ibu Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 7. Ibu Yuni Fatisa, M.Si., selaku pembimbing yang telah banyak berperan dan memberikan petunjuk hingga selesainya penulisan skripsi ini. 8. Seluruh Dosen di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau yang telah membekali ilmu kepada penulis. 9. Kepala dan karyawan perpustakaan UIN Suska Riau yang telah memberikan kesempatan peminjaman buku dalam penyusunan skripsi ini. 10. Ibu Asnelly selaku kepala sekolah Sekolah Dasar Negeri 017 Tanjung Alai Kecamatan XIII Koto Kampar beserta seluruh majelis guru yang telah memberikan informasi dan bantuan yang sangat diperlukan oleh penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. 11. Buat kedua orang tua, ayahanda Aban dan Ibunda Saamah, dan mertua ayahanda Almizan dan Ibunda Syamsi yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan sehingga dengan itu semua mengantarkan penulis mencapai cita-cita ke Perguruan Tinggi sampai penulis menyelesaikan studi S Teristimewa buat suami tercinta Peswito, SE yang telah memberikan segenap kasih sayang, dukungan, semangat dan do anya demi selesainya skripsi ini, juga buat ananda tersayang A Immah Dzakya yang menjadi inspirasi dalam menyelesaikan skripsi ini. 13. Selanjutnya buat seluruh keluarga besar, kakanda Sarifah Aini beserta keluarga, adinda Mukhsin, Hamni, Irfan Tasbih, dan keponakan tersayang Kahlil Gibran yang selalu mendoakan penulis untuk kelancaran dan kemudahan penulis dalam menyelesaikan studi dan skripsi ini. 14. Buat rekan-rekan yang telah banyak memberikan motivasi dan bantuan buat penulis selama penulis menimba ilmu. 15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, atas bantuan dalam pelaksanaan penelitian.

9 Penulis hanya berdo a semoga apa-apa yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah yang sangat berguna dan akan dibalas oleh Allah SWT dengan balasan yang setimpal. Akhirnya penulis hanya bisa berdo a kepada Allah SWT semoga memberikan petunjuk kepada penulis dan juga kepada pihak-pihak yang ikut serta dalam memberikan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat adanya. Amin. Pekanbaru, Januari 2014 Penulis Hidayati NIM

10 DAFTAR ISI PERSETUJUAN... PENGESAHAN... PENGHARGAAN... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... i ii iii vi ix x xi BAB I. BAB II. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Definisi Istilah... 6 C. Rumusan Masalah... 7 D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian... 7 KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoretis... 9 B. Penelitian Relevan C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis Tindakan E. Indikator Keberhasilan BAB III. METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian B. Tempat Penelitian C. Rancangan Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Hasil Penelitian C. Pembasahan BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

11 DAFTAR TABEL Tabel IV. 1. Keadaan Guru Sekolah Dasar Negeri 017 Tanjung Alai Kecamatan XIII Koto Kampar Tabel IV. 2. Keadaan Status Kepegawaian Guru SD Negeri 017 Tanjung Alai Tabel IV. 3. Keadaan Siswa Sekolah Dasar Negeri 017 Tanjung Alai Kecamatan XIII Koto Kampar Tabel IV. 4. Data Sarana Dan Prasarana Sekolah Dasar Negeri 017 Tanjung Alai Kecamatan XIII Koto Kampar Tabel IV. 5. Keaktifan Belajar Siswa Sebelum Tindakan Tabel IV. 6. Observasi Aktifitas Guru Siklus I Tabel IV. 7. Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Tabel IV. 8. Observasi Aktifitas Guru Siklus II Tabel IV. 9. Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Tabel IV. 10. Observasi Aktifitas Guru Siklus III Tabel IV. 11. Keaktifan Belajar siswa Siklus III Tabel IV. 12. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I, II dan III Tabel IV. 13. Rekapitulasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus secara Klasikal.. 60

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Alur Penelitian Tindakan Kelas... 26