Upaya Guru Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran PKn Dengan Menggunakan Peta Konsep Di Kelas IV SDN 1 Bale
|
|
- Sudomo Tanudjaja
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Upaya Guru Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran PKn Dengan Menggunakan Peta Konsep Di Kelas IV SDN 1 Bale Agusmawan, Imran, dan Rizal Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Bale pada mata pelajaran PKn melalui penggunaan peta konsep. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Desain penelitian ini mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari 4 (empat) tahapan meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 12 orang, terdiri 5 laki-laki dan 7 perempuan. Jenis data yang dikumpulkan adalah data kualitatif berupa aktivitas guru dan siswa, serta data kuantitatif berupa hasil belajar siswa. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata (NR) aktivitas guru dan siswa adalah 71,15% (baik) dan 58,33% (baik), hasil belajar siswa berupa daya serap klasikal (DSK) 70% dengan ketuntasan klasikal 75%. Hasil ini belum mencapai indikator yang ditetapkan sehingga perlu dilakukan siklus II. Hasil penelitian pada siklus II diperoleh NR aktivitas guru dan siswa adalah 94,23% (sangat baik) dan 86,67% (sangat baik), hasil belajar siswa berupa DSK 85% dengan ketuntasan klasikal 100%. Aktivitas guru dan siswa maupun hasil belajar siswa pada siklus II menunjukkan adanya peningkatan mencapai indicator yang ditetapkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan peta konsep dapat m,eningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Bale pada mata pelajaran PKn. Kata kunci: peta konsep, hasil belajar, mata pelajaran PKn 1. Pendahuluan Belajar adalah perubahan tingkah laku yang relatif mantap berkat latihan dan pengalaman (Hamalik, 2006). Belajar yang dilakukan oleh manusia merupakan bagian dari hidupnya, yang berlangsung seumur hidup, kapan saja dimana saja, baik di sekolah di kelas, dirumah dan dalam kurun waktu yang tidak dapat ditentukan sebelumnya. Hamalik (2006), menekankan pula bahwa motivasi belajar mempunyai peranan yang penting dalam proses belajar siswa karena fungsinya yang mendorong, menggerakan dan mengarahkan kegiatan belajar.
2 Beberapa hal penting yang harus dimiliki seorang guru dalam pelaksanaan pembelajaran yang optimal, yaitu menyesuaikan penggunaan metode mengajar yang cocok dengan materi ajar, mempunyai keterampilan mengajar yang optimal, baik dalam bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, terampil menjelaskan, terampil membimbing, terampil mengelolah kelas, bahkan terampil menyiapkan komponen-komponen pembelajaran sampai proses pelaksanaan pembelajaran hingga hasil yang diperoleh benar-benar sesuai dengan apa yang diharapkan oleh siswa, sekolah maupun mutu pendidikan pada umumnya. Guru harus mempunyai kemampuan untuk merefkelsikan hasil yang diperoleh guna melakukan perbaikan-perbaikan baik pada proses pembelajaran maupun terhadap hasil yang diperoleh. Kenyataan dilapangan tidaklah seperti apa yang dipaparkan di atas, hal ini tercermin dari perolehan hasil belajar siswa yang masih relatif rendah. Berdasarkan hasil pengamatan awal dan dialog dengan sejumlah guru diperoleh informasi bahwa PKn adalah salah satu mata pelajaran yang nilainya belum mencapai KKM yang ditetapkan yaitu 75%. Ketuntasan belajar siswa terhadap konsep globalisasi hanya sekitar 45%. Hal ini terjadi karena sebagian siswa kelas IV belum sepenuhnya memahami konsep globalisasi dan pengaruhnya. Hal ini menyebabkan sulitnya siswa dalam menyelesaikan soal-soal yang terkait dampak globalisasi dan pengaruhnya terhadap masyarakat luas. Permasalahan di atas kemungkinan besar disebabkan kurangnya interaksi antara guru dengan siswa begitu pula antara siswa itu sendiri dalam kegiatan pembelajaran, penerapan model pembelajaran yang kurang melibatkan keaktifan siswa, serta pembelajaran tidak dapat menyajikan konsep kunci dan keterkaitan konsep sehingga menimbulkan pemahaman yang samar-samar. Hal lain yang diduga sebagai penyebab tidak berhasilnya siswa dalam belajar dan memecahkan masalah adalah rendahnya kemampuan siswa mengorganisasikan konsep-konsep ke dalam bentuk kerangka konsep, sehingga perlu dicarikan medial/alat bantu pembelajaran yang cocok. Untuk mengatasi masalah tersebut diatas, seorang guru diharapkan mampu memilih model atau model pembelajaran yang sesuai untuk diterapkan
3 pada pokok bahasan tertentu, sehingga tercipta kegiatan pembelajaran yang aktif, efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran. Krismanto (2003) mengungkapkan 2 tanda pembelajaran yang aktif yaitu adanya interaksi yang optimal antara komponen dalam pembelajaran dan berfungsinya nalar. Muhibbin (2009) menambahkan, untuk menumbuhkembangkan potensi sumber daya peserta didik dengan mendorong dan menfasilitasi kegiatan belajar. Suatu media/alat Bantu pembelajaran yang diduga cocok untuk diterapkan dalam mengatasi permasalahan di atas adalah alat bantu belajar Kartu Konsep. Kartu konsep adalah hubungan yang bermakna antara konsep-konsep dalam bentuk proposisi-proposisi. Menurut Dahar (1990), proposisi-proposisi ini merupakan dua konsep atau lebih yang dihubungkan dengan kata penghubung. Konsep sebagai abstraksi dari serangkaian pengalaman yang didefinisikan sebagai suatu kelompok objek atau kejadian abstraksi itu sendiri berarti suatu proses pemusatan perhatian seseorang pada situasi tertentu. Peta konsep digunakan untuk membantu siswa menjadikan informasi lebih bermakna dan membantu guru memahami macam-macam konsep yang ditanamkan ditopik yang lebih besar yang diajarkan (Trianto, 2011). 2. Metode Penelitian 1) Model penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Sesuai dengan jenis penelitian di atas maka desain penelitian ini mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari 4 (empat) tahapan meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi (Depdiknas, 2003) seperti yang terlihat pada Gambar a 0 Keterangan : 0 : Refleksi awal 1 : Rencana siklus 1 2 : Pelaksanaan Tindakan 1 3 : Observasi 1 4 : Refleksi 1 5 : Rencana revisi1 silkus 2 6 : Pelakasanaan tindakan
4 Gambar 1. Diagram alur desain penelitian model Kemmis dan Mc. Taggart 2) Rancangan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN 1 Bale pada semester dua tahun ajaran 2013/2014, dengan menerapkan peta konsep pada pembelajaran PKn. 3) Setting dan Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 12 orang, terdiri 5 laki-laki dan 7 perempuan. 4) Prosedur Penelitian Penelitian ini direncanakan berlangsung sebanyak 2 siklus, dimana masing-masing siklus terdiri dari pratindakan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Adapun langkah-langkah yang dilakukan dalam pelaksanaan penelitian adalah sebagai berikut: 1. Sikulus I a. Pratindakan, yaitu merencanakan dan menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pelaksanaan penelitiaan sepert: - Rencana pelaksaaan pembelajaran (RPP). - Instrumen penelitian. - Lembar obsevasi kegiatan siswa. - Lembar obsevasi kegiatan guru.
5 - Peta konsep b. Pelaksanaan penelitian, yaitu melaksanakan penelitian sesuai dengan RPP yang telah ditetapkan. c. Obeservasi yaitu memantau semua kegiatan yang dilakukan selama pembelajaran berlangsung seperti kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajaran dan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Kegiatan ini dilakukan oleh teman sejawat. d. Refleksi, yaitu merenungi apa-apa saja kelemahan dari proses pembelajaran yang telah berlangsung kemudian dicari solusinya guna perbaikan bagi model pembelajaran yang sedang diterapkan. 2. Siklus II Siklus II akan dilaksanakan apabila hasil belajar siswa yang diperoleh setelah pelaksanaan pembelajaran pada siklus I belum mencapai KKM yang telah ditetapkan. Apabila pelaksanaan pembelajaran pada siklus I telah mencapai KKM yang ditetapkan, maka tidak dilanjutkan lagi ke siklus berikutnya. Pelaksanaan pembelajaran pada siklus II pada dasarnya sama dengan pelaksanaan pembelajaran pada siklus I, yaitu dilaksanakan dengan merefleksi pelaksanaan pembelajaran siklus I melalui tes hasil belajar siswa dan lembar observasi siswa dan guru. 5) Cara Pengumpulan Data Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan cara, yaitu : 1. Tes. Pengumpulan data dengan tes dilakukan sebelum dan sesudah tindakan. Tes diberikan sebelum tindakan bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang pengetahuan awal siswa mengenai konsep globalisasi dan pengaruhnya. Tes yang diberikan setiap akhir tindakan bertujuan untuk mengetahui sejauh mana tingkat pengetahuan siswa terhadap konsep globalisasi dan pengaruhnya dengan penggunaan alat bantu peta konsep. 2. Observasi
6 Kegiatan ini dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung. Observasi difokuskan pada aktifitas siswa serta observasi aktivitas guru/peneliti berdasarkan penerapan pembelajaran menggunakan alat bantu peta konsep. 6) Teknik Analisis Data 1. Analisis Data Kuantitatif Untuk menganalisis data aktivitas siswa dan guru pada lembar observasi, digunakan analisis presentase skor dengan indikator sangat baik (4), Baik (3), Cukup (2), Kurang (1). Hasil observasi aktivitas guru dan siswa dinyatakan dalam bentuk persentase dihitung dengan rumus: Persentase Nilai rata-rata (NR) = Jumlah Skor perolehan Skor maksimal x 100% Dengan Kriteria keberhasilan tindakan dapat ditentukan (Hadi, 2003) yaitu: 75% < NR < 100% : Sangat baik 50% < NR < 75% : Baik 25% < NR < 50% : Cukup baik 0% < NR < 25% : Kurang baik Kriteria taraf keberhasilan tindakan ditentukan apabila hasil observasi aktivitas guru dan siswa pada kategori baik atau sangat baik. 2. Analisis Data Kuantitatif Teknik analisis data yang digunakan dalam menganalisi data kuantitatif yang diperoleh dari tes hasil belajar siswa sebagai berikut : a. Daya Serap Individu DSI = Y X x 100% Keterangan : X Y DSI = Skor yang diperoleh siswa = Skor maksimal soal = Daya Serap Individu
7 Suatu kelas dikatakan tuntas belajar secara individu jika presentase daya serap individu sekurang-kurangnya 65% (Depdiknas, 2004). b. Ketuntasan Belajar secara Klasikal Analisa data untuk mengetahui ketuntasan belajar seluruh siswa dalam penelitian digunakan rumus sebagai berikut : KBK = N X 100 % S Keterangan : N = banyaknya siswa yang tuntas S = banyaknya siswa seluruhnya KBK = ketuntasan belajar klasikal Suatu kelas dikatakan tuntas belajar klasikal jika rata-rata 85 % siswa telah tuntas secara individual (Depdiknas, 2004). c. Daya Serap klasikal Analisa data yang digunakan untuk mengetahui daya serap klasikal atau daya serap seluruh sampel penelitian digunakan rumus sebagai berikut : DSK = P X 100 % I Keteragan : P = skor total persentase I = skor ideal seluruh siswa DSK = daya serap klasikal Suatu kelas dikatakan tuntas belajar jika persentase daya serap klasikal sekurang-kurangnya 85 % (Depdiknas, 2004). 7) Indikator Kinerja
8 Penelitian ini dinyatakan berhasil jika hasil observasi aktivitas guru dan siswa tersebut telah berada dalam kategori baik atau sangat baik dengan kriteria ketuntasan belajar apabila seorang siswa dikatakan tuntas belajar secara individual bila diperoleh persentase daya serap individual siswa lebih dari atau sama dengan 65% dan persentase daya serap klasikal lebih dari atau sama dengan 85% (Depdiknas, 2004). 3. Hasil dan pembahasan Pelaksanaan pembelajaran di kelas IV SDN 1 Bale pada materi pengertian dan dampak globalisasi menggunakan peta konsep. Setelah pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan evaluasi. Evaluasi diberikan dalam bentuk tes uraian sebanyak lima nomor. Adapun analisis hasil tes siswa kelas IV SDN 1 Bale yang mengikuti pembelajaran pada siklus I disajikan pada Tabel 1. Tabel 1. Hasil analisis tes siswa kelas IV SDN 1 Bale siklus I No Aspek perolehan Hasil 1 skor tertinggi 80 (4 orang) 2 skor terendah 50 (1 orang) 3 skor rata-rata 70 4 jumlah siswa 12 orang 5 presetase daya serap klasikal 70% 6 presentase ketuntasan klasikal 75% 7 Jumlah siswa tuntas 9 orang 1) Observasi Siklus I Pelaksanaan pembelajaran materi pengertian dan dampak globalisasi di kelas IV SDN 1 Bale diamati oleh peneliti ketika proses pembelajaran berlangsung dan melalui lembaran observasi yang diisi oleh pengamat. Aspek yang diamati oleh teman sejawat yaitu kegiatan guru ketika memberikan pembelajaran dan aktivitas siswa mengikuti pembelajaran. Adapun hasil observasi aktivitas siswa diperoleh NR 58,33% dan guru NR 71,15% (Tabel 3 dan 4). 2) Refleksi siklus I
9 Adapun temuan pada saat pembelajaran berlangsung terekam dalam lembar observasi aktivitas siswa dan guru. Secara umum dari 15 aspek amatan aktivitas siswa ketika pembelajaran berlangsung sudah baik, namun masih terdapat dua aspek amatan dengan kualifikasi K, dan delapan dengan kualifikasi C, agar pada siklus berikutnya dapat ditingkatkan ke kualifikasi B atau SB. Aktivitas guru pada proses pembelajaran sudah baik. Dari 13 aspek amatan, terdapat empat aspek amatan dengan kualifikasi C, tiga dengan kualifikasi B, agar pada siklus berikutnya bisa ditingkatkan ke kualifikasi SB. Analisis hasil belajar siswa pada siklus I yaitu daya serap 74,16% dan ketuntasan klasikal 75%. Ketuntasan klasikal yang diperoleh belum tercapai indikator yang ditetapkan yaitu 80%, sehingga penelitian tindakan perlu dilanjutkan ke siklus II. 3) Hasil Tindakan siklus II Pembelajaran pada siklus II membahas meteri pengaruh globalisasi dalam berbagai bidang kehidupan dengan menggunakan peta konsep. Hasil analisis tes siswa pada siklus II disajikan pada Tabel 2. Tabel 2. Analisis hasil tes tindakan siklus II No Aspek perolehan Hasil 1 skor tertinggi 90 (7 orang) 2 skor terendah 70 (1 orang) 3 skor rata-rata 85 4 jumlah siswa 12 orang 5 presetase daya serap klasikal 85% 6 presentase ketuntasan klasikal 100,% 7 jumlah siswa yang tuntas 12 orang 4) Observasi siklus II Hasil observasi terhadap aktivitas siswa secara umum sangat baik dengan perolehan NR 86,67% Tabel 3). Dari 15 aspek yang menjadi objek amatan tidak terdapat aktivitas siswa dengan kualifikasi K dan C, kualifikasi B 53,33% dan SB 42,67% (Tabel 3). Aktivitas guru dalam menerapkan peta konsep diperoleh NR
10 94,23%. Dari 13 aspek yang menjadi objek amatan, tidak terdapat aktivitas guru dengan kualifikasi K dan C, kualifikasi B 23,08% dan SB 76,92% (Tabel 4). Tabel 3. Hasil observasi aktivitas siswa siklus I dan 2 No Aspek yang diamati Siklus I Siklus II 1 Memperhatikan penjelasan guru Mencatat tujuan pembelajaran Menanyakan hal-hal yang belum jelas 2 3 II Kegiatan inti: 4 Duduk sesuai kelompok yang ditentukan oleh guru Aktif dalam mengikuti pembelajaran. 3 4 Aktif bertanya kepada guru tentang materi yang belum jelas. 7 Bertanggungjawab dalam mengisi LKS yang dibagikan guru Menghargai pendapat teman Saling membantu dalam mengisi LKS Memotivasi sesama anggota kelompok Mendiskusikan hasil kerja kelompok Membuat peta konsep berdasarkan hasil kerja pada LKS Mempresentasikan hasil kerja kelompok 2 4 III Kegiatan Akhir: 14 Bersama guru menyimpulkan materi yang disajikan Mengerjakan evaluasi. 3 4 Jumlah Skor Skor maksimal: NR 58,33 86,67 Kategori B SB
11 Tabel 4. Hasil observasi aktivitas guru No Aspek yang diamati Siklus I Siklus I I Kegiatan Awal 1 Menjelaskan tujuan pembelajaran, bahan dan alat yang dibutuhkan Memotivasi siswa agar terlibat aktif kegiatan belajar. 2 4 II Kegiatan Inti: 3 Memberikan penjelasan tentang pembagian kelompok dan metode yang digunakan Penjelasan materi dengan menggunakan peta konsep Memperkenalkan peta konsep Membagikan LKS Mengarahkan siswa untuk mengisi LKS Membantu kelompok siswa yang kesulitan dalam mengisi LKS Mengamati dan membimbing kegiatan siswa dalam mengisi peta konsep Membantu kelompok siswa yang kesulitan mengisi peta konsep Memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah tampil. 2 3 III Kegiatan Akhir; 12 Membimbing siswa menyimpulkan materi Memberikan tugas/evaluasi kepada siswa. 2 4 Jumlah Skor Skor maksimal: NR 71,15 94,23 Kategori B SB 4. Pembahasan Pelaksanaan pembelajaran materi globalisasi di kelas IV SDN 1 Bale menggunakan alat bantu peta konsep. Sebelum pelaksanaan pembelajaran guru menyiapkan alat dan bahan sebagai pendukung pelaksanaan pembelajaran. Bahan yang disiapkan oleh guru berupa materi tentang globalisasi, peta konsep tentang globalisasi dan dampaknya, serta konsep-konsep yang berhubungan dengan globalisasi dalam bentuk kata-kata yang dituliskan dalam potongan karton. Harapannya adalah jika siswa mengerti dan memahami materi yang sampaikan oleh guru maka siswa dengan mudaa menyusun atau melengkapi peta konsep
12 yang telah disediakan. Demikian pula sebaliknya jika siswa sudah terlatih menyusun peta konsep maka mereka dapat menjelaskan dengan baik konsep atau materi yang dituangkan dalam peta konsep. Trianto (2011) menambahkan bahwa pembelajaran dengan peta konsep sangat membantu guru memahami macammacam konsep yang ditanamkan ditopik yang lebih besar yang diajarkan. Setelah pembelajaran berlangsung dilaksanakan evaluasi dengan memberikan soal essai sebanyak 5 nomor. Hasil evaluasi diperoleh skor 3 orang siswa tidak mencapai KKM yang ditetapkan yaitu skor 65%, dan ketuntasan klasikal belum tercapai yaitu suatu kelas tuntas jika 85% siswa tuntas hasil belajarnya. Rendahnya hasil belajar siswa pada siklus I disebabkan oleh hasil pengamatan disebabkan oleh masih rendahnya perhatian dan bimbingan guru pada saat pembelajaran berlangsung maupun dalam melakukan menyusun peta konsep, dalam hal ini aktivitas guru hanya berada pada kualifikasi Baik dan cukup. Menurut Muhibbin (2009), untuk menumbuhkembangkan potensi sumber daya peserta didik guru diharapkan mampu mendorong dan menfasilitasi kegiatan belajar, sehingga hasil belajar yang diharapkan dapat tercapai. Motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran yang rendah diduga juga sebagai penyebab rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran materi globalisasi pada siklus I. Menurut Dahar (1988), hasil belajar diukur tidak hanya melihat hasil tes siswa, tetapi sikap dan keaktifan siswa ketika pembelajaran berlangsung juga berpengaruh terhadap nilai akhir siswa. Hal ini dapat dilihat dari beberapa aspek pengamatan terhadap aktivitas siswa yaitu bertanya tentang materi yang belum dipahami hanya memperoleh skor 1 atau kualifikasi kurang, demikian pula saling memotivasi sesama anggota kelompok masih tergolong rendah. Walaupun skor secara keseluruhan sudah dalam kualifikasi baik (NR 58,33%). Belum tercapainya indikator hasil belajar yang ditetapkan mendorong peneliti untuk melanjutkan penelitian ke siklus II. Pada siklus II peneliti merefleksi hasil-hasil yang diperoleh pada siklus I dan berdiskusi dengan teman sejawat untuk merencanakan pelaksanaan siklus II. Hasil diskusi diantaranya
13 adalah guru memaksimalkan beberapa aspek amatan yang masih berada pada kualifikasi K, C, maupun B, untuk ditingkatkan menjadi SB. Pelaksanaan siklus II membahas materi pengaruh globalisasi dalam berbagai bidang kehidupan. Pembelajaran dilakukan oleh guru dengan metode ceramah, diskusi dan tanya jawab dengan bantuan peta konsep. Hasil belajar siswa pada siklus II diperoleh daya serap klasikal 85% dan ketuntasan klasikal 100%, artinya semua siswa yang mengikuti pembelajaran pada siklus II yang berjumlah 12 orang telah mencapai indikator yang ditetapkan. Hasil belajar siswa yang diperoleh pada siklus II menunjukkan bahwa guru sudah berhasil mengatasi kekurangan dan kelemahan yang terjadi pada siklus I. hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan aktivitas siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami mengalami peningkatan dari kualifikasi K menjadi B. Demikian pula dengan saling membantu mengerjakan LKS dan menyusun peta konsep mengalami peningkatan dari kurang menjadi B. Secara umum aktivitas siswa mengikuti pembelajaran siklus II mengalami peningkatan dengan NR 53,33% menjadi 86,67%. Aktivitas guru pada pembelajaran siklus II mengalami peningkatan diantaranya 1) memotivasi siswa agar aktif dalam pembelajaran meningkat dari kualifikasi C menjadi SB, 2) membantu siswa yang kesulitan dalam menyusun peta konsep dari kualifikasi C menjadi B. Secara umum aktivitas guru pada pembelajaran siklus II meningkat dari NR 71,15% menjadi 94,23%. Meningkatnya hasil belajar siswa pada siklus II diikuti pula dengan meningkatnya aktivitas guru dan siswa pada pelaksanaan pembelajaran. Hasil yang diperoleh tersebut sudah mencapai indikator pembelajaran yang ditetapkan sehingga penelitian tidak perlu dilanjutkan ke siklus III. 5. Kesimpulan Berdasarkan uraian data dan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa: 1) Hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Bale pada pembelajaran globalisasi dan dampaknya berbantukan peta konsep pada siklus I adalah daya serap klasikal
14 74,16% dan ketuntasan klasikal 75% dengan siswa tuntas hasil belajar berjumlah 9 orang. 2) Hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Bale pada pembelajaran pengaruh globalisasi pada berbagai bidang kehidupan berbantukan peta konsep pada siklus II adalah daya serap klasikal 85% dan ketuntasan klasikal 100%. Semua siswa mengikuti pembelajaran sebanyak 12 siswa tuntas hasil belajarnya. Daftar Pustaka Depdiknas. (2003). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Hadi. A. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Krismanto Beberapa teknik, Model dan Strategi dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Widyaswara. Muhibbin Syah Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Oemar Hamalik Proses belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. Ratna Willis Dahar Teori belajar. Jakarta: Erlangga. Trianto, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Dengan Metode Demonstrasi Dikelas V SDN 10 Biau
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Dengan Metode Demonstrasi Dikelas V SDN 10 Biau Fatimah Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 10 Karamat Melalui Media Gambar Pada Pembelajaran IPA Materi Tentang Alat-Alat Indera
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 10 Karamat Melalui Media Gambar Pada Pembelajaran IPA Materi Tentang Alat-Alat Indera Ardi Dj. Adjirante, Mestawaty As. A., dan Muchlis Djirimu Mahasiswa Program
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Materi Perpindahan Energi Panas Melalui Metode Demonstrasi di Kelas IV SDN 2 Salungkaenu
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Materi Perpindahan Energi Panas Melalui Metode Demonstrasi di Kelas IV SDN 2 Salungkaenu Olvin Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Mimbala Pada Pokok Bahasan Proses Pencernaan Melalui Penerapan Pembelajaran Quantum Teaching
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Mimbala Pada Pokok Bahasan Proses Pencernaan Melalui Penerapan Pembelajaran Quantum Teaching Ismail, Minarni Rama Jura, dan Lestari M.P Alibasyah Mahasiswa
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN X. Maspupah SDN Inpres 1 Birobuli, Sulawesi Tengah
Penerapan Metode Pembelajaran Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perkalian Bilangan Cacah di Kelas II SDN Inpres 1 Birobuli Maspupah SDN Inpres 1 Birobuli, Sulawesi Tengah ABSTRAK
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Inquiri di Kelas IV SD Inpres 4 Kasimbar
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No. 3 ISSN 2354-614X Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Inquiri di Kelas IV SD Inpres 4 Kasimbar Ni Wayan Ratnawathi, Fatmah Dhafir
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Ips Mengenai Keragaman Suku Bangsa Dan Budaya Dengan Menggunakan Media Gambar di Kelas V SD Inpres 5
Meningkatkan Hasil Belajar Ips Mengenai Keragaman Suku Bangsa Dan Budaya Dengan Menggunakan Media Gambar di Kelas V SD Inpres 5 Kalsum, Imran, dan Charles Kapile Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 9 Bokat Dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 9 Bokat Dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Nursam, Mestawaty, dan Fatmah Dhafir Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPenerapan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains Alat Pernapasan Pada Manusia dan Hewan Kelas V SDN No.
Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains Alat Pernapasan Pada Manusia dan Hewan Kelas V SDN No. 3 Toaya Amaliah Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPenerapan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sains (Sifat Benda) di Kelas IV SDN 2 Karamat
Penerapan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sains (Sifat Benda) di Kelas IV SDN 2 Karamat Maria Ulpa Djuanda, Fatmah Dhafir, dan Minarni Rama Jura Mahasiswa
Lebih terperinciPenggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran PKn di SDN 05 Lakea Kabupaten Buol
Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran PKn di SDN 05 Lakea Kabupaten Buol Fatmawati, Dewi Septiwiharti, dan Nurvita Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips Dengan Menggunakan Metode Diskusi Pada Siswa Kelas IV SD Inpres Laemanta
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No. 4 ISSN 2354-614X Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ips Dengan Menggunakan Metode Diskusi Pada Siswa Kelas IV SD Inpres Laemanta Maryam Mahasiswa Program
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 3 No. 4 ISSN X. Rismawati. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran PKn Dengan Menggunakan Pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) Pada Siswa Kelas IV di SDK Jononunu Rismawati Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Pemberian Tugas di SDN Silampayang
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No. 4 ISSN 2354-614X Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Pemberian Tugas di SDN Silampayang Mariana Mahasiswa Program Guru Dalam
Lebih terperinciCindra Dewi, Muchlis Djirimu, dan Lestari Alibasyah. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengelompokkan Makhluk Hidup Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SDN 4 Tuladenggi Cindra Dewi, Muchlis Djirimu, dan
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 3 No. 3 ISSN X. Ni Ketut Mirniati
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran PKn Tentang Menghargai Dan Menaati Keputusan Bersama Kelas V SDN Inpres 3 Tolai Ni Ketut Mirniati Mahasiswa Program Guru Dalam
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Penerapan Diskusi di SDN Siney
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Penerapan Diskusi di SDN Siney Fadly, Charles Kapile, dan Imran Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Lebih terperinciMeningkatkan Motivasi Belajar Ips Melalui Penggunaan Media Ganbar Pada Siswa Kelas III di SDN 05 Bunobogu
Meningkatkan Motivasi Belajar Ips Melalui Penggunaan Media Ganbar Pada Siswa Kelas III di SDN 05 Bunobogu Sarnita Y. Bau, Hasdin, dan Nurvita Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Melalui Media Gambar Di Kelas II SDN 03 Lakea Kab. Buol
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Melalui Media Gambar Di Kelas II SDN 03 Lakea Kab. Buol Suparman, Hj. Musdalifah Nurdin, dan Vanny M.A Tiwow Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciMeningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair Share
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair Share Alam Pembelajaran IPS di Kelas IV SDN Inpres Mayayap Sarifa Tas, Anthonius Palimbong, dan Hasdin
Lebih terperinciUpaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas IV MIS Margapura Kecamatan Bolano Lambunu
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas IV MIS Margapura Kecamatan Bolano Lambunu Opi Pradita, Mestawaty, As, dan Sarjan N. Husain Mahasiswa
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SDN Doda Melalui Media Gambar Pada Materi Sistem Pernapasan Pada Manusia
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SDN Doda Melalui Media Gambar Pada Materi Sistem Pernapasan Pada Manusia Abdul Rachim Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 2 Tatura
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 2 Tatura Ni Wayan Lasmini SD Negeri 2 Tatura, Palu, Sulawesi Tengah ABSTRAK Permasalahan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) Pada Siswa Kelas IV SDN Santigi
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) Pada Siswa Kelas IV SDN Santigi Alprida Lembang Mongan, Mestawaty As. A, dan Lestari Alibasyah
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar IPA Khususnya Materi Energi dan Perubahannya Melalui Pembelajaran Quantum Teaching di Kelas V SDN Inpres Matamaling
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Khususnya Materi Energi dan Perubahannya Melalui Pembelajaran Quantum Teaching di Kelas V SDN Inpres Matamaling Sri Winarti Durandt, Irwan Said, dan Ratman Mahasiswa Program
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 9 ISSN X
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN RANTAI MAKANAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE DI KELAS IV SDN I LABUAN LOBO KABUPATEN TOLITOLI Satriani Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Lebih terperinciPenggunaan Metode Demontrasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Puisi Murid Kelas II SD Taba
Penggunaan Metode Demontrasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Puisi Murid Kelas II SD Taba Desak Made Sriwulandari, Efendi, dan Yun Ratna Lagandesa Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPenerapan Metode Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III di SDN 15 Biau
Penerapan Metode Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III di SDN 15 Biau Sri Wahyuni, Hasdin, dan Nurvita Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Lebih terperinciRoi Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Alat Peraga Asli Pada Pembelajaran IPA Konsep Bagian Tumbuhan Dan Fungsinya di Kelas IV SD Kecil Terpencil Oguang Kecamatan Palasa Roi Mahasiswa Program
Lebih terperinciPeningkatan Prestasi Belajar IPS Melalui Metode Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Tinauka
Peningkatan Prestasi Belajar IPS Melalui Metode Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Tinauka Amiruddin Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciSabran, Kemampuan Roll Depan, Metode Tutor Sebaya
1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN ROLL DEPAN SISWA KELAS IV MELALUI METODE TUTOR SEBAYA DI SDN 20 BIAU KABUPATEN BUOL Sabran Hendrik Mentara Hendriana Sri Rejeki Pendidikan Olahraga FKIP Universitas Tadulako Kampus
Lebih terperinciPenerapan Metode Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS di SDK Despot Petunasugi Kecamatan Bolano Lambunu
Penerapan Metode Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS di SDK Despot Petunasugi Kecamatan Bolano Lambunu Maryati, Jamaludin, Nurvita Mahasiswa Program Guru Dalam
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Paikem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Di Kelas V SDN 3 Tompoh
Penerapan Model Pembelajaran Paikem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Di Kelas V SDN 3 Tompoh Rahmawati, Mestawaty As. A, dan Lilies Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciFachry Erick Mohammad, Baharuddin Paloloang, dan Sukayasa
Penerapan Metode Latihan Berstruktur Pada Pembelajaran Materi Persegi Panjang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Salumpaga Kabupaten Tolitoli Fachry Erick Mohammad, Baharuddin
Lebih terperinciPenerapan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Sumber Daya Alam di Kelas IV SDN FatufiaKecamatan Bahodopi
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 1 No.1 ISSN 2354-614X Penerapan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Sumber Daya Alam di Kelas IV SDN FatufiaKecamatan Bahodopi
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Siklus Belajar Dengan Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 9 Ampana
Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Siklus Belajar Dengan Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 9 Ampana Karmila Langanawa, Amran Rede, Ratman Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa Meggunakan Alat Peraga Pada Pembelajar Gerak Benda Bidang Studi IPA Di Kelas 1 SDN No 3 Siboang
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Meggunakan Alat Peraga Pada Pembelajar Gerak Benda Bidang Studi IPA Di Kelas 1 SDN No 3 Siboang Subhi Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciOleh: Wildan, Muhammad Ali, Fatma Dhafir. Abstrak
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA MATA PELAJARAN SAINS DI KELAS III SDN INPRES 5 BIROBULI Oleh: Wildan, Muhammad Ali, Fatma Dhafir
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDK Ogomojolo Pada Materi Perjuangan Bangsa Indonesia Sebelum Kemerdekaan Melalui Metode Resitasi
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDK Ogomojolo Pada Materi Perjuangan Bangsa Indonesia Sebelum Kemerdekaan Melalui Metode Resitasi Ayub Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciPENGGUNAAN GARIS BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI KELAS V SD INPRES 3 BESUSU
PENGGUNAAN GARIS BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI KELAS V SD INPRES 3 BESUSU Oleh: Sitti Adha, Baharuddin Paloloang, Akina Abstrak
Lebih terperinciPeningkatan Keterampilan Siswa Menulis Permulaan Melalui Metode SAS di Kelas I SDN Raranggonau
Peningkatan Keterampilan Siswa Menulis Permulaan Melalui Metode SAS di Kelas I SDN Raranggonau Riri Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK
Lebih terperinciSarina. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Energi di Kelas IIIB SD Integral Rahmatullah Tolitoli Sarina Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas V SDN Tatarandang Pada Materi FPB Dan KPK
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas V SDN Tatarandang Pada Materi FPB Dan KPK Heriyanto Nggodulano. A., Dasa Ismaimusa, dan Mustamin Mahasiswa Program
Lebih terperinciAndriani, Mestawaty, AS.A. dan Ritman Ishak Paudi. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Pengaruh Gaya Terhadap Gerak Benda di Kelas IV SDN 1 Ogowele Andriani, Mestawaty, AS.A. dan Ritman Ishak Paudi
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
24 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan terjemahan dari Classroom Action Research yaitu suatu action research
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Ngurensiti 02 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati pada semester I Tahun 2011/2012. Subyek
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Kontekstual (CTL) Pada Perubahan Sifat Benda Siswa Kelas V SDN 3 Ogotua
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Kontekstual (CTL) Pada Perubahan Sifat Benda Siswa Kelas V SDN 3 Ogotua Andi Sahati, Lilies, Muhammad Jamhari Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Kelas IV Dengan Metode Demonstrasi Pada SD Inpres Gunung Sari
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Kelas IV Dengan Metode Demonstrasi Pada SD Inpres Gunung Sari I Nengah Supariawan Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Lebih terperinciSusilawati, Lilies, dan Bustamin. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tentang Makhluk Hidup Dan Lingkungan Dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Intruction (PBI) di Kelas IV SDN Mekar Susilawati, Lilies, dan Bustamin Mahasiswa
Lebih terperinciPenerapan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 04 Lakea
Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 04 Lakea Warda, Syamsu, dan Dewi Tureni Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Santigi Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Inquiri
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Santigi Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Inquiri Samsinar, Mohamad Jamhari, dan Ritman Ishak Paudi Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 3 Sukadadi Kabupaten
BAB III METODE PENELITIAN A. Subyek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 3 Sukadadi Kabupaten pasawaran dengan jumlah siswa 22 orang, laki-laki 11 dan perempuan 11 orang. B. Tempat
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sains Melalui Metode Eksperimen di Kelas VI SDN 21 Ampana
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN 2354-614X Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sains Melalui Metode Eksperimen di Kelas VI SDN 21 Ampana Said Maula, Amran Rede, dan Amiruddin
Lebih terperinciSaida M. Oden Tau, Irwan Said, dan Anang Wahid. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perubahan Wujud Benda Melalui Metode Eksperimen di Kelas IV SDN 2 Banggai Kecamatan Banggai Kabupaten Banggai Laut Saida M. Oden Tau, Irwan Said, dan Anang
Lebih terperinciPenggunaan Metode Inquiri Dalam Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres Apal
Penggunaan Metode Inquiri Dalam Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres Apal Arekson Tola, Bonifasius Saneba, dan Anthonius Polimbong Mahasiswa Program Guru Dalam
Lebih terperinciPeningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Kartu Huruf Kelas I SDN No. 1 Alindau
Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Kartu Huruf Kelas I SDN No. 1 Alindau Herlini, Efendi, dan Muh. Tahir Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Energi Panas di Kelas IV SD Inpres Siuna
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Energi Panas di Kelas IV SD Inpres Siuna Indrawati Sumuri Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran PKn Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif STAD di Kelas IV SDN 2 Siney
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran PKn Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif STAD di Kelas IV SDN 2 Siney Mohamad Said, Dwi Septiharti, dan Anthonius Palimbong Mahasiswa Program
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 8 ISSN X. Budianti, Vanny Maria, dan Ratman
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sains Pada Siswa Kelas IV SDN 3 Labuan Panimba Budianti, Vanny Maria,
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI METODE PENUGASAN DI KELAS V SD INPRES MATANTIMALI KEC. MARAWOLA BARAT JURNAL PENELITIAN
1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI METODE PENUGASAN DI KELAS V SD INPRES MATANTIMALI KEC. MARAWOLA BARAT JURNAL PENELITIAN OLEH A L F I A H STB. A 441 10 004 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No. 2 ISSN X. Dian Kustianti. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 2 Patukuki Pada Pokok Bahasan Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Melalui Pembelajaran Menggunakan Media Kartu Dian Kustianti Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR MENJAGA KEUTUHAN NKRI. Tri Purwati
Dinamika: Jurnal Praktik Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah Vol. 7, No. 2, April 2017 ISSN 0854-2172 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR SD Negeri Purbasana
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No. 4 ISSN X
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Donggala Kodi Pada Mata Pelajaran Matematika Kartini Saleng Sekolah Dasar Negeri Donggala Kodi
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN No. 1 Enu Pada Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Metode Diskusi Kelompok
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN No. 1 Enu Pada Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Metode Diskusi Kelompok Evawati, H. Abduh. H. Harun, dan Nuraedah Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciUpaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode NHT (Numbered Head Together) Pada Pokok Bahasan Gaya Kelas V SDN 6 Tambun
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode NHT (Numbered Head Together) Pada Pokok Bahasan Gaya Kelas V SDN 6 Tambun Hildayanti Anwar Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
21 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1. Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri Timbang 01 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang,
Lebih terperinciPenerapan Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sifat Benda Bagi Siswa Kelas IV di SD Alkhairat Bale
Penerapan Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sifat Benda Bagi Siswa Kelas IV di SD Alkhairat Bale Haris Andika, Suherman, Kasmudin Mustapa Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciPenerapan Experiential Learning
Penerapan Experiential Learning dalam Pembelajaran IPA pada Materi Ciri Khusus Makhluk Hidup Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN Inpres Mandok Resni Taung, I Made Tangkas, dan Ratman Mahasiswa
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran IPS Kelas III Mi Al-Hikmah Batu Bota
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran IPS Kelas III Mi Al-Hikmah Batu Bota Kasmiati Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA di Kelas V SDN Meselesek
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA di Kelas V SDN Meselesek Isna Basonggo, I Made Tangkas, dan Irwan Said Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciHasmiati, Baharuddin, dan Sukayasa. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pengurangan Bilangan Sampai Dengan 500 Kelas II SDN 2 Tinigi Kecamatan Galang Kabupaten Tolitoli Hasmiati,
Lebih terperinciMeningkatkan Minat Belajar PKn Melalui Metode Bermain Peran Siswa Kelas IV SD Inpres 3 Tolai
Meningkatkan Minat Belajar PKn Melalui Metode Bermain Peran Siswa Kelas IV SD Inpres 3 Tolai Margareta Ni Made Ardani Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
24 BAB III METODE PENELITIAN 3.1.Setting Penelitian 3.1.1. Setting Waktu Pelaksanaan penelitian direncanakan berlangsung dari bulan Maret sampai dengan bulan April 2012. Adapun jadwal penelitian adalah
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa SDN 2 Donggulu Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Pemberian Tugas Individu Di Kelas IV
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SDN 2 Donggulu Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Pemberian Tugas Individu Di Kelas IV Ertin S. Puala. A, Ritman Ishak Paudi, dan Dewi Tureni Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciMeningkatkan Motivasi Belajar Mata Pelajaran IPS Melalui Penggunaan Media Gambar Pada Siswa Kelas IV SDN 2 Posona
Meningkatkan Motivasi Belajar Mata Pelajaran IPS Melalui Penggunaan Media Gambar Pada Siswa Kelas IV SDN 2 Posona Nurcahaya Ranggong, Suyuti, Imran Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Dengan Menggunakan Metode Pemberian Tugas Kelas IV SDN Tolole
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Dengan Menggunakan Metode Pemberian Tugas Kelas IV SDN Tolole Fatima Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. ganjil tahun pelajaran 2012/2013, yaitu sekitar bulan Juli sampai dengan bulan
III. METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada SD Negeri 1 Parerejo Kecamatan Gadingrejo. Pelaksanaan penelitian akan dilakukan sekitar 3 bulan pada
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. dengan jumlah siswa 20 anak yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 11. Lugusari Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu.
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian a. Subjek Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan terhadap siswa kelas III SDN I Lugusari Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu Semester Dua
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD PADA SISWA KELAS IV SD INPRES 2 PARIGIMPUU
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 6 No. 6 ISSN 2354-614X PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD PADA SISWA KELAS IV SD INPRES 2 PARIGIMPUU Saatima
Lebih terperinciPemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Pembelajaran IPS Siswa Kelas III SDN Bone-Bone Kecamatan Bangkurung Kabupaten Banggai Laut
Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Pembelajaran IPS Siswa Kelas III SDN Bone-Bone Kecamatan Bangkurung Kabupaten Banggai Laut Sarmina Kombuayo, Antonius Palimbong, dan Jamaludin Mahasiswa Program
Lebih terperinciPenerapan Media Gambar Pada Mata Pelajaran Sains Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Lakea
Penerapan Media Gambar Pada Mata Pelajaran Sains Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Lakea Sukarta, Sarjan N Husain, dan Lilies N Tangge Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Organ Tubuh Manusia Melalui Model Pembelajaran Langsung di Kelas IV SDN 02 Karamat
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Organ Tubuh Manusia Melalui Model Pembelajaran Langsung di Kelas IV SDN 02 Karamat Sarkia S. Manto, Hartono D. Mamu, Jamaluddin M. Sakung Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN KELAS V MELALUI METODE DISKUSI DI SDN NO 1 LOLI DONDO
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN KELAS V MELALUI METODE DISKUSI DI SDN NO 1 LOLI DONDO Oleh: Andriani, Anthonius Palimbong, Rizal Abstrak Masih rendahnya hasil belajar PKn di SDN
Lebih terperinciLia Agustin. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Inpres Pandaluk Pada Materi Penjumlahan Bilangan Bulat Lia Agustin Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian. sistematis, terencana, dan dengan sikap mawas diri.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 1. Jenis Penelitian Penelitian ini menerapkan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang merupakan penelitian model Kemmis
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIB SDN Inpres Dodung Pada Materi Luas Permukaan Bangun Ruang Melalui Penggunaan Media Peraga
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIB SDN Inpres Dodung Pada Materi Luas Permukaan Bangun Ruang Melalui Penggunaan Media Peraga Sarni, I Nyoman Murdiana, dan Dasa Ismaimuza Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Dengan Menggunakan Media Gambar di Kelas V SDN 05 Biau
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Dengan Menggunakan Media Gambar di Kelas V SDN 05 Biau Sumanti N. Laindjong, Lestari M.P. Alibasyah, dan Ritman Ishak Paudi Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciPenggunaan Alat Peraga Pada Pelajaran IPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Al-Khairaat Tomoli Selatan
Penggunaan Alat Peraga Pada Pelajaran IPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Al-Khairaat Tomoli Selatan Harfini, Charles Kapile, dan Imran Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN X
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN 2354-614X Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Dalam Memahami Isi Cerita Pendek Pada Siswa Kelas V SDN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. lazim dilalui, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4)
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Wardhani, (2007: 1.3) penelitian tindakan kelas adalah penelitian yag dilakukan oleh
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 10 Biau
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 10 Biau Harsono M. Timumun, Muchlis L. Djirimu, Lestari M.P. Alibasyah Mahasiswa
Lebih terperinciUpaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dengan Metode Kerja Kelompok Siswa Kelas VI SDN Omu
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dengan Metode Kerja Kelompok Siswa Kelas VI SDN Omu Yunius, Siti Nuryanti, dan Yusuf Kendek Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Bermain Peran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN Randomayang
Penerapan Model Pembelajaran Bermain Peran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN Randomayang Siti Hadija Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA (Bagian-Bagian Tumbuhan) Dengan Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Kelas IV SDK Padat Karya
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA (Bagian-Bagian Tumbuhan) Dengan Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Kelas IV SDK Padat Karya Suhendro, Sarjan N. Husain, dan Muchlis Djirimu Mahasiswa
Lebih terperinciViky Warsito Universitas Tadulako Jln. Soekarno Hatta Km 9 PALU-SULAWESI TENGAH
SSN 2338 3240 Penerapan Model Experiental Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar PA Fisika Siswa Kelas V SMP Negeri 5 Palu Viky Warsito Warsitoviky@rocketmail.com Universitas Tadulako Jln. Soekarno
Lebih terperinciPenggunaan Metode Inquiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Tumbuhan Hijau di Kelas V SDN 2 Bora
Penggunaan Metode Inquiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Tumbuhan Hijau di Kelas V SDN 2 Bora Mohamad Nur, Kamaluddin, dan Muchlis L. Djirimu Mahasiswa Program Guru
Lebih terperinciPemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Sebagai Sumber Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 10 Gadung
Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Sebagai Sumber Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 10 Gadung Muzria M. Lamasai, Mestawaty As. A., dan Ritman Ishak Puadi Mahasiswa Program
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
24 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting 3.1.1 Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Surabaya yang terletak di jalan Danau Towuti Kecamatan Kedaton Kota Bandar Lampung.
Lebih terperinciPenerapan Metode Diskusi Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas IV SDN 1 Tonggolobibi Mata Pelajaran IPS
Penerapan Metode Diskusi Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas IV SDN 1 Tonggolobibi Mata Pelajaran IPS Minarni Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Inkuiri Terbimbing di Kelas IV SD Inpres 3 Terpencil Baina a
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode Inkuiri Terbimbing di Kelas IV SD Inpres Terpencil Baina a Rosita, Vanny Maria Agustina T., dan Lestari M.P Ali Basyah Mahasiswa
Lebih terperinci