Gian Restika, Triasianingrum Afrikani, Rita Retnowati Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Pakuan Bogor 2012 ABSTRACT
|
|
- Leony Budiono
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (Penelitian Tindakan Kelas di MTs. Darul Ulum Ciherang Kelas VIII-2) Gian Restika, Triasianingrum Afrikani, Rita Retnowati FKIP 2012 ABSTRACT This research was a classroom action research. Held in the collaborators between researchers, an observer, and the object being explored. The purpose that included in this research is to improve the results of study biology student. The process of research is done in two cycles, in any stage of the cycle, there were 4 among other: planning, the exercise of, observation and reflection. Value the results of studied the biological graders VIII-2 after conducted the application of a model of learning cooperative integrated reading and composition and card sort on a cycle 1 a total of 58 percent of students reached the value of kkm. On a cycle 2 a total of 78 percent of students reached the value of KKM. While enthusiastic students 11,348 luminance siklusnya, the meeting is on a cycle 1 1st 62,15 % while enthusiastic students at a meeting of vsu reached 64,93 %. On a cycle 2 enthusiastic students more robust, meeting 1st namely 77,78 % and at a meeting of vsu reached 80,21 %. Based on the results achieved. Key Word: Cooperative integrated Reading and Composition, Card sort, Class Actions Research, MTS. Darul Ulum Ciherang, class VIII-2 ABSTRAK Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Dilaksanakan secara kolaborator antara peneliti, observer, dan objek yang diteliti. Tujuan yang diutamakan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa. Proses penelitian dilakukan dalam dua siklus, dalam setiap siklus terdapat 4 tahap, antara lain: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Nilai hasil belajar biologi siswa 1
2 kelas VIII-2 setelah dilakukan Penerapan Model Pembelajaran Cooperative integrated Reading and Composition dan Card sort pada siklus 1 sebanyak 58% siswa yang mencapai nilai KKM. Pada siklus 2 sebanyak 78% siswa yang mencapai nilai KKM. Sedangkan antusias siswa mengalami peningkatan disetiap siklusnya, yaitu pada siklus 1 petemuan ke-1 62,15% sedangkan antusias siswa pada pertemuan ke-2 mencapai 64,93%. Pada siklus 2 antusias siswa lebih meningkat, pertemuan ke-1 yaitu 77,78% dan pada pertemuan ke-2 mencapai 80,21%. Berdasarkan hasil yang dicapai, dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Cooperative integrated Reading and Composition dan Card sort dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa di MTs. Darul Ulum Ciherang kelas VIII-2. Kata Kunci: Cooperative integrated Reading and Composition, Card sort, Penelitian Tindakan Kelas, MTs. Darul Ulum Ciherang, kelas VIII-2 A. Pendahuluan Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru biologi MTs. Darul Ulum Ciherang, bahwa rata-rata prestasi siswa masih rendah dan di bawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 63,50 padahal KKM yang ditentukan sebesar 68,00. Hasil tersebut menunjukan bahwa adanya kemungkinan sikap kurang antusias siswa selama mengikuti proses pembelajaran biologi, rendahnya respon umpan balik siswa terhadap pertanyaan guru, kurangnya konsentrasi perhatian siswa pada materi pembelajaran dan akhirnya ditunjukkan pada rendahnya nilai yang dicapai siswa. Disisi lain bahwa guru tidak menjadi fasilitator, tidak pernah membuat media pembelajaran, metode pembelajaran yang selama ini diterapkan oleh guru merupakan metode konvensional yaitu dengan metode ceramah sehingga kegiatan pembelajaran didominasi oleh guru. Peran siswa lebih banyak mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dari guru, disamping itu siswa tidak pernah diberi kesempatan mengambil inisiatif untuk berinteraksi dengan temannya, tidak ada interaksi dengan sumber belajar yang lain dalam memahami materi dan menjelaskan ide-idenya. Berdasarkan fakta tersebut, yang perlu dilakukan oleh guru adalah meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan peningkatan pencapaian hasil belajar pada mata pelajaran biologi. Belajar biologi banyak berhadapan dengan teori dan konsep, untuk proses pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa, salah satu upaya guru adalah mengupayakan belajar berkelompok, bekerjasama, saling menghargai anggota kelompok dan memberikan kesempatan membaca wacana, kemudian menggaris bawahi kata-kata yang dianggap penting atau mengintegrasikan suatu wacana secara menyeluruh kemudian mengkomposisikannya menjadi bagianbagian yang penting. Siswa yang tergolong cepat menguasai materi pelajaran tidak bisa berbagi dengan temannya yang sulit menerima pelajaran, disini tidak terjadi kerjasama dalam hal berbagi ilmu pengetahuan. Oleh karena 2
3 itu, diperlukan strategi pembelajaran yang dapat membantu mengatasi masalah di atas adalah dengan model pembelajaran kooperatif. Model pembelajaran kooperatif adalah mengutamakan adanya kelompokkelompok serta di dalamnya menekankan kerjasama dalam memecahkan suatu masalah melalui interaksi sosial dengan teman sebayanya. Pembelajaran kooperatif salah satunya model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dan Card Sort. Model pembelajaran ini merupakan suatu strategi pembelajaran yang mengajak siswa untuk belajar aktif dan bertujuan agar siswa mempunyai jiwa kemandirian dalam belajar, menumbuhkan daya kreatifitas dan mampu bekerjasama dengan baik Hal ini perlu model pembelajaran yang dapat mengatasi masalah atau kegiatan di lapangan. Oleh karena itu diperlukan penggabungan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dan Card Sort digunakan sebagai model pembelajaran yang dirasa lebih bisa memahami karakteristik belajar peserta didik yang berbeda-beda, diantaranya ada peserta didik yang lebih senang membaca dan diskusi. Agar dapat membantu peserta didik belajar secara maksimal, kesenangan dalam belajar itu perlu diperhatikan, salah satunya dengan menggunakan variasi metode pembelajaran yang beragam dengan melibatkan indra belajar yang banyak. Siswa akan lebih cepat memahami pelajaran apabila siswa dilibatkan secara aktif baik mental maupun fisik. Berdasarkan uraian di atas, dilakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas VIII di MTs. Darul Ulum Ciherang dengan menggunakan penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dan Card Sort. Berdasarkan latar belakang penelitian diatas, maka diajukan permasalahan sebagai berikut: 1. Apakah Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dan Card Sort dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi? 2. Bagaimana penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dan Card dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi? Menurut Sardiman (2005) belajar didefinisikan sebagai mencari, menemukan dan melihat pokok permasalahannya. Belajar juga dikatakan sebagai upaya memecahkan persoalan yang dihadapi. Hal ini membawa konsekuensi bahwa kegiatan mengajar dalam proses pengajarannya juga harus menyediakan kondisi problematik dan guru membimbingnya. Menurut Piaget dalam Dimyati dan Mudjino (2009) bahwa pengetahuan dibentuk oleh individu. Individu melakukan interaksi terus menerus dengan lingkungannya. Lingkungan tersebut mengalami perubahan. Dengan adanya interaksi dengan lingkungan maka fungsi intelek semakin berkembang. Belajar merupakan suatu proses yang kompleks yang terjadi pada semua orang dan berlangsung seumur hidup, sejak manusia masih bayi hingga ke liang lahat 3
4 nanti. Salah satu tanda bahwa seseorang telah belajar adalah adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya. Perubahan tingkah laku tersebut menyangkut baik perubahan yang bersifat pengetahuan (kognitif) dan keterampilan (psikomotor) maupun yang menyangkut nilai dan sikap (afektif). (Sadiman, 2007) Menurut Syaodih (2003) hasil belajar atau achievement merupakan realisasi atau pemekaran dari kecakapankecakapan potensial atau kapasitas yang dimiliki seseorang. Penguasaan hasil belajar oleh seseorang dapat dilihat dari perilakunya, baik perilaku dalam bentuk penguasaan pengetahuan keterampilan belajar maupun keterampilan motorik. Hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan dari dalam diri individu sebagai hasil dari aktivitas belajar yang biasanya dinyatakan dalam bentuk angka atau huruf. (Djamarah, 2002) Menurut Isjoni (2009), pembelajaran kooperatif atau cooperative learning terdiri dari dua kata, yaitu cooperative dan learning. Cooperative artinya mengerjakan sesuatu secara bersama-sama dengan saling membantu satu sama lainnya sebagai tim, sedangkan learning artinya belajar. Jadi cooperative learning dapat diartikan belajar bersamasama saling membantu antar satu dengan yang lainnya dalam belajar dan memastikan bahwa setiap orang dalam kelompok mencapai tujuan atau tugas yang telah ditentukan sebelumnya. M e n u r u t M u t a d i ( ), p e m b e l a j a r a n k o o p e r a t i f (coopertive learning ) a d a l a h s e b u a h g r u p k e c i l y a n g b e k e r j a b e r s a m a s e b a g a i s e b u a h t i m u n t u k m e m e c a h k a n m a s a l a h ( solve a problem ), m e l e n g k a p i l a t i h a n ( complete a task ) a t a u u n t u k m e n c a p a i t u j u a n t e r t e n t u. A d a b e b e r a p a t e k n i k c ooperative learning y a n g b e r b e d a t e t a p i k e s e m u a n y a m e m i l i k i c i r i - c i r i d a s a r y a n g s a m a. S a l a h s a t u c i r i d a s a r y a n g d i m a k s u d a d a l a h k e t i k a p e s e r t a d i d i k m e l a k u k a n p e k e r j a a n d a l a m g r u p n y a, m e r e k a l a k u k a n d e n g a n s a l i n g b e k e r j a s a m a ( they work cooperatively ). CIRC singkatan dari Cooperative Integrated Reading And Composition, termasuk salah satu tipe model pembelajaran kooperatif. Dalam model pembelajaran CIRC ini, peserta didik ditempatkan dalam kelompok-kelompok kecil yang heterogen, yang terdiri atas 4 atau 5 suku/ bangsa, atau tingkat kecerdasan peserta didik. Jadi dalam kelompok ini sebaiknya ada peserta didik yang pandai, sedang atau lemah, dan masing-masing peserta didik sebaiknya merasa cocok satu sama lain. Dengan pembelajaran kelompok diharapkan peserta didik dapat meningkatkan pikiran kritisnya, kreatif dan menumbuhkan rasa sosial yang tinggi. (Slavin, 2008) 4
5 Menurut Slavin (2011), Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) adalah komprehensif untuk mengajar membaca dan menulis di kelaskelas atau sekolah dasar. Siswa bekerjasama dalam tim pembelajaran kooperatif yang beranggotakan empat orang. Anggota kelompok terlibat kedalam serangkaian kegiatan satu sama lain, termasuk membacakan satu sama lain, membuat perkiraan tentang cerita naratif, meringkaskan cerita kepada satu sama lain dan melatih ejaan, menafsirkan makna dan pembendaharaan kata. Anggota kelompok juga bekerjasama untuk menguasai gagasan utama dan kemampuan pemahaman lain. Menurut Zaini (2008), bahwa strategi Card Sort merupakan kegiatan kolaboratif yang bisa digunakan untuk mengajarkan konsep, karakteristik, klasifikasi, fakta tentang objek atau mereview informasi. Gerakan fisik yang domain dalam strategi ini dapat membantu mendinamiskan kelas yang jenuh atau bosan. Menurut Yasin (2008), Card sort yaitu suatu strategi yang digunakan pendidik dengan maksud mengajak peserta didik untuk menemukan konsep dan fakta melalui klasifikasi materi yang akan dibahas dalam pembelajaran. B. Metode Penelitian Secara umum tujuan dari penelitian adalah untuk memotivasi semangat belajar siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. Tujuan tersebut adalah untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dan Card Sort dalam kegiatan pembelajaran. Tempat pelaksanaan ini dilaksanakan di MTS Darul Ulum Ciherang pada kelas VIII-2 yang berjumlah 36 orang siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus akan dilaksanakan evaluasi, yang berfungsi untuk mengukur sejauh mana target hasil belajar yang dicapai. Jika pada siklus pertama belum mencapai target yang ditentukan maka akan dilanjutkan ke siklus berikutnya. Target yang ditentukan dalam siklus ke dua telah tercapai, maka penelitian dibatasi sampai siklus tersebut. Tahap pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) dibagi dalam empat tahap, yaitu: 1. Perencanaan Pada tahap perencanaan ini kegiatan yang dilakukan berupa persiapan-persiapan yang terdiri dari: a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS), dan evaluasi. b. Menyiapkan media pembelajaran c. Menyiapkan angket berupa kuesioner untuk memperoleh tanggapan siswa kelas VIII MTS Darul Ulum terhadap model pembelajaran yang telah diaplikasikan. d. Menyiapkan lembar observasi siswa, untuk mengamati aktivitas siswa dalam proses pembelajaran e. Menyiapkan lembar observasi guru, untuk mengamati aktivitas guru dalam menerapkan metode pembelajaran f. Menyiapkan format wawancara guru, untuk melihat minat guru terhadap metode pembelajaran yang diterapkan. 5
6 Jumlah Nilai rata-rata siswa g. Menyiapkan dokumentasi berupa foto untuk melihat proses pembelajaran secara keseluruhan. 2. Pelaksanaan Pelaksanaan yang dilakukan disesuaikan dengan skenario dalam RPP yang telah dibuat dengan menggunakan model yang akan digunakan yairu model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dan Card Sort Pengamatan Pengamatan dilaksanakan terhadap kesesuaian RPP dan implementasinya. Langkah yang dilakukan diantaranya : a. Dilaksanakan pengamatan/ observasi terhadap aktivitas guru selama proses pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi yang dibuat dalam setiap tindakan. b. Dilaksanakan pengamatan/ observasi terhadap aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi (On Task-Off Task) yang dibuat dalam setiap tindakan. Setelah didapat hasil pengamatan/observasi baik dari aktivitas guru maupun aktivitas siswa serta hasil belajar biologi, hasil ini kemudian akan dievaluasi dan dijadikan landasan untuk melakukan tahap berikutnya yaitu refleksi. 3. Refleksi Pada kegiatan refleksi ini dilakukan ketika guru sudah pelaksanakan tindakan kemudian berhadapan dengan peneliti untuk mendiskusikannya implementasi rancangan tindakan. Inilah inti dari penelitian tindakan, yaitu ketika guru pelaku tindakan siap mengatakan kepada peneliti, pengamat tentang hal-hal yang dirasakan sudah berjalan baik dan bagian mana yang belum. Artinya guru pelaksanaan melakukan evaluasi diri. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini, ada dua jenis data yang akan dikumpulkan oleh peneliti, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.data kualitatif merupakan data berupa informasi berbentuk kalimat memberikan gambaran pada saat proses pembelajaran berlangsung sedangkan Data kuantitatif merupakan nilai yang diperoleh dari hasil evaluasi belajar siswa C. Temuan Penelitian a) Hasil Belajar Siklus 1 Evaluasi dilakukan setelah akhir siklus Pada siklus I pertemuan ke-1 dan 2 selesai ,5 Sebelum PTK 67,04 Siklus I Gambar 1. Hasil belajar sebelum PTK dan Siklus 1 b) Presentase On task Off task Belajar Siswa Siklus I 6
7 ta-rata Siswa Pernyataan (%) Pernyataan (%) Aktivitas Siswa (%) Aktivitas Siswa (%) ,93 62,15 e) Presentase On task Off task Siklus ,85 35,07 On Task Off Task Gambar 2. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I c) Persepsi Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran Siklus ,71 43,94 7,83 Pertemuan I Pertemuan 2 Gambar 3. Hasil kuesioner Siklus 1 d) Hasil Belajar Siklus 2 Evaluasi dilakukan setelah akhir siklus Pada siklus 2 pertemuan ke-1 dan 2 selesai ,04 Sangat 72,69 Kurang siklus 1 siklus 2 Gambar 4. Hasil Belajar Siswa Siklus 2 1,52 1,01 Tidak Sang Tida Setuj ,22 19,79 Gambar 5. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 2 f) Persepsi Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran Siklus Off Task 51,01 setuju Gambar 6. Hasil kuesioner Siklus 1 D. Pembahasan 77,78 80,21 On Task 44,44 Sangat 3,54 Tidak setuju a. Hasil Belajar Berdasarkan Gambar.1 dan Gambar.4, terlihat adanya peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa baik pada siklus 1 maupun siklus 2. Nilai rata-rata yang mencapai nilai KKM diperoleh dari siklus 2 yang menunjukkan penelitian pada siklus 2 dapat dikatakan berhasil. Hasil belajar sebelum dilakukan penelitian (refleksi) yaitu 63,50 sedangkan hasil belajar setelah dilakukan siklus 1 Pertemuan 1 Pertemuan 2 0,76 0,25 Kurang Sangat tidak setuju 7
8 naik menjadi 67,04 dengan jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 20 orang (58%) sedangkan kriteria keberhasilan minimum yang harus dicapai yaitu 75% dari jumlah siswa, karena jumlah perolehan nilai siswa yang sudah diatas KKM ini belum maksimal, maka untuk itu dilakukan siklus ke-2 dengan adanya refleksi dan upaya-upaya perbaikan dari kekurangan siklus 1 baik dari cara/langkah guru mengajar, media maupun aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Pada siklus 2 ini mengalami peningkatan yang cukup baik. Siswa yang telah mencapai KKM sebesar 78%, yaitu 28 orang memperoleh nilai di atas 68 dan 8 orang masih mendapat nilai kurang dari 68. Upaya yang dapat dilakukan oleh guru adalah dengan memberikan remedial/ tambahan tugas kepada 8 orang tersebut yang belum memenuhi nilai di atas KKM. Nilai rata-rata yang diperoleh pada siklus 2 yaitu 72,69 terjadi peningkatan jumlah siswa yang mencapai atau melebihi KKM sebesar 78% yaitu 28 siswa dan 8 siswa masih mendapat nilai kurang Berdasarkan uraian di atas, dapat dilihat 78% siswa telah mencapai nilai KKM, hal tersebut disebabkan karena sebelum pembelajaran berlangsung siswa sudah dibiasakan terlebih dahulu untuk membaca wacana tentang materi yang akan dipelajari dan juga siswa diharuskan untuk menemukan ide pokok dalam wacana tersebut sehingga pada saat pembelajaran berlangsung siswa sudah memiliki pengetahuan awal tentang materi yang akan dipelajari. Namun dilihat dari nilai rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 72,69 kenaikannya tidak signifikan dari KKM yang ditentukan sebesar 68,00. Hal tersebut disebabkan karena kurang mendalaminya materi yang disampaikan guru ketika melengkapi penjelasan siswa, sehingga pemahamannya belum ada peningkatan. Oleh karena itu, ketika diadakan evaluasi ada beberapa soal yang tidak di jawab siswa. Pada siklus ke-2 nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diperoleh sudah di atas 68, itu berarti pada siklus 2 ini menunjukkan perubahan ke arah yang lebih baik dengan adanya respon dan aktivitas belajar yang baik dari siswa dalam proses pembelajaran serta dengan penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan Card sort, ini juga menimbulkan peran aktif dari siswa dalam berkomunikasi, saling bekerjasama dalam belajar sehingga diperoleh peningkatan hasil belajar sesuai dengan kriteria keberhasilan. Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Djamarah (2002) bahwa hasil belajar yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan dari dalam diri individu sebagai hasil dari aktivitas belajar yang biasanya dinyatakan dalam bentuk angka atau huruf. b. Hasil Pengamatan 1) Presentase On task Off task Aktivitas siswa dalam setiap siklus mengalami peningkatan yang sangat baik. Aspek penilaian yang dilihat yaitu berdasarkan model pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran. Pada Gambar.2 terlihat adanya peningkatan ontask pada setiap siklus, dimulai pada siklus 1 pertemuan 1 nilai 8
9 rata-rata on task 62,15% dan off task 37,85%. Nilai on task meningkat pada siklus I pertemuan 2 yaitu menjadi 64.93% dan off task menurun menjadi 35,07%. Pada Gambar.5 siklus 2 nilai on task terus mengalami kenaikan pada pertemuan I menjadi 77,78% dan off task menurun menjadi 22,22%, sedangkan pada pertemuan 2 on task mengalami kenaikan kembali menjadi 80,21% dan off task semakin menurun menjadi 19,79%. Berdasarkan hasil pengamatan aktivitas tersebut, aktivitas siswa mengalami peningkatan pada setiap siklus terhadap model pembelajaran yang digunakan. Hal tersebut sesuai dengan teori Sadiman (2007), mengemukakan bahwa salah satu tanda bahwa seseorang telah belajar adalah adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya. Perubahan tingkah laku tersebut menyangkut baik perubahan yang bersifat pengetahuan (kognitif) dan keterampilan (psikomotor) maupun yang menyangkut nilai dan sikap (afektif). 2) Persepsi Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan Gambar.3 dan Gambar.6 hasil kuesioner yang diberikan setiap akhir siklus kepada seluruh siswa kelas VIII-2 pada siklus 1 pendapat sangat setuju 43,94%, setuju 45,71%, Tidak setuju 1,52%, kurang setuju 7,83%, dan sangat tidak setuju 1.01%, sedangkan untuk siklus 2 mengalami kenaikan dari jawaban pernyataan sangat setuju 44,44%, setuju 51,01%, serta mengalami penurunan pada pernyataan tidak setuju 3,54%, kurang setuju 0,76%, dan sangat tidak setuju 0,25% dari 11 pernyataan dengan jumlah siswa 36 orang. Berdasarkan perhitungan terdapat peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2, diperoleh bahwa siswa merespon terhadap kuisioner yang telah dibagikan dengan baik. Artinya model pembelajaran yang diterapkan kepada siswa dalam penelitian ini disenangi oleh siswa. Dengan demikian persepsi siswa secara umum menyatakan bahwa siswa menyukai model pembelajaran yang guru lakukan. Hal tersebut didukung oleh hasil nilai on task siswa yang lebih besar dibandingkan dengan off task selama pembelajaran. E. Kesimpulan Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dan Card Sort berhasil meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas VIII-2 di MTs. Darul Ulum Ciherang. Penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan Card Sort di dalam kelas dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran. Dengan penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan Card Sort siswa dapat menemukan ide pokok dan memberikan tanggapannya, dilatih untuk dapat bekerjasama, menghargai pendapat orang lain serta dapat menumbuhkan rasa senang yang merangsang siswa untuk aktif dalam berkelompok. F. Daftar Pustaka Djamarah, Syaiful Bahri Psikologi Belajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta 9
10 Dimyati dan Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta Isjoni Cooperative Learning: Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok. Bandung: Alfabeta. G. Biodata Penulis Gian Restika Lahir di Bayah, 09 November Menyelesaikan studi S-1 pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pakuan. Mutadi Pendekatan Efektif Dalam Pembelajaran Matematika. Jakarta: Balai Diklat Sadiman, Arief S Media Pendidikan:Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya.Jakarta: RajaGrafindo Persada. Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta: Raja Grafindo Persada. Slavin, Robert E Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktek.Bandung: Nusa Media. Slavin, Robert E Psikologi Pendidikan, Teori dan Praktik. Jakarta: PT Indeks edisi 9, jilid 2 Syaodih, Nana S Landasan Psikologi proses Pendidikan.Bandung: Remaja Rosdakarya. Yasin, A Fatah Dimensi-dimensi Pendidikan Islam. Malang: UIN Malang Press Zaini, Hisyam, dkk Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani 10
Penggunan Model Pembelajaran Team Games Tournament Dan Picture And Picture
Penggunan Model Pembelajaran Team Games Tournament Dan Picture And Picture Defvi Ambarawaty, Susi Sujihati, Rita Retnowati FKIP 2012 ABSTRACK This research is Classroom Action Research (Actin Classroom
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS DAN MIND MAPPING
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS DAN MIND MAPPING Novitana Sundora, Teti Rostikawati, Triasianingrum Afrikani Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo Vol. 1, No. 2, September 2013 ISSN:
PENGGUNAAN ALAT PERAGA DALAM BENTUK GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA (THE USE FIGURE DRAWING TO INCREASE LEARNING STUDENT S ACHIEVEMENT) Dita Ade Vian Perdana (ditaadevianperdana@yahoo.com)
Lebih terperinciPENINGKATAN MINAT DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS X.8 DENGAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENINGKATAN MINAT DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS X.8 DENGAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DI SMAN 1 KECAMATAN PAYAKUMBUH KABUPATEN LIMA PULUH KOTA Yunia Mentari
Lebih terperinciKeywords : CIRC, Improving Skills, Reading Comprehension
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS IV SDN 2 NGASINAN TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: Laela
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS TERINTEGRASI PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS TERINTEGRASI PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA ( PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu Tahun 2011/2012 ) Oleh
Lebih terperinciKeyword: CIRC, Learning, Phoem
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TENTANG MENULIS PUISI BEBAS PADA SISWA KELAS VA SD NEGERI 1 SELANG
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATION OF READING AND COMPOSITION) UNTUK ENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN IRISAN DAN GABUNGAN DUA HIMPUNAN KELAS VII A SMP
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CO-OP CO-OP DISERTAI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI SMP NEGERI 2 RAMBIPUJI
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL GROUP INVESTIGATION RECIPROCAL
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL GROUP INVESTIGATION RECIPROCAL Angga Herdiana, Dadang Jaenudin, Triasianingrum Afrikani Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Pakuan Bogor
Lebih terperincimulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DENGAN MEDIA KORAN DAN MAJALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 WANGON
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT Yusnidar Polem SMP Negeri 5 Gunungsitoli, kota Gunungsitoli Abstract: This research was conducted in SMP Negeri 5 Gunungsitoli.
Lebih terperinciTHE APPLICATION OF ACTIVE LEARNING STRATEGY INSTANT ASSESSMENT
1 THE APPLICATION OF ACTIVE LEARNING STRATEGY INSTANT ASSESSMENT TYPE TO IMPROVE STUDENT S ACTIVITY AND ACHIEVEMENT ON SUBJECT OF COLLOID CLASS XI IPA 1 SMA Negeri 15 PEKANBARU Nurhayati Fardilla *, Rasmiwetti
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALISATION
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 3, November 2014 PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALISATION Meizha Istiqomah
Lebih terperinciPENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SD
PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SD Oleh: Restu Heri Suryana 1), Suhartono 2), Ngatman 3) FKIP, PGSD Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH DASAR-DASAR AKUNTANSI II PADA POKOK BAHASAN ASET TETAP
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH DASAR-DASAR AKUNTANSI II Fenny Trisnawati Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau E-mail : fenny_tr@yahoo.com
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBIEX ARIS DI KELAS VII MTs. MAZRO ATUSHIBYAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBIEX ARIS DI KELAS VII MTs. MAZRO ATUSHIBYAN Oleh : Aris Munandar, Surti Kurniasih, Nandang Hidayat FKIP 2012 ABSTRACT This study aims
Lebih terperinciJurusan Pedidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya Jl. Siliwangi No. 24 Kota Tasikmalaya )
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN BANTUAN MEDIA POWERPOINT PADA KONSEP EKOSISTEM (Penelitian
Lebih terperinciUNION: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 1 No 1, November 2013
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 1 No 1, November 2013 UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING
Lebih terperinciPENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENTS SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 2 DUKUN, MAGELANG
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 3, November 2015 PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENTS SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 2 DUKUN, MAGELANG Sri Astuti
Lebih terperinciPENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR MERAKIT PERSONAL KOMPUTER MENGGUNAKAN STRUCTURED DYADIC METHODS (SDM)
Peningkatan Kualitas dan Hasil Belajar..(Andelson Memorata) 1 PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR MERAKIT PERSONAL KOMPUTER MENGGUNAKAN STRUCTURED DYADIC METHODS (SDM) THE QUALITY AND RESULTS
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 4 WONOSARI MELALUI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISONS
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 4 WONOSARI MELALUI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISONS Setiawati, Benedictus Kusmanto Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING PERMAINAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 05 METRO SELATAN
PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING PERMAINAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 05 METRO SELATAN Muncarno FKIP Universitas Lampung Email: muncarno@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN PANJATAN Oleh: Woro Rukmi Estiningtyas 1, Imam
Lebih terperinciPENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA VISUAL SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Yunita Lailati Husna 1, Wahyudi 2, Tri Saptuti Susiani 3 E-mail: yunitalailatihusna@yahoo.com
Lebih terperincibalik antara guru dan siswa dalam suatu situasi pendidikan. Oleh karena itu, guru dalam menyampaikan pembelajaran dituntut untuk mampu menciptakan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran pada hakekatnya adalah interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dan siswa dalam suatu situasi pendidikan. Oleh karena itu, guru dalam
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori 1. Model Pembelajaran Cooperative Tipe Talking Stick dan CIRC a. Pengertian model pembelajaran Cooperative tipe Talking Stick Cooperative learning adalah belajar yang
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TGT PADA STANDAR KOMPETENSI PERBAIKAN SISTEM PENGAPIAN SISWA KELAS XI TKR 3 SMK NEGERI 6 PURWOREJO TAHUN AJARAN
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TGT PADA STANDAR KOMPETENSI PERBAIKAN SISTEM PENGAPIAN SISWA KELAS XI TKR 3 SMK NEGERI 6 PURWOREJO TAHUN AJARAN 2012/2013 Achmad Hasbi Ash Shiddiq. Program studi pendidikan
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 JLEGIWINANGUN TAHUN AJARAN 2015/2016 Naelatul
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VISUAL INTERAKTIF
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VISUAL INTERAKTIF Oleh: Alika Prasastia Ramadhani 1, Teti Rostikawati 2, Triasianingrum
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN
Penerapan Metode Pembelajaran (Lingga Jati Nurogo) 481 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN APPLICATION OF PROJECT BASED LEARNING
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
50 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Yunie Nurhazannah SMP Negeri 21 Pontianak E-mail: yunienurhazannah@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODELCIRC DENGAN MEDIA GAMBAR PERISTIWA DALAM PENINGKATANKETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SDN CANDIWULAN TAHUN AJARAN 2015/2016
PENERAPAN MODELCIRC DENGAN MEDIA GAMBAR PERISTIWA DALAM PENINGKATANKETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SDN CANDIWULAN TAHUN AJARAN 2015/2016 Shinta Purbandari 1,Imam Suyanto 2, Triyono 3 PGSD
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERINGKAS ISI BUKU CERITA Ikhsan Akbari 1), Muhammad Shaifuddin 2), Sadiman
Lebih terperincioleh: Edy Budi Santosa 2 Abstract
PENGGUNAAN METODE STAD DENGAN MEDIA ARTIKEL BERITA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 1 KEBONAGUNG TAHUN 2012/2013 1 oleh: Edy Budi Santosa 2 edybudisant@yahoo.co.id
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD Siti Maftukhah 1, Suhartono 2, Tri Saptuti S. 3 PGSD FKIP UNS Surakarta. Jl Kepodang
Lebih terperinciDalmawati¹, Wirnita Eska¹, Zulfa Amrina¹. ¹Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING COMPOSITION DI SD NEGERI 03 KECAMATAN PAUH KOTA PADANG Dalmawati¹, Wirnita Eska¹, Zulfa Amrina¹
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF Rahmatyas Reana Mardiningsih. 1), Sukarno
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
900 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 9 Tahun ke-6 2017 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION IMPROVING THE READING COMPREHENSION
Lebih terperinciUNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2, Juli 2015
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2, Juli 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA
Lebih terperinciUNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1, Maret 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII/D SMP N 1 KRETEK BANTUL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS
Novita Dwi Astuti 1 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Oleh: Novita Dwi Astuti
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT Hartina Apriyati 1), H. Soegiyanto 2), MG. Dwiji Astuti 3) PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) SISWA KELAS VIIC SMP NEGERI 1 SENTOLO Nurul Arum Sulistyowati FKIP, Universitas
Lebih terperinciPENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS IV SD
PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS IV SD Luluk Arifatul Chorida 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP
Lebih terperinciMENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMAN 1 MEDAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMAN 1 MEDAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW FAHRUDDIN Guru SMA Negeri 1 Medan Email: fahruddin1958@gmail.com ABSTRAK
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 003 KOTO PERAMBAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 003 KOTO PERAMBAHAN Nurhaidah, Japet Ginting, Suhermi Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciMANAJEMEN PEMBELAJARAN PKN DENGAN MODEL PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI) BAGI SISWA SMK
MANAJEMEN PEMBELAJARAN PKN DENGAN MODEL PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI) BAGI SISWA SMK Varianita SMK Negeri 2 Kota Bengkulu, Jl Batanghari No 2 Padang Harapan Kota Bengkulu e-mail: anidemsiretatasya@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN KIMIA DI KELAS X-6 SMA N 12 PEKANBARU Dwi Gusti Nola *), R. Usman Rery, Erviyenni
Lebih terperinciAnna Hartati MTs Negeri Barabai Abstract
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IX H DI MTsN BARABAI KABUPATEN HULU SUNGAI
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ulfatun Rohmah 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret, Jalan Kepodang 67A Panjer Kebumen
Lebih terperinciHerdika Lestiyaningsih 6, Hobri 7, Arika Indah 8
PENERAPAN PEMBELAJARAN QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SUB POKOK BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL SISWA KELAS VII F SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 10 JEMBER TAHUN AJARAN 2012/2013
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XII, No.1, Tahun 2014 Elisa Rahma Saputri 25-35
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR Prodi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta elisa.elisa91@yahoo.co.id Abstrak Penelitian
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN OPEN ENDED SISWA KELAS X SMA TAMAN MADYA JETIS YOGYAKARTA
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2, Juli 2016 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN OPEN ENDED SISWA KELAS X SMA TAMAN MADYA JETIS YOGYAKARTA Firman 1)
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ulfatun Rohmah 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret, Jalan Kepodang 67A Panjer Kebumen
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN OLEH: REPSA YUNITA NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SDN 09 IV KOTO AUR MALINTANG OLEH: REPSA YUNITA NPM. 1110013411250 PROGRAM
Lebih terperinciPENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION SISWA KELAS VII C SMP N 1 NGLIPAR GUNUNGKIDUL
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1, Maret 2016 PENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION SISWA KELAS VII C SMP N 1 NGLIPAR GUNUNGKIDUL Andreas
Lebih terperinciJURNAL. Oleh: SUYATI NPM Dibimbing oleh : 1. Dra. Budhi Utami, M.Pd. 2. Dra. Dwi Ari Budiretnani, M.Pd.
JURNAL PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII-C SMP NEGERI 1 BOYOLANGU TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017.
Lebih terperinciKata kunci: RRB (Round Robin Brainstorming), Mind Mapping, Hasil belajar
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN PENUGASAN MIND MAPPING DAN MODEL PEMBELAJARAN RRB (ROUND ROBIN BRAINSTORMING) Anne Aulia Rachmawaty 1, Susi Sutjihati 2, Nandang Hidayat 3 ABSTRAK Penelitian
Lebih terperinciPENERAPAN METODE BELAJAR MEMBACA TANPA MENGEJA DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE BELAJAR MEMBACA TANPA MENGEJA DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR Nanang Muchlisin 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl.
Lebih terperinciKata kunci: Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT), Motivasi, Hasil Belajar.
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS VII A SMP N 3 SENTOLO Estiningsih Universitas PGRI Yogyakarta
Lebih terperinciPeningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw
Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw 188 Nurdin SMA Negeri 3 Majene nurdin.chem@gmail.com Abstrak Penelitian ini adalah Penelitian Tidakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PECAHAN MELALUI MODEL CIRC PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI RAHAYU TAHUN AJARAN 2012/2013
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PECAHAN MELALUI MODEL CIRC PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI RAHAYU TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Puji Asmiyati 1), Suhartono 2), Suripto 3) FKIP, PGSD Universitas
Lebih terperinciSeminar Nasional Fisika 2012 Jakarta, 9 Juni Intan Irawati. 1. Pendahuluan
PENERAPAN PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION) PADA MATERI MEKANIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 1 MAN 15 JAKARTA Intan Irawati MAN 15 Jakarta Jl. Inayah No.24,
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE LATIHAN SISWA KELAS IV SD NEGERI 009 AIR EMAS KECAMATAN UKUI
79 PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE LATIHAN SISWA KELAS IV SD NEGERI 009 AIR EMAS KECAMATAN UKUI trimulyani020270@gmail.com SD Negeri 009 Air Emas Kecamatan Ukui ABSTRACT The background
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD Oleh: Anggit Sriwidodo, A.Y. Soegeng IKIP PGRI SEMARANG Abstract Learning
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciFatma Kumala 1, Sehatta Saragih 2, Nahor Murani Hutapea 3 No. Hp.
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII 3 SMP NEGERI 4 TAPUNG Fatma Kumala 1, Sehatta Saragih 2, Nahor Murani
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XV, No. 2, Tahun 2017 Bagas Dwi Pratomo & Sukanti 92-99
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN DASAR-DASAR PERBANKAN SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH MAGELANG TAHUN AJARAN
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA Susilawati SD Negeri 054931 Batu Melenggang, kab. Langkat Abstract: This classroom action
Lebih terperinciIndah Maesa, Oding Sunardi, Rita Retnowati Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Pakuan Bogor 2012 ABSTRACT ABSTRAK
PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) DAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP IT AL-MUTTAQIEN
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN TSTS DENGAN AKTIFITAS WINDOW SHOPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG SISI DATAR
Jurnal Edumath, Volume 3 No. 2, (2017) Hlm. 138-146 ISSN Cetak : 2356-2064 ISSN Online : 2356-2056 PENERAPAN PEMBELAJARAN TSTS DENGAN AKTIFITAS WINDOW SHOPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 13 PEKANBARU
71 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 13 PEKANBARU maidadeli@yahoo.co.id SMP Negeri 13 Pekanbaru,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA POKOK BAHASAN GEJALA DAN CIRI CIRI GELOMBANG SISWA KELAS
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CD. Ustadiyatun Program Pascasarjana PIPS Universitas PGRI Yogyakarta
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CD Ustadiyatun Program Pascasarjana PIPS Universitas PGRI Yogyakarta Abstract This study aims to improve motivation and learning
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 BANGKINANG BARAT TAHUN AJARAN 2011/2012
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PERBANDINGAN SKALA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS- ACHIEVMENT DIVISIONS (STAD)
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PERBANDINGAN SKALA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS- ACHIEVMENT DIVISIONS (STAD) Isnita Lastyarini, Usada, Siti Kamsiyati PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciwarga dunia yang cinta damai. Oleh karena itu, banyak yang beranggapan bahwa mata pelajaran IPS merupakan
PENGGUNAAN MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SEKOLAH DASAR Hikmah Anajah 1, M Chamdani 2, Joharman 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TENTANG MAKHLUK HIDUP DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING. Rochimah
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1, No. 4, Juli 2016 (Edisi Khusus) ISSN 2477-2240 (Media Cetak) 2477-3921 (Media Online) PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TENTANG MAKHLUK HIDUP SD Negeri
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XII, No. 1, Tahun 2014 Septi Wuri Handayani 12-20
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA MODUL INCREASED LEARNING ACTIVITY OF ACCOUNTING THROUGH LEARNING MODEL TYPE THINK PAIR SHARE ASSISTED
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT Sumini SD Negeri 013827 Persatuan, kab. Asahan Abstract: The purpose of this study is to improve
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI PERAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS X.A SMA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI PERAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS X.A SMA PENDAHULUAN Marhamah Saumi, Sanjaya, K. Anom W. FKIP Universitas Sriwijaya, Jalan Raya Palembang-Prabumulih Indralaya Ogan
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK Suzana 1), Gusmaweti 2), Erwinsyah Satria 1) 1) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciDeztyra Nur Imamah 25, Hobri 26 dan Arika Indah K 27
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM CENTERED LEARNING (PCL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR KELAS VII A SEMESTER GANJIL DI SMP NEGERI 14 JEMBER TAHUN
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V-A DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 09 KAYU ARO KOTA PADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V-A DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 09 KAYU ARO KOTA PADANG OLEH: RAHMA OKTAVIA NPM. 1110013411055 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI OLEH : A54B111048
NASKAH PUBLIKASI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MELALUI SRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) PADA PEMBELAJARAN IPS DOKUMEN DIRI DAN KELUARGA SISWA KELAS II SD NEGERI 4 BARENG LOR KLATEN
Lebih terperinciUNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2, Juli 2015
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2, Juli 2015 PENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION PADA SISWA KELAS VIIIC TAMAN DEWASA IBU
Lebih terperinciKeywords: cooperative learning, Two Stay Two Stray, learning outcomes.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Kartika Pratama
Lebih terperinciIra Budayani Guru Bahasa Inggris SMP Negeri 30 Pekanbaru ABSTRAK ABSTRACT
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ROUND TABLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS VIII-5 SMP NEGERI 30 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Ira Budayani Guru Bahasa Inggris SMP
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 PURWODADI KABUPATEN PASURUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 PURWODADI KABUPATEN PASURUAN THE IMPROVEMENT
Lebih terperinciPENERAPAN PROBLEM SOLVING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 1 BANGUNTAPAN
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2, Juli 2015 PENERAPAN PROBLEM SOLVING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 1 BANGUNTAPAN Hanan
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC Ari Kusuma Rahmawati 1), Sutijan 2), Samidi 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutarmi 36 A, Surakarta
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SD
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SD Oleh: Siti Hanisah 1, Tri Saptuti 2, H. Setyo Budi 3 FKIP,
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PEMBELAJARAN PKn DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH DI SDN 06 KECAMATAN IV JURAI
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN PKn DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH DI SDN 06 KECAMATAN IV JURAI OLEH: WELLINDI CINTITA VIANI NPM. 1110013411056 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciINTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1, No., Juli 2016 (Edisi Khusus) ISSN 277-220 (Media Cetak) 277-3921 (Media Online) INTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TGT DI SEKOLAH DASAR. Oleh. Ramadhani
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TGT DI SEKOLAH DASAR Oleh Ramadhani Rama_dhani62@rocketmail.com Absrak : Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS VIII-1 SMP NEGERI 8 TEBING TINGGI
UPAYA MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS VIII-1 SMP NEGERI 8 TEBING TINGGI Harlis Guru SMP Negeri 8 Tebing Tinggi Email: harlisaceh@yahoo.co.id ABSTRAK
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STAD PADA MATERI BARISAN DAN DERET BILANGAN
Jurnal Edumath, Volume 3 No. 1, Januari 2017 Hlm. 28-33 ISSN Cetak : 2356-2056 ISSN Online : 2356-2064 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STAD PADA MATERI BARISAN DAN
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DI SEKOLAH DASAR Oleh: Venny Eka Putri vennyekaputri882@yahoo.co.id Abstrak Penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN Hias Bersih Dakhi SD Negeri 074038, kota Gunungsitoli Abstract: Problems observed in this study is the low learning outcomes
Lebih terperinci