PETUNJUK TEKNIS Bantuan Operasional Penyelenggaraan Pendidikan Keaksaraan Dasar

Transkripsi

1 PETUNJUK TEKNIS Bantuan Operasional Penyelenggaraan Pendidikan Keaksaraan Dasar Tahun 2017 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan Tahun 2017

2 PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN 2017 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan Tahun 2017 BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN 2017 i

3 KATA PENGANTAR DIREKTUR PEMBINAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DAN KESETARAAN DAFTAR ISI Pendidikan keaksaraan dasar adalah layanan pendidikan bagi warga masyarakat buta aksara latin usia tahun, prioritas 45 tahun ke atas agar memiliki sikap, pengetahuan, keterampilan dalam menggunakan Bahasa Indonesia, membaca, menulis, dan berhitung, untuk mendukung aktifivitas sehari-hari dalam kehidupan keluarga dan masyarakat. Layanan program pendidikan dasar ini diberikan melalui bantuan pemerintah kepada lembaga atau Satuan Pendidikan Non Formal yang memenuhi persyaratan dan kriteria. Bantuan operasional penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan dasar adalah pemberian sejumlah dana untuk menyelenggarakan pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar bagi penduduk buta aksara usia tahun, prioritas 45 tahun ke atas di daerah terpadat buta aksara, daerah Tertinggal, Terdepan, Terluar (3T), Papua dan Papua Barat serta Komunitas Adat Terpencil (KAT). Mengingat karakteristik wilayah yang berbeda, maka skema anggaran bantuan program juga disesuaikan. Dalam rangka pengembangan dan penjaminan mutu pendidikan keaksaraan maka perlu dirumuskan Norma, Standar, Prosedur, Kriteria (NSPK) dalam bentuk panduan dan petunjuk teknis sebagai acuan di lapangan. Petunjuk teknis ini terdiri dari 4 (empat) bab yaitu Bab I Pendahuluan, Bab II Hakekat Pendidikan Keaksaraan Dasar, Bab III Dana Bantuan dan Tata Cara Memperoleh Bantuan Operasional Penyelenggaraan, Bab IV Supervisi, Pengawasan, dan Pelaporan. Kami berharap petunjuk teknis ini dapat memberikan gambaran tentang bantuan operasional penyelenggaraan kegiatan program pendidikan keaksaraan dasar tahun 2017 bagi penyelenggara, pengelola, pemangku kepentingan dan satuan pendidikan nonformal yang akan menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar dari Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kami memberikan penghargaan kepada semua pihak yang telah menyusun dokumen tersebut, untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan keaksaraan yang lebih berkualitas. Semoga petunjuk teknis yang telah disusun dengan kesungguhan dan keikhlasan ini dapat bermanfaat untuk kita semua. Semoga Allah SWT memberikan rahmat dan hidayahnya kepada kita semua, Amin. Jakarta, Januari 2017 Direktur Dr. Erman Syamsuddin NIP KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Dasar Hukum... 2 C. Tujuan Petunjuk Teknis... 3 BAB II HAKEKAT PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR... 4 A. Pengertian Pendidikan Keaksaraan Dasar... 4 B. Tujuan Pendidikan Keaksaraan Dasar... 4 C. Penyelenggara Pendidikan Keaksaraan Dasar... 4 D. Peserta Didik Pendidikan Keaksaraan Dasar... 5 E. Pendidik Pendidikan Keaksaraan Dasar... 5 F. Pelaksanaan Pendidikan Keaksaraan Dasar Kurikulum Sarana prasarana Proses Pelaksanaan Pembelajaran Penilaian... 8 G. Indikator keberhasilan... 8 BAB III DANA BANTUAN DAN TATA CARA UNTUK MEMPEROLEH BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN KEAKSARAAN DASAR... 9 A. Dana Bantuan dan Penggunaannya Keaksaraan Dasar pada daerah Terpadat Keaksaraan Dasar pada daerah 3T, Papua, dan Papua Barat Keaksaraan Dasar pada Komunitas Adat Terpencil/Khusus B. Tata Cara Memperoleh dana bantuan Keaksaraan Dasar pada Daerah Terpadat; dan Keaksaraan Dasar pada Daerah 3T, Papua, dan Papua Barat a. Kriteria dan Persyaratan Penerima b. Prosedur Pengajuan Bantuan c. Prosedur Penilaian Penerima Bantuan Pendidikan Keaksaraan Dasar d. Penetapan Penerima Dana Bantuan e. Penandatanganan Perjanjian Kerjasama f. Prosedur Pencairan ii iii ii PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN 2017 iii

4 2. Keaksaraan Dasar pada Komunitas Adat Terpencil/Khusus a. Kriteria dan Persyaratan Penerima b. Prosedur Pengajuan Bantuan c. Prosedur Penilaian Penerima Bantuan Pendidikan Keaksaraan Dasar d. Penetapan Penerima Dana Bantuan e. Penandatanganan Perjanjian Kerjasama f. Prosedur Pencairan BAB IV SUPERVISI PENGAWASAN DAN PELAPORAN A. Supervisi B. Pengawasan C. Pelaporan Pendidikan Keaksaraan Dasar pada Daerah Terpadat; dan pada Daerah 3T, Papua, dan Papua Barat Pendidikan Keaksaraan Dasar pada Komunitas Adat Terpencil/Khusus D. Sanksi LAMPIRAN-LAMPIRAN: LAMPIRAN I. KEAKSARAAN DASAR PADA DAERAH TERPADAT; DAN KEAKSARAAN DASAR PADA DAERAH 3T, PAPUA, DAN PAPUA BARAT Lampiran 1. Format Usulan/Proposal Lembaga Lampiran 2. Format Rekapitulasi Proposal Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Lampiran 3. Format Laporan Pelaksanaan Kegiatan Lampiran 4. Format Rekapitulasi Laporan Akhir Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Lampiran 5. Laporan Pertanggungjawaban Bantuan Pemerintah Lampiran 6. Daftar Perhitungan Dana Awal, Penggunaan, dan Sisa Dana Lampiran 7. Surat Pernyataan Bahwa Pekerjaan Telah Selesai Dilaksanakan Lampiran 8. Surat Pernyataan Bahwa Bukti-Bukti Pengeluaran Telah Disimpan Lampiran 9. Contoh Buku Kas Umum LAMPIRAN II. KEAKSARAAN DASAR PADA KOMUNITAS ADAT TERPENCIL/KHUSUS.. 36 Lampiran 1. Format Proposal Lembaga Lampiran 2. Format Laporan Pelaksanaan Kegiatan Lampiran 3. Laporan Pertanggungjawaban Bantuan Pemerintah Lampiran 4. Daftar Perhitungan Dana Awal, Penggunaan, dan Sisa Dana Lampiran 5. Surat Pernyataan Bahwa Pekerjaan Telah Selesai Dilaksanakan Lampiran 6. Surat Pernyataan Bahwa Bukti-Bukti Pengeluaran Telah Disimpan Lampiran 7. Contoh Buku Kas Umum A. Latar Belakang BAB I PENDAHULUAN Penduduk Indonesia penyandang buta aksara pada tahun 2015 usia tahun sebanyak orang atau 3,43% (PDSP Kemdikbud, 2016). Dari sejumlah penduduk yang belum melek aksara itu, tergolong pada usia produktif antara tahun, yang semestinya menjadi sumber daya yang bermutu. Untuk meningkatkan sumber daya manusia tersebut tentunya perlu dilakukan bukan hanya pendidikan keaksaraan yang sekadar mendidik masyarakat mampu membaca, menulis, dan berhitung, tetapi juga pendidikan keaksaraan untuk pengembangan kemampuan individu agar mampu mengatasi persoalan kehidupan melalui keaksaraan. Hal itu, sejalan dengan kesepahaman masyarakat dunia tentang pengentasan buta aksara yang dicurahkan dalam Deklarasi Persepolis yang melahirkan Hari Keaksaraan Internasional (International Literacy Day). Di dalam deklarasi tersebut, dikandung makna untuk mendorong setiap negara selalu menaruh perhatian terhadap pemberantasan buta aksara dan rumusan konsep buta aksara sebagai sebuah jalan bagi meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Menyimak deklarasi tersebut menunjukkan, bahwa membebaskan masyarakat dari kebutaaksaraan menjadi salah satu tujuan berdirinya suatu negara, dan kehidupan bernegara sebagaimana diisyaratkan pada Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, yakni mencerdaskan kehidupan bangsa. Dengan demikian, pendidikan keaksaraan selalu berhubungan dengan arah, kebijakan dan strategi pembangunan negara yang tentunya dalam penyelenggaraannya, tidak bisa dilepaskan dari tuntutan kebutuhan dan latar budaya peserta didik itu sendiri. Berdasarkan data yang ada, masih tersisa 3,43 persen dari total jumlah penduduk Indonesia buta aksara, sebagian besar persebaran penduduk buta aksara masih berada pada daerah kantongkantong buta aksara atau sebanyak 41 kabupaten/kota yang memiliki penduduk buta aksara di atas orang. Penduduk buta aksara juga terdapat pada Daerah 3T, Papua, dan Papua Barat. Mereka itu pada umumnya berada di daerah yang secara geografis terisolir, terpencil, dan mempunyai potensi mengalami ketertinggalan. Selain itu penduduk buta aksara juga dijumpai pada komunitas adat terpencil/khusus, konsep dasar komunitas adat terpencil/khusus dimaknai dalam Undang-Undang Nomor 11 tahun 2009 tentang kesejahteraan sosial sebagai keterpencilan yaitu Komunitas sosial budaya yang bersifat lokal dan terpencar serta kurang atau belum terlibat dalam jaringan dan pelayanan iv PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN

5 baik sosial, ekonomi, maupun politik. Mereka terikat kuat kepada adat istiadat, sehingga kerap mengasingkan diri dari situasi luaran semata-mata hanya untuk mempertahankan kebiasaan peninggalan leluhurnya. Karena mereka cenderung tertutup pada dunia luar, sehingga berdampak pada tingkat pendidikan mereka yang sangat rendah. Oleh karena itu, untuk menuntaskan mereka dari buta aksara, tampaknya perlu disusun program pendidikan keaksaraan yang memerhatikan aspek-aspek pemenuhan kebutuhan dasar, realitas sosial dan latar budaya mereka, serta keterpaduan proses pengentasan buta aksara antara peserta didik, masyarakat dan pemangku kepentingan pendidikan keaksaraan. Keterpaduan penyelenggaraan pendidikan keaksaraan bukan saja dapat mengatasi masalah penyelenggaraan dan pengembangan keaksaraan, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan arti-pentingnya keaksaraan untuk menghadapi tantangan kehidupan yang mengglobal, serta dapat merangsang inspirasi bagi terjadinya transformasi sosial. Terkait dengan hal tersebut, maka pemerintah menyediakan berbagai perangkat pembelajaran dan dana bantuan operasional bagi setiap warga masyarakat yang buta aksara untuk mengikuti pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar. B. Dasar Hukum Pemberian dana bantuan operasional pendidikan keaksaraan dasar ini didasari oleh beberapa peraturan perundang-undangan sebagai berikut: 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 47, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301); 2. Undang-Undang Nomor 22 Tahun 2011 tentang Sistem Anggaran Pendapatan Dan Belanja Negara (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 113, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5254); 3. Peraturan Pemerintah No. 78 Tahun 2014, tentang Percepatan Pembangunan Daerah Tertinggal; 4. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 5. Peraturan Presiden Nomor 131 tahun 2015 tentang Penetapan Daerah Tertinggal tahun ; 6. Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara (GNP- PWB/PBA); 7. Keputusan Presiden Nomor 111 Tahun 1999 tentang Pembinaan Kesejahteraan Sosial Komunitas Adat Terpencil. 8. Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 168/PMK.05/2015 tentang Mekanisme Pelaksanaan Anggaran Bantuan Pemerintah pada Kementerian Negara/ Lembaga sebagaimana telah diubah dengan PMK 173/PMK.05/2016; 9. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 24 tahun 2013 tentang Pedoman Umum Pengelolaan Dan Pertanggungjawaban Belanja Bantuan Sosial di Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 10. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 81 Tahun 2013 tentang Pendirian Satuan Pendidikan Nonformal; 11. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 86 tahun 2014 tentang Pedoman Penyelenggaraan Program Pendidikan Keaksaraan Dasar; 12. Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Satuan Kerja Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan tahun Anggaran 2017 Nomor /2016 tanggal 7 Desember C. Tujuan Penerbitan petunjuk teknis bantuan operasional penyelenggaraan pendidikan keaksaraan dasar bertujuan untuk: 1. Memberikan informasi tentang dukungan pemerintah dalam Pelaksanaan Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta aksara (GNP-PWB/PBA); 2. Memberikan gambaran tentang bantuan operasional penyelenggaraan kegiatan program pendidikan keaksaraan dasar tahun 2017 bagi penyelenggara, pengelola, pemangku kepentingan dan satuan pendidikan nonformal yang akan menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar dari Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2 PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN

6 BAB II HAKEKAT PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR A. Pengertian Pendidikan Keaksaraan Dasar 1. Pendidikan keaksaraan dasar adalah layanan pendidikan pada warga masyarakat buta aksara latin agar memiliki kemampuan membaca, menulis, dan berhitung, Berbahasa Indonesia, dan menganalisa sehingga memberikan peluang untuk aktualisasi potensi diri. 2. Pendidikan keaksaraan dasar pada daerah terpadat adalah layanan pendidikan pada warga masyarakat buta aksara latin agar memiliki kemampuan membaca, menulis, dan berhitung, Berbahasa Indonesia, dan menganalisa sehingga memberikan peluang untuk aktualisasi potensi diri pada kabupaten/kota berpenduduk buta aksara minimal orang. 3. Pendidikan keaksaraan dasar pada Daerah Terluar, Terdepan, dan Tertinggal (3T), Papua dan Papua Barat adalah layanan pendidikan pada warga masyarakat buta aksara latin agar memiliki kemampuan membaca, menulis, dan berhitung, Berbahasa Indonesia, dan menganalisa sehingga memberikan peluang untuk aktualisasi potensi diri pada Daerah 3T, Papua dan Papua Barat. 4. Pendidikan keaksaraan dasar Komunitas Adat Terpencil/Khusus adalah layanan pendidikan pada warga masyarakat buta aksara latin agar memiliki kemampuan membaca, menulis, dan berhitung, Berbahasa Indonesia, dan menganalisa sehingga memberikan peluang untuk aktualisasi potensi diri pada komunitas adat terpencil/khusus. B. Tujuan Pendidikan Keaksaraan Dasar 1. Memberikan layanan kepada penduduk buta aksara usia tahun, prioritas usia 45 tahun ke atas untuk memperoleh pendidikan keaksaraan dasar agar memiliki kemampuan membaca, menulis, dan berhitung, Berbahasa Indonesia, dan menganalisa sehingga memberikan peluang untuk aktualisasi potensi diri sesuai dengan standar kompetensi lulusan pendidikan keaksaraan dasar. 2. Memperluas akses penyelenggaraan pendidikan keaksaraan dasar bagi orang dewasa. 3. Memberikan peluang kepada satuan pendidikan nonformal, formal, yayasan, dan organisasi lainnya untuk menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar. C. Penyelenggara Pendidikan Keaksaraan Dasar Adapun lembaga yang dapat menyelenggarakan bantuan operasional penyelenggaraan pendidikan keaksaraan dasar antara lain: 1. Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) diutamakan yang memiliki Nomor Induk Lembaga (NILEM). 2. Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Satuan Pendidikan 3. Kelompok Belajar (Kejar) 4. Yayasan atau organisasi lain yang bergerak di bidang pendidikan. D. Peserta Didik Pendidikan Keaksaraan Dasar Peserta didik program pendidikan keaksaraan dasar adalah penduduk buta aksara, usia tahun, prioritas 45 tahun ke atas. E. Pendidik Pendidikan Keaksaraan Dasar Pendidik/tutor pendidikan keaksaraan dasar adalah setiap orang yang bersedia dan berkomitmen membantu membelajarkan peserta didik. tutor pendidikan keaksaraan dipersyaratkan: 1. Memiliki kompetensi keberaksaraan dan pengetahuan dasar tentang substansi materi yang akan dibelajarkan. 2. Mampu mengelola pembelajaran dengan kaidah-kaidah pembelajaran orang dewasa. 3. Pendidikan minimal SMA/sederajat (khusus tutor sebaya cukup memiliki kemampuan baca tulis hitung dan bahasa Indonesia serta memiliki akses ke lingkungan komunitas sasaran) 4. Bertempat tinggal di atau dekat dengan lokasi pembelajaran. F. Pelaksanaan Pendidikan Keaksaraan Dasar 1. Kurikulum/Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi Dasar Pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar dilakukan minimal selama 114 menit dengan mengacu pada standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar pendidikan keaksaraan dasar, yaitu: DIMENSI SKL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Sikap Pengetahuan Memiliki perilaku dan e ka yang mencerminkan sikap orang beriman dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan lingkungan keluarga, masyarakat dan alam dalam kehidupan sehari-hari Menguasai pengetahuan faktual tentang cara berkomunikasi melalui Bahasa Indonesia dan berhitung untuk melakukan ak vitas sehari-hari dalam kehidupan keluarga dan bermasyarakat 1. Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing sehingga dapat berperilaku dan memiliki e ka sebagai warga masyarakat yang baik 2. Menguasai pengetahuan faktual tentang cara mendengar, membaca, menulis, dan berbicara dalam Bahasa Indonesia, serta berhitung untuk menyelesaikan masalah sehari-hari 1.1 Mampu melakukan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing 1.2 Mampu menunjukan sikap santun dalam berkomunikasi dan taat pada aturan yang disepaka 1.3 Mampu menunjukan sikap jujur dalam berkomunikasi dan berhitung pada kehidupan sehari-hari 2.1 Menguasai teknik membaca 2.2 Mengenal teks personal tentang iden tas diri 2.3 Mengenal teks deskripsi tentang penggambaran sebuah objek (benda, hewan, tumbuhan, atau orang) minimal dalam 3 ( ga) kalimat yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 2.4 Mengenal teks informasi sederhana dalam bentuk poster yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 4 PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN

7 Keteram pilan Mampu menggunakan Bahasa Indonesia dan keterampilan berhitung untuk melakukan ak vitas sehari-hari dalam kehidupan keluarga dan bermasyarakat 3. Mampu membaca, menulis, berbicara dan berhitung untuk mendukung ak vitas di lingkungan keluarga dan masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 2.5 Mengenal teks narasi pendek minimal 3 ( ga) kalimat sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 2.6 Mengenal teks petunjuk/ arahan minimal 3 ( ga) kalimat yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 2.7 Mengenal bilangan (1-1000), uang, dan operasinya dalam kehidupan sehari-hari 2.8 Mengenal dan membaca satuan panjang, berat, isi, dan waktu yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Membaca suku kata dan kata yang terdiri atas huruf vokal dan konsonan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 3.2 Membaca lancar teks minimal 3 ( ga) kalimat sederhana dan memahami isinya 3.3 Menulis kata dan kalimat sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 3.4 Menulis teks personal tentang iden tas diri 3.5 Menulis teks deskripsi tentang penggambaran sebuah objek (benda, hewan, tumbuhan, atau orang) dalam Bahasa Indonesia minimal 3 ( ga) kalimat sederhana berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 3.6 Menulis teks informasi dalam bentuk poster menggunakan Bahasa Indonesia 3.7 Menulis teks narasi minimal 3 ( ga) kalimat yang di dalamnya terdapat kalimat majemuk berdasarkan gambar tunggal atau gambar seri 3.8 Menulis teks petunjuk/arahan tentang kehidupan sehari-hari minimal 3 ( ga) kalimat dengan atau tanpa bantuan gambar 3.9 Melakukan dan menggunakan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan sampai dua angka dalam kehidupan sehari-hari 2. Sarana prasarana 3.10 Memperkirakan atau membulatkan hasil perhitungan dalam kehidupan sehari-hari 3.11 Mengukur dan menggunakan satuan ukuran panjang, jarak, berat, dan waktu yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta menafsirkan hasil pengukuran Sarana dan prasarana yang harus/wajib dimiliki sekurang-kurangnya memenuhi persyaratan teknis baik dari segi jumlah maupun kualitasnya, diantaranya: a. Sarana dan prasarana pembelajaran: 1) Tempat pembelajaran 2) Alat tulis 3) Modul atau bahan ajar lain b. Sarana administrasi pembelajaran: 1) Buku induk peserta didik 2) Buku laporan perkembangan kemajuan dan hasil belajar peserta didik c. Sarana administrasi keuangan: Buku kas umum d. Sarana administrasi umum: Buku tamu 3. Proses Pelaksanaan Pembelajaran Proses pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar merupakan uraian mengenai pelaksanaan pembelajaran untuk mencapai SKL, standar isi, dan standar penilaian pendidikan keaksaraan dasar. Proses pembelajaran keaksaraan dasar dilaksanakan dengan pendekatan tematik, terpadu, dan fungsional, yaitu proses pembelajaran yang berintegrasi dengan permasalahan kehidupan sehari-hari bagi peserta didik, meliputi agama, sosial, budaya, ekonomi, kesehatan, keterampilan, dan lingkungan. Proses pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar dapat menggunakan metode pembelajaran secara paedagogis (pembelajaran untuk anak), andragogis (pembelajaran orang dewasa), dan/atau heutagogis (pembelajaran secara mandiri), secara proporsional dan mengedepankan tumbuhnya motivasi dan keinginan belajar peserta didik. Komponen proses pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar meliputi: a. Perencanaan proses pembelajaran Perencanaan proses pembelajaran merupakan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk setiap muatan pembelajaran sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang disepakati bersama antara pendidik dan peserta didik. Oleh karena itu, pengembangan bahan ajar, materi, dan media belajar harus bervariasi untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dan karakteristik lingkungan alam, sosial, serta 6 PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN

8 budaya setempat. Perencanaan proses pembelajaran dimuat dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang menguraikan tentang: 1) identitas lembaga 2) kompetensi dasar 3) materi pokok 4) alokasi waktu 5) tujuan pembelajaran 6) indikator pencapaian kompetensi 7) metode pembelajaran 8) kegiatan pembelajaran 9) media, alat, dan sumber belajar dan 10) penilaian pembelajaran. b. Pelaksanaan proses pembelajaran Pelaksanaan proses pembelajaran memperhatikan jumlah maksimal peserta didik per rombongan belajar dan rasio jumlah pendidik terhadap peserta didik yang sesuai dengan situasi dan kondisi serta proses pembelajaran melalui tatap muka dan atau tutorial. 4. Penilaian Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur capaian pembelajaran dan hasil belajar peserta didik pendidikan keaksaraan dasar. Penilaian oleh pendidik dilakukan pada awal, proses, dan akhir pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar. a. Penilaian awal dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal membaca, menulis, dan berhitung. b. Penilaian proses pembelajaran dilakukan dengan cara tutor mengadakan penilaian terhadap peserta didik untuk mengetahui perkembangan kemampuan peserta didik sesuai dengan standar kompetensi lulusan (SKL) dengan menggunakan berbagai cara melaui portofolio, observasi, penilaian diri, uji kompetensi dan atau penilaian lain yang diperlukan untuk mengukur kompetensi secara utuh yang mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dilaksanakan secara berkelanjutan. c. Penilaian akhir dilakukan untuk mengetahui ketercapaian kompetensi peserta didik terhadap standar kompetensi lulusan keaksaraan dasar. Penilaian akhir dilakukan oleh tim pelaksana ujian akhir yang dibentuk oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. d. Peserta didik yang telah dinyatakan mencapai standar kompetensi kelulusan sebagaimana yang dipersyaratkan dinyatakan lulus/selesai dan diberikan surat keterangan melek aksara (SUKMA). G. Indikator keberhasilan 1. Minimal 80% peserta dinyatakan lulus dan memperoleh Surat Keterangan Melek Aksara (SUKMA). 2. Pengumuman kelulusan maksimal satu bulan setelah pelaksanaan penilaian akhir. 3. SUKMA diterima oleh peserta didik selambat-lambatnya 2 (dua) bulan setelah pengumuman hasil ujian. 4. Lembaga penyelenggara program pendidikan keaksaraan dasar menyampaikan laporan tepat waktu. BAB III DANA BANTUAN DAN TATA CARA UNTUK MEMPEROLEH BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN KEAKSARAAN DASAR A. Dana Bantuan dan Penggunaannya 1. Pendidikan Keaksaraan Dasar pada Daerah Terpadat a. Jumlah Dana yang Disediakan Jumlah dana yang disediakan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan tahun 2017 untuk Pendidikan Keaksaraan Dasar sejumlah Rp ,- (enam belas milyar dua ratus sembilan puluh juta rupiah) untuk membelajarkan sebanyak orang peserta (empat ratus lima puluh ribu rupiah). b. Alokasi Sasaran Pada tahun 2017 dana bantuan operasional penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan dasar didistribusikan ke daerah padat penduduk buta aksara dengan distribusi seperti tabel berikut: NO. PROVINSI NO. KABUPATEN ALOKASI (org) DANA (Rp) 1 Sumatera Utara 1 Nias Selatan ,500,000 2 Banten 2 Lebak 1, ,000,000 3 Jawa Barat 3 Indramayu 1, ,500,000 4 Bogor 1, ,500,000 5 Cirebon ,000,000 6 Subang ,500,000 7 Karawang ,500,000 8 Bekasi ,500,000 4 Jawa Tengah 9 Brebes 1, ,000, Sragen ,000, Tegal ,000, Pemalang ,000, Blora ,000, Pa ,000, Grobogan ,000,000 5 Jawa Timur 16 Jember 1, ,500, Sumenep 1, ,000, Sampang 1, ,000, Bangkalan ,500, Probolinggo ,500, Malang ,500, Pasuruan ,500, Bojonegoro ,000, Pamekasan 1, ,000,000 8 PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN

9 NO. PROVINSI NO. KABUPATEN ALOKASI (org) DANA (Rp) 25 Tuban ,000, Situbondo ,000, Bondowoso ,000, Lumajang ,000,000 6 Bali 29 Bangli ,000, Klungkung ,000, Karangasem ,000,000 7 Nusa Tenggara Barat 8 Nusa Tenggara Timur 32 Lombok Barat ,000, Lombok Tengah ,000, Lombok Timur ,000, Sumba Tengah ,000, Sumba Barat Daya ,000, Timor Tengah Utara ,000,000 9 Sulawesi Selatan 38 Gowa ,500, Bone ,000, Kalimantan 40 Kayong Utara ,500,000 Barat 41 Sanggau ,500, Pusat 5,900 2,655,000,000 JUMLAH 36,200 16,290,000,000 Catatan: - Apabila sasaran pada kabupaten di atas tidak terserap, maka akan dialihkan ke wilayah lain yang membutuhkan. - Alokasi pusat diperuntukkan untuk kabupaten/kota yang memiliki data buta aksara yang tidak termasuk 41 kabupaten/kota di atas. c. Penggunaan Dana Bantuan Pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar mengorganisir peserta didik dalam rombongan belajar (rombel), setiap rombel berjumlah 10 orang peserta didik, sehingga dana yang disediakan setiap rombel adalah 10 orang x Rp ,- = Rp ,- (empat juta lima ratus ribu rupiah). Lembaga penyelenggara maksimal dapat menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar sebanyak 20 rombel atau 200 peserta didik. Dana tersebut digunakan untuk membiayai komponen-komponen seperti tabel berikut. No. Komponen yang Dibiayai Perincian Proporsi Biaya Iden fikasi calon peserta didik (3%) Persiapan kegiatan Maks. 10% 1. Penyediaan alat tulis pembelajaran 10 pembelajaran (Rp ,-) orang peserta didik (7%) 2. Pembelajaran dan penilaian Penyusunan dan/atau pembelian bahan ajar dan/atau bahan praktek (13%) Bantuan mo vasi peserta didik (12%) Penggandaan soal, penyelenggaraan penilaian, pengolahan hasil penilaian, dan penulisan SUKMA (5%) 3. Transportasi 1 orang tutor untuk 10 orang peserta didik Transportasi tutor selama kegiatan Maks. 40% 4. Pengelolaan kegiatan Transportasi penyelenggara, evaluasi penyelenggaraan, dokumentasi, dan pelaporan Jumlah 1 rombongan belajar untuk 10 orang peserta didik *sesuaikan dengan jumlah rombongan belajar Minimal 30% (Rp ,-) (Rp ,-) Maks. 20% (Rp ,-) Rp ,- 2. Pendidikan Keaksaraan Dasar pada Daerah 3T, Papua, dan Papua Barat a. Jumlah Dana yang Disediakan Jumlah dana yang disediakan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan tahun 2017 untuk Pendidikan Keaksaraan Dasar pada pada Daerah 3T, Papua dan Papua Barat sebesar Rp ,- (sebelas milyar dua ratus lima puluh juta rupiah) untuk membelajarkan sebanyak peserta (tujuh ratus lima puluh ribu rupiah). b. Alokasi Sasaran Pada tahun 2017 dana bantuan operasional penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan dasar didistribusikan ke pada Daerah 3T, Papua dan Papua Barat yang penduduknya masih buta aksara dengan distribusi seperti tabel berikut: DAERAH 3T (7.500 orang) NO. PROVINSI NO. KABUPATEN SASARAN JUMLAH BIAYA 1 Sumatera Utara 1 Serdang Bedagai Sumatera Barat 2 Mentawai Lampung 3 Lampung Barat Banten 4 Pandeglang Kalimantan Barat 5 Bengkayang Kapuas Hulu Sambas Sintang Sulawesi Tengah 9 Parigi Moutong Donggala Sulawesi Barat 11 Mamasa Sulawesi Selatan 12 Jeneponto Sulawesi Tenggara 13 Konawe NTT 14 Sabu Raijua Belu JUMLAH PAPUA DAN PAPUA BARAT (SASARAN ORANG) NO PROVINSI NO. KAB./KOTA SASARAN JUMLAH BIAYA 1 PAPUA 1 Deiyai Puncak Jaya Memberamo Tengah Nduga Jayawijaya Lanny Jaya Puncak Intan Jaya Yalimo PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN

10 10 Paniai Tolikara Keerom Kab. Jayapura Kota Jayapura PAPUA BARAT 15 Teluk Wondama JUMLAH Catatan: Apabila sasaran pada kabupaten/kota di atas tidak terserap, maka akan dialihkan ke wilayah lain yang membutuhkan c. Penggunaan Dana Bantuan Pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar pada daerah 3T, Papua, dan Papua Barat mengorganisir peserta didik dalam rombongan belajar (rombel), setiap rombel berjumlah 10 orang peserta didik, sehingga dana yang disediakan setiap rombel adalah 10 orang x Rp ,- = Rp ,- (tujuh juta lima ratus ribu rupiah). Lembaga penyelenggara maksimal dapat menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar sebanyak 20 rombel atau 200 peserta didik. Dana tersebut digunakan untuk membiayai komponenkomponen seperti tabel berikut. No. Komponen yang Dibiayai Perincian Proporsi Biaya Iden fikasi calon peserta didik (3%) Persiapan kegiatan Maks. 10% 1. Penyediaan alat tulis pembelajaran 10 pembelajaran (Rp ,-) orang peserta didik (7%) 2. Pembelajaran dan penilaian 3. Penyusunan dan/atau pembelian bahan ajar dan/atau bahan praktek (13%) Bantuan mo vasi peserta didik (12%) Penggandaan soal, penyelenggaraan penilaian, pengolahan hasil penilaian, dan penulisan SUKMA (5%) Minimal 30% (Rp ,-) Transportasi 1 orang tutor untuk 10 orang peserta didik Transportasi tutor selama kegiatan Maks. 40% (Rp ,-) 4. Pengelolaan kegiatan Transportasi penyelenggara, evaluasi penyelenggaraan, dokumentasi, dan pelaporan Jumlah 1 rombongan belajar untuk 10 orang peserta didik Catatan: Sesuaikan dengan jumlah rombongan belajar Maks. 20% (Rp ,-) Rp ,- 3. Pendidikan Keaksaraan Dasar pada Komunitas Adat Terpencil/Khusus (KAT) a. Jumlah Dana yang Disediakan Jumlah dana yang disediakan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan tahun 2017 untuk Pendidikan Keaksaraan Dasar pada komunitas adat terpencil/khusus sebesar Rp ,- (dua milyar lima ratus juta rupiah) untuk membelajarkan sebanyak peserta (satu juta rupiah). b. Alokasi Sasaran Pada tahun 2017 dana bantuan operasional penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan dasar didistribusikan kepada komunitas adat terpencil/khusus dengan distribusi seperti tabel berikut: No. Nama Komunitas Adat/ Khusus Lokasi Kabupaten/Provinsi Jumlah (org) 1 Suku Anak Dalam Kab. Sarolangun, Prov. Jambi Suku Anak Dalam Kab. Tebo, Prov. Jambi Suku Anak Dalam Kab. Batanghari, Prov. Jambi Suku Laut Kab. Karimun, Prov. Kepri Suku Sakai Kab. Siak, Prov. Riau Suku Akit/Asli Kab. Kepulaun Meran, Prov, Riau Suku Talang Mamak Kab. Indragiri Hulu, Prov. Riau Suku Baduy Kab. Lebak, Prov. Banten Suku Samin Kab. Blora, Prov. Jawa Tengah Suku Tengger Kab. Pasuruan, Prov. Jawa Timur Suku Sasak Bayan Kab. Lombok Utara, Prov. NTB Suku Sasak Watu Telu Kab. Lombok Timur, Prov NTB Komunitas Cirendeu Kota Cimahi, Prov. Jawa Barat Suku Dayak Kab. Barito Timur Provinsi Kalteng Suku Dayak Banjar Kab. Hulu Sungai Selatan, Prov. Kalsel Suku Dayak Kab. Nunukan, Prov. Kaltara Suku Bajo Kab. Konawe Kepulauan, Prov. Sulawesi Tenggara Suku Bajo Kab. Wakatobi, Prov. Sulawesi Tenggara Suku Tolaki Kab. Kolaka Timur, Prov. Sulawesi Tenggara Suku Polahi Kab. Gorontalo, Prov. Gorontalo Suku Kajang Kab. Bulukumba, Prov. Sulawesi Selatan Suku Bunggu Kab. Mamuju Utara, Prov. Sulawesi Barat Suku Kaili Kab. Donggala, Prov. Sulawesi Tengah Suku Dani Kab. Lanny Jaya, Prov. Papua Suku Oseng Kab. Banyuwangi, Prov. Jawa Timur 100 Jumlah Catatan: Apabila sasaran pada komunitas di atas tidak terserap, maka akan dialihkan ke komunitas lain yang membutuhkan dan memungkinkan. c. Penggunaan Dana Bantuan Pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar pada komunitas adat terpencil/khusus mengorganisir peserta didik dalam rombongan belajar (rombel), setiap rombel berjumlah 10 orang peserta didik, sehingga dana yang disediakan setiap rombel adalah 10 orang x Rp ,- =Rp ,- (sepuluh juta rupiah). Dana tersebut digunakan untuk membiayai komponen-komponen seperti tabel berikut. No. Komponen yang Dibiayai Perincian Proporsi Biaya 1. Persiapan kegiatan pembelajaran 2. Pembelajaran dan penilaian Iden fikasi calon peserta didik (3%) Penyediaan alat tulis pembelajaran 10 orang peserta didik (7%) Penyusunan dan/atau pembelian bahan ajar dan/atau bahan praktek (13%) Bantuan mo vasi peserta didik (12%) Penggandaan soal, penyelenggaraan penilaian, pengolahan hasil penilaian, dan penulisan SUKMA (5%) Maks. 10% (Rp ,-) Minimal 30% (Rp ,-) 12 PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN

11 No. Komponen yang Dibiayai Perincian Proporsi Biaya Transportasi 2 orang tutor 3. untuk 10 orang peserta didik Transportasi 2 tutor selama kegiatan Maks. 40% (Rp ,-) Transportasi penyelenggara, evaluasi Maks. 20% 4. Pengelolaan kegiatan penyelenggaraan, dokumentasi, dan (Rp ,-) pelaporan Jumlah 1 rombongan belajar untuk 10 orang peserta didik Rp ,- Catatan: Sesuaikan dengan jumlah rombongan belajar B. Tata Cara Memperoleh Dana Bantuan 1. Pendidikan Keaksaraan Dasar pada Daerah Terpadat; dan Keaksaraan Dasar pada Daerah 3T, Papua, dan Papua Barat a. Kriteria dan Persyaratan Penerima Yang berhak menerima dana bantuan adalah penduduk buta aksara usia tahun, prioritas 45 tahun ke atas. Mengingat dana bantuan ini untuk mendukung proses belajar, maka mekanisme penyalurannya melalui satuan pendidikan. Satuan pendidikan yang dapat mengusulkan dana tersebut antara lain: 1) Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) diutamakan yang memiliki Nomor Induk Lembaga (NILEM). 2) Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) diutamakan yang telah menjadi Satuan Pendidikan 3) Kelompok Belajar (Kejar) 4) Yayasan atau organisasi lain yang bergerak di bidang pendidikan. Adapun kriteria/persyaratan yang harus dipenuhi lembaga tersebut: 1) Memiliki izin operasional dan legalitas. 2) Memiliki rekening atas nama lembaga 3) Memiliki NPWP atas nama lembaga b. Prosedur Pengajuan Dana Bantuan 1) Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan melakukan koordinasi dan sosialisasi pelaksanaan program pendidikan keaksaraan dasar melalui rapat koordinasi, surat edaran, dan website 2) Pemerintah Daerah di 41 kabupaten/kota terpadat buta aksara dan 30 kabupaten/ kota daerah 3T, Papua dan Papua Barat melalui dinas pendidikan kabupaten/kota melakukan program penuntasan buta aksara dengan model blok yaitu memilih dan menetapkan satu sampai dengan tiga kecamatan terpadat penduduk buta aksara di daerahnya sebagai lokasi penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan dasar. 3) Lembaga mengirimkan usulan/proposal program pendidikan keaksaraan dasar ke dinas pendidikan kabupaten/kota. 4) Dinas pendidikan kabupaten/kota melakukan penilaian dan verifikasi terhadap usulan/proposal program pendidikan keaksaraan dasar dari lembaga. 5) Dinas pendidikan kabupaten/kota mengusulkan lembaga yang layak untuk mendapatkan program pendidikan keaksaraan dasar ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Direktorat Jenderal PAUD dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Unit Layanan Terpadu (ULT) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 6) Petugas administrasi ULT menginput data usulan dari Dinas Pendidikan Kabupaten dan meneruskan ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan. c. Prosedur Penilaian Penerima Bantuan Pendidikan Keaksaraan Dasar 1) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota menerima dan merekapitulasi proposal dari lembaga. 2) Dinas pendidikan kabupaten/kota melakukan penilaian terhadap usulan/proposal program pendidikan keaksaraan dasar dari lembaga 3) Dinas pendidikan kabupaten/kota mengusulkan lembaga yang telah dinilai untuk mendapatkan program pendidikan keaksaraan dasar ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Direktorat Jenderal PAUD dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Unit Layanan Terpadu (ULT) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan d. Penetapan Penerima Bantuan 1) Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan memverifikasi usulan dari dinas pendidikan kabupaten/kota. 2) Setelah hasil verifikasi dinyatakan lengkap, Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) menetapkan jumlah bantuan kepada setiap pengusul program pendidikan keaksaraan dasar. 3) Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan menerbitkan Surat Keputusan (SK) tentang lembaga penerima dana bantuan program keaksaraan dasar yang disahkan oleh Kuasa Pengguna Anggaran (KPA) e. Penandatanganan Perjanjian Kerjasama Jika kedua belah pihak sudah sepakat untuk melakukan kerjasama penyelenggaraan pendidikan keaksaraan dasar, PPK Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan selaku pihak pertama melakukan penandatanganan perjanjian kerjasama dengan lembaga penerima bantuan program pendidikan keaksaraan dasar selaku pihak kedua. f. Prosedur Pencairan 1) Pencairan dana bantuan operasional sebagaimana diberikan dalam bentuk uang kepada penerima bantuan operasional melalui mekanisme LS ke rekening penerima bantuan operasional. 2) Pencairan dana bantuan operasional tersebut dilakukan secara sekaligus berdasarkan pertimbangan jumlah dana dan waktu pelaksanaan kegiatan. 3) Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan mengajukan pencairan dana bantuan kepada Kantor Pusat Perbendaharaan Negara (KPPN) Jakarta III, kemudian dana bantuan akan dicairkan kepada rekening bank penampung yang telah ditunjuk oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan. 4) Bank penampung menyalurkan dana bantuan kepada penerima bantuan program pendidikan keaksaraan dasar kepada penerima dana bantuan program pendidikan keaksaraan dasar. 5) Lembaga menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar sesuai dengan pedoman penyelenggaraan pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar. 14 PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN

12 2. Pendidikan Keaksaraan Dasar pada Komunitas Adat Terpencil/Khusus (KAT) a. Kriteria dan Persyaratan Penerima Yang berhak menerima dana bantuan adalah penduduk buta aksara usia tahun, prioritas 45 tahun ke atas. Mengingat dana bantuan ini untuk mendukung proses belajar, maka mekanisme penyalurannya melalui satuan pendidikan. Satuan pendidikan yang dapat mengusulkan dana tersebut antara lain: 1) Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) diutamakan yang memiliki Nomor Induk Lembaga (NILEM). 2) Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) diutamakan yang telah menjadi Satuan Pendidikan 3) Kelompok Belajar (Kejar) 4) Yayasan atau organisasi lain yang bergerak di bidang pendidikan. Adapun kriteria/persyaratan yang harus dipenuhi lembaga tersebut: 1) Memiliki izin operasional dan legalitas. 2) Memiliki rekening atas nama lembaga 3) Memiliki NPWP atas nama lembaga 4) Mendapatkan rekomendasi dari pihak berwenang b. Prosedur Pengajuan Bantuan 1) Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan melakukan koordinasi dan sosialisasi pelaksanaan program pendidikan keaksaraan dasar pada komunitas adat terpencil/khusus melalui rapat koordinasi, surat edaran, dan website. 2) Lembaga mengusulkan program pendidikan keaksaran dasar komunitas adat terpencil/khusus ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Direktorat Jenderal PAUD dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Unit Layanan Terpadu (ULT) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3) Petugas Administrasi ULT menginput data usulan dari Lembaga dan meneruskan ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan. bantuan program keaksaraan dasar komunitas adat terpencil/khusus yang disahkan oleh Kuasa Pengguna Anggaran (KPA) e. Penandatanganan Perjanjian Kerjasama Jika kedua belah pihak sudah sepakat untuk melakukan kerjasama penyelenggaraan pendidikan keaksaraan dasar, PPK Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan selaku pihak pertama melakukan penandatanganan perjanjian kerjasama dengan lembaga penerima bantuan program pendidikan keaksaraan dasar komunitas adat terpencil/khusus selaku pihak kedua. f. Prosedur Pencairan 1) Pencairan dana bantuan operasional sebagaimana diberikan dalam bentuk uang kepada penerima bantuan operasional melalui mekanisme LS ke rekening penerima bantuan operasional. 2) Pencairan dana bantuan operasional tersebut dilakukan secara sekaligus berdasarkan pertimbangan jumlah dana dan waktu pelaksanaan kegiatan. 3) Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan mengajukan pencairan dana bantuan kepada Kantor Pusat Perbendaharaan Negara (KPPN) Jakarta III, kemudian dana bantuan akan dicairkan kepada rekening bank penampung yang telah ditunjuk oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan. 4) Bank penampung menyalurkan dana bantuan kepada penerima bantuan program pendidikan keaksaraan dasar kepada penerima dana bantuan program pendidikan keaksaraan dasar komunitas adat terpencil/khusus. 5) Lembaga menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar sesuai dengan pedoman penyelenggaraan pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar. c. Prosedur Penilaian Penerima Bantuan Pendidikan Keaksaraan Dasar Komunitas Adat Terpencil/Khusus Penilaian proposal pendidikan keaksaraan dasar komunitas adat terpencil/khusus dilakukan oleh tim penilai Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan dilakukan dalam benttuk verifikasi kelengkapan persyaratan. Penilaian bertujuan untuk: 1) Mengetahui kelayakan proposal yang diusulkan oleh lembaga/organisasi mitra pendidikan masyarakat. 2) Mengetahui dan memetakan lembaga/organisasi mitra pendidikan masyarakat calon penyelenggara program pendidikan keaksaraan dasar pada komunitas adat terpencil/khusus. d. Penetapan Penerima 1) Berdasarkan hasil penilaian/verifikasi usulan yang dilakukan oleh tim penilai, ditetapkan jumlah bantuan kepada setiap pengusul program pendidikan keaksaraan dasar komunitas adat terpencil/khusus. 2) Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan menerbitkan Surat Keputusan (SK) tentang lembaga penerima dana 16 PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN

13 A. Supervisi BAB IV SUPERVISI PENGAWASAN DAN PELAPORAN Supervisi merupakan upaya pembinaan kepada penyelenggara untuk menjamin keberhasilan dan akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan keaksaraan dasar. Supervisi dapat dilakukan oleh: 1. Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan; 2. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota; dan 3. Penilik/Pengawas Pendidikan Masyarakat B. Pengawasan Pengawasan adalah proses pengamatan dari pelaksanaan seluruh kegiatan organisasi untuk menjamin agar semua pekerjaan yang sedang dilakukan berjalan sesuai dengan rencana yang telah ditentukan sebelumnya. Pengawasan atau pematauan program pendidikan keaksaraan dasar dilakukan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, serta instansi lain seperti: Inspektorat Jenderal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, BPKP/ BPK/KPK dan masyarakat. Aspek-aspek penting dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi adalah: 1. Program dan proses pembelajaran 2. Kemampuan tutor 3. Dukungan manajerial 4. Kompetensi lulusan peserta didik 3) Daftar perhitungan dana awal, penggunaan, dan sisa dana; 4) Surat pernyataan bahwa pekerjaan telah selesai dilaksanakan; 5) Bukti surat setoran sisa dana ke rekening kas negara dalam hal terdapat sisa dana. b. Laporan penyelenggaraan kegiatan disampaikan paling lambat 2 minggu setelah kegiatan selesai dilaksanakan dengan merujuk ke format laporan kegiatan terlampir. 2. Pendidikan keaksaraan dasar pada komunitas adat terpencil/khusus menyampaikan: a. Laporan Pertanggungjawaban Pelaksanaan Kegiatan Sebagai bentuk pertanggungjawaban dan akuntabilitas, penerima dana bantuan berkewajiban untuk menyampaikan laporan pelaksanaan kegiatan. Laporan tersebut disampaikan kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Ditjen PAUD dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan tembusan ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Hal-hal yang perlu dilaporkan antara lain: 1) Laporan pelaksanaan kegiatan (proses pembelajaran) ; 2) Laporan Pertanggungjawaban Bantuan Pemerintah; 3) Daftar perhitungan dana awal, penggunaan, dan sisa dana; 4) Surat pernyataan bahwa pekerjaan telah selesai dilaksanakan; 5) Bukti surat setoran sisa dana ke rekening kas negara dalam hal terdapat sisa dana. b. Laporan penyelenggaraan kegiatan disampaikan paling lambat 2 minggu setelah kegiatan selesai dilaksanakan dengan merujuk ke format laporan kegiatan terlampir. D. Sanksi Bagi penerima dana yang tidak melaksanakan kewajibannya sesuai dengan pedoman maka tidak akan diberikan dana bantuan pada tahun berikutnya dan dapat diajukan ke jalur hukum. C. Pelaporan 1. Pendidikan Keaksaraan Dasar pada Daerah Terpadat; dan Keaksaraan Dasar Daerah 3T, Papua, dan Papua Barat a. Laporan Pertanggungjawaban Pelaksanaan Kegiatan Sebagai bentuk pertanggungjawaban dan akuntabilitas, penerima dana bantuan berkewajiban untuk menyampaikan laporan pelaksanaan kegiatan. Laporan tersebut disampaikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Selanjutnya Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota menyampaikan rekapitulasi laporan lembaga ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Ditjen PAUD dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal-hal yang perlu dilaporkan antara lain: 1) Laporan pelaksanaan kegiatan (proses pembelajaran); 2) Laporan Pertanggungjawaban Bantuan Pemerintah; 18 PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN

14 LAMPIRAN I KEAKSARAAN DASAR KABUPATEN TERPADAT DAN KEAKSARAAN DASAR DAERAH 3T, PAPUA DAN PAPUA BARAT b. Pakta Integritas PAKTA INTEGRITAS Lampiran 1: Format Usulan/Proposal Lembaga a. Cover PROPOSAL Program Pendidikan Keaksaraan Dasar / Keaksaraan Dasar Daerah 3T, Papua dan Papua Barat *) Tahun 2017 Diajukan Kepada: Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota... Alamat:.... Diajukan Oleh: Lembaga : Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Jabatan Nama Lembaga Alamat Lengkap Lembaga : : Ketua Lembaga :. : dalam rangka penyelenggaraan bantuan program pendidikan keaksaraan dasar tahun 2017 dengan ini menyatakan: 1. Tidak akan melakukan komunikasi yang mengarah kepada korupsi, kolusi, dan nepotisme (KKN); 2. Tidak akan melakukan praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme; 3. Tidak akan memberikan sesuatu yang berkaitan dengan urusan penyaluran dana bantuan yang dapat dikategorikan sebagai suap dan/atau gratifikasi; 4. Akan mengikuti proses penyaluran bantuan secara bersih, transparan, dan profesional untuk memberikan hasil yang terbaik sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan; 5. Akan menggunakan dana bantuan sesuai dengan usulan yang tercantum dalam proposal dan ketentuan peraturan perundang-undangan; 6. Apabila melanggar hal-hal yang dinyatakan dalam Pakta Integritas ini, bersedia menerima sanksi administratif dan/atau dilaporkan secara pidana; 7. Menerima sanksi pencantuman dalam daftar hitam, digugat secara perdata dan/atau dilaporkan secara pidana. Alamat Lengkap: Telepon/HP : /website :... Catatan: *) Pilih yang sesuai 20 PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN

15 c. Format Isian Usulan/Proposal PENGAJUAN BANTUAN BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN 2017 Yang bertandatangan di bawah ini, kami ketua lembaga. mengusulkan dana bantuan program pendidikan keaksaraan dasar dengan perincian sebagai berikut: A. IDENTITAS PKBM/SKB/YAYASAN/ORGANISASI/LEMBAGA LAIN 1. NAMA LEMBAGA E. LOKASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR NO. LOKASI PROGRAM JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR NAMA TUTOR JUMLAH F. SARANA DAN PRASARANA YANG DIMILIKI NO. JENIS SARANA/PRASARANA JUMLAH KONDISI 2. ALAMAT LENGKAP Jalan: Dusun: Desa: Kecamatan: Kabupaten: Propinsi: 3. NOMOR TELP/HP/FAX 4. ALAMAT 5. REKENING BANK: a. Nama Bank/Cabang/Unit b. Nomor Rekening c. Atas Nama 6 NPWP a. Nomor b. Atas nama B. IDENTITAS LAIN NAMA KETUA NAMA SEKRETARIS NAMA BENDAHARA LAINNYA (Anggota) C. IDENTITAS TUTOR NO. NAMA JENIS KELAMIN UMUR PENDIDIKAN L P PENGALAMAN MENJADI TUTOR ALAMAT SESUAI KTP G. RENCANA ANGGARAN BIAYA (RAB)/PERHITUNGAN DANA AWAL No. Komponen yang Dibiayai Perincian Proporsi Biaya Persiapan kegiatan pembelajaran 1. (Maks. 10%) Pembelajaran dan penilaian 2. (Maks. 30%) Transportasi 1 orang tutor untuk orang peserta didik (Maks. 40%) Pengelolaan kegiatan 4. (Maks. 20%) Jumlah 1 rombongan belajar untuk 10 orang peserta didik H. PROSES PEMBELAJARAN Uraikan rencana proses pembelajaran dari awal sampai akhir secara deskriptif naratif. 1. Rencana pembelajaran 2. Bahan ajar 3. Metode pembelajaran 4. Penilaian/evaluasi. Demikian usulan kami, atas perhatian dan kerjasamanya kami sampaikan terima kasih..., Ketua Lembaga D. IDENTITAS PENDUDUK BUTA AKSARA NO NAMA JENIS KELAMIN L P USIA (tahun) NIK ALAMAT SESUAI KTP PEKERJAAN Lampiran: 1. Fotocopy izin operasional/legalitas lembaga; 2. Fotocopy Buku Rekening atas nama lembaga; 3. Fotocopy NPWP atas nama lembaga; 4. Fotocopy KTP Ketua lembaga; 22 PETUNJUK TEKNIS BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR TAHUN