PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA POWER POINT ( PTK Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 01 Boyolali Tahun 2013/2014 ) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Matematika Oleh: HARMOKO A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakaanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap (Q.S. Al Insyirah: 6-8) Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, baik itu mereka menyukainya atau tidak. (Aldus Huxley) Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah ombak dan gelombang itu (Marcus Aurelius) Kuolah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai dalam bab sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima, orang tua, calon istri dan calon mertua pun bahagia (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa, dan karena rahmat serta karunianyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan. Dengan penuh rasa kasih saying, seiring dengan do a kupersembahkan karya sederhana ini kepada: 1. Bapak (H. Sutarman) dan Ibu (Hj. Sumiyati) tercinta yang setiap malam setia menengadahkan tangan untuk mendo akan hamba, sehingga apa yang hamba kerjakan insyaallah mendapat ridho dari Allah SWT dan bermanfaat bagi banyak orang. 2. Bapak/Ibu dosen serta Pembimbing Skripsi yang selalu mencurahkan ilmu dengan penuh kasih sayang, terima kasih atas bekal ilmu yang Kau ajarkan. 3. Teman-temanku tersayang F4 (Murni, Yuni, Aini &Siti), AHAD (Ardi, Diyas) dan 2 sejoli (Ika, Yani) yang selalu memberikan keceriaan dan semangat. Trimakasih untuk kebersamaan kita selama ini, You are my lovely best friend. 4. Teman-temanku Kontrakan (Yuli, Fathur, Isnan & Antok) yang slalu meramaikan malam2 kita dalam kebersamaan. Semoga silaturahmi kita takkan pudar. 5. Keluarga besar Math C UMS 10 yang telah menemani berjuang selama menempuh kuliah. 6. Almamaterku. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya. 1. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do a restu, kasih sayang serta jerih payahnya selama ini yang tak lekang oleh waktu. 2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. vii

8 4. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc, sebagai dosen pembimbing yang telah membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran dan ketulusan. 5. Drs. Ariyanto, selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing selama menempuh studi. 6. Keluarga besar SMK Muhammadiyah 01 Boyolali, yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 7. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis tidak bisa sebutkan satu persatu. Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru. Wassalamu alaikum Wr.Wb. Surakarta, 5 Februari 2014 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL....i HALAMAN PERSETUJUAN....ii HALAMAN PENGESAHAN....iii HALAMAN PERNYATAAN....iv HALAMAN MOTTO....v HALAMAN PERSEMBAHAN....vi KATA PENGANTAR....vii DAFTAR ISI....ix DAFTAR TABEL....xii DAFTAR GAMBAR.... xiii DAFTAR LAMPIRAN.... xiv ABSTRAK.... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah....1 B. Perumusan Masalah....4 C. Tujuan Penelitian....4 D. Manfaat Penelitian....5 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka....6 B. Kajian Teori....7 ix

10 1. Kedisiplinan dan Hasil Belajar Matematika.7 2. Pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point Penerapan Pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point pada materi permutasi dan kombinasi..18 C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subjek Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Validitas Data H. Teknik Analisis Data...40 I. Indikator Kinerja.40 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Siklus I Deskripsi Siklus II B. Pembahasan Pembahasn dalam Siklus...79 x

11 2. Pembahasan antar Siklus.88 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian Tabel 3.2 Persentase Peningkatan Indikator Tabel 4.1 Rata-rata Nilai Kelompok Siklus I Tabel 4.2 Rata-rata Nilai Kelompok Siklus II Tabel 4.3 Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa Tabel 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa xii

13 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK Gambar 4.1 Tindakan Kelas Siklus I Gambar 4.2 Tindakan Kelas Siklus II Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Gambar 4.5 Siswa Tidak Tepat Waktu Memulai Pembelajaran Gambar 4.6 Siswa Tepat Waktu Memulai Pembelajaran Gambar 4.7 Siswa Tidak Mentaati Pelaksanaan Pembelajaran Gambar 4.8 Siswa Mentaati Pelaksanaan Pembelajaran Gambar 4.9 Siswa Menyelesaikan Tugas Tidak Tepat Waktu Gambar 4.10 Siswa Menyelesaikan Tugas Tepat Waktu Gambar 4.11 Siswa yang Tidak Taat Mengerjakan PR Gambar 4.12 Siswa yang Taat Mengerjakan PR Gambar 4.13 Siswa yang Nilainya di Bawah KKM Gambar 4.14 Siswa yang Nilainya di Atas KKM xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Persetujuan Instrumen Penelitian Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Lampiran 3 Dialog Awal Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 5 Pedoman Observasi Lampiran 6 Catatan Lapangan Lampiran 7 Tanggapan Guru Matematika Pasca Penelitian Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 9 Materi Pembelajaran Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Lampiran 11 Soal Kuis dan Kunci Jawaban Lampiran 12 Pekerjaan Rumah dan Kunci Jawaban Lampiran 13 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Lampiran 14 Daftar Anggota Kelompok Belajar Lampiran 15 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Siswa Lampiran 16 Daftar Nilai Evaluasi Siswa Lampiran 17 Daftar Nilai Kuis Siswa Lampiran 18 Power Point Lampiran 19 Dokumentasi Lampiran 20 Surat Izin Observasi xiv

15 Lampiran 21 Surat Keterangan Melakukan Observasi Lampiran 22 Surat Izin Riset Lampiran 23 Surat Keterangan Melakukan Riset Lampiran 23 Jadwal Pembimbingan Dosen xv

16 ABSTRAK PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA POWER POINT ( PTK Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 01 Boyolali Tahun 2013/2014 ) Harmoko, A , Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2014, 93 halaman Tujuan penelitian ini mengkaji dan mendeskripsikan peningkatkan kedisiplinan, dan hasil belajar dalam pembelajaran matematika melalui metode pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) berbantu Power Point. Jenis penelitian kualitatif desain PTK. Subyek penerima tindakan siswa kelas XIC berjumlah 39 siswa, subyek pemberi tindakan guru matematika kelas XIC SMK Muhammadiyah 01 Boyolali. Teknik pengumpulan data melalui observasi, catatan lapangan, kajian dokumen dan tes. Teknik analisis data dengan analisis interaktif dan komparatif. Validitas data dengan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan dan hasil belajar siswa melalui metode pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point. Hal ini dapat dilihat dari: 1) siswa yang tepat waktu dalam memulai pembelajaran matematika sebelum dilakukan tindakan sebesar 30,77% di akhir tindakan mencapai 79,49%, 2) siswa yang mentaati pelaksanaan pembelajaran matematika sebelum dilakukan tindakan 25,64% di akhir tindakan mencapai 64,10%, 3) siswa yang menyelesaikan tugas tepat waktu sebelum dilakukan tindakan 38,46% di akhir tindakan mencapai 74,36%, 4) siswa yang taat mengerjakan PR sebelum dilakukan tindakan 41,02% di akhir tindakan mencapai 87,18% dan hasil belajar siswa yang di atas KKM ( 70) sebelum dilakukan tindakan 17,95% di akhir tindakan mencapai 79,49%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction berbantu media Power Point dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar siswa. Kata Kunci: hasil belajar; kedisiplinan; power point; team accelerated instruction xvi