Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, intelektual, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya

Transkripsi

1 MATA PELAJARAN / KOMPETENSI KEAHLIAN JENJANG PENDIDIKAN :TEKNIK ELEKTRONIKA AUDIO-VIDEO. : SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) guru Dasar Pedagogik 1 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, intelektual, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya Menjelaskan karakteristik peserta didik yang berkaitan aspek intelektual dan sosial budaya 1.1. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam pada program keahlian Teknik Audio Video Menjelaskan teknik untuk mengukur bekal ajar awal peserta didik pada mata pelajaran tertentu Menjelaskan salah satu teknik untuk mengukur bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran tertentu pada progli Teknik Audio Video 2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip yang mendidik 2.1 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang Memilih pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik sesuai dengan Menerapkan metode sesuai dengan pelajaran tertentu Halaman 1 dari 15

2 guru Dasar Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang Memilih strategi, metode, dan teknik yang mendidik kompetensi yang ingin dicapai Menerapkan pendekatan sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai 3 Mengembangka n kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang 3.1. Menentukan tujuan 3.2 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan Menyusun kurikulum yang terkait dengan Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang Menyusun tujuan berdasarkan silabus di sekolah Menyusun kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang Mengembangkan materi ajar yang terkait dengan Mengidentifikasi tujuan berdasarkan silabus Merancang pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan Mengembangkan materi ajar yang sesuai dengan kompetensi dasar 3.3 Mengembang kan indikator dan instrumen Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang terkait Mengembangkan indikator yang terkait dengan mata Merancang penilaian proses sesuai dengan tujuan Halaman 2 dari 15

3 guru Dasar penilaian. dengan mata pelajaran yang pelajaran yang Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang terkait dengan mata pelajaran yang Mengembangkan instrumen penilaian yang terkait dengan Merancang instrumen penilaian hasil belajar yang sesuai dengan dengan tujuan 4 Menyelenggarakan yang mendidik. 4.1 Menyusun rancangan lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Merancang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan Merancang yang lengkap, berbasis kelas yang sesuai dengan Merancang yang sesuai dengan kompetensi yang dicapai Merancang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan Merancang yang lengkap, berbasis kegiatan di laboratorium, maupun lapangan Merancang berbasis kegiatan laboratorium 4.2 Melaksanakan mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan Menerapkan mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar Menerapkan yang mendidik di kelas, dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Menerapkan kegiatan memperhatikan keselamatan kerja Halaman 3 dari 15

4 guru Dasar standar keamanan yang dipersyaratkan keamanan dipersyaratkan yang 4.3 Menggunakan media dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan untuk mencapai tujuan secara utuh. Menggunakan media dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang untuk mencapai tujuan secara utuh Mengembangkan media dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang untuk mencapai tujuan secara utuh Mengembangkan media sesuai dengan tujuan 5 Memanfa atkan teknologi informasi dan komunikasi untuk 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam Menggunakan media dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang untuk mencapai tujuan secara utuh Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam Menguji kelayakan media dikembangkan agar relevan dengan karakteristik peserta didik dan untuk mencapai tujuan secara utuh Menerapkan model berbasis teknologi informasi dan komunikasi dalam l Menguji kelayakan media agar dapat diterapkan pada Menerapkan model berbasis teknologi informatika komunikasi Halaman 4 dari 15

5 guru Dasar kepentingan. 5.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam Meneraptkan media teknologi informasi dan komunikasi dalam inovatif Menerapkan media berbasis teknologi informatika komunikasi dalam inovatif 6 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasi -kan berbagai potensi yang dimiliki 6.1 Menyediakan berbagai kegiatan untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Menyediakan berbagai kegiatan untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Merancang kegiatan untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Melakukan eksperimen di laboratorium /bengkel untuk menyelesaikan masalah Menyediakan berbagai kegiatan untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Merancang kegiatan berpusat kepada siswa untuk mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik Merancang strategi berpusat kepada siswa 7 Berkomuni kasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk Menerapkan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya/ memberi pendapat atau bentuk lain secara lisan. Halaman 5 dari 15

6 guru Dasar lisan, dan/atau lain. tulisan, bentuk lain. Memahami berbagai strategi berkomunika-si yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Menerapkan strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain Memberi kesempatan peserta didik untuk presentasi ke depan kelas membahas hasil diskusi atau tugas 8 Menyeleng garakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 8.1 Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan pelajaran yang Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan pelajaran yang Merancang evaluasi proses belajar sesuai dengan pelajaran yang Menerapkan alat evaluasi proses belajar siswa sesuai dengan pelajaran yang Memahami evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan pelajaran yang Merancang evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik Menerapkan alat evaluasi proses dan hasil belajar siswa sesuai dengan pelajaran yang 8.2 Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan Menerapkan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai Memilih aspek-aspek berdasarkan tingkat kognitif dari proses dan hasil belajar untuk dinilai Halaman 6 dari 15

7 guru Dasar dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik dievaluasi sesuai dengan pelajaran yang dengan pelajaran yang sesuai dengan pelajaran yang Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan pelajaran yang Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan pelajaran yang Menerapkan instrumen penilaian untuk evaluasi proses dan hasil belajar Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik Mengembangkan kriteria penilaian yang sesuai dengan instrumen penilaian evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan pelajaran yang Merancang skoring penilaian yang sesuai dengan jenis instrumen penilaian hasil atau proses belajar siswa 9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Melakukan analisis hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Menganalisis proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen penilaian yang dikembangkan Halaman 7 dari 15

8 guru Dasar ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan pengambilan keputusan tentang ketuntasan belajar Mengambil keputusan berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.2. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan kualitas. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan kualitas. Merancang kegiatan berdasarkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan kualitas Merancang kegiatan peningkatan kualitas berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi 10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas 10.1 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam Merancang proposal penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam Menyusun proposal PTK berdasarkan masalah di kelas Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam Membuat laporan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas Membuat laporan penelitian berdasarkan hasil pelaksanaan PTK Halaman 8 dari 15

9 guru Dasar dalam Kompetens i Profesional 21. Menguasai standarkompeten si dan kompetensi dasar mata pelajaran yang Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang 11 Menerap kan dasardasar kelistrikan 11.1 Menjelaskan arus, tegangan dan tahanan listrik 11.2 Menjelaskan sifatsifat beban listrik yang bersifat resistif, kapasitif, dan induktif pada rangkaian AC/DC 11.3 Menjelaskan prinsipprinsip kemagnitan listrik 11.4 Menjelaskan konsep rangkaian listrik 14.1 Menggunakan hukum-hukum Menghitung arus/tegangan/ tahanan dalam rangkaian tertutup yang terdiri dari sumber tegangan dan tahanan Menganalisis hubungan arus, tegangan, dan tahanan Menganalisis rangkaian R, L, dan C Menganalisis pengaruh arus dan tegangan pada rangkaian mesin-mesin listrik Menganalisis rangkaian differensiator Menganalisis rangkaian integrator Menganalisis rangkaian filter Menghitung besaran listrik rangkaian Halaman 9 dari 15

10 guru Dasar 12 Menerapkan dasardasar elektronika rangakaian listrik arus searah 11.5 Menggunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus bolak-balik 12.1 Mengidentifikasi komponen elektronika pasif, aktif dan elektronika optik menggunakan hukum Ohm Menghitung besaran listrik rangkaian menggunakan hukum Kirchoff Menghitung komponen/besaran listrik menggunakan hukum Thevenin Menghitung komponen/besaran listrik pada rangkaian menggunakan hukum Norton Menganalisis resonansi pada rangkaian AC Menganalisis pergeseran phase pada rangkaian AC Memilih resistor sesuai kode warna Memilih kapasitor sesuai fungsinya Halaman 10 dari 15

11 guru Dasar 12.2 Menjelaskan sifatsifat komponen elektronik pasif dan aktif Memilih diode sesuai fungsinya Memilih transistor sesuai fungsinya Memilih FET sesuai fungsinya Mengelompokan komponen thyristor Menganalisis karakteristik kapasitor 12.3 Menjelaskan konsep rangkaian elektronika Menganalisis karakteristik diode sesuai tipenya Menganalisis karakteristik transistor sesuai tipenya Memilih penggunaan FET berdasarkan karakteristiknya sesuai jenisnya Menganalisis karakteristik LDR Menganalisis rangkaian penguat elektronika Menganalisis rangkaian filter aktif Halaman 11 dari 15

12 guru Dasar 13 Menerapkan dasardasar teknik digital 14. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja (K3) 15 Memahami sifat dasar sinyal audio 13.1 Menjelaskan sistem bilangan 13.2 Menjelaskan operasi logika 14.1 Menerapkan keselamatan kerja berdasarkan OSHA (Occupational Safety and Health Administration) 14.2 Mengidentifikasi gejala kejutan listrik (electric shock) 15.1 Memahami elemen gelombang, jenis-jenis dan interaksi gelombang 15.2 Memahami sifat dan kegunaan penguat 15.3 Menjelaskan attenuasi gelombang Mengconversi bilangan desimal ke biner Menganalisis rangkaian logika Mengembangkan keselamatan kerja berdasarkan standar OSHA pada laboratorium/bengkel Menganalisis pengaruh kejutan listrik terhadap manusia dan peralatan listrik Menganalisis sifat signal audio berdasarkan medium perambatan Membandingkan karakteristik kelas penguat audio Memilih atenuasi yang tepat untuk penguatan maksimum 15.4 Menjelaskan decibel Menghitung intensitas audio (db) pada peralatan audio video Halaman 12 dari 15

13 guru Dasar 16 Melakukan instalasi sound system 17 Memahami prinsip pembuatan master 18 Membuat rekaman audio di studio 15.5 Menjelaskan konversi besaran listrik pada mikrophon dan loudspeaker Mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsi dari sound system 16.2 Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi kualitas suara 17.1 Menjelaskan perbedaan studio pembuatan master dan rekaman 17.2 Mengidentifikasi kebutuhan alat untuk rekaman audio 18.1 Melacak gangguan kerja sistem Menganalisis konversi suara ke besaran listrik pada mikrophon Menganalisis konversi listrik ke suara pada loudspeaker Merancang blok diagram sound system berdasarkan kebutuhan Menganalisis pengaruh impedansi input dan output tiap bagian dari sound system terhadap kualitas suara Membandingkan proses pembuatan master dan rekaman Memilih alat untuk kebutuhan perekaman audio Mendiagnosa gangguan kerja sistem pada perekaman audio Halaman 13 dari 15

14 guru Dasar 19 Memper baiki radio penerima 19.1 Memperbaiki radio AM/FM Mendiagnosa gangguan kerja radio AM/FM Mendiagnosa gangguan kerja radio AM/FM 20 Memper baiki compact cassete recorder 21 Memper baiki CD player 20.1 Memperbaiki cassette recorder Memperbaiki CD player Mendiagnosa gangguan kerja compact cassete recorder Mendiagnosa gangguan kerja CD player 22 Menjelas kan dasardasar sinyal video 23 Memper baiki sistem penerima televisi 22.1 Menjelaskan bagianbagian sinyal video komposit dan fungsinya 22.2 Menjelaskan perbedaan Sistem PAL dan NTSC 23.1 Menjelaskan prinsip kerja penerima TV hitam putih dan warna Menghitung nilai chrominance warna dari sinyal chrominance Membandingkan sistem PAL dan NTSC Menggambarkan blok diagram pemroses gambar pada TV warna 23.2 Memperbaiki penerima televisi Mendiagnosa kerusakan TV warna Mendiagnosa kerusakan Halaman 14 dari 15

15 guru Dasar TV warna 24 Memperbaiki alat reproduksi sinyal audio video compact cassete 25 Memper baiki alat reproduksi sinyal audio video CD 24.1 Memperbaiki VCR Mendiagnosa kerusakan VCR 25.1 Menjelaskan prinsip kerja VCD/DVD player Membandingkan prinsip kerja VCD dan DVD player 26 Melakukan konversi cassette ke CD 27 Melakukan install home theater 25.2 Memperbaiki DVD player Mengoperasikan peralatan konversi cassette ke CD 27.1 Menginstall peralatan home theater dengan konfigurasi 41 atau Melakukan trouble shooting hasil install Mendiagnosa kerusakan DVD player Melakukan konversi cassette ke CD Merancang lay out penempatan peralatan home theater sesuai kebutuhan Mendiagnosa kerusakan peralatan home theater 14 Membuat dokumentasi video 18.2 Melakukan editing gambar Melakukan editing gambar Halaman 15 dari 15