PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
|
|
- Verawati Lie
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DENGAN TIPE INQUIRING MINDS WHAT TO KNOW DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 KOTA SOLOK Suci Diana 1, Rosmiyati 2, Rita Oktavinora 2 Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahaputra Muhammad Yamin Abstract The Result of Student Study on Mathhematic still low. In the teaching and learning process still dominated by he teacher. The student not active not creative and not iniviative to effort study hard alone the material that will be learn during teaching and learning process. Beside that, the using of method in learning process not variated yet, so partly of student consider that Mathematic is difficult, whereas its cause by their self,that not understand yet. One way that can be develop to in crease studend, result in Mathematic lesson s by using active knowledge sharing with Inquiring Minds what to know. The formulation of the problem is Is there differences on Mathematic students, result that using active knowledge sharing with Inquiring Minds what to know strategi at grade VIII SMP N 2 Kota Solok?. The purpose of this research to know the ifferences of student result that using Active knowledge sharing with inquiring Minds what to leow at grade VIII SMP N 2 Kota Solok. Hypotesis of this research there is diferences students result in sdudi mathematic result that using Active knowledge sharing with Inquiring Mind what t know strategi at grade VIII SMP N 2 Kota Solok.Technidue sample i this research is purposive sampling, so the result of grade VIII 6 as experiment with 35 students and grade VII 7 as experiment with 35 student.the Analysis of the data of studet result with experiment 1,99 0,12 1, 99, Depend on the analysis it can be conclude that there is diferences of students result of Mathematic result with Active Minds what to know at the students at grade VIII at SMP N 2 Kota Solok. Kata Kunci: Active Knowledge Sharing, Inquiring Minds What To Know A. Pendahuluan Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang harus dipelajari disetiap jenjang pendidikan, mulai dari Sekolah Dasar sampai ke Perguruan Tinggi. Selain itu, matematika memiliki peranan penting dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Dalam proses pembelajaran, guru merupakan salah satu komponen utama yang memberikan pengetahuan kepada siswa seperti kemampuan, keterampilan, dan sikap. Oleh karena itu, guru harus mampu memotivasi siswa agar aktif selama proses pembelajaran matematika.
2 Melihat besarnya peranan matematika dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, telah banyak usaha yang dilakukan pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan matematika agar tercipta manusia yang memiliki pengetahuan dan keahlian dalam bidang matematika, diantaranya melalui peningkatan kualitas guru matematika, menambah sarana dan prasarana pendidikan, dan melakukan penyempurnaan kurikulum. Meskipun berbagai usaha telah dilakukan untuk memajukan pendidikan, namun hasil belajar matematika siswa masih rendah. Berdasarkan hasil observasi penulis tanggal September 2012 selama mengikuti Praktek Lapangan Kependidikan (PLK) di SMP Negeri 2 Kota Solok, kegiatan pembelajaran matematika masih didominasi oleh guru. Siswa kurang aktif, tidak kreatif dan tidak berinisiatif untuk berusaha mempelajari sendiri materi yang akan dipelajari selama proses pembelajaran. Selain itu, penggunaan metode pembelajaran masih belum bervariasi sehingga sebagian besar siswa menganggap matematika itu sulit, padahal ini hanya karena mereka tidak paham atau tidak mengerti dengan pelajaran matematika. Keadaan seperti ini menyebabkan siswa cenderung jenuh, bosan dan akhirnya kurang tertarik terhadap pembelajaran matematika sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa kurang memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari hasil Ulangan Harian I siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Solok tahun pelajaran 2013/2014 pada Tabel 1 berikut. Tabel 1. Persentase Nilai Ketuntasan Siswa pada Ulangan Harian 1 Matematika Kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Solok Tahun Pelajaran 2013/2014 Kelas Jumlah Rata-Rata Tuntas Tidak Tuntas Siswa Jumlah % Jumlah % VIII , ,59 71,88 10 VIII , ,76 71,29 13 VIII , ,14 70,91 15 VIII , ,76 71,02 13 VIII , ,86 72,84 13 VIII , ,43 68,51 10 VIII , ,88 68,40 9 VIII , ,00 72,67 17 VIII , ,05 71,16 17 VIII , ,63 66,31 18 (Sumber: Guru Matematika Kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Solok)
3 Dari Tabel 1, dapat diketahui bahwa persentase ketuntasan nilai Ulangan Harian 1 semester 1 matematika siswa pada kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Solok masih rendah, dan nilai yang dipeoleh siswa banyak yang berkisar antara 34 sampai 72 yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang telah ditetapkan sekolah yaitu 73. Berdasarkan permasalahan di atas, perlu adanya suatu strategi yang tepat, guna memperbaiki proses pembelajaran sehingga diperoleh hasil belajar siswa yang lebih baik. Penulis mencoba memakai strategi pembelajaran aktif dimana siswa diharapkan dapat saling berbagi dan saling bertukar pikiran dan memungkinkan siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Untuk menuntun siswa agar dapat saling berbagi dan aktif dalam belajar diperlukan strategi pembelajaran yang sesuai yaitu dengan menggunakan strategi pembelajaran tipe Active Knowledge Sharing dengan tipe Inquiring Minds What to Know. Strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing adalah suatu strategi yang melibatkan semua siswa dan menggali potensi siswa dalam proses pembelajaran dengan cara saling berbagi pengetahuan dengan temannya. Selain itu, strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing akan memperluas wawasan siswa, merangsang kreativitas siswa dalam memecahkan masalah serta mengoptimalkan semua potensi yang dimiliki oleh siswa sehingga siswa dapat mencapai hasil belajar yang memuaskan. Penerapan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing pada dasarnya dapat membangkitkan semangat siswa, karena siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran sehingga pembelajaran tidak hanya berpusat kepada guru. Namun, strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing belum pernah diterapkan dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri 2 Kota Solok. Strategi pembelajaran aktif tipe Inquiring Mind What to Know merupakan suatu strategi yang dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaaan.
4 Berdasarkan latar belakang di atas, penulis tertarik mengadakan penelitian dengan judul Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Active Knowledge Sharing dengan Tipe Inquiring Minds What to Know di Kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Solok. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing dengan Inquiring Minds What to Know di kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Solok? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing dengan Inquiring Minds What to Know di kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Solok B. Metode Penelitian Setelah dilakukan uji Bartlett ternyata populasi memiliki variansi yang tidak homogen maka dilakukan pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling yaitu dengan berdasarkan pertimbangan. Berdasarkan pertimbangan maka untuk kelas eksperimen I terpilih kelas VIII.7 kemudian untuk kelas eksperimen II terpilih kelas VIII.6. Penelitian ini dilaksanakan atas tiga tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap penyelesaian.. Tahap pelaksanaan pada kelas eksperimen I menerapkan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing.Tahapan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing secara umum adalah. 1. Guru mempersiapkan keadaan kelas. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pelajaran sesuai dengan indikator yang harus dicapai. 4. Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang akan dilaksanakan dan memotivasi siswa. 5. Guru membagi siswa berdasarkan kemampuan akademis yang beranggotakan 4-5 orang.
5 6. Guru membagikan LKS yang berisi soal latihan yang dikerjakan secara individu dengan waktu yang telah ditetapkan guru. 7. Dilanjutkan dengan mengerjakan LKS secara berkelompok dengan tujuan agar siswa bisa saling berbagi pengetahuan mengenai jawaban LKS. 8. Perwakilan kelompok menyebar di dalam kelas untuk mencari dan melengkapi jawaban yang belum terisi. Kelompok yang mengetahui jawaban berbagi pengetahuan dengan anggota kelompok lain. ( 45 menit ) 9. Perwakilan kelompok yang telah mendapatkan jawaban membagi pengetahuan yang di dapat dari kelompok lain kepada anggota kelompok masing-masing. 10. Salah satu perwakilan kelompok ditunjuk oleh guru secara acak untuk mempresentasikan jawaban dari LKS yang telah diisi. 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk bertanya ataupun memberikan masukan mengenai hasil presentasi kelompok yang tampil. 12. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban LKS 13. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari dan menginformasikan materi yang akan datang. 14. Memberikan pekerjaan rumah. 15. Menutup pembelajaran. Sedangkan untuk tahap pelaksanaan pada kelas eksperimen II menerapkan strategi pembelajaran Inquiring Minds What to Know. Tahapan strategi pembelajaran Inquiring Minds What to Know secara umum adalah. 1. Guru mempersiapkan keadaan kelas. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pelajaran sesuai dengan indikator yang harus dicapai. 4. Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang akan dilaksanakan dan memotivasi siswa.
6 5. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui kemampuan dan pikiran yang mereka miliki 6. Sampaikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui pikiran dan kemampuan yang mereka miliki. Gunakan pertanyaan-pertanyaan yang mempunyai beberapa kemungkinanjawaban. 7. Berikan waktu beberapa menit kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan 8. Minta peserta didik menyampaikan hasil jawaban mereka dan catat jawaban-jawaban yang mereka sampaikan. 9. Guru mengumpulkan semua jawaban siswa, kemudian dari semua jawaban siswa tersebut, guru menjelaskan materi pelajaran 10. Guru memberikan soal latihan melalui bahan ajar dan dikerjakan secara individu 11. Setelah mengerjakan soal latihan guru dan siswa membahas soal latihan. 12. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari dan menginformasikan materi yang akan datang. 13. Menutup pembelajaran. Tahap berikutnya adalah tahap penyelesaian, dengan memberikan tes akhir pada kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II pada akhir materi pokok. Kedua kelas eksperimen diberikan soal yang sama. Langkah untuk mendapatkan instrumen penelitian adalah sebagai berikut. a. Melakukan validasi perangkat pembelajaran. b. Membuat batasan terhadap materi pelajaran yang akan diujikan dan kisi-kisi soal. c. Menyusun soal tes hasil belajar sesuai dengan kisi-kisi. d. Membuat pedoman jawaban tes. e. Uji coba tes hasil belajar. f. Uji coba dilakukan di SMP Negeri 3 Kota Solok
7 Teknik analisis data dalam penelitian ini bertujuan untuk menguji hipotesis dengan menggunakan uji-t, dimana sebelum menggunakan uji-t dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. C. Hasil Penelitian Tabel 2. Data Hasil Belajar Kelas Sampel Kelas N Nilai Nilai Min S S 2 Maks Eksperimen I ,37 13,48 181,71 Eksperimen II ,43 13,50 182,25 Dari Tabel, dapat dilihat perbedaan rata-rata nilai antara kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II. Rata-rata kelas eksperimen I adalah 74,37 sedangkan kelas eksperimen II adalah 72,43. Tabel 3. Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa Kelas n L 0 L tabel Hasil Uji Eksperimen I 35 0,1087 0,1498 L 0 L tabel Eksperimen II 35 0,1191 0,1498 L 0 < L tabel Dari Tabel, didapat bahwa data hasil belajar kedua kelas sampel berdistribusi normal. Tabel 4. Uji Homogenitas Variansi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas n S 2 F hitung F tabel Eksperimen I ,71 F 1,00 0,025(34,34) =2,02 Eksperimen II ,25 F 0,975(34,34) =0,50 Berdasarkan Tabel, dapat dilihat bahwa F 0,975(34,34) <F hitung <F 0,025((34,34) maka data mempunyai variansi yang homogen. Tabel 5. Uji Hipotesis Data Hasil Belajar Siswa Kelas n t hitung T tabel Kesimpulan Eksperimen I 35 74,37 0,12 2,00 H 0 diterima Eksperimen II 35 72,43 Berdasarkan Tabel 11, diperoleh t t t maka H 0 diterima atau hipotesis ditolak, dimana t0.975 t t0, 975 dengan kata lain 1,99 0,12 1, 99 Artinya tidak terdapat
8 perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Active Knowledge Sharing dan Inquiring Minds What to Know D. Pembahasan Hasil analisis uji hipotesis terlihat bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa pada kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II, tetapi dilihat dari ratarata nilai tes akhir matematika siswa mengalami peningkatan. Dengan demikian, penggunaan strategi pembelajaran aktif tipe Active Knowledge Sharing dan strategi Inquiring What Minds What to Know dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Pada pengajaran kelas eksperimen 1 awalnya penulis memberikan motivasi kepada siswa dan menjelaskan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing. Setelah itu, siswa dibagi ke dalam kelompok yang telah ditentukan untuk bisa saling berbagi pengetahuan dan saling berinteraksi atu sama lainya. Strategi pembelajaran aktif tipe Active Knowledge Sharing yang diterapkan pada kelas eksperimen I membuat siswa senang dalam mengerjakan soal-soal matematika terlihat dari tanggapan siswa dalam mengerjakan LKS sehingga dapat mengasah otak siswa dalam bidang matematika dan saling berbagi pengetahuan dengan teman-temannya, sesuai dengan pendapat Zaini dkk (2005: 22) mengatakan Active Knowledge Sharing adalah salah satu strategi yang dapat membawa mahasiswa untuk siap belajar dengan cepat. Strategi ini dapat digunakan untuk melihat tingkat kemampuan siswa disamping untuk membentuk kerjasama tim. Dalam pelaksanaannya, anggota kelompok berusaha mengerjakan soal-soal pada soal-soal latihan yang ada dalam LKS secara berkelompok dengan tujuan agar bisa saling berbagi pengetahuan dan perwakilan kelompok menyebar di dalam kelas untuk mencari dan melengkapi jawaban yang belum terisi sehingga siswa aktif dalam mengerjakan soal matematika. Selain itu, setiap anggota kelompok berusaha mendapatkan skor tertinggi agar kelompok memperoleh nilai tambahan dari guru dengan mempersentasikan jawaban
9 dari LKS yang telah diisi. Kelas eksperimen II menggunakan strategi Pembelajaran aktif tipe Inquiring Minds What to Know. Berdasarkan penelitian yang penulis lakukan, Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang diajukan guru sesuai dengan dugaan mereka, siswa yang menjawab akan diberi nilai. Setelah itu, guru mengumpulkan jawaban siswa, kemudian dari semua jawaban tersebut, guru menjelaskan materi pembelajaran. Sehingga dengan strategi ini, siswa aktif mengerjakan soal-soal matematika. Hasil belajar matematika siswa jika ditinjau dari segi lembaran jawaban tes akhir, nilai rata-rata siswa kelas eksperimen I lebih tinggi dari siswa kelas eksperimen II dan jawaban siswa kelas eksperimen I lebih sistematis daripada kelas eksperimen II. Karena pada saat mengerjakan soal matematika, siswa kelas eksperimen I lebih aktif dengan cara mengasah otak mereka dalam mengerjakan LKS. E. Simpulan dan Saran 1. Simpulan Berdasarkan analisis data yang telah dikemukakan pada Bab IV, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar Matematika siswa yang menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Active Knowledge Sharing dengan strategi Inquiring Minds What to Know pada kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Solok. 2. Saran Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka penulis mengemukakan saran sebagai berikut: 1. Diharapkan pada guru matematika SMP Negeri 2 Kota Solok dapat menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Active Knowledge Sharing dan stategi Inquing Minds What to Know dalam proses pembelajaran matematika sehingga siswa bisa mengembangkan ide-idenya sesuai kemampuan yang mereka miliki.
10 2. strategi pembelajaran aktif tipe Active Knowledge Sharing dan stategi Inquing Minds What to Know merupakan salah satu strategi yang dapat melibatkan siswa aktif dan semangat dalam belajar matematika. 3. Diharapkan pada peneliti berikutnya dapat melakukan penelitian dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Active Knowledge Sharing dan stategi Inquing Minds What to Know pada aktivitas siswa dan dengan populasi yang berbeda. F. Daftar Rujukan Arikunto, Suharsimi Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Depdiknas Perangkat Penilaian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP SMA. Jakarta: Dirjen Dikdasmen. Dimyati dan Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Hamalik, Oemar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. Lie, Anita Cooperative Learning. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia Nurhastuti, Ria Fajar Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiring Minds What to Know (IMWK) terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 2 Karanganyar. Skripsi. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Nurramadola PMIPA UMMY Perbandingan Pembelajaran Aktif Tipe Active Knowledge Sharing dengan Tipe Peer Lesson Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Kelas VIII SMP Negeri 3 Sijunjung. Skripsi. Solok UMMY. Sagala, Syaiful Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung:Alfabeta. Sangadah, Ika Lailatus UNS Implementasi Strategi Pembelajaran Inquiring Minds What to Know Guna Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Kelas X- 7 SMA Negeri 5 Surakarta. Skripsi. UNS Silberman, Melvin Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Sudjana, Nana Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung:Sinar Baru Algesindo. Sudjana Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Suherman dkk, Erman Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA - Universitas Pendidikan Indonesia. Suprijono, Agus Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta:Pustaka Pelajar Suryabrata, Sumadi Metodologi Penelitian. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada.
11 Wahyu, Septriza Studi Tentang Pembelajaran Tipe Active Knowledge Sharing Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VII MTsN Kota Solok. Skripsi. Solok UMMY. Zaini, Hisyam dkk Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD.
12 PERSETUJUAN PEMBIMBING PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DENGAN TIPE INQUIRING MINDS WHAT TO KNOW DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 KOTA SOLOK Suci Diana NPM Jurnal ini disusun berdasarkan skripsi Suci Diana untuk persyaratan wisuda dan telah diperiksa/disetujui oleh kedua pembimbing Pembimbing I Pembimbing II Dra. Rosmiyati, M.Pd. Rita Oktavinora, S.Pd, M.Pd.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII PADA PEMBELAJARAN TEKNIK MURDER
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KOTA SOLOK MENGGUNAKAN LKS DENGAN MODUL PADA PEMBELAJARAN TEKNIK MURDER IRAWATI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PERSONALIZED SYSTEM OF INTRUCTION (PSI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KOTA SOLOK
1 PENERAPAN METODE PERSONALIZED SYSTEM OF INTRUCTION (PSI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KOTA SOLOK Wisnaneri 1, Rosmiyati 2, Afrahamiryano 2 Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciIlham Ilahi 1. Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Bung Hatta
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, DAN REVIEW (SQ3R) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PASAMAN Ilham Ilahi 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika,
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTION STUDENTS HAVE
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTION STUDENTS HAVE (QSH) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA N 1 KOTO XI TARUSAN Lusi Englita 1, Zulfa Amrina 1,
Lebih terperinciJurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bung Hatta.
PENERAPAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG Silvia Fitri 1, Fazri Zuzano 1, Niniwati 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF TIPE TEAM QUIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTsN KAYU KALEK PESISIR SELATAN ARTIKEL
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF TIPE TEAM QUIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTsN KAYU KALEK PESISIR SELATAN ARTIKEL Oleh : DESRIO NALDO NPM. 0810013211113 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE DENGAN MENGGUNAKAN LKS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LUBUK SIKAPING
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE DENGAN MENGGUNAKAN LKS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LUBUK SIKAPING RamaYuliza 1, Khairudin 1, Fazri Zuzano 1 E-mail :ramayuliza7@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GROUP TO GROUP EXCHANGE (GGE) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 10 PADANG
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GROUP TO GROUP EXCHANGE (GGE) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 10 PADANG Rosi Mellisa Rullis 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas keguruan
Lebih terperinciABSTRACT. Key word: Understanding Of Mathematical Concepts, Questions Students Have, Learning Starts With A Question PENDAHULUAN
PERBEDAAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTIONS STUDENTS HAVE DENGAN TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA SISWA KELAS VIII SMPN 3 KOTO XI TARUSAN
Lebih terperinciPENERAPAN METODE TANDUR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 12 PADANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012
PENERAPAN METODE TANDUR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 12 PADANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Eka Fermantika 1), Mukhni 2), Suherman 3) 1) FMIPA UNP, email: Eka_Fermantika@ymail.com 2,3)
Lebih terperinciPENGARUH TEKNIK CAWAN IKAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 BAYANG
PENGARUH TEKNIK CAWAN IKAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI BAYANG Rahmadani Valentina Fitri, Niniwati, Syukma Netti Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) DENGAN MASALAH KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 13 PADANG Rezki Donheri 1, Syukma Netti 1,
Lebih terperinciPengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Questions Student Have (QSH) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMP N 20 Padang
Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Questions Student Have (QSH) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMP N 20 Padang Annisa Siregar *), Yulyanti Harisman **), Hamdunah **)
Lebih terperinciHALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL
0 HALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PERTUKARAN KELOMPOK DENGAN KELOMPOK DENGAN STRATEGI EKSPOSITORI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMAN 2 PANCUNG
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN TUTOR SEBAYA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP BUNDA PADANG. Endah 1, Susi Herawati 1
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN TUTOR SEBAYA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP BUNDA PADANG Endah 1, Susi Herawati 1 1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII.5 SMP NEGERI 4 SUTERA Oleh Deri Candra*, Yulia Haryono**, Merina
Lebih terperinciMahasiswa Progam Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DISERTAI REWARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MTsN THAWALIB PADUSUNAN KOTA PARIAMAN Fauzyyah 1, Rahmi 2, Mulia Suryani
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE SNOWBALL THROWING DISERTAI PENGGUNAAN PETA KONSEP UNTUK MELIHAT KEAKTIFAN SISWA
Vol. 9 No.2 Juni 2017 Halaman 144-149 http://dx.doi.org/10.22202/jp.2017.v9i2.1883 Website: ejournal.stkip-pgri-sumbar.ac.id/index.php/pelangi IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE SNOWBALL THROWING DISERTAI
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE CLASS CONCERN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 3 KECAMATAN HARAU KABUPATEN LIMA PULUH KOTA
PENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE CLASS CONCERN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 3 KECAMATAN HARAU KABUPATEN LIMA PULUH KOTA Artikel Penelitian Ditulis untuk Memenuhi Salah satu Persyaratan
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DISERTAI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 34 SIJUNJUNG ARTIKEL AKRI YEGI NIM. 10010220 PROGRAM
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 34 PADANG
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 34 PADANG Artikel Penelitian Ditulis untuk Memenuhi Salah satu Persyaratan Wisuda Oleh : YANTI
Lebih terperinciSariyani, Purwati Kuswarini, Diana Hernawati ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING DAN MODEL PROBLEM POSING PADA MATERI PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DI KELAS VIII SMP NEGERI 12 KOTA
Lebih terperinciABSTRACT. KeyWords: Concepts Understanding Mathematics, Giving Questions And Getting Answers
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TEKNIK GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWERS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 30 SIJUNJUNG Juli Nasrianti 1, Sofia Edriati 2, Ainil
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 31 PADANG
Vol. 3 No. 1 (214) Jurnal Pendidikan Matematika : Part 2 Hal 41-45 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG
PENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG Dini Yulian 1, Niniwati 1, Edrizon 1 1 Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING CELL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMPN 3 PADANG
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING CELL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMPN 3 PADANG Ari Rahmawati 1, Fazri Zuzano 1, Niniwati 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika dan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Nurhayati 1, Irwan 2 Pendidikan Matematika, Universitas Asahan, Email: nurhayati95@gmail.com Abstract The purpose of
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LISTENING TEAM PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 PADANG
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LISTENING TEAM PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 PADANG Lisnawati 1, Susi Herawati 1, Khairudin 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas
Lebih terperinciKey Word: Conceptual Understanding, Numbered Heads
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK NUMBERED HEADS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 13 PADANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Windy Violita*), Rahima**), Melisa**) * ) Mahasiswa
Lebih terperinciJurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bung Hatta
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTI TIPE TIPE THE LEARNING CELL DALLAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KECAMATAN AKABILURU KABUPATEN LIMA PULUH KOTA Ahda Mukhti 1, Fauziah 1, 1 Jurusan
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN CROSSWORD PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
PENGARUH PENGGUNAAN CROSSWORD PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Abstrak Leny Radili* *Mahasiswa Jurusan KTP FIP UNP Penelitian ini berawal dari fenomena
Lebih terperinciMETODE ACTIVE LEARNING TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPN 33 PADANG. Abstract
METODE ACTIVE LEARNING TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPN 33 PADANG Febrianda Yenni Syafei 1), Suherman 2), Yusmet Rizal 3) 1 ) FMIPA UNP, Febrianda@yahoo.co.id 2,3
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 15 PADANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 15 PADANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Wina Novitasari 1), Suherman 2), Mirna 3) 1 ) FMIPA UNP : email:
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LISTENING TEAM PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 5 PADANG
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LISTENING TEAM PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 5 PADANG Widia Ningsih 1, Niniwati 1, Fazri Zuzano 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika
Lebih terperinciMonif Maulana 1), Nur Arina Hidayati 2) 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UAD
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Monif Maulana 1),
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 28 PADANG TAHUN AJARAN 2014/2015 Nia Kurnia Sari*, Zulfitri Aima**,
Lebih terperinciKeywords: Student Result learning, cooperative learning mode, kancing gemerincing type, and talking stick type.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KANCING GEMERINCING DAN TIPE TALKING STICK PADA KONSEP EKOSISTEM (Studi Eksperimen di kelas VII
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 3 PARIAMAN ABSTRACT
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 3 PARIAMAN Sri Ermawati 1, Yulia Haryono 2, Siskha Handayani 2 1 Mahasiswa Program Studi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DISERTAI POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS X SMA N 5 SOLOK SELATAN.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DISERTAI POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS X SMA N 5 SOLOK SELATAN. Vira Yunita, Mulyati, Novi Program Studi Pendidikan Biologi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9 PARIAMAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9 PARIAMAN Mira wati 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII MTsN SUBANG ANAK KABUPATEN TANAH DATAR
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII MTsN SUBANG ANAK KABUPATEN TANAH DATAR ARTIKEL Ditulis Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF TEKNIK PERMAINAN SUCKER BALL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS XI SOS SMA NEGERI 1 LEMBAH GUMANTI
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF TEKNIK PERMAINAN SUCKER BALL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS XI SOS SMA NEGERI 1 LEMBAH GUMANTI Oleh Anifa Guswetri * ), Rina Febriana ** ), Alfi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CORE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 29 PADANG Luchsyah Asdianti 1, Mukhni 2
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CORE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 9 PADANG Luchsyah Asdianti, Mukhni Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciPENERAPAN COOPERATIVE LEARNING
1 PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIR CHECK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NERGERI 5 KUBUNG KABUPATEN SOLOK Tiva Rahmadayanti 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciHALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL
0 HALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL PERBEDAAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI INFORMATION SEARCH DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS VIII SMP N 10 PADANG Oleh: Nama : Yulia
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE KUIS TIM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SMP NEGERI 1 BUKIT TINGGI.
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE KUIS TIM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SMP NEGERI 1 BUKIT TINGGI Nurrahmawati 1 1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciPengaruh Penerapan Strategi Belajar Aktif Tipe Index Card Match
Pengaruh Penerapan Strategi Belajar Aktif Tipe Index Card Match(ICM) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI-IPA SMAN 1 Sipora Kabupaten Kepulauan Mentawai Rina Elsiska*), Mulia Suryani**),
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT KELAS III SD NEGERI 11 LOLONG PADANG Rica Azwar 1), Dr. Erman Har, M.Si.
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE LEARNING CELL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X SMAN 13 PADANG
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE LEARNING CELL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X SMAN 13 PADANG Sri Wahyuni*), Zulfitri Aima**), Ratulani Juwita**) *) Mahasiswa Pendidikan
Lebih terperinciOleh. Rengga Suci Anita Putri * ), Rina Febriana** )
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE BERBAGI PENGETAHUAN SECARA AKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 5 SOLOK SELATAN Oleh Rengga Suci Anita Putri * ), Rina Febriana**
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN STRATEGI GENIUS LEARNING DENGAN OPERAN KERTAS IDE TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMA BAITURRAHMAH PADANG
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI GENIUS LEARNING DENGAN OPERAN KERTAS IDE TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMA BAITURRAHMAH PADANG, dan 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTION STUDENTS HAVE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 22 PADANG ABSTRAK
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTION STUDENTS HAVE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 22 PADANG Rio Ternando 1, Anny Sovia 2, Rahima 2 1 Mahasiswa Program Studi
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN INOVATIF TEKNIK GALLERY WALK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 X KOTO DIATAS Lucia Cipta Agustin 1,
PENERAPAN PEMBELAJARAN INOVATIF TEKNIK GALLERY WALK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 X KOTO DIATAS Lucia Cipta Agustin 1, 1 Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciKey Words :Active Learning Type The Learning Cell, Understanding of Students Mathematic Concept
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE LEARNING CELL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XI.IPA SMAN 2 SOLOK TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh: Desi Hazumi* ), Yulia Haryono** ), Anny Sovia**
Lebih terperinciOleh: Sesna Fitri*), Rahmi**), Zulfitri Aima**)
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE POWER OF TWO DISERTAI KUIS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN I BASA AMPEK BALAI Oleh: Sesna Fitri*), Rahmi**), Zulfitri Aima**)
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMPN 6 X Koto Singkarak
1 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dalam Pembelajaran Matematika di VIII SMPN 6 X Koto Singkarak Maria Ulfa 1, Lutfian Almash 2, Puspa Amelia 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika,
Lebih terperinciBAYANG KABUPATEN PESISIR SELATAN
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE TRUE OR FALSE STATEMENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTsN TALAOK BAYANG KABUPATEN PESISIR
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DISERTAI KUIS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X SMA DR. H. ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DAN TEKNIK KNOW WANT LEARNED HOW
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DAN TEKNIK KNOW WANT LEARNED HOW (KWLH) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 PADANG Rany Andriyani 1, Rita Desfitri 1, Fauziah
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP PERTIWI 2 PADANG
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP PERTIWI 2 PADANG Lusi Rauda Yanti 1, Zulfitri Aima 2, Siskha Handayani 2
Lebih terperinciBerdasarkan tabel diatas terlihat bahwa hasil belajar siswa di SMA Negeri 10 Sarolangun masih belum memenuhi standar yang telah 1 XI IPA 1 65,24
1 PENDAHULUAN Pendidikan adalah suatu proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar dapat menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan perubahan dalam dirinya
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA PEMBANGUNAN LABORATORIUM UNP
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA PEMBANGUNAN LABORATORIUM UNP Iklil Luqyana 1, Zulfa Amrina 1, Edrizon 2 1 Pendidikan Matematika,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP
PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Adesnayanti K. Duha 1), Yerizon 2), Suherman 3) 1) FMIPA UNP, email: Adesnaduha@yahoo.co.id 2,3) Staf Pengajar Jurusan Matematika FMIPA UNP Abstract
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE POWER OF TWO TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 1 PANTAI CERMIN KABUPATEN SOLOK Salam Sari 1, Melisa 2, Radhya Yusri 2 1 Mahasiswa
Lebih terperinciUniversitas Lampung, Jl. Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro No. 1 Bandar Lampung
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMPN 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013) Dwi Maisari 1,
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DI SERTAI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DI SERTAI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Nurmiah*), Ainil Mardiyah**), Tika Septia**)
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD Oleh: Anggit Sriwidodo, A.Y. Soegeng IKIP PGRI SEMARANG Abstract Learning
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE POWER OF TWO TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI MIA SMAN 4 PADANG ABSTRACT
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE POWER OF TWO TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI MIA SMAN 4 PADANG Yulia Hidayani*), Sofia Edriati**) *) Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 22 PADANG
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 22 PADANG Yiyin Syofia Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika dan IPA,,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TERHADAP KEMAMPUAN BERNALAR DAN BERKOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI IPS SMA PGRI 1 PADANG Apriyoni*), Delsi K**), Melisa**) *)Mahasiswa Program
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 2 TIGO NAGARI KABUPATEN PASAMAN Wahyuni Kurnia 1, khairudin 1, Edrizon 1 1 Jurusan
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW Suardi Hakim SMP Negeri 33 Kota Makassar Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika
Lebih terperinciProgram studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA DIKELAS X MIA SMA NEGERI 12 PEKANBARU Nopa Lislidiawati 1, Usman Rery
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SYNERGETIC TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SYNERGETIC TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen di Kelas VII SMPN 1 Cikoneng Tahun Ajaran 2015/2016) THE EFFECT
Lebih terperinciPERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL KELAS VIII SMPN 2 SIMPANG ALAHAN MATI Mila Ramadhani
Lebih terperinciLoria Wahyuni Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Muhammadiyah Sungai Penuh
Volume 7, Nomor, Hal. 9-5 Juli Desember 05 ISSN:085-8349 PENGARUH PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE GROUP TO GROUP EXCHANGE (GGE) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTsN KOTO
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Tipe Talking Stick dalam PembelajaranTeknologi Informasi Dan Komunikasi Siswa Kelas VIII SMP N 14 Padang
Penerapan Model Pembelajaran Tipe Talking Stick dalam PembelajaranTeknologi Informasi Dan Komunikasi Siswa Kelas VIII SMP N 14 Padang Maihendra Putra 1, Khairudin 1, Riska Amelia 2 1 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN REACT DENGAN BELAJAR AKTIF TIPE LISTENING TEAM PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 29 PADANG
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN REACT DENGAN BELAJAR AKTIF TIPE LISTENING TEAM PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 29 PADANG Stevia Aidil Azmi 1, Zulfa Amrina 1, Fauziah 1 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA ADABIAH PADANG
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA ADABIAH PADANG Mutia Sari Yunanda 1), Armiati 2), Mirna 3) 1) FMIPA UNP, email : muti.arianda@gmail.com
Lebih terperinci*keperluan Korespondensi, HP: , ABSTRAK
Jurnal Pendidikan Kimia, Vol. 1 No. 1 Tahun 2012 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP PERTIWI 2 PADANG
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP PERTIWI 2 PADANG Nicke Septriani 1), Irwan 2), Meira 3) 1) FMIPA UNP : email: nick3.c7@gmail.com
Lebih terperinci1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP N 1 KECAMATAN MALALAK KABUPATEN AGAM 1 Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS Va DALAM PEMBELAJARAN IPS DENGAN STRATEGI PEER LESSONS DI SD NEGERI 04 BARIANG RAO-RAO
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS Va DALAM PEMBELAJARAN IPS DENGAN STRATEGI PEER LESSONS DI SD NEGERI 04 BARIANG RAO-RAO Silvia Andronika Yomesi 1, Yusrizal 1, Erwinsyah Satria 1 1) Program
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DISERTAI LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 2 BATANG ANAI Novia Angraini 1,
Lebih terperinciKeywords: Peer Lesson, Activity, Concept Understanding
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PEER LESSON TERHADAP AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 30 PADANG Oleh: Elsa Sri Elka Fitri *), Delsi K **), Rahima **) *
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE FIRING LINE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIIISMPN17 PADANG
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE FIRING LINE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIIISMPN17 PADANG Rina Gusliani*, Yulyanti Harisman**,Merina Pratiwi** *)Mahasiswa Program
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE BENAR ATAU SALAH BESERTA ALASAN
1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE BENAR ATAU SALAH BESERTA ALASAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI KELAS XI IPA SMAN 6 PEKANBARU
Lebih terperinciKeywords : Active Knowledge Sharing, Learning achievement, Atomic Structure
1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM DI KELAS X MAN 1 PEKANBARU Aulea Dymas Yolanda *, Jimmi Copriady **,
Lebih terperinciPENGARUH PEMBERIAN PENGUATAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI 2 KOTA SOLOK
MENARA Ilmu Vol. XI Jilid 1 No.77 Oktober 2017 PENGARUH PEMBERIAN PENGUATAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI 2 KOTA SOLOK MERIKA SETIAWATI, S.Pd,M.Pd DOSEN
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN INOVATIF DEEP DIALOGUE/CRITICAL THINKING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS XI.IPA SMAN 1 HULU KUANTAN
PENERAPAN PEMBELAJARAN INOVATIF DEEP DIALOGUE/CRITICAL THINKING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS XI.IPA SMAN HULU KUANTAN Rohima, Fazri Zuzano, Yusri Wahyuni Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Lebih terperinciEFEKTIFITAS STRATEGI PEMBELAJARAN SISWA AKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
EFEKTIFITAS STRATEGI PEMBELAJARAN SISWA AKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Wahyu Nofiansyah Pendidikan Matematika, STKIP Kumala Lampung Metro Email : Epsilon_bialfa@yahoo.com Abstract The purpose
Lebih terperinci*keperluan korespondensi, tel/fax : ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 1 Tahun 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 1-8 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia STUDI KOMPARASI MODEL
Lebih terperinciARTIKEL. PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION DISDN 10 SANGKIR AGAM OLEH:
ARTIKEL PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION DISDN 10 SANGKIR AGAM OLEH: PEMI NOPIANA NPM: 1010013411082 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciNUR FITRIA STKIP PGRI
NUR FITRIA STKIP PGRI Bandar Lampung ABSTRACT The problems that occurred in SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung allegedly because of the lack of involvement and active participation of students in the learning
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. setelah siswa menerima pengalaman belajarnya. Sejumlah pengalaman yang. dapat menyusun dan membina kegiatan-kegiatan peserta didik.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Orientasi dalam pelaksanaan proses pembelajaran adalah siswa memiliki hasil belajar yang baik sesuai dengan standar yang telah ditetapkan oleh setiap sekolah.
Lebih terperinciPRO GRAM ST UDI PE NDIDI KAN TE KNI K ELE KTRO JURUS AN TE KNIK ELE KTRO FAKULTAS TE KNIK UNIVE RSITAS NE GE RI PADANG
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN RANGKAIAN LISTRIK DAN ELEKTRONIKA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN METODE CERAMAH DI SMK NEGERI 5 PADANG AIDIL MEINIKA PUTRA PROGRAM
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Bung Hatta
PENGARUH PENERAPAN STATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X PEMINATAN MIA SMAN 5 PADANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Roziar, Mukhni 2, Edrizon 1, 1 Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 22 PADANG
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 22 PADANG Aldhini Kemala Puteri 1), Suherman 2), Muh. Subhan 3) 1 ) FMIPA UNP : email: aldhini13@gmail.com
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN LEMBAR KEGIATAN SISWA. Abstrak. Abstract. Gallant Alim Purbowo, Mashuri, Putriaji Hendikawati
UJME 1 (1) (2012) Unnes Journal of Mathematics Education http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN LEMBAR KEGIATAN SISWA Gallant Alim Purbowo,
Lebih terperinci