PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015

Transkripsi

1 MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V MATERI AIR MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY DI MI MUHAMMADIYAH BESANI KABUPATEN WONOSOBO Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Dasar Oleh : ARIF RAHMAN HAKIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015

2 MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V MATERI AIR MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY DI MI MUHAMMADIYAH BESANI KABUPATEN WONOSOBO ARIF RAHMAN HAKIM Diperiksa dan disetujui oleh : Pembimbing I Pembimbing II Subuh Anggoro, S.Pi, M.Pi, M.Pd. NIK Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si. NIK ii

3 SKRIPSI BERJUDUL MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V MATERI AIR MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY DI MI MUHAMMADIYAH BESANI KABUPATEN WONOSOBO Dipersiapkan dan disusun oleh : ARIF RAHMAN HAKIM Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 5 Agustus 2015 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pembimbing : 1. SubuhAnggoro, M.Pi., M.Pd. (...) NIK Karma Iswasta Eka, M. Si. (...) NIK Penguji : 1. Drs. H. Sri Harmianto, M. Pd. (...) NIP Santhy Hawanti, Ph. D. (...) NIK Purwokerto, 5 Agustus 2015 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Ahmad, M. Pd. NIP iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama :Arif Rahman Hakim NIM : Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul : MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V MATERI AIR MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY DI MI MUHAMMADIYAH BESANI KABUPATEN WONOSOBO Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karyatulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh. Purwokerto, 30Mei 2015 iv ArifRahman Hakim NIM

5 ABSTRAK Sikap rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPA siswa kelas V MI Muhammadiyah Besani termasuk dalam kategori masih rendah. Masih terdapat beberapa siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, baik dalam hal bertanya maupun menyampaikan pendapat di kelas. Prestasi belajar IPA yang mereka peroleh seringkali tidak mencapai KKM yang telah ditentukan sekolah yaitu 70. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap rasa igin tahu dan prestasi belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Besani pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi Air melalui meode discovery. Subyek dalam penelitian berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan.manfaat dari penelitian adalah dapa tmeningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan secara kolaboratif. Setiap tindakan terdiri dari 2 siklus, 1 siklus terdiri dari 2 pertemuan, 1 pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran (2x35 menit). Teknik pengumpulan data diperoleh melaluit es, observasi dan dokumentasi. Data prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi dan hasil rasa ingin tahu diperoleh dari lembar angket rasa ingin tahu, sedangkan data aktivitas guru dan siswa diperoleh dari lembar observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, prestasi belajar siswa siklus I diperoleh rata-rata 78,2 dengan criteria baik, ketuntasan belajar mencapai 75%. Siklus II diperoleh rata-rata 80,8 dengan criteria baik, ketuntasan belajar sebesar 85%. Hasi langket rasa ingin tahu siswa siklus I memperoleh rata-rata 2,81dengan ketuntasan klasikal sebesar 70,37% criteria baik. Siklus II diperoleh rata-rata 3,57 dengan ketuntasan klasikal 89,25% criteria baik sekali. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran melalui metode discovery dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Besani materi Air. Kata Kunci: Rasa InginTahu, PrestasiBelajar, IPA SD, Discovery v

6 MOTTO Wahai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dalam menghadapi Segala kesukaran dalam mengerjakan perkara- perkara kebajikan, Dan kuatkanalah kesabaran kamu dari pada musuhmu serta Bertakwalah kepada Allohs upaya kamu berjaya mencapai kemenangan (QS. AL-Imran: 200) Alloh menghendaki kemudahan bagimu, dan tidak Menghendaki kesukaran bagimu (QS. Al-Baqoroh: 185) Maka sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan (Al-Insyiraah: 5) vi

7 HALAMAN PERSEMBAHAN Bismillahirahmanirrahim, saya mempersembahkan skripsi ini kepada : Ibu dan Ayah sayatercinta yang selalu memberikan bimbingan dan dukungan selama ini. Kalian yang tidak kenal lelah mendoakan saya, serta mendukung secara materi, semoga Alloh selalu menjaga kalian. Segenap keluarga besar yang selalu mensupport saya dan mendoakan saya tanpa kenal lelah, semoga Alloh senantiasa membalas kebaikan kalian. Rekan-rekan satu angkatan dan sahabat-sahabatku tercinta yang selama ini telah berjuang bersama, terimakasih atas doa dan dukungannya selama ini. vii

8 KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb. Puji syukur kami panjatkan kepada Alloh SWT, atas rahmat dan karunianya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi deskripsimeningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ipa Siswa Kelas V Materi Air Melalui Metode Pembelajaran Discoverydi MI Muhammadiyah Besani Kabupaten Wonosobo. Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Drs. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 3. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 4. Subuh Anggoro, M.Pi, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang banyak memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi ini, 5. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Pd., Pembimbing II yang banyak memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi ini, 6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat, 7. Eni Murtofiah, S.Pd.I., Kepala Sekolah MI MuhammadiyahBesani, Kecamatan Leksono, Kabupaten Wonosobo, yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut, 8. Ika Safitri, S.Pd.I, Guru kelas V MI Muhammadiyah Besani, viii

9 9. Segenap Guru dan Karyawan MI MuhammadiyahBesani yang telah banyak membantu kelancaran penelitian ini, 10. Rekan-rekan mahasiswa seangkatan dan semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini. Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh Subkhanahu wa ta ala. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang memembacanya. Amin. Akhir kata, segala kritik dan saran yang konstruktif dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang. Wassalamualaikum Wr. Wb. Purwokerto, 30 Mei 2015 Peneliti ARIF RAHMAN HAKIM ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN.... SURAT PERNYATAAN.... ABSTRAK... MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii x xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah.. 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA. 6 A. Kajian Teori Sikap Rasa Ingin Tahu Prestasi Belajar... 8 x

11 a. Hakikat Belajar... 8 b. Hakikat Prestasi Belajar Hakikat Pembelajaran IPA a. Pengertian IPA b. MateriPelajaran Air Metode Discovery a. Kelebihan Metode Discovery b. Kekurangan Metode Discovery c. Langkah-langkah Metode Discovery B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir BAB III METODOLOGI PENELITIAN 21 A. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian Jenis Penelitian B. Subyek Penelitian C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Teknik Tengumpulan Data a. Teknik Tes b. Teknik Non Tes Alat Pengumpulan Data a. Teknik Tes xi

12 b. Teknik Non Tes D. Analisis Data Analisis Data Kuantitatif a. Hasil Rasa Ingin Tahu b. Hasil Tes c. Hasil Observasi Aktivitas Guru d. Hasil Observasi Aktivitas Siswa E. Keabsahan Data F. ProsedurPenelitian G. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 37 A. HasilPenelitian Siklus I a. Perencanaan b. Pelaksanaan Tindakan c. Hasil Observasi d. Refleksi Siklus II a. Perencanaan b. Pelaksanaan Tindakan c. Hasil Observasi d. Refleksi xii

13 B. Pembahasan Peningkatan Sikap Rasa InginTahu siswa dengan Penerapan Metode Discovery PeningkatanPrestasiBelajar dengan Penerapan Metode Discovery BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan.. 80 B. Saran.. 81 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.1 Daftar Nilai Ulangan Harian... 2 Tabel 2.1 Indikator Rasa InginTahu.. 7 Tabel 3.1Penskoran Jawaban Pertanyaan di dalam Angket Tabel 3.2 Kriteria Penskoran Aktivitas Guru Tabel4.1 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I Tabel4.2 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I Tabel4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Tabel4.4 HasilObservasiAktivitasSiswaSiklus I Tabel 4.5 Hasil Angket Rasa InginTahu Siswa Siklus II Tabel 4.6 Hasil Peningkatan Angket Rasa Ingin Tahu Tabel4.7 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.8 Hasil Peningkatan Prestasi Belajar Tabel4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.10 Hasil Peningkatan Aktivitas Guru Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.12 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bagan Alur Kerangka Pikir Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kela Gambar 3.2 Triangulasi Tiga Teknik Pengumpulan Data Gambar4.1 Percobaan Manfaat Air BagiTumbuhan Gambar4.2 Siwa Mempresentasikan Hasil Diskusi Gambar4.3 Guru Menunjukkan Alat Peraga Proses Daur Air Gambar4.4 Demonstrasi Poses Daur Air Gambar4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I Gambar4.6 KegiatanPercobaan Daerah Resapan Air Gambar4.7 Guru Membimbing Siswa Dalam Diskusi Gambar4.8 Presentasi Hasil Diskusi Oleh Siswa Gambar 4.9 Guru Membimbing Siswa Untuk Mempersiapkan Percobaan Gambar 4.10 Persiapan Siswa Melakukan Percobaan Gambar 4.11 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Gambar4.12 Histogram Peningkatan Rasa InginTahuSiswa Gambar4.13 HistogramPeningkatanPrestasiBelajar Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru Gambar 4.15 Histogram PeningkatanAktivitas Siswa. 74 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran A Action Plan... Silabus Pembelajaran IPA... Rencana Pembelajaran Siklus I pertemuan I... Rencana Pembelajaran Siklus I pertemuan II... Rencana Pembelajaran Siklus II pertemuan I... Rencana Pembelajaran Siklus II pertemuan II... Lembar Kerja Siklus I Pertemuan I... Lembar Kerja Siklus I Pertemuan II... Lembar Kerja Siklus II Pertemuan I... Lembar Kerja Siklus II Pertemuan II.... Lampiran B Soal Evaluasi Siklus I... LembarJawabSoalSiklusI... Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I... Soal Evaluasi Siklus II... LembarJawabSoalSiklus II Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II... Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I... Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II... NilaiEvaluasiSiswaSiklus I.. NilaiEvaluasiSiswaSiklus II.. xvi

17 Lampiran C Angket Rasa Ingin TahuSiklus I... Angket Rasa Ingin TahuSiklus II... Indikator Penskoran Observasi Aktivitas Guru... Lembar Observasi Aktivitas GuruSiklus I... Lembar Observasi Aktivitas GuruSiklus II... Indikator Penskoran Observasi Aktivitas Siswa... Lembar Observasi Aktivitas SiswaSiklus I... Lembar Observasi Aktivitas SiswaSiklus II... Lembar Wawancara Guru... LembarWawancaraSiswa... Lampiran D RekapitulasiHasilAngket Rasa InginTahuSiklus Idan II... RekapitulasiHasilEvaluasiBelajarSiswaSiklus Idan II... RekapitulasiHasilObservasiAktivitas Guru Siklus I dan II. RekapitulasiHasilObservasiAktivitasSiswaSiklus I dan II Lampiran E Biodata Tim Peneliti.. Lampiran F Surat Ijin Penelitian Surat Pemberian Ijin Penelitian. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian... Surat Keputusan Rektor..... xvii