BAB IV PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKSAI ISLAMI ANTARA MAHASISWA AKTIVIS DENGAN MAHASISWA BUKAN AKTIVIS

Transkripsi

1 BAB IV PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKSAI ISLAMI ANTARA MAHASISWA AKTIVIS DENGAN MAHASISWA BUKAN AKTIVIS A. Analisis Kemampuan Komunikasi Islami Mahasiswa Aktivis (X) Hasil pengumpulan data nilai angket kemampuan komunikasi Islami mahasiswa aktivis selanjutnya peneliti lakukan analisis datanya dengan langkah-langkah sebagai berikut: Tabel 4 Kemampuan Komunikasi Islami Mahasiswa Aktivis No. Nilai (X)

2 ΣN= 28 ΣX= 2821 Rata-rata atau Mean X (M 1 ) kemampuan komunikasi Islami mahasiswa aktivis HMPS PAI STAIN Pekalongan, dengan menggunakan rumus: M 1 = = = 100,75 = 101 Jadi rata-rata kemampuan komunikasi Islami mahasiswa aktivis HMPS PAI STAIN Pekalongan adalah 101. Analisis data dikumpulkan dengan lengkap, maka selanjutnya adalah menganalisis data mengenai angket tentang kemampuan komunikasi Islami mahasiswa aktivis HMPS PAI STAIN Pekalongan dapat ditafsirkan dan disimpulkan pada pemaparan bab ini.

3 46 Langkah-langkah yang ditempuh adalah memasukkan data hasil angket yang diperoleh ke dalam distribusi frekuensi. Hasil angket tentang kemampuan komunikasi Islami mahasiswa aktivis HMPS PAI STAIN Pekalongan (tabel 4) dimulai dari yang terkecil hingga terbesar, adalah sebagai berikut: Dari hasil tersebut diketahui: X = 2821 Nilai tertinggi (X max ) = 116 Nilai terendah (X min ) = 80 Berdasarkan data tersebut, dapat dibuat menjadi tabel distibusi frekuensi dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Menentukan banyaknya kelas interval (K). 1 K = 1 + 3,3 log n = 1 + 3,3 log 28 = 1 + 4,78 = 4,78 dibulatkan menjadi 5. Dengan demikian dapat diketahui jumlah interval kelasnya adalah 5. hlm Salafudin, Statistika Terapan Untuk penelitian sosial (Pekalongan: STAIN Press, 2005),

4 47 2. Menentukan rentang data (R) R = X max - X min = = 36 Dengan demikian rentang datanya adalah Mencari panjang interval (i) i = = = 7,2 dibulatkan menjadi 7. Jadi panjang interval pada masing-masing kelas adalah Menentukan batas-batas kelas interval (i) Nilai terendah (X min ) = 80, panjang kelas interval 7, maka bilanganbilangan dasarnya adalah 80, 87, 94, 101, 108, dan Menyusun kelas-kelas interval Bilangan-bilangan dasar tersebut selanjutnya menjadi batas-batas bawah kelas interval. Dengan menggunakan rumus (Ba = Bb + i - 1) batasbatas atas kelas intervalnya berturut-turut adalah 86, 93, 100, 107, 114, dan 121. Dengan demikian kelas-kelas intervalnya adalah: 80 86, 87 93, , , , dan Dengan demikian dapat dibuat tabel distribusi frekuensi seperti pada tabel 5 berikut ini:

5 48 Tabel 5 Distribusi Data Tentang Kemampuan Komunikasi Islami Mahasiswa Aktivis HMPS PAI STAIN Pekalongan No. Interval Kelas Kategori Frekuensi Frek. Relatif (%) Sangat Baik Sekali 1 responden 3,57 % Sangat Baik 5 responden 17,86 % Baik 9 responden 32,15 % Cukup Baik 8 responden 28,57 % Kurang 2 responden 7,14 % Sangat Kurang 3 responden 10,71 % Jumlah 28 responden 100 % Hasil nilai kualifikasi dari angket tentang kemampuan komunikasi Islami mahasiswa aktivis HMPS PAI STAIN Pekalongan dapat dilihat pada tabel 6 di bawah ini: Tabel 6 Kualifikasi Data Tentang Kemampuan Komunikasi Islami Mahasiswa Aktivis HMPS PAI STAIN Pekalongan No. Interval Kelas Kategori Sangat Baik Sekali Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Berdasarkan hasil angket tentang kemampuan komunikasi Islami mahasiswa aktivis HMPS PAI STAIN Pekalongan didapat rata-ratanya yaitu 101. Berdasarkan hasil perhitungan di atas, maka kemampuan

6 49 komunikasi Islami mahasiswa aktivis HMPS PAI STAIN Pekalongan termasuk dalam kategori baik, karena berada pada interval Analisis yang dilakukan peneliti selanjutnya adalah sebagai berikut: 1. Mencari Standar Deviasi Skor X (SD 1 ) Tabel 7 Standar Deviasi Skor Kemampuan Komunikasi Islami Mahasiswa Aktivis No. Nilai (X) X-M 1 (X-M 1 )

7 ΣN 1 = 28 ΣX= 2821 Σ(X-M 1 ) 2 = 2631 Dengan melihat tabel di atas, maka dapat diketahui hasil X-M 1 yang diperoleh dari perhitungan nilai X dikurangi Mean X (M 1 ) yang merupakan alat bantu mempermudah mencari ((X-M 1 ) 2 ) sehingga standar deviasi skor X dapat dicari dengan menggunakan rumus: SD 1 = 9, Mencari Standar Error Mean X SEm 1 = = 1,865

8 51 B. Analisis Kemampuan Komunikasi Islami Mahasiswa Bukan Aktivis (Y) Hasil pengumpulan data nilai angket kemampuan komunikasi Islami mahasiswa aktivis selanjutnya peneliti melakukan analisis datanya dengan langkah-langkah sebagai berikut: Tabel 8 Kemampuan Komunikasi Islami Mahasiswa Tarbiyah PAI Bukan Aktivis (Y) No. Responden Nilai (Y)

9 N 2 = 28 ΣY = 2769 Rata-rata atau Mean Y (M 2 ) kemampuan komunikasi Islami mahasiswa Tarbiyah PAI bukan aktivis, dengan menggunakan rumus: M 2 = = = 98,892 = 99 Jadi rata-rata kemampuan komunikasi Islami mahasiswa bukan aktivis adalah 99. Analisis data dikumpulkan dengan lengkap, maka Selanjutnya adalah menganalisis data mengenai angket tentang kemampuan komunikasi Islami mahasiswa Tarbiyah PAI bukan aktivis dapat ditafsirkan dan disimpulkan pada pemaparan bab ini. Langkah-langkah yang ditempuh adalah memasukkan data hasil angket yang diperoleh ke dalam distribusi frekuensi. Hasil angket tentang kemampuan komunikasi Islami mahasiswa Tarbiyah PAI bukan aktivis (tabel 8) dimulai dari yang terkecil hingga terbesar, adalah sebagai berikut:

10 Dari hasil tersebut diketahui: X = 2769 Nilai tertinggi (X max ) = 120 Nilai terendah (X min ) = 67 Berdasarkan data tersebut, dapat dibuat menjadi tabel distibusi frekuensi dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Menentukan banyaknya kelas interval (K). K = 1 + 3,3 log n = 1 + 3,3 log 28 = 1 + 4,78 = 4,78 dibulatkan menjadi 5. Dengan demikian dapat diketahui jumlah interval kelasnya adalah Menentukan rentang data (R) R = X max - X min = = 53 Dengan demikian rentang datanya adalah Mencari panjang interval (i) i = =

11 54 = 10,6 dibulatkan menjadi 11. Jadi panjang interval pada masing-masing kelas adalah Menentukan batas-batas kelas interval (i) Nilai terendah (X min ) = 67, panjang kelas interval 11, maka bilanganbilangan dasarnya adalah 67, 78, 89, 100, 111, dan Menyusun kelas-kelas interval Bilangan-bilangan dasar tersebut selanjutnya menjadi batas-batas bawah kelas interval. Dengan menggunakan rumus (Ba = Bb + i - 1) batasbatas atas kelas intervalnya berturut-turut adalah 77, 88, 99, 110, 121, dan 132. Dengan demikian kelas-kelas intervalnya adalah: 67-77, 78-88, 89-99, , , dan Dengan demikian dapat dibuat tabel distribusi frekuensi seperti pada tabel 9 berikut ini: Tabel 9 Distribusi Data Tentang Kemampuan Komunikasi Islami Mahasiswa Tarbiyah PAI Bukan Aktivis No. Interval Kelas Kategori Frekuensi Frek. Relatif (%) Sangat Baik Sekali 0 responden 0 % Sangat Baik 7 responden 25 % Baik 5 responden 17,86 % Cukup Baik 11 responden 39,29 % Kurang 3 responden 10,71 % Sangat Kurang 2 responden 7,14 % Jumlah 28 responden 100 %

12 55 Hasil nilai kualifikasi dari angket tentang kemampuan komunikasi Islami mahasiswa Tarbiyah PAI bukan aktivis dapat dilihat pada tabel 10 di bawah ini: Tabel 10 Kualifikasi Data Tentang Kemampuan Komunikasi Islami Mahasiswa Tarbiyah PAI Bukan Aktivis No. Interval Kelas Kategori Sangat Baik Sekali Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Sangat Kurang Berdasarkan hasil angket tentang kemampuan komunikasi Islami mahasiswa Tarbiyah PAI bukan aktivis didapat rata-ratanya yaitu 99. Berdasarkan hasil perhitungan di atas, maka kemampuan komunikasi Islami mahasiswa Tarbiyah PAI bukan aktivis termasuk dalam kategori cukup baik, karena berada pada interval Analisis yang dilakukan peneliti selanjutnya adalah sebagai berikut: 1. Mencari Standar Deviasi Skor Y Tabel 11 Standar Deviasi Skor Kemampuan Komunikasi Islami Mahasiswa Bukan Aktivis No. Nilai (Y) Y-M 2 (Y-M 2 )

13 N = 28 ΣY = 2769 Σ (Y-M 2 ) 2 = 4052 Dengan melihat tabel di atas, maka dapat diketahui hasil Y-M 2 yang diperoleh dari perhitungan nilai (Y) dikurangi Mean Y (M 2 ) yang merupakan alat bantu mempermudah mencari (Y-M 2 ) 2 sehingga standar deviasi skor Y dapat dicari dengan menggunakan rumus:

14 57 Mencari Deviasi Standar Skor Y dengan rumus: SD 2 = 12, Mencari Standar Error Mean Y SEm 2 = = 2,315 C. Analisis Perbedaan Kemampuan Komunikasi Islami Antara Mahasiswa Aktivis dengan Mahasiswa Bukan Aktivis Setelah menganalisis dan memahami nilai rata-rata hasil angket kemampuan komunikasi Islami mahasiswa aktivis (X) dan mahasiswa bukan aktivis (Y), maka harus mencari Standar Skor Rata-rata Perbedaan antara X dan mean Y terlebih dahulu. Untuk mengetahui Standar Skor Mean Perbedaan antara X dan Y maka dilakukan penghitungan dengna rumus: SEm 1 - m 2 =

15 58 = 59,021 Mencari t o dengan rumus: t o = = = = 0,034 Memberi Interpretasi terhadap t o dengan prosedur mengajukan hipotesa alternatif (H a ) dan hipotesa nihil (Ho) dengan ketentuan sebagai berikut: H a : Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi Islami antara mahasiswa aktivis dengan mahasiswa bukan aktivis. Ho : Tidak Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi Islami antara mahasiswa aktivis dengan mahasiswa bukan aktivis. Kemudian menguji kebenaran atau kepalsuan kedua hipotesa tersebut di atas dengan membandingkan besarnya t hasil perhitungan (t o ) dengan t yang tercantum dalam tabel nilai t (t t ) dengan terlebih dahulu menetapkan degree of freedom/derajat kebebasannya dengan menggunkan rumus: df atau db = (N 1 + N 2 ) 2 df = (N 1 + N 2 ) 2 = ( ) 2 = 56 2 = 54

16 59 Dari perhitungan df atau db di atas didapatkan df atau db sebesar 54 dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel 12 Nilai t 2 df atau db Taraf Signifikan 5% Taraf Signifikan 1% 60 2,000 2,660 Data tersebut di atas, kemudian dibandingkan besarnya nilai t t (t tabel ) dengan t o (t observasi ). Bila nilai t o t t, maka H o ditolak, H a diterima. Berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara X dengan Y. Tetapi apabila nilai t o < t t, maka H o diterima, H a ditolak. Berarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara X dengan Y. Berdasarkan nilai t o = 0,034 pada taraf signifikan 5% nilai t t = 2,000 dan pada taraf signifikan 1% nilai t t = 2,660. Pada taraf signifikan 5% nilai t o < t t, maka H o diterima, H a ditolak. Berarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara X dengan Y. Sementara pada taraf signifikan 1% nilai t o < t t, maka H o diterima, H a ditolak. Berarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara X dengan Y. 2 Salafudin, op. cit., hlm. 181.