JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH Alamat: Karangmalang, Yogyakarta (0274) , Fax. (0274) http: //
|
|
- Widya Sutedja
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 : Sem : Genap ( 2 ) : 1 pertemuan 4. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mendeskripsikan batasan dan ciri- ciri komunikasi lisan 5. Kompetensi Dasar : a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan pengertian komunikasi dan komunikasi lisan b. Mahasiswa dapat memaparkan proses komunikasi lisan c. Mahasiswa dapat menerangkan unsur-unsur komunikasi lisan 6. Indikator Ketercapaian : a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan pengertian komunikasi b. Mahasiswa dapat mendeskripsikan pengertian komunikasi lisan c. Mahasiswa dapat memaparkan proses komunikasi lisan 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : a. Pengertian komunikasi dan komunikasi lisan b. Proses komunikasi lisan c. Unsur-unsur komunikasi lisan PENDAHU LUAN PENYAJIA N (INTI) Appersepsi 20 Ceramah a. Mendeskripsikan pengertian komunikasi dan komunikasi lisan b. Mendeskripsikan proses komunikasi lisan c. Mendeskripsikan unsurunsur komunikasi lisan 60 Peta konsep PENUTUP Simpulan dan evaluasi 20 Tanya TINDAK Mencari contoh contoh LANJUT komunilkasi NIP NIP
2 : Sem : Genap ( 2 ) : 2-4 pertemuan 4. Standar Kompetensi : Hakikat menyimak 5. Kompetensi Dasar : a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan pengertian menyimak b. Mahasiswa dapat memaparkan hubungan menyimak dengan keterampilan berbahasa yang lain c. Mahasiswa dapat menerangkan tahap-tahap menyimak 6. Indikator Ketercapaian : a. Mahasiswa dapat membedakan pengertian mendengar, mendengarkan, dan menyimak b. Mahasiswa dapat mendeskripsikan hubungan menyimak dengan keterampilan berbahasa yang lain c. Mahasiswa dapat memaparkan tahap-tahap menyimak 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : a. Pengertian menyimak b. Hubungan menyimak dengan keterampilan berbahasa yang lain c. Tahap-tahap menyimak PENDAHU LUAN PENYAJIA N (INTI) Appersepsi 30 Ceramah a. Mendeskripsikan pengertian mendengar, mendengarkan dan menyimak b. Mendeskripsikan hubungan menyimak dengan keterampilan berbahasa lain c. Mendeskripsikan tahaptahap menyimak 225 Peta konsep PENUTUP Simpulan dan evaluasi 45 Tanya TINDAK Mencari contoh kegiatan LANJUT mendengar, mendengarkan dan menyimak, mendeskripsikan persmaan dan perbedaan keempat keterampilan berbahasa Lembar tugas
3
4 : Sem : Genap ( 2 ) : 5-7 pertemuan 4. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis menyimak dan tujuannya 5. Kompetensi Dasar : a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis menyimak b. Mahasiswa dapat memaparkan tujuan menyimak proses komunikasi lisan 6. Indikator Ketercapaian : a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis menyimak b. Mahasiswa dapat mendeskripsikan tujuan menyimak 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : a. Jenis-jenis menyimak b. Tujuan menyimak PENDAHULUAN Appersepsi 30 Ceramah PENYAJIAN (INTI) a. Mendeskripsikan jenis-jenis menyimak b. Mendeskripsikan tujuan menyimak 225 Peta konsep PENUTUP TINDAK LANJUT Simpulan dan evaluasi Mengidentifikasi jenis-jenis menyimak di masyarakat beserta tujuannya 45 Tanya
5 : Sem : Genap ( 2) : 8-10 pertemuan 4. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat mendeskripsikan kegiatan menyimak dalam pengajaran 5. Kompetensi Dasar : a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan pendekatan dalam pengajaran menyimak b. Mahasiswa dapat memaparkan bahan ajar dalam menyimak c. Mahasiswa dapat mendeskripsikan alat bantu dalam pengajaran menyimak 6. Indikator Ketercapaian : a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan pendekatan dalam pengajaran menyimak b. Mahasiswa dapat mendeskripsikan bahan ajar dalam menyimak c. Mahasiswa dapat mendeskripsikan alat bantu dalam pengajaran menyimak 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : a. Pendekatan dalam pengajaran menyimak b. Bahan ajar dalam menyimak c. Alat bantu dalam pengajaran menyimak PENDAHU LUAN PENYAJIA N (INTI) Appersepsi 30 Ceramah a. mendeskripsikan pendekatan dalam pengajaran menyimak b. mendeskripsikan bahan ajar dalam menyimak c. mendeskripsikan alat bantu dalam pengajaran menyimak 225 PENUTUP Simpulan dan evaluasi 45 Tanya TINDAK Mengidentifikasi jenis dan LANJUT tujuan menyimak di masyarakat Peta konsep
6 : Sem : Genap ( 2) : pertemuan 4. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memerikan daya simak 5. Kompetensi Dasar : a. Mahasiswa dapat mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi menyimak b. Mahasiswa dapat memaparkan upaya menyimak tepat guna c. Mahasiswa dapat mendeskripsikan aneka kendala menyimak 6. Indikator Ketercapaian : a. Mahasiswa dapat mendiskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi menyimak b. Mahasiswa dapat memaparkan upaya menyimak tepat guna c. Mahasiswa dapat mendeskripsikan aneka kendala menyimak 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : a. Faktor-faktor yang mempengaruhi menyimak b. Upaya menyimak tepat guna c. Aneka kendala menyimak PENDAHUL UAN PENYAJIAN (INTI) Appersepsi 20 Ceramah a. Mendeskripsikan faktorfaktor yang mempengaruhi menyimak b. Mendeskripsikan upaya menyimak tepat guna c. Mendeskripsikan aneka kendala menyimak 150 PENUTUP Simpulan dan evaluasi 30 Tanya TINDAK LANJUT Mengidentifikasi faktor mepengaruh menyimak kendalan menyimak efektif Peta konsep
7 : Sem : Genap ( 2) : pertemuan 4. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat menerapkan kegiatan menyimak komprehensif 5. Kompetensi Dasar : Mahasiswa dapat memprakyekan kegiatan menyimak komprehensif 6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa dapat memprakyekan kegiatan menyimak komprehensif 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Wacana untuk menyimak komprehensif tataran sederhana Wacana untuk menyimak komprehensif tataran lanjut PENDAHUL UAN PENYAJIAN (INTI) Appersepsi 40 Ceramah a. Praktek menyimak komprehensif dengan tataran sederhana b. Praktek menyimak komprehensif tatran lanjut 300 PENUTUP Simpulan dan evaluasi 60 Tanya TINDAK Melakukan kegiatan LANJUT menyimak komprehensif di lingkungan sekitar Audio/ audio visual
8 : Sem : Genap ( 2) : pertemuan 4. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat menerapkan kegiatan menyimak kritis 5. Kompetensi Dasar : Mahasiswa dapat memprakyekan kegiatan menyimak kritis 6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa dapat memprakyekan kegiatan menyimak kritis 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Wacana untuk menyimak kritis tataran sederhana Wacana untuk menyimak kritis tataran lanjut PENDAHUL UAN PENYAJIAN (INTI) Appersepsi 40 Ceramah c. Praktek menyimak kritis dengan tataran sederhana d. Praktek menyimak kritis tatran lanjut 300 PENUTUP Simpulan dan evaluasi 60 Tanya TINDAK Melakukan kegiatan LANJUT menyimak kritis di lingkungan sekitar Audio/ audio visual
9 : Sem : Genap ( 2) : pertemuan 4. Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat menerapkan kegiatan menyimak apresiatif 5. Kompetensi Dasar : Mahasiswa dapat memprakyekan kegiatan menyimak apresiatif 6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa dapat memprakyekan kegiatan menyimak apresiatif 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Wacana untuk menyimak apresiatif tataran sederhana Wacana untuk menyimak apresiatif tataran lanjut PENDAHUL UAN PENYAJIAN (INTI) Appersepsi 40 Ceramah e. Praktek menyimak apresiatif dengan tataran sederhana f. Praktek menyimak apresiatif tatran lanjut 300 PENUTUP Simpulan dan evaluasi 60 Tanya TINDAK Melakukan kegiatan LANJUT menyimak apresiatif di lingkungan sekitar Audio/ audio visual
10
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH Alamat: Karangmalang, Yogyakarta (0274) , Fax. (0274) http: //www.fbs.uny.ac.
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH Alamat: Karangmalang, Yogyakarta 55281 (0274) 550843, 548207 Fax. (0274) 548207 http:
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : KOMPREHENSI LISAN
MATA KULIAH : KOMPREHENSI LISAN 4. Kompentensi Dasar : Menjelaskan batasan dan ciri-ciri komunikasi lisan a. Mampu menjelaskan pengertian komunikasi lisan b. Mampu menyebutkan unsur-unsur komunikasi c.
Lebih terperinciJURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH Alamat: Karangmalang, Yogyakarta (0274) , Fax. (0274) http: //www.fbs.uny.ac.
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH Alamat: Karangmalang, Yogyakarta 55281 (0274) 550843, 548207 Fax. (0274) 548207 http:
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : PENGANTAR ILMU SASTRA
1. Fakultas / Program Studi : Bahasa d Seni / Pend. Bahasa d Ind. 2. Mata Kuliah & Kode : Ilmu Kode : IND 6202 3. SKS : Teori : 2 SKS Praktik : 0 SKS 4. Kompetensi Dasar : Sem : Gasal Waktu : 100 menit
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : FILOLOGI JAWA II
RPP/FBS-PBJ/28 Revisi : 00 24 Februari 2011 Halaman: 1 : Sem : Genap ( 4 ) Waktu : 1-2 pertemuan 4. Standar Kompetensi : pengertian, sejarah, teori metode, dasar kerja, objek praktik memahaminya. Kompetensi
Lebih terperinciJURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH Alamat: Karangmalang, Yogyakarta (0274) , Fax. (0274) http: //www.fbs.uny.ac.
1. Fakultas / Program Studi : FBS / Pendidikan Bahasa Jawa : Sem : ( Gasal ) : 1 pertemuan 4. Standar Kompeten : Mahaswa dapat mendeskripkan pengertian fonologi dan bagian-bagiannya 5. Kompeten Dasar :
Lebih terperinciSILABUS. II. Deskripsi Mata Kuliah
SILABUS I. Identitas Mata Kuliah 1. Mata Kuliah : Menyimak Aprsiatif dan Kreatif 2. Kode Mata Kuliah /SKS : PIN 207/ 2 sks 3. Semester : II 4. Jurusan/ Program Studi : PBSI. Sifat Mata Kuliah : T: 1, P:
Lebih terperinciTINJAUAN MATA KULIAH...
Daftar Isi TINJAUAN MATA KULIAH... i MODUL 1: STRATEGI PEMBELAJARAN 1.1 Hakikat Strategi Pembelajaran... 1.2 Latihan... 1.12 Rangkuman... 1.13 Tes Formatif 1..... 1.13 Berbagai Jenis Strategi Pembelajaran...
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : BERBICARA RETORIK
1. Fakultas / Program Studi : FBS/BSI 2. Mata Kuliah & Kode : PENULISAN KARYA ILMIAH & Kode: SIN 425 3. SKS : Teori : 2 SKS Praktik : 2 SKS 4. Kompetensi Dasar : Sem : - Waktu : 100 menit 5. Kompetensi
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : MUSIK ILUSTRASI
1. Fakultas / Program Studi : FBS / Pendidikan Seni Musik 2. Mata Kuliah & Kode : Musik Kode : MUS 254 3. SKS : Teori : 1 SKS Praktik : 1 SKS : Sem : Gasal Waktu : 100 menit 4. Standar Kompentensi : Mahasiswa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. kepada orang lain, demikian sebaliknya. Agar dapat berkomunikasi dengan baik,
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan alat komuniksi yang digunakan oleh seseorang dengan orang lain. Melalui bahasa, seseorang dapat menyampaikan maksud atau pesan kepada orang
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : Linguistik Kontrastif. 31 Juli 2008
28 1. Fakultas / Program Studi : Bahasa dan Seni/PBSI 2. Mata Kuliah & Kode : Linguistik Kontrastif Kode : 3. Jumlah SKS : Teori : 1 SKS Praktik : 1 SKS : Sem : IV Waktu : 1 menit 4. Standar Kompetensi
Lebih terperinciSILABUS MATA KULIAH: DESAIN PRODUK. SIL/JUR... Revisi : Februari 2011 Hal 1 Semester Judul Praktek Jam pertemuan: 16 kali
SILABUS 16 kali 1. Fakultas / Program Studi : FBS/Pendidikan Seni Kerajinan 2. Program Studi : Pendidikan Seni Kerajinan 3. Mata Kuliah & Kode : Desain Produk Kode : PSK 4. Jumlah SKS : Teori :1 SKS Praktik
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : KOMPOSISI 2
1. Fakultas / Program Studi : FBS / Pendidikan Seni Musik 2. Mata Kuliah & Kode : Komposisi 2 Kode : MUS 252 3. SKS : Teori : 1 SKS Praktik : 1 SKS : Sem : Gasal Waktu : 100 menit 4. Standar Kompentensi
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : BERBICARA RETORIK
1. Fakultas / Program Studi : FBS/PBSI 2. Mata Kuliah & Kode : BERBICARA RETORIK & Kode: SAS 405 SKS : Teori : 2 SKS Praktik : 2 SKS 4. Kompetensi Dasar : Sem : 3 Waktu : 200 menit 5. Kompetensi Dasar
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. penilaian guru tidak dapat mengetahui kemampuan peserta didik menerima
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Penilaian merupakan hal yang sangat penting dalam suatu pembelajaran, tanpa penilaian guru tidak dapat mengetahui kemampuan peserta didik menerima informasi yang telah
Lebih terperinciFAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP TEORI DAN METODOLOGI LATIHAN ORKES Tgl.15 Sept No: RPP/SKO 308/01 Revisi : 00
2. Mata Kuliah & Kode : Teori Metodologi Latihan Orkes 4. Semester : Semester III 100 menit 1) Dapat menjelaskan konsep latihan 2) Dasar-dasar latihan 6. Pokok/Penggalan : Konsep latihan 7. Kegiatan :
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, seseorang perlu mempelajari
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan alat yang paling penting dalam berkomunikasi. Komunikasi terjadi setiap saat ketika seseorang melakukan aktivitas, baik komunikasi langsung
Lebih terperinciSILABUS MATA KULIAH: ERGONOMI. SIL/JUR... Revisi : Februari 2011 Hal 1 Semester Judul Praktek Jam pertemuan: 16 kali
SILABUS MATA KULIAH: ERGONOMI SIL/JUR... Revisi : 00 14 Februari 2011 Hal 1 Semester Judul Praktek Jam pertemuan: 16 kali 1. Fakultas / Program Studi : FBS/Pendidikan Seni Kerajinan 2. Program Studi :
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Keberhasilan dalam proses pembelajaran ditentukan oleh bagaimana seorang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Keberhasilan dalam proses pembelajaran ditentukan oleh bagaimana seorang guru mempersiapkan proses pembelajaran dengan sebaik-baiknya. Agar proses belajar tidak ada
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Kelas Teori)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Kelas Teori) 1. Fakultas / Program Studi : Ekonomi / Akuntansi S1 2. Mata Kuliah & Kode : Akuntansi Pengantar 1 / PAK 301 3. SKS : Teori : 3 sks Praktek : 1 sks 4. Semester
Lebih terperinciJURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH Alamat: Karangmalang, Yogyakarta http: //www.fis.uny.ac.id//
RPP/FIS-PBJ/28 Revisi : 00 April 2013/2014 Hal. 1 2. Mata Kuliah & Kode : Dasar-dasar Ilmu Sejarah Kode : SEF204 Sem : Ganjil : 1 pertemuan 4. Standar Kompetensi : Pengertian dan Ruang Lingkup 5. Kompetensi
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH :...
: Sem : GASAL III : 100 MENIT 4. Standar Kompetensi : Mahasiswa memahami silabus filologi 5. Kompetensi Dasar : Mahasiswa menjelaskan silabus & Pengertian filologi 6. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa
Lebih terperinciJURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH Alamat: Karangmalang, Yogyakarta http: //www.fis.uny.ac.id//
RPP/FIS-PBJ/28 Revisi : 00 April 2013/2014 Hal. 1 3. Jumlah SKS : Teori : 4 SKS, Semester 6 Lapangan : 0 Sks Sem : Genap : 1 pertemuan 4. Standar Kompetensi : Pengertian dan Ruang Lingkup 5. Kompetensi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke 2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke 2) 1. Fakultas/Prodi : FMIPA/P.Bio dan Bio 2. Mata Kuliah/Kode : Reproduksi dan Embriologi Tumbuhan/BIO 209 3. Jumlah SKS : 2 4. Semester dan Waktu : Genap/100
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS TEORI) Mata kuliah & Kode : Pendidikan Pancasila UNU 206 SKS : 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS TEORI) Mata kuliah & Kode : Pendidikan Pancasila UNU 206 SKS : 2 Semester & Waktu : Gasal dan Genap/ 100 Tatap Muka ke : 1 Kompetensi Dasar: 1. Mendeskripsikan visi,
Lebih terperinciBAB II KURIKULUM, PRAGMATIK, DAN APLIKASINYA
1 BAB I PENDAHULUAN Pada hakikatnya, belajar bahasa adalah belajar berkomunikasi. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah diarahkan untuk meningkatkan keampuan siswa dalam berkomunikasi,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Seiring dengan berkembangnya dunia pendidikan, pengajaran Bahasa
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Seiring dengan berkembangnya dunia pendidikan, pengajaran Bahasa Indonesia pun harus mengalami perkembangan, guru dituntut untuk lebih kreatif dalam menyajikan
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : BERBICARA RETORIK
1. Fakultas / Program Studi : FBS/Seni Musik 2. Mata Kuliah : BAHASA INDONESIA 3. SKS : 2 SKS 4. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memahami kedudukan dan fungsi Bahasa 5. Indikator Ketercapaian : Mahasiswa
Lebih terperinciSILABUS MATA KULIAH : Ilmu Budaya Dasar
SILABUS MATA KULIAH : Ilmu Budaya Dasar 1. Fakultas / Program Studi : Akuntansi 3. Jumlah SKS : Teori :2 SKS Praktik : SKS : Sem : 1 (satu) : - 4. Mata kuliah Prasyarat & Kode : - 5. Dosen : I. DESKRIPSI
Lebih terperinciMahasiswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah pembelajaran menyimak
Garis Besar Identifikasi Materi Menyimak Disusun oleh Isah Cahyani dalam Pelatihan Media Pembelajaran yang diselenggarakan oleh PUSTEKOM Jakarta GBIM MEDIA VIDEO JUDUL NOMOR KODE KOMPETENSI DASAR MEDIA
Lebih terperinciSILABI MATA KULIAH. A. Identitas Mata Kuliah. Nama Mata Kuliah : Tenis Meja Kode Mata Kuliah : IOF 109. Program Studi : PJKR Prasyarat : -
SILABI MATA KULIAH A. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tenis Meja Kode Mata Kuliah : IOF 09 Jumlah SKS : SKS (Praktek) Program Studi : PJKR Prasyarat : - Semester : IV (Genap) Pengampu : A.M. Bandi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. menulis seseorang dapat menyampaikan hal yang ada dalam pikirannya.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Menulis merupakan kebutuhan dalam kehidupan manusia. Kegiatan menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung.
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : FIKSI
Fakultas / Program Studi : FBS/ PBSI Mata Kuliah & Kode : Fiksi & Kode : IND 317 SKS : Teori : 3 SKS Praktik : 0 SKS 4. Semester : Sem : 2 Waktu : 150 menit/per tatap muka 5. Kepentensi Dasar : Mahasiswa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pendidikan nasional. Keterampilan berbahasa mempunyai empat komponen yang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran yang harus dikuasai dalam mencapai tujuan pendidikan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) 2. Mata Kuliah & Kode : Media Pengembangan Pendidikan kimia Kode : PKM 214 3. Jumlah sks : Teori 2 sks, Praktik : 0 sks 4. Semester dan Waktu : Sem VII, Waktu100 menit
Lebih terperinciFRM/FBS/19-00 Revisi : Juli 2008 Hal.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) FRM/FBS/19-00 Revisi : 00 31 Juli 008 Hal.. Mata Kuliah : Desain Komunikasi Visual II Kode: 4. Standar Kompetensi : Pemahaman dan penguasaan dan aplikasi media dalam
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. komunikasi, baik komunikasi secara lisan, maupun komunikasi secara tertulis.
I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa Indonesia merupakan bahasa persatuan. Sebagai bahasa persatuan bahasa Indonesia memiliki berbagai fungsi, fungsi yang utama adalah sebagai alat komunikasi, baik
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH :STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA & SASTRA
Fakultas / Program Studi : FBS/ Bahasa Jawa Mata Kuliah & Kode : Strategi Pembelajaran Bahasa & Sastra Kode : PBJ 207 SKS : Teori : 2 SKS Praktik : - SKS 4. Kompetensi Dasar : Sem : 5 Waktu : 100 5. Kepentensi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pembelajaran Bahasa Indonesia nilai KKM siswa masih dibawah rata-rata
1 BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Kegiatan belajar mengajar sangat memegang peranan penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Siswa berperan penting sebagai subjek dan merupakan objek dari
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang. Pendidikan dasar memegang peran penting dalam usaha meningkatkan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan dasar memegang peran penting dalam usaha meningkatkan kualitas sumber daya manusia di masa mendatang. Dalam pendidikan sekolah dasar dibutuhkan penanaman
Lebih terperinciSKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah.
PEMANFAATAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PILANGSARI 1 SRAGEN TAHUN AJARAN 2009/2010 (Penelitian Tindakan Kelas) SKRIPSI Untuk
Lebih terperinciSILABUS PERKULIAHAN. Pendidikan Seni Musik. Oleh: Ai Sutini, M.PD. Uus Kusnadi, M.PD PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SILABUS PERKULIAHAN Pendidikan Seni Musik Kode Mata Kuliah/SKS : GD107/2SKS Oleh: Ai Sutini, M.PD Uus Kusnadi, M.PD PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU
Lebih terperinciJURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH Alamat: Karangmalang, Yogyakarta http: //www.fis.uny.ac.id//
RPP/FIS-PBJ/28 Revisi : 00 April 2013/2014 Hal. 1 Sem : Ganjil : 1 pertemuan 4. Standar Kompetensi : Pengertian dan Ruang Lingkup 5. Kompetensi Dasar : Pengertian dan Ruang Lingkup 6. Indikator Ketercapaian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Putri Siti Alhajjah, 2013
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kegiatan laboratorium atau praktikum merupakan metode atau pendekatan yang tepat dalam membelajarkan sains. Praktikum tidak hanya menekankan pada pemahaman konsep
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Proses pembelajaran, setiap peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis
1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Proses pembelajaran, setiap peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis yang berbeda- beda. Dimana setiap peserta didik ada yang lebih cepat mengkritisi materi pelajaran
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. didik disekolah melalui proses pembelajaran. Namun, mengupayakan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Upaya peningkatan kualitas pendidikan dasar menjadi tugas dan tangung jawab guru. Karena gurulah yang langsung membina para peserta didik disekolah melalui proses
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. dengan pola penyajian narasi, deskripsi, dan ekspositoris. Pola penyajian laporan
1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Menyusun laporan, baik formal maupun informal disusun dengan menggunakan bahasa yang baku. Laporan yang telah disusun bisa juga disampaikan secara lisan. Oleh sebab
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK PIRI 1 Yogyakarta Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Kelas/Semester : X/ 02 Pertemuan
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SILABUS
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SILABUS Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kode Mata Kuliah : GU 520 Bobot SKS : 2 (dua) Tingkat/Semester : 4/7 Mata
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : TEKNIK TARI II
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : TEKNIK TARI II FRM/FBS/19-00 Revisi : 00 31 Juli 2008 Hal. 1. Fakultas / Program Studi : FBS/Pendidikan
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian
1 BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting dan wajib untuk dilaksanakan oleh semua anak di Indonesia. Oleh sebab itu pemerintah mewajibkan setiap
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. diberikan di Sekolah Dasar (SD). Mata pelajaran Bahasa Indonesia juga
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang diberikan di Sekolah Dasar (SD). Mata pelajaran Bahasa Indonesia juga merupakan mata pelajaran yang
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia dikemukakan bahwa efektif berarti ada
16 BAB II LANDASAN TEORI A.Efektivitas Pembelajaran Bahasa Inggris 1. Pengertian Efektivitas Pembelajaran Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia dikemukakan bahwa efektif berarti ada efeknya (akibatnya,pengaruhnya,kesannya),manjur
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Berdasarkan observasi awal yang dilakukan oleh peneliti dikelas VIII-2 SMP Negeri 43 Bandung. Tentang pembelajaran IPS terdapat beberapa permasalahan yang
Lebih terperinciSILABUS DAN SAP PERKULIAHAN
SILABUS DAN SAP PERKULIAHAN Pendidikan Seni Musik Kode Mata Kuliah/SKS : GD107/2SKS Oleh: Ai Sutini, M.PD Uus Kusnadi, M.PD PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. bagi guru lebih terpusat pada transformasi nilai-nilai yang terpuji dan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sekolah adalah lembaga pendidikan formal yang bertanggung jawab atas pendidikan siswa. Salah satu komponen sentral sekolah adalah guru. Guru mempunyai tugas diantaranya
Lebih terperinciJURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH Alamat: Karangmalang, Yogyakarta http: //www.fis.uny.ac.id//
RPP/FIS-PBJ/28 Revisi : 00 April 2013/2014 Hal. 1 3. Jumlah SKS : Teori : 2 SKS, Semester 4 Lapangan : 0 Sks Sem : Genap : 1 pertemuan 4. Standar Kompetensi : Pengertian dan Ruang Lingkup 5. Kompetensi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Bahasa adalah ciri pembeda yang paling menonjol karena dengan bahasa
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa adalah ciri pembeda yang paling menonjol karena dengan bahasa setiap kelompok sosial merasa dirinya sebagai kesatuan yang berbeda dari kelompok yang lain. Secara
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. berkaitan dengan keterampilan lainnya. Keempat keterampilan tersebut
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Secara umum Tarigan (2008:1) menjelaskan keterampilan berbahasa mencakup empat segi, yaitu keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. untuk memiliki 4 (empat) kompetensi, yakni kompetensi membaca, menulis, menyimak, dan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Melalui bahasa tiap orang dapat mengungkapkan dan mengekspresikan apa yang telah dipikirkan, dilihat, dialami, dan dirasakan. Dalam belajar berbahasa, siswa
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : SEJARAH SASTRA. Revisi : Juli 2008 Hal. Semester Judul praktek Jam pertemuan
IV. REFERENSI/ SUMBER BAHAN 1. Teeuw, A. 1980. Sastra Indonesia Bari I dab II. Ende: Nusa Indah 2. Teeuw., A. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya. 3. Wellek, Rene & Warren, Austin. 1990.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. kompetensi siswa dalam bidang-bidang tertentu. Penguasaan keterampilan dalam
21 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran bahasa Indonesia mengalami perkembangan yang pesat. Berbagai pendekatan, strategi, metode, dan media pembelajaran bahasa Indonesia yang inovatif
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Eka Nurul Setiawati, 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penggunaan pendekatan, metode, teknik, dan media memiliki pengaruh yang cukup besar dalam meningkatkan keterampilan berbahasa. Kejelian memilih media yang sesuai
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Kerjasama merupakan hal yang penting dalam kehidupan manusia, karena manusia adalah makhluk sosial sehingga melalui kerjasama manusia dapat melangsungkan hidupnya,
Lebih terperinciPENGARUH MEDIA TAYANGAN TALK SHOW KICK ANDY TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS HASIL WAWANCARA SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
PENGARUH MEDIA TAYANGAN TALK SHOW KICK ANDY TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS HASIL WAWANCARA SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Oleh Syahrina Fadhilah Prof. Dr. Khairil Ansari, M.Pd.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pikiran, pendapat, imajinasi, dan berhubungan dengan manusia laninnya.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa merupakan alat terpenting yang digunakan manusia untuk berkomunikasi. Dengan bahasa, manusia akan dapat mengungkapkan segala pemikirannya. Selain itu, dengan
Lebih terperinci1. PENDAHULUAN. Kemampuan menggunakan bahasa merupakan hal yang sangat penting dalam
1. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Kemampuan menggunakan bahasa merupakan hal yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, baik sebagai alat komunikasi maupun sebagai alat untuk mengungkapkan informasi
Lebih terperinciFAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BIOKIMIA Revisi : Tanggal: No Silabus : SKO 204
00 1 September 2013 Hal 1 dari 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Kelas Teori) 1. Fakultas/Program Studi : FIK/PKR 2. Mata Kuliah & Kode : Biokimia 3. SKS : Teori 2 Pratek - 4. Semester dan Waktu : Sem.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah RahmaAditya M Kurnia,2014
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Kegiatan belajar mengajar merupakan suatu kegiatan melaksanakan kurikulum suatu lembaga pendidikan, agar dapat menjadikan siswa untuk mencapai tujuan yang
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. dalam pencapaian tujuan dan hasil belajar. Belajar menurut Bell-Gredler
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Aktivitas Belajar Dalam proses pembelajaran, aktivitas belajar memegang peranan penting dalam pencapaian tujuan dan hasil belajar. Belajar menurut Bell-Gredler (dalam Winataputra,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. yang dimilikinya. Makin kaya kosakata yang dimiliki, makin besar pula
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pada prinsipnya tujuan pengajaran bahasa adalah agar para siswa terampil berbahasa, yaitu terampil menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Kualitas berbahasa
Lebih terperinciRENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN PRE ELEMANARY RESEARCH
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN PRE ELEMANARY RESEARCH Satuan Pendidikan elas / Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar ompetensi ompetensi Dasar Indikator : MI Nashrul Fajar : III (tiga) /2 (Genap)
Lebih terperinciBahasa Jepang merupakan alat untuk berkomunikasi lisan dan tulisan. Berkomunikasi dalam bahasa Jepang
Penguasaan bahasa Jepang merupakan persyaratan penting bagikeberhasilan individu, masyarakat, dan bangsa Indonesia dalam menjawab tantangan zaman pada tingkat global. Penguasaan Bahasa Jepang dapat diperoleh
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dunia yang dapat hidup tanpa berkomunikasi. Apalagi di zaman modern ini ketika
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Komunikasi merupakan salah satu kebutuhan primer manusia, sama seperti kebutuhan terhadap sandang, pangan, papan, air dan udara. Manusia sebagai mahluk sosial
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS XI SMK SETIA KARYA DEPOK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS XI SMK SETIA KARYA DEPOK Oleh: Arum Bariani Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Motivasi erat kaitannya dengan hasil belajar yang dicapai siswa, semakin
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Motivasi belajar merupakan dorongan atau penggerak dari diri dalam proses belajar untuk mendapatkan hasil belajar yang optimal. Motivasi erat kaitannya dengan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. untuk meningkatkan keterampilan berbahasa. Keterampilan berbahasa dimiliki
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pembelajaran bahasa pada siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) dimaksudkan untuk meningkatkan keterampilan berbahasa. Keterampilan berbahasa dimiliki untuk dapat berkomunikasi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah. Pada dasarnya dunia pendidikan adalah cermin dari maju mundurnya suatu
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Pada dasarnya dunia pendidikan adalah cermin dari maju mundurnya suatu bangsa. Demikian juga bila pandangan itu dilihat dari skop yang paling kecil, bahwa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan kegiatan memobilisasi segenap komponen pendidikan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan kegiatan memobilisasi segenap komponen pendidikan oleh pendidik terarah kepada pencapaian tujuan pendidikan, pelaku pendidikan itu yakni guru
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Judul Usulan Penelitian B. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Judul Usulan Penelitian Penggunaan Gambar Ilustrasi sebagai Media untuk Melatih Sosialisasi Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas 1 Sekolah Dasar (Penelitian Dilakukan di SD 1 Purwosari
Lebih terperinciFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SIL (PERKEMBANGAN MASYARAKAT DAN BUDAYA LOKAL) SILABI MATA KULIAH
SILABI MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Kode Mata Kuliah : PNF 207 SKS Dosen Program Studi : 2 SKS (Teori) : Widyaningsih, M.Si : Pendidikan Luar Sekolah Prasyarat : - Waktu Perkuliahan : Semester Genap
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. hanyalah sebagai penunjang dalam mengapresiasikan karya sastra.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa Indonesia mengembangkan kemampuan berkomunikasi (lisan dan tulis), sebagai alat untuk mempelajari rumpun pelajaran lain, berpikir kritis dalam berbagai aspek
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Tujuan Pembelajaran. Proses Pembelajaran Evaluasi. Gambar 1.1 Hubungan ketiga komponen dalam pembelajaran
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Dalam proses pendidikan, kegiatan belajar dan mengajar merupakan dua aspek utama demi tercapainya keberhasilan tujuan pembelajaran; dimana keduanya secara
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. menyampaikan ide, gagasan dan pesan yang hendak disampaikan oleh penutur
1 BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa berfungsi sebagai alat komunikasi. Bahasa sebagai alat untuk menyampaikan ide, gagasan dan pesan yang hendak disampaikan oleh penutur kepada mitra tutur. Manusia
Lebih terperinciUNIT 8. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR Unik Ambar Wati PENDAHULUAN
1 UNIT 8 MEDIA DAN SUMBER BELAJAR Unik Ambar Wati PENDAHULUAN Saudara-saudara mahasiswa saat ini terjadi pergeseran paradigma pengajaran menjadi paradigma pembelajaran yang mempunyai implikasi terhadap
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. memimpin, mengajar anak baik dari segi jasmani maupun rohaninya.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pada dasarnya pendidikan adalah segala usaha yang dimaksudkan untuk membantu menumbuhkembangkan segala potensi yang ada pada diri siswa. Dalam hal ini diperlukan
Lebih terperinciSATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Pertemuan ke- : 1 (satu) Kode Mata Kuliah : PDGK 4504 Pokok Bahasan : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Sub Pokok Bahasan: 1) Hakikat Bahasa dan belajar bahasa. 2) Strategi Pembelajaran Bahasa Pengertian
Lebih terperincipenelitian tentang pelaksanaan pengajaran bahasa Lampung
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI Bab ini merupakan bab terakhir dari laporan penelitian tentang pelaksanaan pengajaran bahasa Lampung sebagai muatan lokal di wilayah transmigrasi Kabupaten Lampung Tengah.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dengan pembelajaran puisi. Matthew Arnolf (dalam Tarigan, 2011: 2) menyatakan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Salah satu cara untuk mengembangkan apresiasi sastra pada siswa ialah dengan pembelajaran puisi. Matthew Arnolf (dalam Tarigan, 2011: 2) menyatakan bahwa puisi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia. Hal ini
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia. Hal ini haruslah disadari benar, terutama oleh guru mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia pada
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Pembelajaran geografi yang dilakukan di SMA Negeri 3 Bandar Lampung
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran geografi yang dilakukan di SMA Negeri 3 Bandar Lampung menggunakan metode pembelajaran konvensional berupa metode ceramah. Menurut Hasibuan dan Moedjiono
Lebih terperinciSATUAN ACARA PERKULIAHAN MORFOLOGI DR 412
SATUAN ACARA PERKULIAHAN MORFOLOGI DR 412 Hernawan, S.Pd., M.Pd. NIP 197810202003121001 JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010 SATUAN
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : PSIKOLOGI SASTRA
1. Program Studi : Bahasa dan Sastra Indonesia Mata Kuliah & Kode : Psikologi Sastra SKS : 2 Sks: 1 (teori), 1 (praktik) 4. Semester : 2 5. Mata Kuliah Prasyarat : - 6. Dosen : Dr. Wiyatmi, M.Hum. 7. Kompetensi:
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. ide, gagasan, pikiran dan perasaan seseorang. Bahasa juga digunakan untuk
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan salah satu sarana komunikasi untuk menyampaikan ide, gagasan, pikiran dan perasaan seseorang. Bahasa juga digunakan untuk mengungkapkan kembali
Lebih terperinciKinerja Guru Bahasa Indonesia di SMK Negeri 2 Painan
Kinerja Guru Bahasa Indonesia di SMK Negeri 2 Painan Afnita Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Padang Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan kinerja guru bahasa
Lebih terperinciOleh : Novita Sari Drs. Syamsul Arif, M.Pd. Abstrak
0 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KONSEP KALIMAT (CONCEPT SENTENCE)TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI OLEH SISWAKELAS X SMA SWASTA BUDISATRYA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 Oleh : Novita Sari
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : SMP N I Kedungjati
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP N I Kedungjati : IPS : VIII / Genap : 6. Memahami pranata dan penyimpangan : 6.3. Mendiskripsikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG PENELITIAN
1 BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG PENELITIAN Menyimak merupakan salah satu aspek dasar dari empat keterampilan berbahasa yang dimana juga adalah aspek yang paling pertama kali dilakukan oleh seseorang
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : TARI SURAKARTA II
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : TARI SURAKARTA II FRM/FBS/19-00 Revisi : 00 Septemberi 2010 Hal. 1. Fakultas / Program Studi
Lebih terperinci