DAFTAR TERJEMAH. No Hal Bab Terjemah Hai manusia, Sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang

Transkripsi

1 DAFTAR TERJEMAH No Hal Bab Terjemah Hai manusia, Sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa - bangsa dan bersuku-suku supaya kamu saling kenal-mengenal Sesungguhnya orang yang paling mulia diantara kamu disisi Allah ialah orang yang paling taqwa diantara kamu Sesungguhnya Allah Maha mengetahui lagi Maha Mengenal

2

3 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran : MIN Kebun Bunga : Akidah Akhlak Standar Kompetensi 6 Menghindari akhlak tercela Kelas/Semester : V A / 1 Indikator Penilaian Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Pencapaian Bentuk Contoh Dasar Pokok Pembelajaran Teknik Waktu Kompetensi Instrumen Instrumen Menghindari Pesimis, Teknik Instrument: 4 x 35 sifat pesimis, bergantung, non tes: lembar menit bergantung, serakah dan Pembuat penilaian serakah, dan putus asa an produk putus asa dalam Bentuk: kehidupan produk sehari-hari Memahami dan mempraktikka n menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyampaikan secara umum tentang menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah dan putus asa dalam kehidupan Jelaskan apa yang dimaksud dengan pesimis, bergantun g, serakah dan putus asa Berikan contoh tentang bagaiman a sifat Sumber/ Bahan 1 Buku, Bina Akidah dan Akhlak untuk Madrasah Ibtidaiya h Kelas 5 2 Buku, LKS Akidah Akhlak Kelas 5

4 sehari-hari Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: Guru menjelaskan dan memberikan contoh tentang pesimis, bergantung, serakah dan putus asa Guru membagi tempat duduk siswa secara berkelompok menjadi 4 kelompok dan membaginya secara acak agar tiap-tiap kelompok sama rata pesimis, bergantun g, serakah dan putus asa dalam kehidupan seharihari

5 7 Memahami kalimat tayyibah (tarji ) 71 Mengenal Allah melalui kalimat tayyibah (tarji ) Kalimat tayyibah (tarji ) Memahami dan mempraktikka n kalimat tayyibah (tarji ) dalam kehidupan sehari-hari Guru menjelaskan peraturan diskusi Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa Guru memberikan penguatan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyampaikan secara umum tentang kalimat tayyibah (tarji ) kehidupan seharihari Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi Dalam kegiatan Teknik non tes: Pembuat an Bentuk: produk Instrument: lembar penilaian produk Jelaskan apa yang dimaksud dengan kalimat tayyibah (tarji ) dan bagaiman a pelafalann ya Kapan saja waktu pelafalan kalimat 2 x 35 menit 1 Buku, Bina Akidah dan Akhlak untuk Madrasah Ibtidaiya h Kelas 5 2 Buku, LKS Akidah Akhlak Kelas 5

6 elaborasi: Guru menjelaskan dan memberikan contoh tentang kalimat tayyibah (tarji ) Guru membagi tempat duduk siswa secara berkelompok menjadi 2 kelompok dan membaginya secara acak agar tiap-tiap kelompok sama rata Guru menjelaskan peraturan diskusi, yaitu setiap kelompok diminta berbaris sesuai kelompok Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa Guru tayyibah (tarji )

7 Karakter siswa yang diharapkan memberikan penguatan Religius, jujur, cerdas, peduli, percaya diri, mandiri, disiplin dan kerjasama PEDOMAN DOKUMENTER 1 Gambaran lokasi umum penelitian 2 Sejarah berdirinya MIN Kebun Bunga 3 Keadaan latar belakang pendidikan guru akidah akhlak 4 Keadaan tenaga administrasi 5 Data-data tentang sarana dan prasarana yang dimiliki

8 PEDOMAN OBSERVASI Mengamati proses kegiatan belajar mengajar secara langsung meliputi: 1 Melihat secara langsung keadaan MIN Kebun Bunga 2 Mengamati keadaan sarana dan prasarana yang tersedia di MIN Kebun Bunga 3 Mengamati bagaimana penanaman nilai-nilai multikultura di lingkungan sekolah dan di dalam kelas 4 Menggunakan penanaman nilai-nilai multikultural yang guru terapkan Apakah dapat dipahami dan diterapkan siswa atau belum 5 Mengamati kondisi siswa saat guru menanamkan nilai-nilai multikultural di dalam kelas Lembar Obeservasi Kegiatan Mengajar Nama : Materi Pokok : No 1 Kegiatan KEGIATAN PENDAHULUAN Nilai Multikultural yang Ditanamkan Cara yang Dilakukan

9 Mempersiapkan peserta didik Apersepsi Motivasi Penjelasan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Penyampaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Kegiatan lain 2 KEGIATAN INTI Trustworthiness (integrasi, jujur dan loyal) Fairness (memiliki pemikiran yang terbuka) Caring (peduli) Respect (menghargai dan menghormati orang lain) Citizenship (sadar hokum dan peraturan) Responsibility (bertanggung jawab dan disiplin) 3 KEGIATAN PENUTUP a Penyimpulan pembelajaran b Penilaian atau refleksi terhadap peserta didik c Pemberian umpan balik terhadap proses

10 pembelajaran d Kegiatan lain

11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : MIN Kebun Bunga Banjarmasin : Akidah Akhlak :VA / I Standar Kompetensi : 6 Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar : 61 Menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Indikator Memahami dan mempraktikkan menghindari sifat pesimis dan bergantung dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami dan mempraktikkan menghindari sifat pesimis dan bergantung dalam kehidupan sehari-hari Karakter yang diharapkan Religius, jujur, cerdas, peduli, percaya diri, mandiri, disiplin dan kerjasama Materi Pembelajaran 1 Pesimis Pesimis adalah kebalikkan dari optimis, yaitu sikap atau pandangan tidak mengandung harapan baik

12 2 Bergantung Bergantung kepada orang lain juga merupakan salah satu sifat tercela karena orang tersebut tidak bisa hidup mandiri, bahkan dapat menyusahkan orang lain Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya mengenai akhlak tercela Guru memotivasi siswa mengenai menghindari akhlak tercela yaitu pesimis dan bergantung Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyampaikan secara umum tentang menghindari sifat pesimis, bergantung, dalam kehidupan sehari-hari Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi

13 Dalam kegiatan elaborasi: Guru menjelaskan dan memberikan contoh tentang pesimis dan bergantung Guru membagi tempat duduk siswa secara berkelompok menjadi 4 kelompok dan membaginya secara acak agar tiap-tiap kelompok sama rata Guru menjelaskan peraturan diskusi, yaitu setiap kelompok diminta mengambil amplop yang berisikan soal Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa Guru memberikan penguatan Kegiatan penutup Bersama-sama dengan siswa atau sendiri membuat simpulan pelajaran Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Memberikan umpan balikterhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy, program pengayaan, layanan konseling dan memberikan tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Sumber Belajar Bina Akidah dan Akhlak untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas 5 LKS Akidah Akhlak Kelas 5

14 Penilaian Tugas - Menyalin materi pelajaran - Kerja kelompok Nam Aspek yang diamati keterangan o a Siswa Aspek yang dinilai : 1) Keaktifan 2) Kerjasama 3) Keberanian berpendapat 4) Keterbukaan terhadap pendapat orang lain 5) Sikap tanggungjawab Performance o Pedoman Penilaian Performance Siswa Aspek Kriteria S kor Kerjasama Bekerjasama 4

15 Kadang-kadang bekerjasama 2 Tidak bekerjasama 1 Aktif berpartisipasi 4 Partisipasi Kadang berpartisipasi 2 Tidak aktif berpartisipasi 1 o Na ma Siswa Penilaian Produk dan Performance Siswa Performance J Ker par P umlah jasama tisipasi roduk Skor ilai N 0

16 Banjarmasin, 17 Oktober 2016 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs Abd Karim Jailani NIP Dra Hj Zainun NIP

17 KODE : 01 LEMBAR KERJA SISWA 1 Tuliskan QS Al-Ikhlas ayat 2 tentang bergantung! Skor : 10 KODE : 02 LEMBAR KERJA SISWA 2 Jelaskan apa yang dimaksud dengan pesimis dan bergantung! Skor : 15 KODE : 03 LEMBAR KERJA SISWA 3 Sebutkan 3 cara menghindari sifat pesimis!

18 Skor: 20 KODE : 04 LEMBAR KERJA SISWA 4 Sebutkan 4 akibat dari pesimis dan bergantung! Skor: 25 KODE : 05 LEMBAR KERJA SISWA 5 Berikan contoh orang yang memiliki sifat tercela berikut ini! a Pesimis b Bergantung Skor: 30

19

20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : MIN Kebun Bunga Banjarmasin : Akidah Akhlak :VA / I Standar Kompetensi : 6 Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar : 61 Menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Indikator Memahami dan mempraktikkan menghindari sifat serakah dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami dan mempraktikkan menghindari sifat serakah dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari Karakter yang diharapkan Religius, jujur, cerdas, peduli, percaya diri, mandiri, disiplin dan kerjasama Materi Pembelajaran 3 Serakah/Tamak Serakah disebut juga tamak, yaitu sifat ingin memiliki harta sebanyak-banyaknya tanpa memperhatikan halal atau haram cara memperolehnya

21 4 Putus Asa Putus asa artinya habis atau hilang harapan Orang yang putus asa pada dirinya tidak harapan lagi Putus asa termasuk akhlak tercela Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya mengenai akhlak tercela Guru memotivasi siswa mengenai menghindari akhlak tercela yaitu serakah dan putus asa Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyampaikan secara umum tentang menghindari sifat serakah dan putus asa dalam kehidupan sehari-hari Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi

22 Dalam kegiatan elaborasi: Guru menjelaskan dan memberikan contoh tentang serakah dan putus asa Guru membagi tempat duduk siswa secara berkelompok menjadi 4 kelompok dan membaginya secara acak agar tiap-tiap kelompok sama rata Guru menjelaskan peraturan diskusi, yaitu setiap kelompok diminta berdiri sesuai kelompok dengan memegang pensil warna yang berbeda-beda Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa Guru memberikan penguatan Kegiatan penutup Bersama-sama dengan siswa atau sendiri membuat simpulan pelajaran Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Memberikan umpan balikterhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy, program pengayaan, layanan konseling dan memberikan tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Sumber Belajar Bina Akidah dan Akhlak untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas 5 LKS Akidah Akhlak Kelas 5

23 Penilaian Tugas - Menyalin materi pelajaran - Kerja kelompok Nam Aspek yang diamati keterangan o a Siswa Aspek yang dinilai : 6) Keaktifan 7) Kerjasama 8) Keberanian berpendapat 9) Keterbukaan terhadap pendapat orang lain 10) Sikap tanggungjawab Performance o Pedoman Penilaian Performance Siswa Aspek Kriteria S kor Kerjasama Bekerjasama 4

24 Kadang-kadang bekerjasama 2 Tidak bekerjasama 1 Aktif berpartisipasi 4 Partisipasi Kadang berpartisipasi 2 Tidak aktif berpartisipasi 1 o Na ma Siswa Penilaian Produk dan Performance Siswa Performance Ker par P jasama tisipasi roduk J umlah Skor ilai N 0 Banjarmasin, 24 Oktober 2016

25 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs Abd Karim Jailani NIP Dra Hj Zainun NIP

26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : MIN Kebun Bunga Banjarmasin : Akidah Akhlak :VA / I Standar Kompetensi : 7 Memahami kalimat tayyibah (tarji ) Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : 71 Mengenal Allah melalui kalimat tayyibah (tarji ) : 2 x 35 Menit Indikator Memahami dan mempraktikkan kalimat tayyibah (tarji ) dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami dan mempraktikkan kalimat tayyibah (tarji ) dalam kehidupan sehari-hari Karakter yang diharapkan Religius, jujur, cerdas, peduli, percaya diri, mandiri, disiplin dan kerjasama Materi Pembelajaran Kalimat tayyibah (tarji ) diucapkan ketika kita melihat, mendengar, ataupun mengalami sendiri suatu musibah Metode Pembelajaran Ceramah

27 Tanya jawab Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya mengenai akhlak tercela Guru memotivasi siswa mengenai kalimat tayyibah (tarji ) Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menyampaikan secara umum tentang kalimat tayyibah (tarji ) kehidupan sehari-hari Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: Guru menjelaskan dan memberikan contoh tentang kalimat tayyibah (tarji ) Guru membagi tempat duduk siswa secara berkelompok menjadi 2 kelompok dan membaginya secara acak agar tiap-tiap kelompok sama rata Guru menjelaskan peraturan diskusi, yaitu setiap kelompok diminta berbaris sesuai kelompok Konfirmasi

28 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa Guru memberikan penguatan Kegiatan penutup Bersama-sama dengan siswa atau sendiri membuat simpulan pelajaran Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan memberikan tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Sumber Belajar Bina Akidah dan Akhlak untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas 5 LKS Akidah Akhlak Kelas 5 Penilaian Tugas - Menyalin materi pelajaran - Kerja kelompok Nam Aspek yang diamati keterangan o a Siswa

29 Aspek yang dinilai : 11) Keaktifan 12) Kerjasama 13) Keberanian berpendapat 14) Keterbukaan terhadap pendapat orang lain 15) Sikap tanggungjawab Performance o Pedoman Penilaian Performance Siswa Aspek Kriteria S kor Bekerjasama 4 Kerjasama Kadang-kadang bekerjasama 2 Tidak bekerjasama 1 Aktif berpartisipasi 4 Partisipasi Kadang berpartisipasi 2 Tidak aktif berpartisipasi 1 o Na ma Siswa Penilaian Produk dan Performance Siswa Performance Ker par P jasama tisipasi roduk J umlah Skor ilai N

30 0 Banjarmasin, 31 Oktober 2016 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs Abd Karim Jailani NIP Dra Hj Zainun NIP

31 PEDOMAN WAWANCARA A Untuk Kepala Sekolah 1 Bagaimana sejarah berdirinya MIN Kebun Bunga Banjarmasin? 2 Bagaimana keadaan kepada sekolah, karyawan, tata usaha, guru di MIN Kebun Bunga Banjarmasin 3 Bagaimana keadaan peserta didik di MIN Kebun Bunga Banjarmasin? 4 Bagaimana tenaga pengajar di MIN Kebun Bunga Banjarmasin? 5 Bagaimana keadaan sarana prasarana di MIN Kebun Bunga Banjarmasin? B Untuk Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VA MIN Kebun Bunga 1 Sejak kapan ibu mengajar di MIN Kebun Bunga Banjarmasin? 2 Sudah berapa lama ibu mengajar mata pelajaran akidah akhlak di MIN Kebun Bunga Banjarmasin? 3 Adakah kendala dalam mengajar mata pelajaran akidah akhlak pada siswa? Jika ada, apa sajakah kendalanya? 4 Nilai-nilai seperti apa yang ibu terapkan dalam pembelajaran akidah akhlak? 5 Apakah dalam perencanaan pembelajaran yaitu:

32 a Silabus b RPP c Dan bahan ajar Ibu melakukan penanaman nilai-nilai multikultural dalam membuat perencanaan tersebut? 6 Apakah dalam perencaan pembelajaran ibu melakukan modifikasi atau melakukan tambahan terhadap silabus dan RPP sehingga memfasilitasi penanaman nilai-nilai multikultural pada peserta didik? 7 Bagaimana cara ibu membuat perencaan pembelajaran yang berwawasan penanaman nilai-nilai multikutural? 8 Pernahkah ibu menanamkan nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran akidah akhlak pada siswa? 9 Bagaimana cara ibu menanamkan nilai-nilai multikultural pada siswa? 10 Apakah dalam menanamkan nilai-nilai multikultural ini ibu menggunakan contoh atau hanya menggunakan teori pada siswa? 11 Bagaimana reaksi siswa ketika ibu sudah menanamkan nilai-nilai multikultural kepada siswa? 12 Apakah sudah diterapkan nilai-nilai multikultural dilingkungan sekolah MIN Kebun Bunga Banjarmasin? 13 Apa saja faktor yang mempengaruhi penanaman nilai-nilai multikultural di MIN Kebun Bunga Banjarmasin?

33 C Untuk Staf Tata Usaha 1 Bagaimana sejarah berdirinya MIN Kebun Bunga Banjarmasin? 2 Fasilitas apa saja yang ada di sekolah MIN Kebun Bunga Banjarmasin? 3 Berapa jumlan ruangan yang ada di MIN Kebun Bunga Banjarmasin? 4 Berapa jumlah tenaga pengajar di MIN Kebun Bunga Banjarmasin 5 Berapa jumlah seluruh siswa pada tahun ajaran 2016/2017 di MIN Kebun Bunga Banjarmasin? 6 Apa visi dan misi MIN Kebun Bunga Banjarmasin?

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45