Sunardi, S.S., M.Pd. Alamat Jl. Borobudur Selatan III No. 10 Semarang Barat 50148

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Sunardi, S.S., M.Pd. Alamat Jl. Borobudur Selatan III No. 10 Semarang Barat 50148"

Yuliana Johan
7 tahun lalu
Tontonan:

1 &

Nama Sunardi, S.S., M.Pd. Alamat Jl. Borobudur Selatan III No.

Inggris Universitas Dian Nuswantoro (UDINUS) Semarang NIDN : 0612016601 Serdos : 101249911357 S1

(Penyelesaian disertasi di UNS Solo) Penataran Pekerti (1995) Penataran Applied Approach (AA)

2 Nama Sunardi, S.S., M.Pd. Alamat Jl. Borobudur Selatan III No. 10 Semarang Barat Pekerjaan Pendidikan Pelatihan Tenaga Pendidik di Program Studi Sastra Inggris Universitas Dian Nuswantoro (UDINUS) Semarang NIDN : Serdos : S1 : Sastra Inggris (UNS Solo) S2 : Pendidikan Bahasa Inggris (UNNES Smg) S3 : Ilmu Linguistik (Penyelesaian disertasi di UNS Solo) Penataran Pekerti (1995) Penataran Applied Approach (AA) (1997) Penataran Pelatih Pekerti (2007) Penataran Pelatih Applied Approach (2010) soenklaten@gmail.com ; sunardi@dsn.dinus.ac.id

3 LEKTOR KEPALA

4 Kompetensi Profesional Kompetensi Kepribadian Kompetensi Pedagogik Kompetensi pendidik Profesional Kompetensi Sosial

5 Kemampuan melaksanakan proses pembelajaran Kemampuan menilai proses dan hasil pembelajaran Kemampuan merancang pembelajaran Kompetensi Pedagogik Memanfaatkan hasil penelitian utk kualitas pembelajaran

Menguasai perkembangan isu dalam sistem pendidikan

6 Menguasai prinsip dasar belajar & pembelajaran Mengembangkan mata kuliah dlm kurikulum progdi Menguasai perkembangan isu dalam sistem pendidikan Kemampuan merancang pembelajaran Merancang strategi pembelajaran mata kuliah

7 Memanfaatkan beragam media dan sumber belajar Menerapkan beragam metode dan teknik pembelajaran Menguasai keterampilan dasar mengajar Kemampuan melaksanakan proses pembelajaran Melaksanakan proses pembelajaran yang PAIKEM

8 Disajikan oleh: SUNARDI, S.S., M.Pd. PELATIHAN PEKERTI DOSEN UNIMUS Semarang, 2 Februari 2017

9 Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta akan dapat : 1. Menjelaskan karakteristik model-model pembelajaran. 2. Merancang penerapan model pembelajaran yang layak untuk mata kuliah yang diampu. 3. Menerapkan beberapa model pembelajaran dalam mata kuliah yang diampu.

10 Beberapa istilah dalam proses pembelajaran Pendekatan Model Metode Teknik Taktik Strategi

11 HUBUNGANNYA

12 Istilah Keterangan Pendekatan Titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum. Strategi Metode Kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan dosen dan mahasiswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Contoh : ceramah, demonstrasi, diskusi, dsb.

13 Istilah Teknik Keterangan Cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Contoh : Metode ceramah dengan menggunakan teknik penyajian analogi

14 Istilah Taktik Keterangan Gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual. Contoh : Dua dosen sama-sama menggunakan metode ceramah: yang satu menggunakan taktik humor karena sense of humor-nya tinggi, yang satu menggunakan alat bantu elektronik karena lebih menguasainya.

15 Model Pembelajaran Model adalah kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan suatu kegiatan. Model Pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar, dan berfungsi sebagai pedoman dalam merencakan dan melaksanakan aktivitas pembelajaran.

16 Model Personal Model Sosial Model pengolahan Informasi Model Sistem Perilaku Model Pembelajaran

17 Hakekat Contoh Menitikberatkan pada cara memahami dunia dengan cara merasakan adanya masalah, menggali data, dan mengupayakan jalan pemecahannya, serta mengembangkan bahasa untuk mengungkapkannya. Memperkuat kemampuan intelek umum. Model pencapaian konsep Model latihan penelitian

18 Hakekat Contoh Memusatkan perhatian pada pandangan individu dan berusaha menggalakkan kemandirian yang produktif. Proses pendidikan diusahakan untuk memahami diri sendiri dengan baik, memikul tanggung jawab, dan lebih kreatif untuk mencapai kualitas hidup yang lebih baik. Model sinektik Model pertemuan kelas

19 Hakekat Contoh Memanfaatkan fenomena kerjasama. Belajar bersama dapat membantu berbagai proses belajar. Sinergi dapat memberikan keuntungan. Model investigasi kelompok Model jurisprudensial Model latihan laboratoris Model penelitian sosial

20 Hakekat Contoh Didasarkan pada sistem komunikasi yang memodifikasi perilaku dalam hubungannya dengan pelaksanaan tugas sebaik-baiknya. Memusatkan perhatian pada perilaku yang terobservasi (overt behaviour). Model pembelajaran langsung Model kontrol diri

21 Prinsip Reaksi Sistem Sosial Sistem Pendukung Sintakmatik Karakteristik Umum Dampak Instruksional & Pengiring

22 Sintakmatik Unsur Sistem Sosial Prinsip Reaksi Sistem Pendukung Dampak Instruksional Dampak Pengiring (nurture effect) Pengertian Tahap-tahap kegiatan dari suatu model pembelajaran. Situasi atau suasana dan norma yang berlaku dalam model tersebut. Pola kegiatan yang menggambarkan bagaimana seharusnya dosen melihat dan memperlakukan mahasiswa, termasuk memberikan respon. Segala sarana, bahan, dan alat yang diperlukan untuk melaksanakan model tersebut. Hasil belajar yang dicapai langsung dengan mengarahkan para mahasiswa pada tujuan yang diharapkan (hard skills). Hasil belajar lainnya yang dihasilkan oleh suatu proses pembelajaran, sebagai akibat dari suasana belajar yang dialami langsung oleh mahasiswa (soft skills).

23 SINTAKMATIK Kegiatan Dosen Langkah Pokok Kegiatan Mahasiswa Jelaskan prosedur penelitian Sajikan situasi bermasalah Menghadapkan masalah Pahami prosedur penelitian Temukan masalah Ajukan pertanyaan masalah Minta rincian masalah Beri tugas eksplorasi Bimbing merumuskan hipotesis Mencari dan mengkaji data Rumuskan masalah Rinci masalah Cari data sementara Rumuskan hipotesis Pantau proses percobaan Adakan diskusi Teruskan diskusi Eksperimentasi dan mengkaji data Adakan proses percobaan Kaji data hasil percobaan Uji hipotesis Pacu proses penyimpulan Undang rekomendasi Penarikan kesimpulan dan rekomendasi Adakan diskusi Buat kesimpulan Berikan rekomendasi

24 Sistem Sosial Prinsip Reaksi Sistem Pendukung Dampak Instruksional Dampak Pengiring Dosen mengendalikan keseluruhan proses interaksi dan menjelaskan prosedur penelitian. Interaksi antara mahasiswa harus didorong. Pertanyaan masalah penelitian harus jelas. Jika ada butir persoalan yang tidak valid, tunjukkan kepada mahasiswa. Gunakan bahasa yang baik dan benar. Berikan suasana kebebasan intelektual kepada mhs. Berikan dorongan kepada mhs untuk generalisasi. Materi dan sumber pustaka yang berhubungan dengan masalah penelitian Strategi untuk penelitian kreatif Semangat kreatif Keterampilan proses keilmuan Hakekat tentatif dari pengetahuan Kemandirian atau otonomi dalam belajar Toleransi terhadap ketidakpastian

SINTAKMATIK Kegiatan Dosen Langkah Pokok Kegiatan Mahasiswa Sajikan situasi bermasalah Situasi Bermasalah Amati situasi bermasalah Bimbing proses eksplorasi Eksplorasi Jelaskan permasalahan Temukan

25 SINTAKMATIK Kegiatan Dosen Langkah Pokok Kegiatan Mahasiswa Sajikan situasi bermasalah Situasi Bermasalah Amati situasi bermasalah Bimbing proses eksplorasi Eksplorasi Jelaskan permasalahan Temukan kunci permasalahan Pacu diskusi kelompok Perumusan Tugas Belajar Rumuskan apa yang akan dilakukan Atur pembagian tugas dalam kelompok Pantau kegiatan belajar Kegiatan Belajar Belajar individu & kelompok Cek tugas Cek kemajuan belajar Dorong tindakan Analisis Kemajuan Cek tgs & hasil pnltn kelompok Lakukan tindak lanjut

Sistem Sosial Prinsip Reaksi Sistem Pendukung Dampak Instruksional Dampak Pengiring Bersifat demokratis ditandai dengan keputusan kelompok Proses interaksi bersifat konsensus / kesepakatan Dosen

26 Sistem Sosial Prinsip Reaksi Sistem Pendukung Dampak Instruksional Dampak Pengiring Bersifat demokratis ditandai dengan keputusan kelompok Proses interaksi bersifat konsensus / kesepakatan Dosen lebih bersifat sebagai konselor Dosen membimbing melalui tahapan: pemecahan masalah, pengelolaan kelas, pemaknaan secara perseorangan Segala sesuau yang dibutuhkan mhs untuk pemecahan masalah kelompok Sumber pustaka terkait Media & alat yang memadai Pandangan konstruktivis tentang pengetahuan Penelitian yang disiplin Proses & keteraturan kelompok yang efektif Menghormati hak asasi manusia & keberagaman Kemerdekaan sebagai mahasiswa Komitmen terhadap penelitian sosial Kehangatan & keterlibatan antar mahasiswa

27 SINTAKMATIK Kegiatan Dosen Langkah Pokok Kegiatan Mahasiswa Sajikan berbagai topik Jelaskan prinsip simulasi Kemukakan prosedur umum Orientasi Kenali topik Pahami prinsip Pahami prosedur Susun skenario Atur para pemain Coba peran secara singkat Latihan Peran Pahami skenario Pilih salah satu peran Latihan peranan Pantau proses simulasi Kelola proses refleksi Proses Simulasi Lakukan keg skenario Diskusi umpan balik Jernihkan hal yang tdk jelas Ulangi diskusi Beri komentar & penguatan Kelola diskusi balikan Pemantapan Adakan diskusi balikan Sadari manfaatnya

28 Sistem Sosial Prinsip Reaksi Sistem Pendukung Dampak Instruksional Dampak Pengiring Bersifat terstruktur Keberhasilan tergantung pada kerjasama dan kemauan mahasiswa secara sungguh-sungguh Dosen sebagai fasilitator Dosen beersikap supportif dan tidak evaluatif Dosen mendorong pengertian mahasiswa Materi dan sumber pustaka yang berhubungan dengan masalah yang disimulasikan Pengetahuan & keterampilan Berpikir kritis dalam membuat keputusan Empathy Kesadaran tentang peran dan kesempatan Menghargai konsekuensi Kesadaran tentang efektifitas

29 Buatlah skenario model pembelajaran inovatif pada mata kuliah yang anda ampu. Jelaskan unsur sintakmatik, sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung, dan dampak instruksional & pengiring dari model tersebut. Dikumpulkan sebagai tugas akhir.

dokumen-dokumen yang mirip

oleh Septina Sulistyaningrum Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang ABSTRAK

Desain Pembelajaran Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Bidang Morfologi Melalui Model Investigasi Kelompok Sebagai Upaya Mengembangkan Karakter Bangsa oleh Septina Sulistyaningrum Fakultas Bahasa dan