Jurnal AKP 31. Anas Tamsuri Dosen Akper Pamenang Pare
|
|
- Vera Santoso
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN : HANDOUT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA (STUDI KASUS PADA MATA KULIAH KOMUNIKASI KEPERAWATAN DI AKADEMI KEPERAWATAN PAMENANG TAHUN 2010) Anas Tamsuri Dosen Akper Pamenang Pare Communication in Nursing is one of subject in curriculum of Pamenang Nursing Academy which conducted to improve the student s knowledge and ability to perform communication between nurse and patient or her professional relatives. The subject of Communication In Nursing is a fundamentals and has main role on improving nurse performance. Due to its essence, the design of education of Communication in Nursing is essential to perform to get better result and achieve the aims of learning. The objective of this research was to identify the difference of student s achievement which instructed with printed material media and those instructed without printed material media. The research was qualitative method with experimental design of pre and post test design. It was conducted on Pamenang Nursing Academy on March The subjects of research were 60 students in grade I (the students of 2010). The subjects were divided into two groups. Its data were gathered through questionnaire and test. They were analyzed by using Independent-t test with =0,05. Based on independent t-test upon both group, there were no significant difference between both groups before the treatment (instruction) with t-value = -1,821, and significance value (p)= 0,074. while after the treatment there were significant difference between both groups (t value = -5,971; p = 0,00) lower than α = 0,05; and according to statistic, there were significant difference between both group in the changing of achievement on pre and post test studies (t = -3,395; p= 0,001). According to the result, it is suggested to each teacher to improve their teaching material by adding printed media (dictate) and suggested to others potential researcher to perform study in such area, especially to improve the effect and power of media in improving the achievement or perform such area in wider or other field of study. Keyword : Printed handout, achievement LATAR BELAKANG Akademi Keperawatan Pamenang merupakan lembaga pendidikan tenaga kesehatan yang bertujuan untuk menghasilkan tenaga perawat terampil dan kompeten dalam bidangnya sesuai dengan kewenangan yang dimiliknya. (Akper Pamenang, 2003) Untuk mencapai tujuan penyelenggaraan pendidikan tersebut, perlu dilakukan serangkaian kegiatan pembelajaran baik berupa kegiatan tutorial (ceramah) dan diskusi, kegiatan belajar ketrampilan di laboratorium serta pembelajaran klinik di lembaga pelayanan keperawatan baik pada tataran rumah sakit maupun komunitas (Akper Pamenang, 2003). Dalam rangka mencapai tujuan tersebut, perlu bagi mahasiswa Akademi keperawatan pamenang untuk tidak hanya terampil dalam mengaplikasikan atau melakukan sesuatu namun juga penting untuk menguasai ilmu dasar yang mendasari tindakan mereka. Mata kuliah Komunikasi dalam Keperawatan merupakan salah satu mata kuliah yang memberikan dasar-dasar bagaimana mahasiswa sebagai calon perawat/ perawat dapat mengembangkan teknik berkomunikasi sedemikian rupa sehingga ia dapat menjalankan peran dan fungsinya dengan baik. Materi komunikasi memberikan dasar bagi mahasiswa untuk melaksanakan praktik keperawatan secara langsung dalam tatanan nyata pelayanan keperawatan. Sebagai mata kuliah yang memberikan dasar tentang bagaimana menjalankan praktik komunikasi Jurnal AKP 31
2 antara perawat dan pasien, sangat penting kiranya bagi dosen untuk mengembangkan materi kuliah ini dalam bentuk praktik dan simulasi laboratorium sehingga mahasiswa tidak hanya mengetahui tentang teori komunikasi secara kognitif semata namun juga dapat mengembangkan aplikasi praktis yang seharusnya mereka kuasai sebagai perawat nantinya. Dalam proses belajar mengajar (PBM) akan terjadi interaksi antara peserta didik dan pendidik (Adrian, 2004). Kegiatan pengajaran memungkinkan terjadinya penyampaian dan retensi informasi, termasuk keilmuan dan merupakan wahana untuk mengembangkan ilmu. Salah satu upaya untuk mengefektifkan kegiatan pembelajaran adalah dengan menggunakan media pembelajaran (Hamalik:1994). Media pembelajaran menurut AECT dalam Arsyad (2009) adalah segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi. Kehadiran media dalam kegiatan belajar mengajar merupakan hal yang sangat penting karena media dapat menghadirkan materi dan menjadi perantara penyampaian informasi. (Dzamarah & Zain, 2006). Salah satu media yang dapat digunakan untuk mengefektifkan kegiatan belajar adalah dengan menggunakan bahan ajar. Bahan ajar/ dapat digunakan untuk membantu dosen dan mahasiswa dalam perkuliahan sehingga dosen tidak perlu terlalau banyak menyampaikan materi di kelas. Dimana hal ini akan berdampak positif yaitu dosen mempunyai lebih banyak waktu untuk memberi bimbingan kepada mahasiswa. Bahan ajar juga membantu mahasiswa sehingga mahasiswa tidak terlalu tergantung kepada dosen sebagai satu-satunya sumber informasi (Pannen & Purwanto:2001). Namun, berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti, didapatkan respon mahasiswa bahwa sebagian besar mahasiswa tidak terbiasa mempelajari bahan ajar dan atau melakukan review/ mempelajari kembali materi pelajaran yang telah disampaikan oleh dosen. Berdasarkan pada situasi diatas, maka peneliti tertarik untuk mengangkat penelitian dengan judul : Pengaruh Media Pembelajaran : terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa (Studi Kasus Pada Mata Kuliah Komunikasi Keperawatan di Akademi Keperawatan Pamenang Tahun 2010). METODE Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimental jenis two group post test only- design. Pelaksanaan penelitian pada bulan Maret 2010 di Akademi Keperawatan Pamenang. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Akademi Keperawatan Pamenang semester I, sejumlah 76 orang. Mahasiswa ini terpisah dalam dua kelas yaitu Tingkat I A sejumlah 34 mahasiswa dan tingkat I B sejumlah 32 mahasiswa. Sampel penelitian ini adalah mahasiswa Akademi Keperawatn Pamenang semester I tahun akademik 2009/2010 sejumlah 70 mahasiswa; dengan kata lain digunakan teknik total sampling dalam penelitian ini. Variabel penelitian ini dapat dikategorikan dalam variabel dependen dan variabel independent. Variabel Independen dalam penelitian ini adalah media belajar yang terdiri atas kelompok mendapat media belajar dan kelompok yang tidak mendapat media belajar; sementara variabel dependen pada penelitian ini adalah prestasi belajar. Bahan ajar yang digunakan oleh peneliti adalah bahan ajar yang disusun oleh peneliti mencakup materi yang umumnya disampaikan kepada mahasiswea menggunakan metode ceramah. Materi ajar disusun berupa yang menguraikan satu pokok materi perkuliahan tentang Konsep Dasar Komunikasi.. Sedangkan variabel prestasi belajar diukur dari nilai hasil pre test dan post test yang disusun dalam bentuk angka. Pelaksanaan penelitian dimulai dengan melakukan pembelajaran dimana dilakukan perlakuan pembelajaran yang berbeda, yaitu pada kelas I A diberi handout terlebih dahulu untuk dipelajari sebelum dilakukan pembelajaran dengan metode ceramah (dengan materi yang sama) dan pada kelas I B dilakukan pembelajaran dengan metode ceramah saja tanpa dilakukan pemberian handout terlebih dahulu. Pengumpulan data hasil belajar dilakukan dengan menggunakan soal pre dan post test dan Selanjutnya nilai hasil belajar akan dikelompokkan berdasarkan pada masing-masing kelas dan dilakukan rekapitulasi nilai hasil evaluasi. Sebelum dilakukan penelitian ini, pada penelitian terdahulu telah dapat disimpulkan bahwa berdasarkan penilaian IQ Global, kedua kelompok kelas ini tidak berbeda bermakna, dalam artian bahwa kedua kelompok memiliki tingkat kecerdasan yang relatif sama. Untuk menjawab tujuan penelitian dilakukan uji statistik penelitian dengan menggunakan uji Pengaruh Penggunaan Media Terhadap Prestasi Belajar... 32
3 independent t-test dengan α = 0.,05 dengan membandingkan nilai dari kelas I A (yang mendapatkan handout) dan kelas I B (yang tidak mendapatkan ). HASIL 1. Prestasi Mahasiswa Yang Tidak Mendapat Dari hasil pengolahan nilai pada mahasiswa tingkat I B (yang tidak mendapatkan ) didapatkan prestasi/nilai pre test sebagai Nilai terrendah = 3,00 Nilai tertinggi = 9,00 Nilai rata-rata kelas = 5,26 Standar deviasi = 1,55 Sedangkan hasil post test adalah sebagai Nilai terrendah = 3,00 Nilai tertinggi = 10,00 Nilai rata-rata kelas = 8,13 Standar deviasi = 1,71 2. Prestasi Mahasiswa Yang Mendapat Dari hasil pengolahan nilai pada mahasiswa tingkat I A (yang mendapatkan pembelajaran dengan mendapat sebelumnya) didapatkan prestasi/nilai pre test sebagai Nilai terendah = 2,00 Nilai tertinggi = 11,00 Nilai rata-rata kelas = 6,23 Standar deviasi = 2,46 Sedangkan hasil post test adalah: Nilai terendah = 6,00 Nilai tertinggi = 13,00 Nilai rata-rata kelas = 10,93 Standar deviasi = 1,91 3. Perbedaan Prestasi Mahasiswa Tingkat I A dan Tingkat I B Sebelum melakukan uji beda terhadap dua kelompok, dilakukan pengujian normalitas data hasil penelitian dengan menggunakan Uji Kosmolgorov-Smirnov dengan α = 0,05 dan didapatkan hasil uji sebagai a. Pre test Kelas I A = 1,29 (p=0,073) b. Post test Kelas I A = 1,06 (p=0,213) c. Pre test Kelas I B = 1,30 (p=0,07) d. Post test Kelas I B = 1,16 (p=0,136) Dari hasil diatas tampak bahwa nilai p lebih besar dari α = 0,05, bermakna bahwa seluruh data berdistribusi normal sehingga dapat dilakukan pengujian data dengan menggunakan uji t. Hasil uji t test pada kedua kelompok sebelum perlakuan (pemberian pembelajaran dan pemberian materi ajar) didapatkan nilai t = -1,821 dengan signifikansi (p)= 0,074 lebih besar dari 0,05; Hal ini bermakna bahwa tidak terbukti kedua kelompok berbeda secara bermakna. Adapun hasil pengujian perbedaan dua kelompok setelah mendapatkan pembelajaran (tutorial dan handout) didapatkan nilai t=-5,971 dengan signifikansi (p) = 0,00 lebih kecil dari α = 0,05; bermakna bahwa kedua kelompok berbeda secara bermakna. Pengujian terhadap pengaruh pembelajaran dengan media belajar terhadap prestasi mahasiswa diukur dengan menggunakan uji Paired-t test, didapatkan hasil sebagai Pada kelas I A (mendapat ) didapatkan nilai t=-11,018 dengan signifikansi (p)=0,00 dan pada kelas I B (tidak mendapat ) diperoleh nilai t=-8,654 dengan signifikansi (p)=0,00. Hasil diatas menunjukkan bahwa kedua kelompok memiliki perbedaan kemampuan dimana semua kelompok menjadi semakin baik. Hasil uji statistik deskriptif didapatkan bahwa kelompok yang mendapatkan media cetak memiliki hasil yang lebih baik dibandingkan dengan yang tidak mendapatkan media cetak. Uji perbedaan pencapaian prestasi dilakukan dengan membandingkan selisih nilai pre dan post test antara kelompok yang mendapatkan media cetak dibandingkan dengan selisih nilai pre dan post test antara kelompok yang tidak mendapatkan media cetak. Hasil pengujian didapatkan nilai t = -3,395 dengan p= 0,001; yang bermakna bahwa selisih kedua kelas berbeda secara bermakna. Jurnal AKP 33
4 PEMBAHASAN 1. Prestasi Mahasiswa Yang Tidak Mendapat Media Belajar () Dari hasil evaluasi pembelajaran didapatkan prestasi (nilai rata-rata) sebelum pembelajaran adalah 5,26 dengan standar deviasi 1,55 sedangkan hasil setelah pembelajaran menjadi rata-rata 8,13 dengan standar deviasi 1,72. Mahasiswa mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah sebelum post test. Metode ceramah yaitu sebuah metode mengajar dengan menyampaikan informasi dan pengetahuan saecara lisan kepada sejumlah siswa yang pada umumnya mengikuti secara pasif. (Muhibbin Syah, 2000). Metode ceramah memiliki beberapa kelemahan antara lain: membuat siswa pasif, mengandung unsur paksaan kepada siswa serta mengurangi daya kritis siswa (Daradjat, 1985). Disamping itu anak didik/ mahasiswa yang lebih tanggap dari visi visual akan menjadi rugi dan anak didik yang lebih tanggap auditifnya dapat lebih besar menerimanya serta bila terlalu lama membosankan.(syaiful Bahri Djamarah, 2000). Metode ceramah juga memiliki keuntungan seperti guru mudah menerangkan bahan pelajaran berjumlah besar, mudah dilaksanakan dan dapat diikuti anak didik dalam jumlah besar (Syaiful Bahri Djamarah, 2000). Menurut anggapan peneliti, perubahan dari prestasi (nilai pre dan post test) diperoleh dari hasil belajar dengan metode ceramah dan belum dapat disimpulkan pengaruh media lain seperti bahan ajar () yang diberikan kepada mahasiswa sebelumnya. 2. Prestasi Mahasiswa Yang Mendapat Media Belajar () Dari hasil penilaian (pre dan post test) didapatkan bahwa setelah dilakukan perkuliahan mahasiswa mengalami perubahan rata-rata nilai dari 6,23 menjadi 10,93. Perubahan ini dapat terjadi karena terjadi proses belajar pada mahasiswa, proses belajar memungkinkan terjadinya penambahan dan retensi pengetahuan serta ketrampilan baru pada mahasiswa; yang dengan pengetahuan dan pengalaman yang didapatkannya mahasiswa dapat mengatasi permasalahan, termasuk didalamnya adalah soal test. Mahasiswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan media belajar () serta mereka juga mendapatkan proses belajar dari pendekatan tutorial (ceramah) sehingga memungkinkan adanya peningkatan pengetahuan dan pengalaman belajar karena memungkinkan adanya penerimaan melalui berbagai metode belajar seperti melalui pendekatan auditorik (pendengaran) serta visual (melihat tulisan/ ) sehingga memungkinkan mereka menyerap informasi yang berguna secara lebih baik. Mengacu pada teori Moreno dan Richard (2000) tentang dualisme pemrosesan memori; pemberian modul dan ceramah memberikan penguatan belajar dan kedua kegiatan ini saling mendukung untuk terjadinya proses belajar. Adanya proses belajar menyebabkan prestasi belajar akan menjadi meningkat. 3. Perbandingan Prestasi Mahasiswa Yang Mendapat tutorial dengan dan yang Mendapat tutorial tanpa Dari hasil penelitian didapatkan bahwa perbedaan dua kelompok setelah mendapatkan pembelajaran (tutorial dan handout) didapatkan nilai t=-5,971 dengan signifikansi (p) = 0,00 lebih kecil dari α = 0,05; bermakna bahwa kedua kelompok berbeda secara bermakna. Hasil uji lanjutan selisih nilai antara dua kelompok didapatkan nilai t = -3,395 dengan p= 0,001; yang bermakna bahwa selisih nilai kedua kelas berbeda secara bermakna. Tinjauan terhadap statistik deskriptif (rata-rata nilai) didapatkan nilai rata-rata mahasiswa pada kelas yang mendapatkan materi dengan teknik tutorial dan media sebesar 10,93 lebih baik daripada rata-rata kelas yang hanya mendapat pembelajaran dengan metode tutorial saja tanpa menggunakan modul yaitu sebesar 8,13. Dari perbandingan nilai rata-rata kelas tampak bahwa mahasiswa yang mendapatkan pembelajaran dengan metode tutorial dengan modul memiliki prestasi lebih baik dibandingkan dengan penggunaan metode tutorial tanpa modul. Levie & Lentz dalam Arsyad (2009) mengungkapkan bahwa media, khususnya media visual memiliki empat fungsi yaitu sebagai fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif dan fungsi kompensatoris. Inti dari media visual adalah fungsi atensi yaitu bahwa media visual lebih Pengaruh Penggunaan Media Terhadap Prestasi Belajar... 34
5 membangkitkan atensi (perhatian) dari mahasiswa serta mengarahkan mahasiswa untuk berkonsentrasi kepada isi/ materi pembelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pembelajaran. Mengacu pada fungsi kognitif dari media visual, maka handout sebagai media visual akan mampu memberikan gambaran lambang-lambang visual yang mampu memperkuat dan memperlancar penyampaian pesan atau informasi yang dimaksudkan oleh penyusun media. Adapun fungsi kompensatoris dari media memungkinkan media visual mampu mengakomodir atau menggantikan fungsi tekstual dimana peserta didik yang lemah untuk memahami teks dapat menggunakan media visual untuk mengorganisasi dan melakukan retensi pengetahuan. Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa mahasiswa yang mendapatkan pembelajaran dengan media handout akan memiliki pengetahuan lebih baik dan akhirnya memiliki prestasi yang lebih baik dibandingkan mereka yang tidak mendapatkan media. Menurut peneliti, sebenarnya mahasiswa yang tidak mendapatkan pembelajaran dengan media dapat menyusun kembali media belajar dengan mencatat keterangan yang penting dari dosen selama proses belajar, adanya perbedaan prestasi dimungkinkan karena mahasiswa tidak terbiasa mencatat atau tidak memiliki catatan yang cukup lengkap. SIMPULAN Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1. Tidak ada perbedaan yang bermakna antara prestasi kelompok kelas A (yang tidak mendapatkan media ) dengan kelas B (yang mendapatkan media ) sebelum mendapatkan pembelajaran dan media 2. Terjadi peningkatan prestasi mahasiswa yang mendapatkan pembelajaran dengan media 3. Terjadi peningkatan prestasi mahasiswa yang mendapatkan pembelajaran tanpa media 4. Terdapat perbedaan prestasi antara mahasiswa yang mendapatkan pembelajaran dengan media handout dan yang tidak mendapatkan media handout, dimana kelompok yang mendapatkan media rata-rata memiliki prestasi yang lebih baik. SARAN 1. Sebaiknya setiap pendidik dapat memberikan handout disamping memberikan pembelajaran tutorial untuk meningkatkan retensi pengetahuan dan meningkatkan prestasi pebelajar 2. Sebaiknya yang diberikan memuat gambar/bagan sebagai pengganti atau penguat keterangan dari teks. 3. Bagi peneliti yang lain dapat mengembangkan penelitian tentang pengaruh dan kekuatan media handout terhadap proses belajar atau melakukan penelitian serupa pada bidang lain untuk dapat dilakukan generalisasi hasil penelitian. Daftar Pustaka Adrian (2004); Metode Mengajar Berdasar Tipologi Belajar Siswa, download : 20 November 2009 Arsyad, Axhar (2009) Media Pembelajaran, Jakarta : Rajawali Press Daradjat (1985) dalam ( Djamarah, Saiful Bari ; Zain A (2000) Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rhineka Cipta. Pamenang, Akper (2003), Statuta Akper Pamenang, tidak dipublikasikan Pamenang, Akper (2009): Evaluasi semester, tidak dipublikasikan Pusdiknakes (2006) Kurikulum Nasional Pendidikan Diploma III Keperawatan, tidak dipublikasikan Sofa (2008) Metode Ceramah dalam Pembelajaran, download : 20 November 2009 Sofa (2008) Metode Diskusi dalam Pembelajaran, download : 20 November 2009 Syah, Muhibbin (2000) Psikologi Pendidikan, Jakarta: Remaja Rosdakarya Jurnal AKP 35
Rahayu Siti Fatonah, Purwati Kuswarini Suprapto, Romy Faisal Mustofa
Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions dan Tipe Teams Games Tournament pada Konsep Ekosistem (Studi Eksperimen
Lebih terperinciUlpiyaturahmah, Purwati Kuswarini, Ai Sri Kosnayani ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT DAN MEDIA YANG SEBENARNYA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION (Studi Eksperimen pada Sub Konsep Mikroskop
Lebih terperinciTHE USAGE OF ENVIRONMENT TO INCREASE THE STUDENTS ACHIEVEMENT IN NATURAL SCIENCE SUBJECT FOR THE
THE USAGE OF ENVIRONMENT TO INCREASE THE STUDENTS ACHIEVEMENT IN NATURAL SCIENCE SUBJECT FOR THE 5 th GRADE STUDENTS OF PEMBANGUNAN PRIVATE ELEMENTARY SCHOOL TANJUNG MORAWA TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Nurhaty
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 8 KOTA TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 8 KOTA TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh
Lebih terperinciTHE EFFECT OF VIDEO MEDIA VARIATION TO LEARNING INTEREST OF FOURTH GRADE STUDENT
316 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 4 Tahun ke-6 2017 PENGARUH VARIASI MEDIA VIDEO TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI GOLO YOGYAKARTA THE EFFECT OF VIDEO MEDIA VARIATION TO LEARNING
Lebih terperinciPERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN METODE CERAMAH BERMAKNA MATERI DESAIN GRAFIS SMAN 1 GONDANG TULUNGAGUNG
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN METODE CERAMAH BERMAKNA MATERI DESAIN GRAFIS SMAN 1 GONDANG TULUNGAGUNG Yandria Elmasari Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi,
Lebih terperinciHASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI METODE PEMBELAJARAN PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (PQ4R)
HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI METODE PEMBELAJARAN PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (PQ4R) DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 Skripsi
Lebih terperinciSariyani, Purwati Kuswarini, Diana Hernawati ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING DAN MODEL PROBLEM POSING PADA MATERI PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DI KELAS VIII SMP NEGERI 12 KOTA
Lebih terperinciNourma Izmi, Purwati Kuswarini Suprapto, Ai Sri Kosnayani ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN METODE CERAMAH DAN CERAMAH PLUS (Studi Eksperimen pada Sub Konsep Pencemaran Lingkungan di Kelas X MAN Cibeureum Kota Tasikmalaya)
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODUL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BOGA DASAR DI SMK NEGERI 1 KALASAN
Efektivitas Penggunaan Modul... (Retno Fauziyah)1 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODUL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BOGA DASAR DI SMK NEGERI 1 KALASAN Penulis 1: Retno Fauziyah Penulis 2: Titin Hera Widi H,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR (MP PKB) DISERTAI METODE EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMP
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR (MP PKB) DISERTAI METODE EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMP Shaufan Habibi 1), Trapsilo Prihandono 2), Sri Wahyuni 2) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciJ. Ind. Soc. Integ. Chem., 2014, Volume 6, Nomor 2
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGASI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISTIM KOLOID Asrial 1), Arnina Dwijaya 2) 1) Staf Pengajar di Program Magister Pendidikan
Lebih terperinciPengaruh Metode Time Token Arends 1998 Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X IIS SMA Negeri 1 Waru
Pengaruh Metode Time Token Arends 1998 Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X IIS SMA Negeri 1 Waru Widya Rahayuningsih 11040284057 Jurusan Pendidikan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri
Lebih terperinciYESSYHARUN No.Reg
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH YESSYHARUN No.Reg.7126070038 Tesis yang Ditulis untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mendapatkan Gel~~ Magister PROGRAM
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMP NEGERI 10 PALEMBANG
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMP NEGERI 10 PALEMBANG Zainal Berlian 1, Kurratul Aini 2, Siti Nurhikmah 3. 1,2 Dosen
Lebih terperinciHUBUNGAN MOTIVASI MENJADI PERAWAT DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DI PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN UNIVERSITAS TRIBHUWANA TUNGGADEWI MALANG ABSTRAK
HUBUNGAN MOTIVASI MENJADI PERAWAT DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DI PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN UNIVERSITAS TRIBHUWANA TUNGGADEWI MALANG Evy Safitri 1), Dyah Widodo 2), Esti Widiani 3) 1) Mahasiswa
Lebih terperinciHALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL
0 HALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE CLASS CONCERN DENGAN PEMBELAJARAN METODE KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X SMK KARTIKA 1-2 PADANG Oleh: Nama
Lebih terperinciABSTRAK. Kata kunci : Kemampuan dalam pengambilan keputusan karir, Pelatihan perencanaan karir pendekatan trait-factor. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui sejauhmana efektivitas pelatihan perencanaan karir pendekatan trait-factor dalam meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan dalam memilih jurusan Perguruan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI. (Jurnal) Oleh DEBI GUSMALISA
1 PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI (Jurnal) Oleh DEBI GUSMALISA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Lebih terperinciKeywords: Enquiring minds, learning result, and automotive motor
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ENQUIRING MINDS TERHADAP HASIL BELAJAR MOTOR OTOMOTIF SISWA KELAS XI TKR SMK NEGERI 5 SURAKARTA Riza rizando, Muhammad Akhyar, Ranto Program Pendidikan Teknik Mesin
Lebih terperinciABSTRAK UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA
ABSTRAK Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui peranan pelatihan Learning and Study Strategies (LASSI) yang berfokus pada will terhadap peningkatan will pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas
Lebih terperinciAbstrak. Kata kunci :Eksperimen Inkuiri, Eksperimen Verifikasi, Tingkat Keaktifan, Hasil Belajar.
Pengaruh Perbedaan Metode Eksperimen Berbasis Inkuiri dan Eksperimen Berbasis Verifikasi dalam Praktikum terhadap Tingkat Keaktifan dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Singojuruh, Banyuwangi
Lebih terperinciAfif Yuli Candra Prasetya dan Suliyanah Jurusan Fisika, Universitas Negeri Surabaya
PENGARUH PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DENGAN MODEL PENGAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR DI SMA NEGERI 1 KEDUNGADEM BOJONEGORO Afif
Lebih terperinciHemalia Sulaika, Erviyenni, dan Johni Azmi Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KOLOID DI KELAS XI SMAN 5 PEKANBARU Hemalia Sulaika, Erviyenni, dan Johni Azmi
Lebih terperinciPENERAPAN TEAM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN AUTOCAD DI SMKN 1 MAGELANG
Penerapan Team Based Learning (Mukhlis Setiyono) 193 PENERAPAN TEAM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN AUTOCAD DI SMKN 1 MAGELANG TEAM BASED LEARNING IMPLEMENTED ON AUTOCADSUBJECT AT SMKN 1 MAGELANG Oleh:
Lebih terperinci12 Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash 8 Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas VII SMPN 18 Makassar Studi pada Materi Pokok Asam, Basa dan Garam Influence
Lebih terperinciPENGARUH METODE PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN PKN
2.732 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 29 Tahun ke-5 2016 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN PKN THE INFLUENCE OF INQUIRY LEARNING
Lebih terperinciArinil Haq, Purwati Kuswarini, Ai Sri Kosnayani ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT DENGAN TIPE PAIR CHECKS (Studi Eksperimen pada Konsep Pencernaan Makanan pada
Lebih terperinci(The Differences of Students Learning Outcomes Between The Use Of Audio- Visual Media and Interactive Multimedia in Subject Ecology)
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO-VISUAL DENGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATERI EKOLOGI (Studi Eksperimen di Semester Genap Kelas X MIPA SMA Negeri 2 Tasikmalaya
Lebih terperinciSKRIPSI PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF MIND MAPS TERHADAP PEMAHAMAN, SIKAP DAN KETERAMPILAN DARI HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA
SKRIPSI PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF MIND MAPS TERHADAP PEMAHAMAN, SIKAP DAN KETERAMPILAN DARI HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA Oleh : DANIK WAHYUNINGSIH X 4307023 FAKULTAS KEGURUAN DAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DISERTAI MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI 4 PARIAMAN
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DISERTAI MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI 4 PARIAMAN Tinsi Motri, Siska Nerita, Yosmed Hidayat Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciJurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD) Vol. 1 No. 1 Januari 2017
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DAN PENDEKATA KETERAMPILAN PROSES PADA MATA PELAJARAN IPA. Oka Sandya Santi Email: ida.yani37@yahoo.co.id Abstrak Penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. berjalan secara efektif dan efisien yang dimulai dari perencanaan, mengupayakan agar individu dewasa tersebut mampu menemukan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Proses pembelajaran merupakan upaya secara sistematis yang dilakukan pengajar untuk mewujudkan proses pembelajaran berjalan secara efektif dan efisien yang dimulai
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Volume 02 Nomor 03 Tahun 2014,
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Takeran, Kabupaten Magetan) Aditya Andri Kusuma Mahasiswa
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE (QSH) PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 5 TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE (QSH) PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 5 TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh Gelar
Lebih terperinciDevelopment of Basic Competency Learning Module on Poultry Meat and Seafood Processing at SMKN 3 Wonosari
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KOMPETENSI DASAR PENGOLAHAN UNGGAS DAGING DAN SEAFOOD DI SMKN 3 WONOSARI Penulis 1 : Sofia Imtikhana (11511247016) Penulis 2 : Marwanti, M.Pd Kampus : Universitas Negeri
Lebih terperinciABSTRAK. i Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Seiring dengan berkembangnya teknologi dan ilmu pengetahuan, perubahan masyarakat, pemahaman cara belajar, serta kemajuan media komunikasi dan informasi memberikan tantangan tersendiri bagi kegiatan
Lebih terperinciPERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP RESUME
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP RESUME DAN COOPERATIVE SCRIPT (Studi Eksperimen pada Konsep Ekosistem di Kelas VII SMP Negeri
Lebih terperinciJURNAL OLEH: FAJAR KUSUMAJATI K
PEMBERIAN INFORMASI TENTANG KONSEP DIRI POSITIF MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENUMBUHKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VII SMP N 7 KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014 JURNAL OLEH: FAJAR KUSUMAJATI K3109031
Lebih terperinciHALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL
0 HALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL PERBEDAAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI INFORMATION SEARCH DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS VIII SMP N 10 PADANG Oleh: Nama : Yulia
Lebih terperinciPERBEDAAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DAN MEDIA CHART PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU
PERBEDAAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DAN MEDIA CHART PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU Oleh : BUNGA FITRIANI 05671/2008 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS
Lebih terperinciEFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN AKTIVITAS SISWA (Pokok Bahasan Sistem Peredaran Darah pada Manusia
Lebih terperinciUnnes Physics Education Journal
UPEJ 3 (3) (2014) Unnes Physics Education Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej PENGGUNAAN MEDIA SIMULASI BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PEMBELAJARAN FISIKA PADA SISWA LINTAS MINAT
Lebih terperincioleh: Nur Ikomah, NIM Nanie Asri Yuliati
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN JOB SHEET TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA CELANA ANAK KELAS X BUSANA 2 DI SMK N 6 PURWOREJO oleh: Nur
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN METODE PARTISIPATIF TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA DALAM MATERI GESERAN
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika (2017), 1 (1), 66 76 66 PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN METODE PARTISIPATIF TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA DALAM MATERI GESERAN Sunardi Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciMODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN GROUP TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN GROUP TERHADAP PRESTASI BELAJAR Sony Cornelis Lee dan Farida Nur Kumala Pendidikan Guru Sekolah Dasar UNIKAMA sony.cornelis1994@gmail.com dan faridankumala@unikama.ac.id
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PREZI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PREZI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO SKRIPSI Oleh : DEWI KUSUMA WATI K7412050 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciPENGARUH LAYANAN INFORMASI STUDI LANJUT TERHADAP PERENCANAAN KARIR SISWA
PENGARUH LAYANAN INFORMASI STUDI LANJUT TERHADAP PERENCANAAN KARIR SISWA Novi Wahyu Hidayati Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling IKIP-PGRI Pontianak Jl Ampera Kota Baru No. 88 Telp.(0561)748219
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS XI SMK ISLAM DDI PONIANG MAJENE
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS XI SMK ISLAM DDI PONIANG MAJENE Rusdiah 1, Sainab 2 1,2 Prodi Pendidikan Biologi Fmipa Universitas Sulawesi
Lebih terperinciEFEKTIVITAS RESPONSI TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH TEORI BILANGAN
EFEKTIVITAS RESPONSI TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH TEORI BILANGAN Yadi Ardiawan Prodi Pendidikan Matematika, IKIP PGRI Pontianak, Jl. Ampera No.88 Pontianak e-mail: yadi.stkip@gmail.com
Lebih terperinciMENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR K3 DI SMK COKROAMINOTO 2 BANJARNEGARA MENGGUNAKAN METODE TS-TS
Meningkatkan Prestasi Belajar (Ali Akbar Yulianto) 1 MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR K3 DI SMK COKROAMINOTO 2 BANJARNEGARA MENGGUNAKAN METODE TS-TS IMPROVING K3 SUBJECT LEARNING ACHIEVEMENT AT SMK COKROAMINOTO
Lebih terperinciPERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE WORD SQUARE DENGAN INDEX CARD MATCH
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE WORD SQUARE DENGAN INDEX CARD MATCH (Studi Eksperimen pada Sub Konsep Alat Pernapasan pada Manusia
Lebih terperinci1. Pendahuluan Penggunaan variasi model pembelajaran sangatlah penting dalam suatu pembelajaran untuk mempermudah siswa dalam proses belajar
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SURVEY, QUESTION, READ, RECITED, REVIEW (SQ3R) DAN TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
Lebih terperinciAi Dina, Purwati Kuswarini, Ai Sri Kosnayani
Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Melalui Pendekatan Ekspositori dan Proses (Studi Eksperimen pada Konsep Sistem
Lebih terperinciKata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Ekspositori, dan Hasil Belajar. Abstract
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SISWA SD ATHIRAH KOTA MAKASSAR 1 Nurhadifah Amaliyah, 2 Waddi Fatimah,
Lebih terperinciBravo s Jurnal Program Studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan STKIP PGRI Jombang ISSN:
Bravo s Jurnal ISSN: 2337-7674 PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN TEACHING GAMES FOR UNDERSTANDING (TGFU) TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLAVOLI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 JOMBANG TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciBeti Juwita Sari (1), Abdurrahman (2), Nengah Maharta (2) Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unila, (2)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL EXCLUSIVE ANTARA METODE INKUIRI DENGAN VERIFIKASI (1) Beti Juwita Sari (1), Abdurrahman (2), Nengah Maharta (2) Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unila,
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh : ELSA NUGRAHENI K
EFEKTIVITAS LAYANAN INFORMASI TENTANG MANAJEMEN WAKTU UNTUK MENGURANGI KECANDUAN JEJARING SOSIAL FACEBOOK PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 MOJOLABAN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016 SKRIPSI
Lebih terperinciAutomotive Science and Education Journal
ASEJ 1 (1) (2012) Automotive Science and Education Journal http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/asej PENGARUH MODUL INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM PENERANGAN DAN WIRING KELISTRIKAN SISWA
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Akhmad Suyono Universitas Islam Riau gerhanabestari@yahoo.com Abstract: This
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR KB METODE SEDERHANA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR KB METODE SEDERHANA MAHASISWA DIII KEBIDANAN STIKES PKU MUHAMMADIYAH SURAKARTA KARYA TULIS ILMIAH Disusun Untuk Memenuhi
Lebih terperinciABSTRAK. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Ilmu Psikologi mendefinisikan memori sebagai sebuah proses pengkodean, penyimpanan, dan pemanggilan kembali informasi. Rehearsal adalah proses mengulang informasi secara sadar untuk meningkatkan
Lebih terperinciPENGARUH METODE EDUTAINMENT TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TEKNIK-TEKNIK DASAR MEMASAK DI SMK NEGERI 2 GODEAN JURNAL
PENGARUH METODE EDUTAINMENT TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TEKNIK-TEKNIK DASAR MEMASAK DI SMK NEGERI 2 GODEAN JURNAL Diajukan kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Lebih terperinciAnggarini Puspitasari* ) Purwati Kuswarini* )
IMPLEMENTATION OF THINK TALK WRITE TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL IN HUMAN EXCRETION SYSTEM CONCEPT IN 11 th GRADE SCIENCE CLASS OF 8 th PUBLIC SENIOR HIGH SCHOOL AT TASIKMALAYA Anggarini Puspitasari*
Lebih terperinciUsulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SLOGOHIMO PADA KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN KUALITAS LINGKUNGAN
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN GUIDED DISCOVERY LEARNING
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIK SISWA KELAS IX SMP NEGERI 3 PONOROGO Oleh: YULIA ERIKA 13321716 Skripsi ini ditulis
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN JARINGAN KOMPUTER BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK ANTARTIKA SURABAYA
Pengembangan Media Pembelajaran Jaringan Komputer Berbasis Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Smk Antartika Surabaya PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN JARINGAN KOMPUTER BERBASIS ANDROID UNTUK
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS KARANGAN DESKRIPSI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS KARANGAN DESKRIPSI Darsiyam SD Negeri 1 Kutasari, Purbalingga, Jawa Tengah, Indonesia Pos-el: dasiyamdrs@gmail.com Abstrak: Penelitian
Lebih terperinciPENERAPAN METODE MIND MAPPING PADA KONSEP SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 16 TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN METODE MIND MAPPING PADA KONSEP SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 16 TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DISERTAI MEDIA GAMBAR TERHADAP KOGNITIF SISWA KELAS VII MTs BAHRUL ULUM TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DISERTAI MEDIA GAMBAR TERHADAP KOGNITIF SISWA KELAS VII MTs BAHRUL ULUM TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Hesti Fitriani 1), Nurul Afifah 2) dan Eti Meirina Brahmana 3) 1 Fakultas
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SYNERGETIC TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SYNERGETIC TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen di Kelas VII SMPN 1 Cikoneng Tahun Ajaran 2015/2016) THE EFFECT
Lebih terperinciCici Wijayanti*) Purwati Kuswarini Suprapto*) Faculty of Educational Science and Teacher s Training Siliwangi University ABSTRACT
The Application of Cooperative Learning Model Type of Group Project on Enviroment Pollution Concept (Experiment Study at 10 th Grade Students of Madrasah Aliyah Public School Tasikmalaya 2012/2013) Cici
Lebih terperinciPatria Asda STIKES Wira Husada Yogyakarta ABSTRACT
HUBUNGAN BIMBINGAN KLINIK OLEH PEMBIMBING KLINIK AKADEMIK DENGAN PRESTASI BELAJAR KLINIK MAHASISWA SEMESTER V DIII KEPERAWATAN STIKES WIRA HUSADA TAHUN AJARAN 2010/2011 Relationship Between Clinical Guidance
Lebih terperinciPERBEDAAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTORIK MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DAN METODE AUDIOVISUAL PADA PEMBELAJARAN PEMASANGAN IUD
ARTIKEL PENELITIAN PERBEDAAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTORIK MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DAN METODE AUDIOVISUAL PADA PEMBELAJARAN PEMASANGAN IUD Purwati 1 1 Dosen Program Studi Kebidanan Diploma III Fakultas
Lebih terperinciDisusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
PENERAPAN PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGANALISIS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 ANDONG Disusun
Lebih terperinciBy SRI SISWANTI NIM
READING COMPREHENSION IN NARRATIVE TEXT OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF MA NAHDLATUL MUSLIMIN UNDAAN KUDUS TAUGHT BY USING IMAGINATIVE READING MATERIALS IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 By SRI SISWANTI NIM.
Lebih terperinciPrakoso et al., Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar IPA Biologi...ister
1 Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar IPA Biologi Melalui Penerapan Problem Based Learning (PBL) Dilengkapi dengan Media Gambar Pada Mata Pelajaran IPA Biologi (Sub Materi Pokok
Lebih terperinciLearning Methods Tutorial with recitation of the Knowledge, Attitudes and Skills Students in Doing Health Promotion
Learning Methods Tutorial with recitation of the Knowledge, Attitudes and Skills Students in Doing Health Promotion Metode Belajar Tutorial dengan Resitasi terhadap Pengetahuan, Sikap dan Ketrampilan Mahasiswa
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DEVISION (STAD) DISERTAI METODE EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DEVISION (STAD) DISERTAI METODE EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP 1) Cynthia Novarinda, 2) Trapsilo Prihandono, 2) Bambang Supriadi
Lebih terperinciABSTRACT. Key Words: Student Learning Outcomes, Cooperative Learning, NHT, STAD. ABSTRAK
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING TIPE NHT DENGAN TIPE STAD PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X SMA NEGERI 1 SUNGGAL TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013 THE DIFFERENCE
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Oleh: RETNO PUSPITASARI NIM. 13321733 Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan
Lebih terperinciPERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INDEX CARD MATCH
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INDEX CARD MATCH DAN CARD SORT PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 14 MATARAM TAHUN AJARAN 2016/2017 ARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA Sujari Rahmanto SMP Negeri 1 Banjar Agung Alamat: Jl. Kampung Tri Darma Wirajaya, Kec. Banjar Agung, Kab.
Lebih terperinciPerbedaan Hasil Belajar Siswa yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions
Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions Dengan Pendekatan Questioning dan Reflection (Studi Eksperimen
Lebih terperinciABSTRAK
Application of Cooperative Learning Model Type two stay two stray (TSTS) and Effect on Student Learning Outcomes Biology Class X SMA Negeri 4 baseboards Bengkalis Riau Province 1) Putri Jhonevia 2) Drs.
Lebih terperinciPangesti et al., Pengaruh Penggunaan Media Lingkungan...
1 Pengaruh Penggunaan Media Lingkungan sebagai Sumber Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Mata Pelajaran IPAdi SDN Ajung 01 Ajung-Jember Tahun Pelajaran 2013/2014 (The Effect of The Use of Media
Lebih terperinciPENGARUH METODE PRAKTIKUM DAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT PADA SISWA KELAS X SMAN 6 MATARAM
PENGARUH METODE PRAKTIKUM DAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT PADA SISWA KELAS X SMAN 6 MATARAM JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Lebih terperinciAbstract. Info Artikel. Abstrak. Agus Suwarno. Prodi Geografi IKIP PGRI Pontianak Kalimantan Barat, Indonesia
JURNAL REFLEKSI EDUKATIKA 7 (1) (2016) p-issn: 2087-9385 e-issn: 2528-696X http://jurnal.umk.ac.id/index.php/re PENERAPAN METODE INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DALAM
Lebih terperinciISSN SOSIAL HORIZON: Jurnal Pendidikan Sosial Vol. 2, No. 2, Desember 2015
SOSIAL HORIZON: Jurnal Pendidikan Sosial ISSN 2407-5299 PENGARUH PENGGUNAAN POWER POINT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciOLEH Emilia Dewiwati Pelipa, MM dan Sawalidah STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Jl. Pertamina KM.04 Sengkuang
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KONSEP KEGIATAN POKOK EKONOMI Di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 07 Dedai Tahun Pelajaran 2015/2016) OLEH Emilia
Lebih terperinciPENERAPAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA MATERI KELAINAN DAN PENYAKIT REPRODUKSI MANUSIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX SMP
PENERAPAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA MATERI KELAINAN DAN PENYAKIT REPRODUKSI MANUSIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX SMP Riris Dwi Pirwanti, Kurnia Ningsih, Syamswisna Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MULTIMEDIA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN RESPON SISWA
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MULTIMEDIA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN RESPON SISWA Afrinus Simarmata, Hairida, Rody Putra Sartika Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNTAN
Lebih terperinciGilang Purnama 1, Dedi Rohendi 2, Purnawan 3
218 PENERAPAN INTEGRATED COURSE WARE KATUP PNEUMATIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH PNEUMATIK DAN HIDROLIK D3 TEKNIK MESIN UPI Gilang Purnama 1, Dedi Rohendi 2, Purnawan 3
Lebih terperinciPremita Sari Octa Elviana Pembimbing: Dr. H. A. Rosyid Al Atok, M.Pd, M.H Dra. Arbaiyah Prantiasih, M.Si
PERBEDAAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE SIMULATION GAMES DAN METODE CERAMAH DALAM MATA PELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 GROGOL KABUPATEN KEDIRI DIFFERENCE OF RESULT STUDY BY
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING
PENGARUH PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN Oleh : Rina Sulistyawati dan Dr. Mukhammad
Lebih terperinciPENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP KEMAMPUAN SAINS ANAK KELOMPOK B
PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP KEMAMPUAN SAINS ANAK KELOMPOK B Eka Nita Octaria Rachma Hasibuan PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya Jalan Teratai No.4 Surabaya 60136 (Email:ekanita@yahoo.com)
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 15 KOTA TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 15 KOTA TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh Gelar
Lebih terperinciABSTRAK. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Dalam penelitian ini telah dilaksanakan suatu perancangan program pelatihan yang diberikan pada mahasiswa Fakultas Psikologi Angkatan 2007 Universitas X Bandung yang memiliki kemandirian bidang
Lebih terperinciDAFTAR ISI. Lembar Pengesahan... Lembar Pernyataan Orisinalitas Laporan Penelitian... Lembar Pernyataan Publikasi Laporan Penelitian... Abstrak...
v ABSTRAK Judul penelitian ini adalah Penerapan Deep Teaching Method untuk meningkatkan Deep Learning Approach. Responden penelitian adalah para mahasiswa peserta mata kuliah Pengatar Psikologi Perkembangan
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INSTAD TERHADAP METAKOGNISI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI SISWA SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INSTAD TERHADAP METAKOGNISI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI SISWA SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh : KISTANTIA ELOK MUMPUNI K4308007 JURUSAN
Lebih terperinci