Pembelajaran merupakan proses interaksi dan komunikasi

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Pembelajaran merupakan proses interaksi dan komunikasi"

Inge Tanudjaja
7 tahun lalu
Tontonan:

2 Pembelajaran merupakan proses interaksi dan komunikasi Kompetensi guru : a. kompetensi profesional b. kompetensi kepribadian c. Kompetensi pedagogis d. kompetensi sosial

3 Menerapkan dasar-dasar komunikasi dan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan pembelajaran

4 Komunikasi merupakan aktivitas penyampaian pikiran atau informasi dari seseorang kepada orang lain dengan menggunakan cara tertentu untuk tujuan tertentu sehingga orang lain tersebut mengerti betul apa yang dimaksud oleh penyampai pikiran atau informasi.

5 Proses Penyampaian Informasi Proses Penyampaian Gagasan dari seorang kepada orang lain Proses Penciptaan Arti

6 O dia mengerti Umpan balik Ya, saya mengerti Decoding KOMUNIKATOR Encoding PESAN SALURAN KOMUNIKAN Gangguan PAU-PPAI-UT 6

7 1. Fokus pada hasil yang hendak dicapai. 2. Kenali dan pahami audience. 3. Buatlah audience tertarik mendengar pesan yang disampaikan. 4. Menarik dan mempertahankan perhatian audience. 5. Bangun kepercayaan dan kedekatan. 6. Use the KISS (Keep It Short and Simple) principle. 7. Give specific examples to illustrate your points. 8. Nada suara, pilihan kata, cara berpakaian, gerak tubuh akan memperkuat komunikasi. 9. Listen, watch, and ask for feedback. 10. Practice, Practice, Practice.

8 Suwarna, dkk (2006: 94) berpendapat bahwa komunikasi dalam pembelajaran merupakan bentuk interaksi yang dipilih oleh dosen untuk menyampaikan pesan pembelajaran, pada umumnya berbentuk verbal, written, visual, auditory, serta gabungan diantaranya.

9 KOMUNIKATOR SISTEM PENYAMPAIAN KEBERHASILAN KOMUNIKASI PESAN PAU-PPAI-UT 9

10 Komunikasi informal dari hati ke hati yang setidaknya terjadi antara dua orang individu dalam berbagai situasi dan tempat, yang dibangun karena adanya rasa saling mempercayai. Dalam kegiatan pembelajaran setiap saat muncul komunikasi antar pribadi. Komunikasi yang mungkin terjadi antara pribadi dosen dengan mahasiswanya ataupun antar mahasiswa. Keterampilan komunikasi antar pribadi mutlak perlu dikuasai oleh dosen, selain untuk membangun relasi yang baik dengan mahasiswa juga mendorong terciptanya sebuah kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, komunikatif dan interaktif.

11 Komponen Keterampilan Komunikasi Antar Pribadi Kemamp.Menjelaskan Perasaan Mahasiswa PAU-PPAI-UT 11

12 Kemampuan Mengungkapkan Perasaan Mahasiswa a) memperhatikan, mendengarkan dg aktif. Menjelaskan Perasaan yg diungkapkan Mahasiswa a) merefleksikan, b) mengajukan pertanyaan inventori. Mendorong mhs memilih Perilaku Alternatif a) melatih, b) meramalkan konsekuensi.

13 Salah satu tugas dosen yang utama dalam mengajar adalah menciptakan iklim belajar yang kondusif. Untuk menciptakan iklim yang kondusif tersebut perlu pengkomunikasian harapan (expectation), dari dosen kepada mahasiswa.

14 Adil Tujuan Respek Teratur Aman Perhatian Harapan

15 Bertanya Memberi penguatan Mengadakan variasi Menjelaskan Membuka & Menutup Pelajaran Membimbing diskusi kelompok kecil Keterampilan Utuh & Terintegrasi Mengelola kelas

16 mengungkapkan pertanyaan dengan jelas & singkat memberi acuan memusatkan perhatian menyebarkan pertanyaan memberikan waktu berpikir memberikan tuntunan memindahkan giliran

17 mengubah tuntutan kognitif mengatur urutan pertanyaan menggunakan pertanyaan pelacak meningkatkan interaksi

18 KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN JENIS SYARAT VERBAL NON VERBAL Gerak mendekati Mimik Sentuhan Token Hangat dan Antusias Bermakna Respon Positif Jelas Sasaran Segera Bervariasi

KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI VARIASI GAYA MENGAJAR Suara Memusatkan perhatian Kesenyapan Kontak pandang Variasi gerakan badan Mengubah posisi VARIASI MEDIA &

19 KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI VARIASI GAYA MENGAJAR Suara Memusatkan perhatian Kesenyapan Kontak pandang Variasi gerakan badan Mengubah posisi VARIASI MEDIA & BAHAN Visual Audio variasi alat bantu yg dpt dipegang/dimani pulasi VARIASI POLA INTERAKSI & KEGIATAN Klasikal Kelompok Perorangan Diskusi, Latihan, Demonstrasi

20 KETERAMPILAN MENJELASKAN KOMPONEN Perencanaan Pokok-pokok materi Karakteristik mahasiswa Penyajian Kejelasan Contoh dan ilustrasi Pengorganisasian Penekanan Balikan PAU-PPAI-UT 20

21 KETERAMPILAN MENJELASKAN PRINSIP PENGGUNAAN Penjelasan diberikan di awal, tengah, akhir pelajaran Relevan dengan tujuan Materi harus bermakna Sesuai dengan karakteristik mahasiswa PAU-PPAI-UT 21

22 KETERAMPILAN MEMBUKA & MENUTUP TUJUAN KOMPONEN 1. memotivasi 2. menjelaskan batas tugas 3. menjelaskan hubungan materi 4. mengetahui tingkat pemahaman MEMBUKA menarik perhatian menimbulkan motivasi memberi acuan membuat kaitan MENUTUP meninjau kembali mengevaluasi penguasaan memberikan tindak lanjut

23 memusatkan perhatian memperjelas masalah menganalisis pandangan mahasiswa meningkatkan urunan mahasiswa menyebarkan kesempatan berpartisipasi menutup diskusi

24 PENGERTIAN Keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal TUJUAN Mendorong mahasiswa untuk bertanggung jawab Menyadari kebutuhan mahasiswa Memberikan respon perilaku mahasiswa

25 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS PENCIPTAAN DAN PEMELIHARAAN KONDISI BELAJAR PENGENDALIAN KONDISI BELAJAR Menunjukkan sikap tanggap Membagi perhatian secara visual dan verbal Memusatkan perhatian kelompok Petunjuk yang jelas Menegur Penguatan Modifikasi tingkah laku Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah

dokumen-dokumen yang mirip

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM. Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan belajar mengajar PAU-PPAI-UT 1

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM. Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan belajar mengajar PAU-PPAI-UT 1 PUSAT 1 PUSAT TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan belajar mengajar 2 PAU-PPAI-UT 1 TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS 1. Menjelaskan hakikat komunikasi PUSAT 2. Menjelaskan