Evaluasi Pembelajaran Tes, Pengukuran dan Penilaian. Dr. H. Nursalam, M.Si. Suardi, S.Pd., M.Pd.

Transkripsi

1 i

2 Evaluasi Pembelajaran Tes, Pengukuran dan Penilaian Dr. H. Nursalam, M.Si. Suardi, S.Pd., M.Pd. ii

3 Evaluasi Pembelajaran Tes, Pengukuran dan Penilaian Hak 2016 Oleh H.Nursalam & Suardi Hak Cipta dilindungi undang-undang Cetakan Pertama, 2016 Diterbitkan oleh Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar, Hotel La Macca Lt 1 JI. A. P. Petta Rani Makassar Telepon/Fax. (0411) Anggota IKAPI No. 011/SSL/2010 Anggota APPTI No. 093/KTA/APPTI/X/2015 Dilarang memperbanyak buku ini dalam bentuk apa pun tanpa izin tertulis dari penerbit Evaluasi Pembelajaran Tes, Pengukuran dan Penilaian Oleh H.Nursalam & Suardi-Cet. 1 Lay out /Format: Badan PenerbitUNM Makassar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar Makassar, hlm, 21 cm Biblliografi: 106 hlm ISBN: PRAKATA PENULIS iii

4 Penulis mengucapkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT, atas kemudahan yang diberikan dalam pembuatan atau penulisan buku ini dengan judul Evaluasi Pembelajaran berjalan lancar. Buku ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara sistematis tentangtes, pengukuran/penskoran, penilaian dan evaluasi pembelajaran. Buku ini digunakan sebagai referansi dalam mata kuliah Evaluasi pembelajaran bagi mahasiswa jurusan pendidikan sosiologi dan jurusansosiologiyang lain. Selain itu buku ini juga bisa dijadikan referensi bagi guru atau dosen untuklebihmemahamievaluasi pembelajaran terutama dalam aspek pembuatan tes, non tes, peskoran dan analisis hasil belajar siswa, serta bagi mahasiswa yang akan menulis karya ilmiah seperti skripsi mengenaipenelitianpenelitian tindakan kelas. Penulis perlu menyusun buku ini karena beberapa alasan yang fundamental, diantaranya. Pertama, buku tentangevaluasi pembelajaran masihsangat susah dipahami oleh mahasiswa atau guru mapun dosen. Kedua, masih kurangnya pemahaman tentang perbedaan tes, pengukuran, penilaian dan evaluasi pembelajaranketiga, kurangnya buku pengangan dosen yang lebih lengkapdalammatakuliah yang berkaitan dengan evaluasi pembelajaran. Buku ini terdiri dari limapembahasan, yaitu BAB I, membahas tentang Evaluasi, BAB II, membahas tentang intrumen tes. BAB III, membahas tentang instrument non tes. BAB IV, membahas tentang penskoran. BAB V, membahas tentang penilaian. Selama penyusunan buku ini, penulis mendapatkan berbagai dukungan dari berbagai pihak seperti dari Sekretaris Jurusan Pendidikan Sosiologi, Muhammad Akhir, S.Pd.,M.Pd, Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan, Dr. Andi Sukri Syamsuri, M.Hum, dan dari Rektor Universitas Muhammadiyah Makassar, Dr. Irwan Akib, M.Pd, dosen-dosen se-universitas Muhammadiyah Makassar, terkhusus papa Pendidikan Sosiologi. Buku ini tentu tidak dari berbagai kekurangan, untuk itu penulis sangat mengharapkan berbagai masukan dari pembaca, semoga buku ini iv

5 berguna bagi mahasiswa, guru, dosen dan pembaca pada umumnya yang tertarik pada kajian pendidikan terkhusus pada kajian evaluasi pembelajaran. Makassar, 2016 Penulis DAFTAR ISI v

6 Halaman PRAKATA PENULIS... i DAFTAR PUSTAKA... iii BAB I Evaluasi A. Hakikat Evaluasi Pembelajaran... 1 B. Tujuan Evaluasi Pembelajaran... 1 C. Prinsip Evaluasi Pembelajaran... 2 D. Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran... 3 E. Fungsi Evaluasi Pembelajaran... 4 F. Prosedur Evaluasi Pembelajaran... 5 G. Jenis-Jenis Evaluasi Pembelajaran... 6 H. Evaluator Pembelajaran... 9 I. Istilah yang Hampir Sama dalam Pembelajaran BAB II Instrumen Tes A. Hakikat Tes B. Bentuk-Bentuk Tes BAB III Instrumen Non Tes A. Angket B. Pedoman Wawancara C. Skala Sikap D. Daftar Cek E. Skala Lajuan F. Bagan partisipasi G. Portofolio H. Observasi I. Penilaian Diri BAB IV Penskoran A. Hakikat Penskoran vi

7 B. Perbedaan Antara Skor dan Nilai C. Skala Penskoran D. Bentuk Pnskoran E. Penskoran Tes Domain Kognitfi F. Penskoran Tes Domain Afektif G. Penskoran Tes Domain Psikomotorik H. Penskoran Secara Klasikal I. Hambatan Penskoran J. Solusi Penskoran BAB V Penilian A. Hakikat Penilaian B. Fungsi Penilaian C. Tujuan Penilaian D. Prinsip Penilaian E. Prosedur Penilaian F. Penilaian Individual dan Klasikal G. Hasil Analisis Hasil Belajar DAFTAR PUSTAKA GLOSARIUM INDEKS RIWAYAT PENULIS I RIWAYAT PENULIS II DAFTAR TABEL vii

8 Halaman Tabel 1 : Contoh soal benar salah Tabel 2 : Contoh soal menjodohkan Tabel 3 : Contoh soal pilihan ganda Tabel 4 : Skala Sikap Tabel 5 : Skala minat Tabel 6 : Sikap siswa terhadap buku yang dimiliki Tabel 7 : Skala sikap terhadap mata pelajaran sosiologi Tabel 8 : Hubungan siswa dengan siswa yang lain Tabel 9 : Rating scale tipe numerical rating scale Tabel 10 : Rating scaledescriptive graphic rating Tabel 11 : Pedoman Partisipasi siswa Tabel 12 : Lembar observasi siswa Tabel 13 : Penguasaan materi pokok bahasan interaksi social Tebel 14 : Bobot soal berbeda Tabel 15 : Analisis skor bobot berbeda Tabel 16 : Peskoran uraian objektif Tabel 17 : Penskoran skala minat Tabel 18 : Penskoran psikomotorik Tabel 19 : Penskoran daftar cek Tabel 20 : penskoran ranting scale Tabel 21 : Penskoran tugas proyek Tabel 22 : Penskoran portofolio Tabel 23 : Penskoran hasil observasi Tabel 24 : Penskoran kognitif secara klasikal Tabel 25 : Penskoran psikomotorik secara klasikal Tabel 26 : Penskoran afektif secara klasikal Tabel 27 : Hasil belajar pretes dan postes Tabel 28 : Analisis hasil pretes tahap pertama Tabel 29 : Analisis hasil pretes tahap dua Tabel 30 : Skala hasil pretes Tabel 31 : Ketuntasan hasil pretes Tabel 32 : Skala hasil postes tahap pertama viii

9 Tabel 33 : Analisis hasil postes tahap dua Tabel 34 : Skala nilai postes Tabel 35 : Skala ketuntas postes Tabel 34 : Perbedaan hasil belajar pretes dan postes Tabel 35 : Penilaian proses diskusi Tabel 36 : Ketuntasan hasil diskusi Tabel 37 : Penilaian sikap siswa Tabel 38 : Skala penilaian sikap siswa Tabel 39 : Ketuntasan sikap siswa Tabel 40 : Ketuntasan kognitif, afektif dan psikomotorik DAFTAR GAMBAR ix

10 Halaman Gambar 1 : Istilah yang Hampir Sama dengan Evaluasi Gambar 2 : Ruang lingkup tes, pengukuran, penilaian dan evaluasi Gambar 1 : Diagram hasil belajar siswa x