RANCANGAN PEMBELAJARAN (RAPEM) MATA KULIAH AGAMA 2 (AHLUSSUNNAH WAL JAMAAH) TAHUN AKADEMIK 2015/2016

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RANCANGAN PEMBELAJARAN (RAPEM) MATA KULIAH AGAMA 2 (AHLUSSUNNAH WAL JAMAAH) TAHUN AKADEMIK 2015/2016"

Hadi Gunardi
7 tahun lalu
Tontonan:

1 RANCANGAN PEMBELAJARAN (RAPEM) MATA KULIAH AGAMA 2 (AHLUSSUNNAH WAL JAMAAH) TAHUN AKADEMIK 2015/2016 Sem/Kode : II/UNIS Progdi : Semua Prodi UNISNU Fakultas : Semua Fakultas UNISNU SKS : 3 KOMPETENSI : Mahasiswa memahami dan mempraktekkan konsep-konsep dasar dan amaliah Ahlussunnah wal Jamaah yang diyakini sebagai aliran yang moderat (tasamuh, tawazun, i tidal) sebagai doktrin keislaman yang sesuai dengan kepribadian Indonesia (Nusantara) dengan konsep Islam rahmatal lil alamin. MATERI : 1. Kontrak Kuliah, Pendahuluan 2. Pengertian dan definisi dan landasan berdirinya 3. Sejarah berdirinya dan mengenal para tokoh pendirinya 4. Sejarah perkembangan 5. Posisi di tengah-tengah aliran/faham lainnya 6. Pokok-pokok ajaran di bidang Aqidah, Fiqh (syari ah) dan Tasauf 7. Praktik amaliah khusushiah 8. Analisis pergeseran paradigm 9. Review dan Ujian tengah Semester (UTS) 10. Perspektif tentang bid ah 1

2 11. Nilai-nilai dalam berbagai bidang kehidupan 12. Peranan penting pesantren terhadap 13. Hubungan dengan oraganisasi Nahdlatul Ulama (NU) 14. Koherensi antara Pesantren, NU dan tegaknya NKRI 15. Hubungan antara organisasi PMII dengan NU 16. Ujian Akhir Semester (UAS) Tatap Muka ke/ Waktu KemampuanAkhir yang diharapkan 1 Mengetahui tujuan mata kuliah Pengertian Ruang lingkup materi Buku-buku referensi Target dan tujuan Metode kuliah dan evaluasi Kontrak belajar Materi/Bahan Ajar Kontrak Kuliah, Pendahuluan Proses/Metode Pembelajaran proses pembelajaran proses penilaian. menfasilitasi Kesepakatan bersama terkait proses perkuliahan 4. Dosen membagi tugas kelompok maupun individu Kegiatan Mahasiswa 1. Memberi umpan balik dalam kegiatan brainstorming 2. Mendengarkan 3. Tanya jawab 4. Mengunduh lembar kerja di SIAKAD Kriteria Penilaian Bobot 5 % 2

3 2 Hardskill : Mahasiswa dapat menyebutkan definisi dan landasan berdirinya Softskill : Motivation 3 Mahasiswa dapat sejarah berdirinya dan mengenal para tokoh pendirinya 1. Pengertian secara etimologi 2. Pengertian secara terminologi 3. Landasan filosofi dari dan Hadits berdirinya 1. pada masa Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 2. sebagai faham/aliran (Faktor Religius berdirinya, Faktor Sosial berdirinya, Faktor politik berdirinya tujuan materi dan garis besar kandungannya. kesempatan pada kelompok untuk presentasi materi tujuan materi Wahyu dan Identifikasi perbedaan wahyu, ilham dan ta lim. 1. Menganalisa lembar kerja tentang, nama-nama lain, garis besar kandungan 2. Mhs bekerja dlm kelompok yg beranggotakan 3 orang mengerjakan tugas dari dosen: 3. Membuat analisa tentang garis besar kandungan 4. Mempresentasik an hasil analisa tiap kelompok. 2. Mahasiswa scr klasikal mengidentifikasi macam-macam faham/aliran (Faktor Religius berdirinya, Faktor Sosial berdirinya, Faktor dalam diskusi 10% 10 % 3

4 ) 3. Mengenal sosok Abu Hasan al- Asy ari 4. Mengenal sosok Abu Mansur al- Maturidi 5. Mengenal sosok al- Junaidi, al- Baghdadi, dan al- Ghazali 6. Mengenal Madzahib al- Arba ah (Imam Malik, Imam Syafi i, Imam Hanafi, dan Imam Hambali) kesempatan pada kelompok untuk presentasi materi politik berdirinya ) disajikan dosen dan Mengenal sosok Abu Hasan al-asy ari Mengenal sosok Abu Mansur al- Maturidi Mengenal sosok al-junaidi, al- Baghdadi, dan al-ghazali Mengenal Madzahib al- Arba ah (Imam Malik, Imam Syafi i, Imam Hanafi, dan Imam Hambali) scr bergiliran k an macammacam faham/aliran (Faktor Religius berdirinya, Faktor Sosial berdirinya, Faktor politik berdirinya 4

5 4 Mahasiswa mampu menyebutkan sejarah perkembangan 1. Perkembangan Faham pada masa Daulat Abbasiyah (132 H-656 H) 2. Konsistensi Faham pada masa setelah Daulat tujuan materi sejarah perkembangan, Perkembangan Faham pada masa ) disajikan dosen dan Mengenal sosok Abu Hasan al-asy ari Mengenal sosok Abu Mansur al- Maturidi Mengenal sosok al-junaidi, al- Baghdadi, dan al-ghazali Mengenal Madzahib al- Arba ah (Imam Malik, Imam Syafi i, Imam Hanafi, dan Imam Hambali)hasil identifikasinya menggunakan powerpoint. Brainstorming; 2. Mahasiswa bekerja berkelompok dengan tugas membaca, berdiskusi, dan mempelajari 10 % 5

6 5 Mahasiswa dapat posisi di tengahtengah aliran lain Abbasiyah (132 H-656 H) 1. Kelompok/sekte dalam Islam : a. Khawarij b. Jabbariyah c. Qadariyah d. Mu tazilah e. Syiah f. Murjiah Daulat Abbasiyah (132 H-656 H) Konsistensi Faham pada masa setelah Daulat Abbasiyah (132 H-656 H) kesempatan pada kelompok untuk presentasi materi tujuan materi sekte dalam Islam : Khawarij Jabbariyah Qadariyah materi yang ditugaskan kepada masingmasing kelompok untuk kemudian dipresentasikan di depan kelas, kelompok lain menanggapi; 3. Tanya jawab. k an tugas yang dosen, mhs lain 20 % 6

7 6 Mahasiswa mampu mengamalkan pokokpokok ajaran 2. Respons terhadap aliranaliran dalam Islam 1. Pokok-pokok ajaran aswaja di bidang aqidah 2. Pokok-pokok ajaran aswaja di bidang syariah 3. Pokok-pokok ajaran aswaja di bidang tasawuf Mu tazilah Syiah Murjiah kesempatan pada kelompok untuk presentasi materi 6. Dosen penugasan perbandingan antara sekte. pokok-pokok ajaran bidang Aqidah, Syari ah dan Tasauf: hasil diskusi 10 % 7

8 7 Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mengamalkan amaliah 1. Beberapa contoh dan landasan amaliah aswaja di bidang aqidah, seperti ziarah kubur, manaqib, istighatsah, tahlil, talqinnul mayit, dan lain-lain 2. Beberapa contoh dan landasan amaliah aswaja di bidang syariah, seperti membaca qunut ketika shalat shubuh, shalwat tarawih, hisab dan rukyatu lhilal sebagai dasar berpuasa dan berhari raya dan kesempatan pada kelompok untuk presentasi materi landasan amaliah aswaja di bidang aqidah, seperti ziarah kubur, manaqib, istighatsah, tahlil, talqinnul mayit, dan lain-lain. kesempatan pada kelompok untuk presentasi materi /praktek 20% 8

9 8 Mahasiswa mampu meng pergeseran paradigm lain-lain 1. Pergeseran aswaja dari doktrinner kegejala sosia 2. Pemanfaatan teori pergeseran paradigma(shifting paradigm) Thomas Kuhn dalam memahami aswaja dari doctrin ke gejala sosial 6. Penugasan praktek membaca tahlil/istighosah/d oa qunut pergeseran paradigm kesempatan pada kelompok untuk presentasi materi 6. Penugasan analisa sosial pendekatan 15% 9

10 9 Review dan Ujian tengah Semester 6. Evaluasi lisan maupun tulis 100% 10 Mahasiswa dapat perspektif tentang bid ah 1. Arti bid ah menurut etimologi 2. Arti bid ah menurut terminologi 3. Ancaman terhadap bid ah 4. Bid ah yang terlarang 5. Pembagian Ibrahim al-luqani tentang bid ah 1. Brainstorming terkait pengertian perspektif tentang bid ah 2. Ceramah perspektif tentang bid ah 3. Tanya jawab 4. Member informasi tentang referensi yang dipakai meminta mengunduh lembar kerja di SIAKAD untuk materi berikutnya 1. Memberi umpan balik dalam kegiatan brainstorming 2. Mendengarkan 3. Tanya jawab 4. Mengunduh lembar kerja di SIAKAD 15 % 11 Mahasiswa mampu nilai-nilai dalam berbagai bidang kehidupan 1. Corak penerapan bagi keulamaan/cendia kawan/ilmuan 2. Corak penerapan bagi orang Biroktrasi/ pemerintah nilainilai dalam berbagai bidang kehidupan 15% 10

11 politisi/pejabat publik 3. Corak penerapan bagi petani/nelayan/bur uh/ pedagang/karyaw an kesempatan pada kelompok untuk presentasi materi 12 Mahasiswa mampu peranan penting pesantren dan 1. Strategi reaktualisasi nilai 2. Pergulatan muslim pesantren di Indonesia 3. Bangkitnya masyarakat Pesantren dalam mempertahankan peranan penting pesantren dan Dosen kesempatan pada kelompok untuk presentasi materi 3. Tanya jawab 4. Dosen 15% 11

12 13 Mahasiswa mampu hubungan dengan NU 1. Mengenal para tokoh NU 2. Struktur NU di semua tingkatan 3. NU sebagai ormas pengawal di Indonesia 4. Pengejawantahan NU dan Badan Otonomnya dalam ber- hubungan dengan NU kesempatan pada kelompok untuk presentasi materi 15% 14 Mahasiswa mampu memahami secara kohern antara Pesantren, NU dan tegaknya NKRI 1. NU pada masa sebelum kemerdekaan 2. NU pada masa memperjuangkan kemerdekaan RI 3. Peran NU dalam mempertahankan NKRI 4. Pesantren, NU dan NKRI memahami secara kohern antara Pesantren, NU dan tegaknya NKRI kesempatan pada 25% 12

13 kelompok untuk presentasi materi 15 Mahasiswa memahami hubungan antara PMII dengan NU 1. Mengenal PMII (asas, filosofi dan tujuan PMII) 2. PMII sebagai underbow NU 3. PMII mengawal kaum muda () hubungan antara PMII dengan NU kesempatan pada kelompok untuk presentasi materi 25% 13

14 16 Ujian Akhir Semester Evaluasi lisan maupun tulis 100% Referensi: 1. Abdul Qahir bin DhahirAtTamimi, Al-Farq Bain al-firaq, Kairo: Dar al-turats, tt. 2. AbiIshaq Ibrahim ibn Musa, Al-I tisham, Beirut: Dar al-fikr, Ahmad Hanafi, Teologi Islam: IlmuKalam, Jakarta: BulanBintang, GhazaliMunir, IlmuKalam: Aliran-alirandanPemikiran, Semarang: Rasail, HarunNasution, Teologi Islam: Aliran-AliranSejarahAnalisaPerbandingan, Jakarta: Universitas Indonesia, Nawawi Abdul Aziz, AlaikumBissawadilA dlam, Kudus: Menara Kudus, ZubaidiHabibullahAsy ari, Moralitas Pendidikan Pesantren, Yogyakarta: LKPSM, Helmy,Muhammadiyah-NU: Identitas Islam Indonesia, Jakarta: elsas, NurudhDhalam (Syarah paqidatul Awam). Mengetahui, Dosen Pengampu Ketua Progdi Studi,... 14

dokumen-dokumen yang mirip

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI 2015/2016

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI 2015/2016 Mata Kuliah AGAMA 2 (AHLUSSUNNAH WAL JAMAAH) Kode : UNIS 14105 Disusun oleh: Tim Kurikulum Agama 2 UNIVERSITAS