IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. yang bersifat sistematis dengan tujuan agar penelitian yang dilaksanakan
|
|
|
- Hadian Gunardi
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 44 IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Langkah-langkah Penelitian Langkah-langkah penelitian pada hakekatnya merupakan suatu persiapan yang bersifat sistematis dengan tujuan agar penelitian yang dilaksanakan dapat terarah dan berjalan sesuai dengan yang diharapkan. Langkah-langkah penelian yang penulis laksanakan adalah: 1. Persiapan Penelitian Sebagai langkah awal penelitian, penulis mengajukan judul kepada dosen pembimbing akademik. Dalam konsultasi dengan dosen pembimbing akademik penulis mendapat masukan berupa saran-saran. Judul yang diajukan mendapat persetujuan tanggal 15 Agustus Tahapan selanjutnya adalah pengajuan judul tersebut kepada ketua program studi PPKn guna pembentukkan komisi pembimbing penyusunan skripsi. 2. Penelitian Pendahuluan Setelah judul disahkan dan mendapat pembimbing, penulis mempersiapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan penelitian. Dengan mendapat surat izin penelitian pendahuluan dari Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas nama Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
2 45 No.4978/UN.26/3/PL/2011 maka penulis melakukan penelitian pendahuluan di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara di Desa Sukajaya Kecamatan Sukabumi Bandar Lampung. 3. Pengajuan Rencana Penelitian Pengajuan rencana penelitian dilakukan setelah melaksanakan penelitian pendahuluan kemudian peneliti membuat proposal penelitian untuk diseminarkan. Proposal penelitian ini disetujui oleh pembimbing II pada tanggal 22 September 2011 kemudian disetujui oleh pembimbing I pada tanggal 29 September 2011 serta disahkan oleh Ketua program studi PPKn. Langkah selanjutnya adalah mendaftarkan kepengurusan surat, kemudian disepakati seminar proposal yang dilaksanakan untuk mendapatkan masukan-masukan berupa saran dari dosen pembimbing untuk kesempurnaan dalam penyususnan skripsi ini. Setelah seminar proposal, kemudian peneliti melakukan perbaikanperbaikan sesuai dengan saran-saran dan masukan dari dosen pembahas dari hasil seminar proposal tersebut. Setelah perbaikan proposal selesai kemudian penulis melakukan pengesahan komisi pembimbing yang disahkan oleh pembimbing II dan pembimbing I oleh Ketua Jurusan IPS dan Dekan FKIP UNILA No. 8111/UN.26/3/PL/2011 yang ditunjukkan kepada ketua Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara maka mulai dilakukan.
3 46 4. Penyusunan Alat Pengumpulan Data Sesuai dengan teknik pengumpulan data yang menggunakan teknik angket yang ditujukan kepada responden yang berjumlah 15 responden yang ditujukan kepada ibu-ibu yang mengikuti belajar dalam program keaksaraan fungsional dengan jumlah pertanyaan sebanyak 16 soal yang terdiri dari tiga (3) alternatif jawaban. Langkah-langkah yang peneliti lakukan adalah menyusun angket tersebut dapat dideskripsikan sebagai berikut: 1. Membuat kisi-kisi angket tentang Persepsi ibu-ibu kelompok pusat kegiatan belajar masyarakat dalam program keaksaraan fungsional di Desa Sukajaya Kecamatan Sukabumi Bandar Lampung. 2. Membuat item-item pertanyaan angket tentang persepsi ibu-ibu kelompok pusat kegiatan belajar masyarakat dalam program keaksaraan fungsional di Desa Sukajaya Kecamatan Sukabumi Bandar Lampung. 3. Melakukan konsultasi angket yang akan digunakan untuk penelitian kepeda pembimbing I dan II guna mendapat persetujuan. 4. Setelah angket itu disetujui oleh pembimbing I dan pembimbing II, angket siap untuk diuji reliabilitasnya dengan cara disebarkan kepada sepuluh (10) warga Desa Sukajaya di luar responden dan setelah itu angket diberikan kepada responden yang sebenarnya sebanyak lima belas (15) orang.
4 47 B. Pelaksanaan Uji Coba Angket 1. Analisis Validitas Angket Untuk mengetahui validitas angket peneliti melakukan konsultasi dengan beberapa dosen dan khususnya dengan dosen pembimbing I dan II. Setelah dinyatakan valid maka angket dapat dipergunakan sebagai alat pengumpulan data dalam penelitian. 2. Analisis Reliabilitas Angket Sebuah alat ukur dinyatakan baik apabila memiliki reliabilitas yang baik pula, yaitu suatu alat ukur. Hal ini di maksudkan agar ketepatan alat ukur ini sangat berpengaruh dalam menemukan layak atau tidaknya suatu alat ukur untuk digunakan dalam penelitian ini, maka peneliti mengadakan uji coba angket kepada 10 orang diluar responden dengan teknik item ganjil dan genap. Dalam pengolahan digunakan rumus Prodact Moment yang kemudian dilanjutkan dengan Sperman Brown. Adapun langkah-langkah yang peneliti lakukan untuk menguji reliabilitas angket dalam penelitian ini dilakukan dengan cara sebagai berikut. 1. Mengadakan uji coba angket kepada 10 orang diluar responden 2. Dari hasil uji coba angket tersebut dikelompokkan kedalam item ganjil dan item genap, hal itu dapat di lihat pada tabel dibawah ini.
5 48 Tabel 3. Kerja Item Ganjil (X) Hasil uji coba angket Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara dalam Program Keaksaraan Fungsional di Desa Sukajaya Kecamatan Sukabumi Bandar Lampung. No. No. Item Ganjil (X) Skor Jumlah 220 Sumber : Data Analisis Uji Coba Angket Tabel 4. Kerja Item Genap (y) Hasil uji coba angket Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara dalam Program Keaksaraan Fungsional di Desa Sukajaya Kecamatan Sukabumi Bandar Lampung. No. No. Item Genap Skor Jumlah 213 Sumber: Analisis Data Primer Uji Coba Angket.
6 49 Tabel 5. Tabel Kerja Antara Item Ganjil (X) dengan Item Genap (Y) No X Y X.Y Jumlah Sumber : Data Analisis Hasil Uji Coba Angket Data tabel 6 merupakan hasil dari penggabungan hasil skor uji coba angket kepada 10 orang di luar responden dengan indikator item ganjil (X) dengan genap (Y). Hasil keseluruhan dari tabel kerja uji coba angket antara item ganjil (X) dengan genap (Y) akan dikorelasikan menggunakan rumus Product Moment guna mengetahui besarnya koefisien korelasi instrumen penelitian. Berdasarkan data yang diperoleh maka untuk mengetahui reliabilitas dimasukkan ke dalam rumus Product Moment sebagai berikut: rxy X 2 ( X )( Y ) XY N 2 X Y N Y 2 N 2
7 50 Diketahui : X = 220 Y =213 XY =4690 X 2 = 4847 Y 2 =4543 N = 10 ( X )( Y ) XY r N xy X 2 Y X Y N N (220)(213) , ,1 4 6,53 1,2 = 0,61 15,78 Untuk mengetahui koefisien seluruh item angket digunakan rumus Sperman Brown, yaitu : r xy 2(0,61) 1 0,61 1,22 1,61 = 0,75
8 51 Berdasarkan hasil penghitungan koefisien item angket di atas dengan hasil 0,72 jika dihubungkan dengan kriteria reliabilitas yang dikemukakan oleh Manase Malo, yaitu : 0,90-1,00 = reliabilitas tinggi 0,50-0,89 = reliabilitas sedang 0,00-0,49 = reliabilitas rendah Maka koefisien alat ukur tersebut dikategorikan ke dalam reliabilitas sedang. Dengan demikian dapat simpulkan bahwa angket tersebut dapat digunakan untuk penelitian selanjutnya. C.Gambaran Umum Sejarah Berdirinya Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Kecamatan Sukabumi Bandar Lampung Pusat Kegiatan belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara didirikan pada tanggal 1 Agustus 2008,, akte Notaris Isrin, SH,, beralamat di Jl. P. Tirtayasa Prum Bukit Mas Permai Blok B.10 kelurahan Sukabumi, yang memiliki gedung sendiri berjumlah 3 lokal kelas dan 1 lokal kantor. Tabel 6.Identitas PKBM Nama PKBM Alamat PKBM M u t i a r a Jl. P. Tirtayasa Prum Bukit mas Permai Blok B10 No 1 LK II Kelurahan Sukabumi Kecamatan Sukabumi Kota Bandar lampung Propinsi Lampung Kode Pos Telpon (0721)
9 52 3. Pendiri PKBM 1. M. Rahmat, S.Ag 2. Hailani, SE 4. Tanggal Pendirian PKBM 5. Tempat/ bangunan digunakan yang 1 Agustus 2008 Gedung PKBM Mutiara 6. Status Bangunan Milik Sendiri Tabel 7. Manajemen PKBM 1 Pengelola Lembaga Pendidikan Non Formal 2 Akte Notaris *Nama Notaris: Isrin,SH. *Nomor : 05 *Tanggal : 9 April 2010 *NPWP : Tabel 8. Pembina PKBM 1 Pembina PKBM 1. Camat Sukabumi 2. Lurah Sukabumi 3. Ka.UPTD P dan P Sukabumi 4. Penilik 2 Pengurus PKBM N a m a Pekerjaan Pendidikan terakhir Ketua Dian Widyasari,S.Pd Guru Honor S 1 Sekretaris Ganjar Sarimana Guru Honor SPG Bendahara Yuniarti, SP Guru Honor S 1 Anggota 1. Faulia 2. Karwati 3. Siti Zubaidah
10 53 3 Rekening Bank PKBM BRI Kanca Antasari Tanjung Karang Tabel 9. Administrasi PKBM Administrasi PKBM yang dimiliki Struktur Organisasi Ada - Rincian tugas Pengelola Ada - AD/ART Ada - Daftar Susunan Pengurus/Anggota Ada - Rencana Kerja/Kegiatan Ada - Papan Nama PKBM Ada - Laporan Pelaksanaan Kegiatan Ada - Daftar hadir pengelola PKBM Ada - Daftar hadir Tutor Ada - Daftar hadir Warga belajar Ada - Jadwal Pelajaran/Pelatihan Ada - Buku tamu Ada - Visi Dan Misi PKBM MUTIARA Visi : Menciptakan sumber daya manusia yang bermutu, terampil, kreatif, mandiri, berkepribadian dan bersikap profesional yang berlandaskan iman dan taqwa serta memiliki ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga dapat terciptanya pendidikan masyarakat yang lebih layak dan berdaya saing. Misi : 1. Meningkatkan pemerataan dan perluasan akses layanan pendidikan non formal sesuai dengan kebutuhan masyarakat yang diselenggarakan secara fleksibel 2. Mengupayakan tersedianya sarana dan prasarana pendidikan 3. menyelenggarakan program pendidikan dan pelatihan bagi masyarakat
11 54 4. Menggali dan mengembangkan potensi daerah untuk dijadikan program unggulan 5. Membantu dan menjalankan program-program pemerintah dibidang pendidikan masyarakat. 6. Meningkatkan mutu, relevansi dan daya saing lulusan pendidikan non formal. Tabel 10. Jumlah peserta Didik Tahun 2010/2011 Program Jumlah Sumber Biaya Kelompok Peserta (1) (2) (3) (4) Keaksaraan Fungsional 1 10 APBN Paket B 1 63 Swadaya Paket C 1 43 Swadaya T BM 1 60 APBN P A U D 2 40 Swadaya Kursus Komputer 6 60 Swadaya Pelatihan Internet - - Swadaya Program Lainnya Taman Pendidikan Qur an (TPQ) Posyandu PKK Tabel 11. Tenaga Tutor/Fasilitator/Pelatih Praktek PKBM Tenaga Tutor/Fasilitator/Pelatih/Praktek saat ini berdasarkan tingkat pendidikan. Program/Jenis Tingkat Pendidikan N0 Kegiatan SLTP SLTA Dipl S 1 S 2/S 3 Jumlah (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Paket A
12 55 Paket B Paket C PAUD Keterampilan Komputer Keterampilan Manik-manik Keterampilan Las Keterampilan Service HP Budi daya ikan tawar Pelatihan baby sister Pelatihan Pengantin Hantaran/Parcel Rias Tabel 12. Sarana dan Prasarana PKBM 1 Luas PKBM Luas Tanah 575 M2 Milik sendiri 2 Sarana dan Prasarana Yang dimiliki saat ini Luas bangunan 198 M2 Jenis Sarana Jumlah Keterangan Meja dan kursi belajar 100 Set Milik sendiri Meja dan kursi 3 Set Milik sendiri pengelola Papan tulis 5 Buah Milik sendiri Lemari/rak 8 Buah Milik sendiri Mesin Tik 1 Buah Milik sendiri Komputer 8 Unit Milik sendiri Telpon 1 Unit Milik sendiri
13 56 D. Program PKBM Tabel 13 Bidang Pendidikan dan pelatihan PKBM 1. Bidang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) 2. Keaksaraan Fungsional (KF) 3. Paket A Setara SD 4. Paket B Setara SMP 5. Paket C Setara SMA 6. Kelompok Belajar Usaha 7. Keterampilan Komputer 8. Keterampilan Industri Rumah tangga 9. Keterampilan Manik-manik 10. Keterampilan Las Listrik 11. Keterampilan Desaign Grafis 12. Kerajinan Jati Ukir 13. Pelatihan Pramubalita (Baby sister) 14. Kursus Rias pengantin
14 57 PEMBINA Dian widyasari, S.Pd Tabel 14. Struktur Organisasi. MANAJER UMUM Leti Herawati, S.Pd MANAJER PRODUKSI Siti Zubaidah UNIT KEGIATAN Siti Maysaroh UNIT ADMINISTRASI A. Sartani UNIT PRODUKSI Septianita UNIT PEMASARAN Ertina Anggun UNIT LAPORAN Lismainah PESERTA DIDIK ATAU WARGA BELAJAR
15 58 E. Deskripsi Data Setelah melakukan uji coba angket dan reliabilitas angket yang akan di gunakan sebagai instrumen penelitian tersebut diketahui maka langkah selanjutnya yang dilakukan adalah melaksanakan penelitian. Mengingat istrumen penelitaian yang digunakan adalah kuesioner atau angket kemudian penulis menyebarkan angket kepada responden yang berjumlah 15 orang dalam program keaksaraan fungsional di Desa Sukajaya Kecamatan Sukabumi Bandar Lampung, untuk memperoleh data mengenai persepsi ibu-ibu kelompok pusat kegiatan belajar masyarakat (PKBM) Mutiara dalam program Keaksaraan fungsional di Desa Sukajaya Kecamatan Sukabumi Bandar Lampung dalam bentuk tabulasi sebagai berikut: a. Penyajian Data Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional Berdasarkan Tanggapan. Berdasarkan data hasil dari sebaran angket kepada 15 responden dengan 4 pertanyaan diperoleh skor tertinggi 11 dan nilai terendah 6, sedangkan karegorinya adalah 3, untuk lebih jelasnya berikut ini penulis sampaikan jumlah skor masing-masing responden dari sebaran angket dengan 4 item pertanyaan berdasarkan pengalaman.
16 59 Tabel 15. Distribusi Skor Angket Tanggapan Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional. No Nomor item Skor Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket Berdasarkan data hasil sebaran angket di atas maka diketahui: Nilai Tertinggi (NT) = 12 Nilai Terendah (NR) = 7 Kategori (K) = 3 Kemudian untuk mengetahui interval dari skor angket digunakan rumus interval, maka: I = NT NR K I =
17 60 I = 3 5 I = 1,66 (dibulatkan menjadi 2) Tabel 16. Distribusi Skor Angket Tanggapan Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional. No Jumlah Skor Kategori 1 12 Sangat setuju 2 11 Sangat setuju 3 9 Setuju 4 10 Setuju 5 12 Sangat setuju 6 7 Tidak setuju 7 9 Setuju 8 12 Sangat setuju 9 11 Sangat Setuju Sangat setuju Sangat setuju Sangat setuju 13 9 Setuju Sangat Setuju 15 9 Setuju Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket Dari tabel hasil distribusi indikator angket Tanggapan Ibu-ibu Keluarga Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional.yaitu: a. Skor antara termasuk kategori sangat setuju b. Skor antara 10-9 termasuk kategori setuju c. Skor antara 8-7 termasuk kategori sangat setuju
18 61 Setelah itu maka dikelompokkan menggunakan rumus presentasi, dengan hasil sebagai berikut: P = X 100% = X 100% = 60 % P = X 100% = X 100% = 33,33 % P = X 100% = X 100% = 6,67% Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi berikut: Tabel 17. Distribusi Frekuensi Skor Angket Tanggapan Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional.yaitu: No Kelas Interval Frekuensi Persentase Kategori % Sangat Setuju ,33 % Setuju ,67% Tidak Setuju Jumlah % Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket Berdasarkan penghitungan data di atas maka, dapat diketahui dari 15 responden 9 atau 60 % responden termasuk kedalam kategori sangat setuju. Maksudnya adalah mereka beranggapan bahwa program keaksaraan fungsional itu sangat baik karena dengan adanya program keaksaraan fungsional dapat membantu meningkatkan kreatifitas ibu-ibu buta aksara sehingga mereka mampu untuk membaca, menulis, berhitung dan
19 62 keterampilan-keterampilan yang sifatnya menghasilkan nilai tambah, seperti bertambahnya pengalaman, bertambahnya peluang usaha dan menambah wawasan dalam pergaulan. Sedangkan sebanyak 5 responden atau 33,33% responden termasuk kedalam kategori setuju, Alasan mereka adalah karena program ini menguntungkan bagi mereka, sedangkan sebanyak 1 responden atau 6,67 % responden mengatakan bahwa mereka tidak setuju dengan adanya program keaksaraan fungsional, alasan mereka adalah karena program keaksaraan fungsional menggaggu aktivitas keseharian mereka sehari-hari. b. Penyajian Data Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional Berdasarkan Pengalaman. Berdasarkan data hasil dari sebaran angket kepada 15 responden dengan 4 pertanyaan diperoleh skor tertinggi 11 dan nilai terendah 6, sedangkan karegorinya adalah 3, untuk lebih jelasnya berikut ini penulis sampaikan jumlah skor masing-masing responden dari sebaran angket dengan 4 item pertanyaan berdasarkan pengalaman. Tabel 18. Distribusi Skor Angket Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional Berdasarkan Pengalaman. No Nomor item Skor
20 Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket Berdasarkan data hasil sebaran angket di atas maka diketahui: Nilai Tertinggi (NT) = 11 Nilai Terendah (NR) = 6 Kategori (K) = 3 Kemudian untuk mengetahui interval dari skor angket digunakan rumus interval, maka: I = NT NR K I = I = I = 1,67 (dibulatkan menjadi 2) Tabel 19. Distribusi Skor Angket Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional Berdasarkan Pengalaman. No Jumlah Skor Kategori 1 11 Sangat Setuju 2 10 Sangat Setuju
21 Tidak Setuju 4 8 Setuju 5 11 Sangat Setuju 6 8 Setuju 7 10 Sangat Setuju 8 6 Tidak Setuju 9 8 Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket Dari tabel hasil distribusi indikator angket Pengalaman Ibu-ibu Keluarga Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional.yaitu: a) Skor antara termasuk kategori sangat setuju b) Skor antara 9-8 termasuk kategori setuju c) Skor antara 7-6 termasuk kategori tidak setuju Setelah itu maka dikelompokkan menggunakan rumus presentasi, dengan hasil sebagai berikut: P = X 100% = X 100% = 66,67 % P = X 100% = X 100% = 20 % P = X 100% = X 100% = 13,33%
22 65 Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi berikut: Tabel 20. Distribusi Frekuensi Skor Angket Pengalaman Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional yaitu: No Kelas Interval Frekuensi Persentase Kategori ,67 % Sangat Setuju % Setuju ,33 % Tidak setuju Jumlah % Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket Berdasarkan penghitungan diatas maka dapat diketahui dari 15 responden 10 atau 66,66% responden termasuk dalam kategori sangat setuju. Maksudnya adalah bahwa menurut pengalaman ibu-ibu program keaksaraan fungsional ini sangat baik untuk dikembangkan demi pengalaman mereka dalam dunia usaha maupun ilmu pengetahuan.. Melalui program keaksaraan fungsional ini mereka mereka mendapatkan pengalaman seperti membuat kue, meronce dalam bentuk bunga, vas bunga tempat tisu tempat air mineral tas dan sebagainya. Sedangkan dari segi ilmu pengetahuan ibu-ibu dapat membaca, menilis dan berhitung. 3 dari 15 responden atau 20% termasuk dalam kategori setuju, maksudnya adalah mereka setuju dengan program keaksaraan fungsional ini karena dapat menambah kreativits mereka. Sedangkan 2 responden atau 13,33% termasuk kategori tidak setuju, mareka tidak setuju dengan adanya
23 66 program keaksaraan fungsional karena program ini kurang menguntungkan bagi mereka. c. Penyajian Data Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional Berdasarkan Pengamatan. Berdasarkan data hasil dari sebaran angket kepada 15 responden dengan 4 pertanyaan diperoleh skor tertinggi 12 dan nilai terendah 7, sedangkan karegorinya adalah 3, untuk lebih jelasnya berikut ini penulis sampaikan ujumlah skor masing-masing responden dari sebaran angket dengan 4 item pertanyaan berdasarkan pengmatan. Tabel 21. Distribusi Skor Angket Pengamatan Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional. No Nomor item Skor Sumber : data statistik penulis
24 67 Berdasarkan data hasil sebaran angket di atas maka diketahui: Nilai Tertinggi (NT) = 12 Nilai Terendah (NR) = 7 Kategori (K) = 3 Kemudian untuk mengetahui interval dari skor angket digunakan rumus interval, maka: I = NT NR K I = I = I = 1,67 (dibulatkan menjadi 2) Tabel 22. Distribusi Skor Angket Tanggapan Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional. No Jumlah Skor Kategori 1 9 Setuju 2 10 Setuju 3 11 Sangat Setuju 4 9 Setuju 5 11 Sangat Setuju 6 12 Sangat Setuju 7 8 Tidak Setuju 8 12 Sangat Setuju 9 8 Tidak Setuju 10 7 Tidak Setuju 11 9 Setuju
25 Sangat Setuju 13 9 Setuju 14 9 Setuju 15 7 Tidak Setuju Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket Dari tabel hasil distribusi indikator angket pengamatan Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional.yaitu: a. Skor antara termasuk kategori sangat setuju b. Skor antara 10-9 termasuk kategori setuju c. Skor antara 8-7 termasuk kategori tidak setuju Setelah itu maka dikelompokkan menggunakan rumus presentasi, dengan hasil sebagai berikut: P = X 100% = X 100% = 33,33 % P = X 100% = X 100% = 40 % P = X 100% = X 100% = 26,67% Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi berikut: Tabel 23. Distribusi Frekuensi Skor Angket Pengamatan Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional yaitu: No Kelas Interval Frekuensi Persentase Kategori ,33 % Sangat Setuju % Setuju ,67 % Tidak Setuju Jumlah % Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket
26 69 Berdasarkan penghitungan diatas maka dapat diketahui dari 15 responden 5 atau 33,33% responden termasuk kedalam kategori sangat setuju, maksudnya adalah menurut pengamatan mereka, program keaksaraan fungsional sangat baik karena sangat menguntungkan mereka. Sedangkan dari 6 atau 40% responden menyattakan setuju dengan adanya program keaksaraan fungsional ini karena dapat meningkatkan taraf hudup mereka. Dari 4 responden atau 26,67 % menyatakan tidak setuju hal ini menurut pandangan mereka proggram ini menyita waktu bekerja mereka. d. Penyajian Data Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional Berdasarkan Informasi. Berdasarkan data hasil dari sebaran angket kepada 15 responden dengan 4 pertanyaan diperoleh skor tertinggi 12 dan nilai terendah 7, sedangkan karegorinya adalah 3, untuk lebih jelasnya berikut ini penulis sampaikan jumlah skor masing-masing responden dari sebaran angket dengan 4 item pertanyaan berdasarkan pengalaman. Tabel 24. Distribusi Skor Angket Informasi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional. No Nomor item Skor
27 Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket Berdasarkan data hasil sebaran angket di atas maka diketahui: Nilai Tertinggi (NT) = 12 Nilai Terendah (NR) = 7 Kategori (K) = 3 Kemudian untuk mengetahui interval dari skor angket digunakan rumus interval, maka: I = NT NR K I = I = I = 1,67 (dibulatkan menjadi 2) Tabel 25. Distribusi Skor Angket Informasi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional. No Jumlah Skor Kategori 1 9 Setuju 2 7 Tidak setuju 3 8 Tidak setuju 4 12 Sangat Setuju 5 7 Tidak setuju 6 12 Sangat Setuju
28 Sangat Setuju 8 9 Setuju 9 11 Sangat Setuju Sangat Setuju Setuju Setuju Sangat Setuju Setuju Setuju Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket Dari tabel hasil distribusi indikator angket tanggapan ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional, yaitu: a. Skor antara termasuk kategori sangat setuju b. Skor antara 10-9 termasuk kategori setuju c. Skor antara 8-7 termasuk kategori tidak setuju Setelah itu maka dikelompokkan menggunakan rumus presentasi, dengan hasil sebagai berikut: P = X 100% = X 100% = 40 % P = X 100% = X 100% = 40 % P = X 100% = X 100% = 20% Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi berikut:
29 72 Tabel 26. Distribusi Frekuensi Skor Angket Informasi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional.yaitu: No Kelas Interval Frekuensi Persentase Kategori % Sangat Setuju % Setuju % Tidak Setuju Jumlah % Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket Berdasarkan penghitungan di atas, maka dapat diketahui dari 15 responden 6 atau 40% responden termasuk kedalam kategori sangat setuju. Maksudnya adalah mereka yang beranggapan bahwa program keaksaraan fungsional telah memberikan informasi yang sangat baik di bidang pendidikan dan keterampilan guna memberi nilai tambah dalam kehidupan mereka. sedangkan sebanyak 6 responden atau 40% menyatakan setuju dengan adanya program keaksaraan fungsional, alasan mereka adalah program keaksaraan fungsional dalam memberi informasi selalu tepat waktu. Sebanyak 3 responden atau 20% responden termasuk kedalam kategori tidak setuju, mereka beranggapan bahwa infomasi yang disberikan oleh program keaksaraan fungsional kurang akurat. e. Penyajian Data Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional. Berdasarkan data hasil dari sebaran angket kepada 15 responden dengan 16 pertanyaan diperoleh skor tertinggi 42 dan nilai terendah 33,
30 73 sedangkan karegorinya adalah 3, untuk lebih jelasnya berikut ini penulis sampaikan jumlah skor masing-masing responden dari sebaran angket dengan 16 item pertanyaan.
31 74 Tabel 27. Distribusi Skor Angket Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Dalam Program Keaksaraan Fungsional di Desa Sukajaya Kecamatan Sukabumi Bandar Lampung. No Nomor item Skor Jumlah 589 Sumber: Sebaran Analisis Angket
32 75 Berdasarkan data hasil sebaran angket di atas maka diketahui: Nilai Tertinggi (NT) = 42 Nilai Terendah (NR) = 34 Kategori (K) = 3 Kemudian untuk mengetahui interval dari skor angket digunakan rumus interval, maka: I = NT NR K I = I = I = 2,67 (dibulatkan menjadi 3) Distribusi indikator angket dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 28. Distribusi Skor Angket Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional. No Jumlah Skor Kategori 1 41 Sangat Setuju 2 38 Setuju 3 34 Tidak Setuju 4 39 Setuju 5 41 Sangat Setuju 6 39 Setuju 7 39 Setuju 8 39 Setuju 9 38 Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju
33 Sangat Setuju Sangat Setuju Sangat Setuju Tidak Setuju Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket Dari tabel hasil distribusi indikator angket Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional.yaitu: a. Skor antara termasuk kategori sangat setuju b. Skor antara termasuk kategori setuju c. Skor antara termasuk kategori tidak setuju Setelah itu maka dikelompokkan menggunakan rumus persentase, dengan hasil sebagai berikut: P = X 100% = X 100% = 46,67 % P = X 100% = X 100% = 40 % P = X 100% = X 100% = 13,33% Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi berikut: Tabel 29. Distribusi Frekuensi Skor Angket Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional yaitu: No Kelas Interval Frekuensi Persentase Kategori ,67 % Sangat Setuju % Setuju ,33 % Tidak Setuju Jumlah % Sumber: Data Analisis Hasil Sebaran Angket
34 77 Berdasarkan penghitungan diatas, maka dapat diketahui dari 15 responden 7 atau 46,67% responden termasuk kedalam kategori sangat setuju. Maksudnya adalah mereka yang beranggapan bahwa program keaksaraan fungsional telah memberikan ilmu pengetahuan berupa pendidikan keaksaraan seperti membaca, menulis dan berhitung selain itu jugamemberikan keterampilan berupa meronce manik-manik, membuat kue menyulam dan merias pengantin yang dapat memberi nilai tambah dalam kehidupan sehari-hari. Melalui program keaksaraan fungsional ini mereka mendapat informasi yang sangat baik dibidang peluang usaha.. sedangkan sebanyak 6 responden atau 40% menyatakan setuju dengan adanya program keaksaraan fungsional, alasan mereka adalah program keaksaraan fungsional dalam memberi pembelajaran, informasi dan pelatihan yang menarik sehingga mereka termotivasi untuk mengikuti program keaksaraan fungsional tersebut. Sebanyak 2 responden atau 13,33% responden termasuk kedalam kategori tidak setuju, mereka beranggapan bahwa program keaksaraan fungsional dapat mengganggu aktivitas dan pekerjaan mereka sehari-hari. F. Pembahasan Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh penulis, maka dapat di simpulkan bahwa Persepsi Ibu-ibu Kelompok Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mutiara Dalam Program Keaksaraan Fungsional Desa Sukajaya Kecamatan Sukabumi Bandar Lampung 2011, sebagai berikut:
35 responden menyatakan 9 atau 60 % responden termasuk kedalam kategori sangat setuju. Maksudnya adalah mereka beranggapan bahwa program keaksaraan fungsional itu sangat baik karena dengan adanya program keaksaraan fungsional dapat membantu meningkatkan kreatifitas ibu-ibu buta aksara sehingga mereka mampu untuk membaca, menulis, berhitung dan keterampilan-keterampilan yang sifatnya menghasilkan nilai tambah, seperti bertambahnya pengalaman, bertambahnya peluang usaha dan menambah wawasan dalam pergaulan. Sedangkan sebanyak 5 responden atau 33,33% responden termasuk kedalam kategori setuju, Alasan mereka adalah karena program ini menguntungkan bagi mereka, sedangkan sebanyak 1 responden atau 6,67 % responden mengatakan bahwa mereka tidak setuju dengan adanya program keaksaraan fungsional, alasan mereka adalah karena program keaksaraan fungsional menggaggu aktivitas keseharian mereka sehari-hari responden 10 atau 66,66% responden termasuk dalam kategori sangat setuju. Maksudnya adalah bahwa menurut pengalaman ibu-ibu program keaksaraan fungsional ini sangat baik untuk dikembangkan demi pengalaman mereka dalam dunia usaha maupun ilmu pengetahuan.. Melalui program keaksaraan fungsional ini mereka mereka mendapatkan pengalaman seperti membuat kue, meronce dalam bentuk bunga, vas bunga tempat tisu tempat air mineral tas dan sebagainya. Sedangkan dari segi ilmu pengetahuan ibu-ibu dapat membaca, menilis dan berhitung. 3 dari 15 responden atau 20% termasuk dalam kategori setuju, maksudnya adalah mereka setuju dengan program keaksaraan fungsional ini karena
36 79 dapat menambah kreativits mereka. Sedangkan 2 responden atau 13,33% termasuk kategori tidak setuju, mareka tidak setuju dengan adanya program keaksaraan fungsional karena program ini kurang menguntungkan bagi mereka responden 5 atau 33,33% responden termasuk kedalam kategori sangat setuju, maksudnya adalah menurut pengamatan mereka, program keaksaraan fungsional sangat baik karena sangat menguntungkan mereka. Sedangkan dari 6 atau 40% responden menyatakan setuju dengan adanya program keaksaraan fungsional ini karena dapat meningkatkan taraf hudup mereka. Dari 4 responden atau 26,67 % menyatakan tidak setuju hal ini menurut pandangan mereka proggram ini menyita waktu bekerja mereka responden 6 atau 40% responden termasuk kedalam kategori sangat setuju. Maksudnya adalah mereka yang beranggapan bahwa program keaksaraan fungsional telah memberikan informasi yang sangat baik di bidang pendidikan dan keterampilan guna memberi nilai tambah dalam kehidupan mereka. sedangkan sebanyak 6 responden atau 40% menyatakan setuju dengan adanya program keaksaraan fungsional, alasan mereka adalah program keaksaraan fungsional dalam memberi informasi selalu tepat waktu. Sebanyak 3 responden atau 20% responden termasuk kedalam kategori tidak setuju, mereka beranggapan bahwa infomasi yang di berikan oleh program keaksaraan fungsional kurang akurat.
III. METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan
30 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian pada dasarnya merupakan
III. METODOLOGI PENELITIAN. penelitian ini mendeskrifsikan keadaan yang terjadi pada saat sekarang secara
38 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, karena dalam penelitian ini mendeskrifsikan keadaan yang terjadi pada saat sekarang secara sistematis
III. METODE PENELITIAN. Penggunaan metode penelitian harus sesuai dengan masalah yang dihadapi oleh
35 III. METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian Penelitian adalah salah sata cara untuk menemukan jawaban secara ilmiah. Setiap penelitian memiliki metode tertentu untuk memecahkan masalah. Penggunaan
III. METODOLOGI PENELITIAN. Ibu Pembinaan Kesejahteraan Keluarga (PKK) dalam upayanya memanfaatkan
38 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, karena dalam penelitian ini peneliti berusaha untuk memaparkan suatu fakta dan analisa
III. METODOLOGI PENELITIAN. metode tersebut. Penelitian asosiatif adalah penelitian yang bertujuan untuk
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang penulis gunakan adalah metode asosiatif. Melalui metode tersebut. Penelitian asosiatif adalah penelitian yang bertujuan untuk mengetahui
METODOLOGI PENELITIAN. metode deskriptif kuantitatif, untuk mengetahui pengaruh antara variabel
39 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode sangat diperlukan untuk menyelesaikan suatu permasalahan yang ada pada saat penelitian dilaksanakan, memperoleh keakuratan data dan pengembangan
III. METODELOGI PENELITIAN. sesuai dengan fakta yang ada. Oleh karena itu peneliti ingin menggambarkan
III. METODELOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif karena penulis ingin menggambarkan keadaan yang terjadi pada masyarakat saat ini sesuai dengan
rajabasa Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013. penelitian suatu kelompok manusia, suatu objek, suatu set, kondisi, suatu
40 III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Dengan menggunakan metode penelitian deskriptif ini penulis ingin memaparkan data-data
III. METODOLOGI PENELITIAN. sebelumnya, sehingga memperoleh hasil yang diharapkan.
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Guna menyelesaikan suatu masalah atau permasalahan yang dihadapi mtodologi penelitian mempunyai peranan yang sangat penting dalam penelitian ilmiah, disini
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN. apa yang telah peneliti merencanakan. Adanya langkah-langkah penelitian
51 IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Langkah-Langkah Penelitian. Langkah-langkah penelitian pada hakikatnya merupakan suatu persiapan yang bersifat sistematis dengan maksud agar penelitian dapat berjalan sesuai
III. METODOLOGI PENELITIAN. masalah yang diteliti, sehingga memperoleh hasil yang diharapkan. Metode
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Dalam suatu penelitian sangat diperlukan adanya suatu metode dengan masalah yang diteliti, sehingga memperoleh hasil yang diharapkan. Metode sangat diperlukan
III. METODOLOGI PENELITIAN. mengumpulkan data serta bagaimana penelitian di lapangan.
41 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian adalah metode kerja yang dilakukan dalam penelitian, termasuk alat-alat apa yang digunakan untuk mengukur kemampuan mengumpulkan data
III. METODOLOGI PENELITIAN. deskriptif ini penulis ingin memaparkan data-data dan menganalisis data
44 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Dengan menggunakan metode penelitian deskriptif
BAB III Metodologi Penelitian. Dalam penelitian diperlukan metode penelitian, tujuannya adalah agar
BAB III Metodologi Penelitian A. Metode Penelitian Suatu kegiatan penilitian diperlukan suatu metode penelitian agar dapat menemukan data yang valid dan faktual serta dalam usaha mengadakan analisa secara
III. METODOLOGI PENELITIAN. menggunakan metode penelitian deskriptif ini peneliti ingin memaparkan datadata. Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2010/2011.
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Dengan menggunakan metode penelitian deskriptif ini peneliti ingin memaparkan datadata
III. METODOLOGI PENELITIAN. perencanaan, prosedur hingga teknis pelaksanaan dilapangan. Hal ini
34 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Langkah-Langkah Penelitian Langkah-langkah penelitian merupakan suatu bentuk upaya persiapan sebelum melakukan penelitian yang sifatnya sistematis yang meliputi perencanaan,
III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode korelasional yang bertujuan untuk. ekstrakurikuler terhadap budi pekerti siswa.
III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode korelasional yang bertujuan untuk mengkaji kondisi yang aktual terhadap pengaruh keterlibatan siswa dalam ekstrakurikuler
METODE PENELITIAN. ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang menggunakan tujuan
47 III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode merupakan cara kerja yang digunakan untuk memahami, mengerti, segala sesuatu yang berhubungan dengan peneliatan agar tujuan yang diharapkan dapat tercapai.
III. METODOLOGI PENELITIAN
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasional. Dengan menggunakan metode penelitian korelasional ini penulis ingin memaparkan
III. METODOLOGI PENELITIAN. Setiap kegiatan penelitian diperlukan suatu langkah-langkah pengkajian
III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Setiap kegiatan penelitian diperlukan suatu langkah-langkah pengkajian dengan menggunakan metode penelitian agar tujuan penelitian dapat tercapai seperti
III. METODE PENELITITAN
III. METODE PENELITITAN 3.1 Pendekatan Penelitan Metode penelitian digunakan untuk menemukan jawaban secara sistematis. Metode merupakan ilmu yang membicarakan sistematis untuk mencapai tujuan Dalam penelitian
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. sebenarnya yaitu untuk mengetahui bagaimanakan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. yang memberikan gambaran tentang permasalahan yang sebenarnya yaitu untuk mengetahui
III. METODOLOGI PENELITIAN
35 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Motode Penelitian Penelitian adalah salah sata cara untuk menemukan jawaban secara ilmiah. Setiap penelitian memiliki metode tertentu untuk memecahkan masalah. Penggunaan
METODOLOGI PENELITIAN. sesuai dengan apa yang telah direncanakan. Adapun langkah-langkah yang
34 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Langkah-Langkah Penelitian Langkah-langkah penelitian merupakan suatu bentuk upaya persiapan sebelum melakukan penelitian yang sifatnya sistematis yang meliputi perencanaan,
METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Menurut Suryabrata (200 9:37) Metode Deskriptif adalah metode yang bertujuan untuk
BAB III METODELOGI PENELTIAN. khususnya mengenai Undang-Undang No.23 Tahun 2002 Tentang
51 BAB III METODELOGI PENELTIAN 3.1 Metode Penelitian Metode dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelasional. Metode ini meneliti masalah-masalah aktual yang berlangsung di lapangan khususnya
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif karena
55 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif karena dalam penelitian ini peneliti berusaha untuk memberikan gambaran keadaan
BAB III METODE PENELITIAN. Pendekatan yang digunakan adalah Cross Sectional yaitu metode
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan rancangan penelitian Jenis penelitian ini adalah analitik korelasional yang bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan diantara variabel-variabel yang diteliti.
III. METODE PENELITIAN. diharapkan dapat tercapai. Sesuai dengan sasaran penelitian, maka penelitian
III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode merupakan cara kerja yang digunakan untuk memahami, mengerti, segala sesuatu yang berhubungan dengan penelitian agar tujuan yang diharapkan dapat tercapai.
III. METODE PENELITIAN. deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Tujuan dari penelitian deskriftif ini
III. METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Tujuan dari penelitian deskriftif ini adalah
III. METODOLOGI PENELITIAN. dilakukan dengan menempuh langkah-langkah pengumpulan data, klasifikasi data
III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian Dalam penelitian ini, penulis mempergunakan metode deskriptif. Metode deskriptif menurut Muhammad Ali (1985:120), adalah: Metode yang digunakan untuk memecahkan
III. METODOLOGI PENELITIAN
1 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Setiap kegiatan penelitian, diperlukan langkah-langkah pengkajian untuk menentukan data yang valid. Penggunaan dari suatu metode itu sendiri harus juga
III. METODOLOGI PENELITIAN
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian merupakan suatu upaya yang dilakukan dalam rangka memperoleh data yang faktual, tujuannya untuk mengadakan analisa secara logis dan rasional.
III. METODE PENELITIAN
III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Dalam penelitian sangat diperlukan suatu metode yang sesuai dengan masalah yang akan diteliti untuk menentukan data dan mengembangkannya dalam suatu pengetahuan
III. METODOLOGI PENELITIAN. korelasional, untuk menjelaskan hubungan antara konsep-konsep atau. Ilmiah Remaja Terhadap Pembentukan Sikap Ilmiah Siswa.
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif korelasional, untuk menjelaskan hubungan antara konsep-konsep atau nilai-nilai dari variabel
III. METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif
49 III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Metode deskriptif kuantitatif merupakan analisa yang digunakan untuk
III. METODOLOGI PENELITIAN. secara sistematis dan factual yang menuntut untuk segera dicarikan jalan
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metodologi Penelitian Dalam suatu penelitian tentu harus menggunakan suatu metode, di dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode deskriptif karena dalam penelitian ini
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Desa Bulila Kecamatan Telaga Kabupaten Gorontalo. PKBM Jabal Rahmah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Objek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada PKBM Jabal Rahmah yang berada di Desa Bulila Kecamatan Telaga Kabupaten Gorontalo. PKBM Jabal Rahmah
III. METODOLOGI PENELITIAN. penelitian adalah ilmu pengetahuan yang membahas jalan atau cara mengemukakan
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metodologi Penelitian Metodologi penelitian digunakan untuk menemukan jawaban secara sistematis. Metodologi merupakan ilmu yang membicarakan tentang metode sedangkan metode
III. METODE PENELITIAN. Metode penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan. ataupun karakteristik, serta objek yang akan diteliti.
III. METODE PENELITIAN A. METODE PENELITIAN Metode penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Metode sangat diperlukan untuk menentukan data penelitian, menguji kebenaran,
III. METODOLOGI PENELITIAN. untuk mengetahui pengaruh antara variabel x dan y yang dideskripsikan secara
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif, yaitu dimana suatu metode penelitian yang bertujuan menggambarkan dan memaparkan
III. METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu metode korelasional. Menurut
1 III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu metode korelasional. Menurut Suharsimi Arikunto (2010:4) penelitian korelasional adalah penelitian yang dilakukan
III. METODOLOGI PENELITIAN. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode Korelasional. Metode. hubungan antara dua atau lebih variabel.
45 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode dalam penelitian ini menggunakan metode Korelasional. Metode korelasi adalah metode yang mencari, menemukan dan menganalisis suatu hubungan antara
III. METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Dengan menggunakan metode penelitian deskriptif
METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan
35 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2014: 2). Oleh karena itu
METODOLOGI PENELITIAN. Setiap kegiatan penelitian diperlukan suatu langkah-langkah pengkajian
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Setiap kegiatan penelitian diperlukan suatu langkah-langkah pengkajian dengan menggunakan metode penelitian agar tujuan penelitian dapat tercapai seperti
III. METODOLOGI PENELITIAN. pendidikan nilai dalam keluarga terhadap sikap tanggung jawab siswa di kelas X
III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Dengan menggunakan metode penelitian deskriptif ini penulis ingin memaparkan datadata
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Dengan menggunakan metode penelitian deskriptif ini penulis ingin menggambarkan
III. METODE PENELITIAN. langkah-langkah pengkajian dengan menggunakan metode penelitian agar
III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Setiap kegiatan penelitian, dalam upaya untuk menemukan data yang valid, dan serta dalam usaha mengadakan analisa secara logis rasional diperlukan langkah-langkah
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. sistematis dan mengadakan analisa secara logis rasional.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Untuk menemukan data yang valid, maka suatu penelitian menggunakan metode penelitian. Dalam penyusunan data penelitian maka dilakukan secara sistematis
III. METODOLOGI PENELITIAN. Setiap kegiatan penelitian diperlukan suatu langkah-langkah pengkajian
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Setiap kegiatan penelitian diperlukan suatu langkah-langkah pengkajian dengan menggunakan metode penelitian agar tujuan penelitian dapat tercapai seperti
METODOLOGI PENELITIAN. menumbuhkan kesadaran siswa terhadap penegakan Hak asasi manusia
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode dalam penelitian ini adalah menggunakan metode deskriptif karena dalam penelitian ini mendeskripsikan keadaan yang terjadi pada saat sekarang secara
III.METODE PENELITIAN. atau menjelaskan hubungan, perbedaan, atau pengaruh satu variabel dengan
III.METODE PENELITIAN 3.1 Tipe Penelitian Tipe penelitian ini adalah kuantitatif dengan format eksplanasi. Format eksplanasi dimaksudkan untuk menjelaskan suatu generalisasi sampel terhadap populasinya
METODE PENELITIAN. akibat. Menurut Sumadi Suryabrata, (2003:82). Tujuan penelitian korelasi adalah
25 III. METODE PENELITIAN A. Metode penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian korelasi. Menurut Iskandar (2008:63) penelitian korelasi yaitu penelitian hubungan sebab
BAB III METODE PENELITIAN. karena dalam penelitian ini membahas tentang faktor-faktot penyebab. Negeri 4 Sekampung Lampung Timur.
5 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian Berdasarkan permasalahan penelitian di atas, maka metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif, karena dalam penelitian
III. METODOLOGI PENELITIAN
65 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskripsi kolerasional yang bertujuan untuk menjelaskan hubungan antara konsepkonsep atau nilai-nilai
tercapai seperti yang diharapkan. Metode penelitian adalah ilmu tentang metode-metode
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Setiap kegiatan penelitian, dalam upaya untuk menemukan data yang valid, dan merupakan usaha dalam mengadakan analisa secara logis rasional di perlukan
METODE PENELITIAN. kualitatif yaitu untuk menggambarkan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
19 III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif yaitu untuk menggambarkan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
III. METODE PENELITIAN. fakta dan relita bukan dari suatu asumsi atau hipotesis. Oleh karna itu peneliti
III. METODE PEELITIA 3.1 Metode Penelitian Metode dalam penelitian ini adalah menggunakan metode deskriptif yaitu metode yang dimulai dengan mengobservasikan sasaran penelitian secara rinci menuju generalisasi
Kelurahan Bendan Duwur terdapat 40 pertanyaan yang masing-masing. pertanyaan memiliki empat alternatif jawaban, yaitu:
A. Metode Analisis Data 1. Analisis Deskriptif Rumus deskriptif persentase digunakan untuk menampilkan datadata kualitatif (angka) ke dalam kalimat. Dalam angket penelitian, untuk menggambarkan implementasi
III. METODOLOGI PENELITIAN. metodologi penelitian mempunyai peranan yang sangat penting dalam pelitian
24 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Dalam menyelesaikan suatu masalah atau permasalahan yang dihadapi, metodologi penelitian mempunyai peranan yang sangat penting dalam pelitian ilmiah,
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Berdasarkan rumusan masalah yang diambil oleh peneliti, Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif, dimana data-data penelitian yang digunakan
III. METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif. Suharsimi Arikunto dalam S. Vianita Zulyan (2014: 80) menjelaskan bahwa Metode
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif (ekplanasi),
25 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif (ekplanasi), yaitu penelitian yang bermaksud untuk menggambarkan fenomena tentang apa
III METODE PENELITIAN. Penelitian akan dilaksanakan di SD Negeri 3 Gedung Air kecamatan. Tanjung Karang Barat Kota Bandar Lampung.
44 III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian akan dilaksanakan di SD Negeri 3 Gedung Air kecamatan Tanjung Karang Barat Kota Bandar Lampung.. Waktu Penelitian
III. METODOLOGI PENELITIAN. penelitian dapat tercapai seperti yang diharapkan.
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Kegiatan penelitian berupaya untuk menemukan data yang valid, dan serta dalam usaha mengadakan analisa secara logis rasional diperlukan langkahlangkah pengkajian
METODOLOGI PENELITIAN
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif, menurut Winarno Surakhmad (1982:139), Metode deskriptif adalah metode penyelidikan yang menuturkan,
III. METODOLOGI PENELITIAN. yang akan diteliti sebelumnya sehingga memperoleh hasil yang diharapkan.
65 III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian Metodologi penelitian mempunyai peranan yang sangat penting dalam penelitian ilmiah disini diperlukan suatu metode yang sesuai dengan masalah yang akan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Setiap kegiatan penelitian, dalam upaya untuk menemukan data yang valid, menguji suatu kebenaran ilmu pengetahuan.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Setiap kegiatan penelitian, dalam upaya untuk menemukan data yang valid, dan merupakan usaha dalam mengadakan analisa secara logis rasional di perlukan
METODE PENELITIAN. penelitian yang dimana yang dimaksud dengan penelitian deskriptif menurut
III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif, karena berdasarkan tingkat eksplanasinya penelitian ini termasuk penelitian
III. METODOLOGI PENELITIAN
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metodologi Penelitian Dalam suatu penelitian tentu harus menggunakan suatu metode, di dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode deskriptif karena dalam penelitian ini
III. METODOLOGI PENELITIAN. kuantitatif. Metode penelitian dapat digunakan sebagai pedoman dalam
48 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian Metode penelitian yang tepat sangat diperlukan dalam pelaksanaan suatu penelitian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif.
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini termasuk jenis penelitian observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Penelitian observasional analitik, yaitu untuk mencari hubungan
III. METODOLOGI PENELITIAN. penelitian dapat tercapai seperti yang diharapkan.
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Kegiatan penelitian berupaya untuk menemukan data yang valid, dan serta dalam usaha mengadakan analisa secara logis rasional diperlukan langkahlangkah pengkajian
III. METODOLOGI PENELITIAN. metode penelitian deskriptif dengan pendekatan Kualitatif. Berikut ini definisi
33 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Metode penelitian yang digunakan oleh penulis dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif dengan pendekatan Kualitatif. Berikut ini definisi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. sistimatis, faktual, dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan
33 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriftif yaitu suatu metode yang bertujuan untuk membuat deskripsi, atau lukisan secara sistimatis,
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Metode sangat
55 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode dalam suatu penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Metode sangat diperlukan
III. METODOLOGI PENELITIAN. Metode pada sebuah penelitian sangat diperlukan, yaitu suatu bentuk metode
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode pada sebuah penelitian sangat diperlukan, yaitu suatu bentuk metode yang sesuai dengan masalah yang akan di teliti, metode yang digunakan dalam penelitian
III. METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif.
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Muhammad Ali (1984:120) mengemukakan bahwa : "Metode penelitian deskriptif digunakan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, penelitian kuantitatif adalah pendekatan ilmiah terhadap pengambilan keputusan manajerial
III. METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Metode ini
45 III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Metode ini meneliti masalah-masalah yang berlangsung di lapangan khususnya mengenai
V. HASIL DAN PEMBAHASAN. Responden dalam penelitian ini adalah Perangkat Desa Talang Bojong,
64 V. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Responden Responden dalam penelitian ini adalah Perangkat Desa Talang Bojong, Pengurus Lembaga Kemasyarakatan Desa Talang Bojong serta Tokoh Masyarakat Desa Talang
BAB III METODE PENELITIAN. atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya. Pendekatan
40 BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Analisis deskriptif adalah analisis data dengan cara mendeskripsikan atau
III. METEDELOGI PENELITIAN
81 III. METEDELOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Setiap penelitian diperlukan adanya metode atau cara untuk mencapai suatu tujuan penelitian yang dilakukan oleh seseorang atau sekelompok orang. Adapun
III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan tipe penelitian deskriptif dengan pendekatan
III. METODE PENELITIAN A. Tipe Penelitian Penelitian ini menggunakan tipe penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Tipe penelitian deskriptif menurut Mohammad Nazir (1998: 63) adalah adalah
III. METODE PENELITIAN. berusaha untuk mengetahui sejauh mana faktor faktor seperti faktor ekonomi
III. METODE PEELITIA A. Metode Penelitian Tipe penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tipe penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif karena penelitian ini berusaha untuk
III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif
III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi, gambaran,
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Metode sangat
58 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode dalam suatu penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Metode sangat diperlukan
III. METODOLOGI PENELITIAN. hubungan antara konsep-konsep atau nilai-nilai dari variabel yang satu
35 III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskripsi korelasional karena dalam penelitian ini peneliti berusaha untuk menjelaskan hubungan
BAB III METODE PENELITIAN. 1. Di Lingkungan Komplek Putraco terdapat 1 TK dan 1 Pos Paud, yang. keduanya kurang dimanfaatkan oleh masyarakat setempat
50 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian Penelitian ini mengambil lokasi di TK Chaerunnisa yang berada di Komplek Puteraco Desa Jagabaya Kecamatan Cimaung Kabupaten Bandung dengan alasan:
III. METODOLOGI PENELITIAN. Metode Penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode Penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik korelasional, dikarenakan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Berdasarkan permasalahan penelitian di atas, maka metode yang digunakan
9 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian Berdasarkan permasalahan penelitian di atas, maka metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif, karena dalam penelitian
BAB IV GAMBARAN UMUM
40 BAB IV GAMBARAN UMUM 4.1 Sejarah dan Organisasi PKBM Negeri 17 Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Negeri 17 yang berada di wilayah Penjaringan ini pada awalnya merupakan Lembaga Pendidikan dan
III. METODOLOGI PENELITIAN
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode adalah suatu prosedur atau cara untuk mengetahui sesuatu, yang mempunyai langkah-langkah sistematis (Husaini Usman, dan Purnomo Setiady Akbar, 1998:
BAB III METODE PENELITIAN. mengumpulkan data guna melihat taraf (tinggi rendahnya) antara dua variabel
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Penelitian ini adalah penelitian korelasional, yaitu penelitian yang mengumpulkan data guna melihat taraf (tinggi rendahnya) antara dua variabel atau lebih
METODOLOGI PENELITIAN
3 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Dalam menyelesaikan suatu masalah atau permasalahan yang dihadapi metodelogi penelitian mempunyai peranan yang sangat penting dalam penelitian ilmiah disini
III. METODOLOGI PENELITIAN
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif karena dalam penelitian ini mendeskripsikan keadaan yang terjadi pada saat
METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional, yaitu metode
42 III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional, yaitu metode yang menghubungkan satu variabel dengan variabel lain (Suryabrata, 2000:
III. METODOLOGI PENELITIAN. korelasional, yaitu suatu penelitian yang melibatkan tindakan pengumpulan data
5 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian korelasional, yaitu suatu penelitian yang melibatkan tindakan pengumpulan
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Umum Penelitian Pada deskripsi data umum penelitian ini akan diuraikan mengenai gambaran umum mengenai MTs NU Darussalam Kecamatan Mijen Kota Semarangmencakup