Psikologi Kesehatan Rencana Mutu Pembelajaran

Transkripsi

1 ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta Psikologi Kesehatan Rencana Mutu Pembelajaran SETYA ASYANTI

2 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Jumlah sks Kelas/semester Alokasi Waktu : Setia Asyanti,S.Psi.M.Si. : Psikologi : Psikologi Kesehatan : 2 sks : enam/gasal : 100 menit PERTEMUAN 1 I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat memahami, menguasai, menjelaskan dan menerapkan pendekatan psikologis dalam rangka mencegah maupun mengelola penyakit fisik. II. Kompetensi Dasar Memahami batasan psikologi kesehatan, latar belakang munculnya psikologi kesehatan dan perkembangan psikologi kesehatan masa depan III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat : A. menjelaskan latar belakang munculnya psikologi kesehatan. B. menjelaskan ruang lingkup psikologi kesehatan C. menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan D. menjelaskan area aplikasi psikologi kesehatan Iv. Materi Ajar pengertian psikologi kesehatan 1. permasalahan kesehatan yang erat kaitannya dengan faktor psikologis individu 2. faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan 3. lapangan kerja ahli psikologi kesehatan V. Metode/strategi Pembelajaran Ceramah, diskusi (every student is a teacher) VI. Tahap Pembelajaran A. Kegiatan Awal Dosen membuka perkuliahan dan menanyakan pengetahuan mahasiswa mengenai psikologi kesehatan, konsep sehat dan sakit bagi mahasiswa. B. Kegiatan Inti - Dosen menayangkan silaby dan menyepakati kontrak belajar dengan mahasiswa - dosen menjelaskan batasan/pengertian psikologi kesehatan - dosen menerangkan latar belakang munculnya psikologi kesehatan - dosen menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan dalam taraf individu sampai global - dosen menerangkan gambaran kerja ilmuwan psikologi kesehatan C. Kegiatan Akhir - mahasiswa mengungkapkan perbedaan antara yang diketahuinya sebelum mendapatkan gambaran tentang materi kuliah psikologi kesehatan dan sesudahnya. - Memberikan materi sistem tubuh yang akan dibahas di pertemuan kedua untuk Fakultas Psikologi UMS K 7

3 didiskusikan kelompok, kemudian membuat poster untuk hari kedua. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, Health Psychology-Shelley E. Taylor, 1999; jurnal Health Psychology-2004 no vol 23 no 2 hal ; IX. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. keaktifan mahasiswa di kelas B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian (10) KUIS + (30) Keaktifan di Kelas + (20) UTS + ( 40 )Promkes : NA 100 Fakultas Psikologi UMS K 8

4 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Jumlah sks Kelas/semester Alokasi Waktu : Setia Asyanti,S.Psi.M.Si. : Psikologi : Psikologi Kesehatan : 2 sks : enam/gasal : 200 menit PERTEMUAN 2-3 I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat memahami, menguasai, menjelaskan dan menerapkan pendekatan psikologis dalam rangka mencegah maupun mengelola penyakit fisik. II. Kompetensi Dasar Memahami berbagai system tubuh III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat : 1. Menjelaskan sistem syaraf dan penyakit yang berkaitan dengan sistem syaraf 2. menjelaskan sistem endokrin dan penyakit yang berkaitan dengan sistem endokrin 3. menjelaskan sistem kardiovaskuler dan penyakit yang berkaitan dengan sistem kardiovaskuler 4. menjelaskan sistem pernapasan dan penyakit yang berkaitan dengan sistem pernapasan 5. menjelaskan sistem pencernaan & metabolisme makanan dan gangguan sistem pencernaan 6. menjelaskan sistem renal dan gangguan sistem renal 7. menjelaskan sistem reproduksi dan genetik 8. menjelaskan sistem kekebalan tubuh dan penyakit yang berkaitan dengan sistem kekebalan tubuh IV. Materi Ajar 1. sistem tubuh yang meliputi : sistem syaraf, sistem endokrin, sistem kardiovaskuler, sistem pernapasan,sistem pencernaan, renal, sistem reproduksi dan sistem kekebalan tubuh 2. berbagai penyakit dan gangguan sistem tubuh V. Metode/strategi Pembelajaran diskusi (poster session) dan ceramah VI. Tahap Pembelajaran A. Kegiatan Awal Dosen membuka perkuliahan dan menanyakan kepada mahasiswa mengenai tugas yang diberikan minggu sebelumnya secara kelompok. B. Kegiatan Inti - Mahasiswa secara berkelompok mencari posisi yang strategis di luar kelas untuk Fakultas Psikologi UMS K 9

5 memajang posternya - Mahasiswa pemilik poster secara bergantian menjelaskan kepada mahasiswa lain yang berkunjung mengenai sistem tubuh yang menjadi tugasnya. - Mahasiswa yang berkunjung wajib bertanya dan mencatat pemahamannya mengenai poster tersebut - Masing-masing kelompok membuat laporan mengenai hasil presentasi kelompok lain sesuai dengan pemahamannya. - Mahasiswa mempresentasikan pengetahuannya mengenai sistem tubuh pada minggu berikutnya - Dosen menambah dan mengevaluasi pemahaman mahasiswa mengenai sistem tubuh. C. Kegiatan Akhir - Dosen menyimpulkan bahawa sistem tubuh tersebut akan dipengaruhi oleh perilaku individu yang berakibat pada kondisi sehat/sakit. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, Health Psychology-Shelley E. Taylor, 1999; IX. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. keaktifan dalam pembuatan poster 2. keaktifan dalam sesi poster B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian (10) KUIS + (30) Keaktifan di Kelas + (20) UTS + ( 40 )Promkes : NA 100 Fakultas Psikologi UMS K 10

6 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Jumlah sks Kelas/semester Alokasi Waktu : Setia Asyanti,S.Psi.M.Si. : Psikologi : Psikologi Kesehatan : 2 sks : enam/gasal : 200 menit PERTEMUAN 4-5 I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat memahami, menguasai, menjelaskan dan menerapkan pendekatan psikologis dalam rangka mencegah maupun mengelola penyakit fisik. II. Kompetensi Dasar Memahami jenis perilaku sehat dan berbagai pendekatan yang enjelaskan perilaku sehat. III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat 1. menjelaskan perilaku sehat baik yang termasuk mendukung maupun menghambat kesehatan 2. menjelaskan tinjauan kognitif terhadap perilaku sehat 3. menjelaskan beberapa pendekatan untuk merubah perilaku sehat secara individu maupun komunitas IV. Materi Ajar 1. Health enhancing and compromising behaviors 2. HBM 3. TRA 4. Modelling 5. Self Observation, self monitoring, sekolah sebagai tempat perubahan perilaku sehat V. Metode/strategi Pembelajaran everyone is a techer here, diskusi kelompok, ceramah, VI. Tahap Pembelajaran A. Kegiatan Awal Dosen membuka perkuliahan dan memberikan kuis mengenai perilaku dirinya yang mendukung kesehatan dan yang kurang mendukung kesehatan, serta alasan mempertahankan perilaku tersebut. B. Kegiatan Inti - Dosen menfasilitasi diskusi mengenai perilaku yang mendukung dan menghambat kesehatan. - Mahasiswa mendiskusikan secara berkelompok mengenai teori psikologi yang menerangkan perilaku dan mencari penerapannya pada perilaku lain. - Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya - Mahasiswa kelompok lain bertanya mengenai materi yang belum dipahaminya. C. Kegiatan Akhir Fakultas Psikologi UMS K 11

7 - Dosen merangkum keseluruhan teori yang dibahas. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, Health Psychology-Ogden, IX. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : Kuis dan keaktifan dalam diskusi kelompok B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian (10) KUIS + (30) Keaktifan di Kelas + (20) UTS + ( 40 )Promkes : NA 100 Fakultas Psikologi UMS K 12

8 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Jumlah sks Kelas/semester Alokasi Waktu : Setia Asyanti,S.Psi.M.Si. : Psikologi : Psikologi Kesehatan : 2 sks : enam/gasal : 200 menit PERTEMUAN 6-7 I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat memahami, menguasai, menjelaskan dan menerapkan pendekatan psikologis dalam rangka mencegah maupun mengelola penyakit fisik. II. Kompetensi Dasar Memahami Stress, mekanisme koping dan keterkaitannya dengan penyakit III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat : 1. menjelaskan teori tentang stres 2. menjelaskan keterkaitan stres dengan penyakit 3. menjelaskan variabel memoderatori dari pengalaman stres IV. Materi Ajar 1. stress sebagai stimulus dan respon 2. berbagai penyakit yang muncul karena stres dan stres yang menimbulkan penyakit. 3. variabel yang memoderatori stress seperti personality, coping style, strategi koping, dukungan sosial, manajemen stress V. Metode/strategi Pembelajaran Kuis, Ceramah, diskusi (every student is a teacher) VI.Tahap Pembelajaran A. Kegiatan Awal Mahasiswa mengisi kuis tentang stres dan koping B. Kegiatan Inti - Dosen membahas jawaban kuis mahasiswa dan menayangkan slide materi mengenai stres. - Mahasiswa mendiskusikan berbagai strategi koping yang biasa dilakukannya termasuk efektifitasnya dalam mengatsi stres - Dosen membahas hasil diskusi dan menelaahnya melalui teori Fakultas Psikologi UMS K 13

9 C. Kegiatan Akhir - Dosen menyimpulkan materi VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, Health Psychology-Shelley E. Taylor, IX. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : - kuis - keaktifan di kelas B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian (10) KUIS + (30) Keaktifan di Kelas + (20) UTS + ( 40 )Promkes : NA 100 Fakultas Psikologi UMS K 14

10 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Jumlah sks Kelas/semester Alokasi Waktu : Setia Asyanti,S.Psi.M.Si. : Psikologi : Psikologi Kesehatan : 2 sks : enam/gasal : 300 menit PERTEMUAN 8-10 I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat memahami, menguasai, menjelaskan dan menerapkan pendekatan psikologis dalam rangka mencegah maupun mengelola penyakit fisik. II. Kompetensi Dasar Menjelaskan manajemen penyakit kronis, isu-isu psikologis yang muncul serta strategi modifikasi perilaku yang bisa diterapkan. III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat : 1. menjelaskan manajemen penyakit kronis 2. menjelaskan isu-isu psikologis dalam penyakit terminal 3. menjelaskan hubungan antara stress dengan sistem kekebalan tubuh dan strategi kopingnya 4. menjelaskan berbagai strategi dalam memodifikasi perilaku pada penderita penyakit kardiovaskuler Iv. Materi Ajar 1. intervensi dalam bentuk terapi psikologis, relaksasi, dukungan sosial 2. tritmen berkelanjutan dan perubahan konsep diri pasien 3. penyesuaian menghadapi kematian, dan manajemen psikologisnya 4. modifakasi perilaku sehat, manajemen diri V. Metode/strategi Pembelajaran Ceramah, diskusi, evalusi berputar VI.Tahap Pembelajaran A. Kegiatan Awal Dosen membuka perkuliahan dan menanyakan pengetahuan mahasiswa mengenai penyakit yang kronis beserta perubahan psikologis yang dialami penderita maupun keluarganya. B. Kegiatan Inti - Mahasiswa secara berkelompok menggali pengalaman dan pengetahuannya mengenai fenomena di masyarakat dalam menghadpai penyakit kronis. - Mahasiswa diminta membuat laporan hasil diskusi kelompok. Fakultas Psikologi UMS K 15

11 - Lporan tersebut diputar ke kelompok lain dan kelompok lain menambahkan atau mengurangi kesimpulan yang dibuat kelompok pertama, begitu seterusnya hingga tiap kelompok mendapatkan feedback dari seluruh kelompok yang ada. - Mahasiswa mempresentasikan hasi laporan kelompok setelah mendapatkan masukan dari kelompok lain C. Kegiatan Akhir - Dosen menyimpulkan hasil diskusi dan melanjutkannya kembali topik yang belum selesai pada minggu berikutnya. - Dosen memberikan PR kepada mahasiswa untuk membahas program promosi kesehatan yan akan dilakukan di lapangan VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, Health Psychology-Shelley E. Taylor, IX. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. laporan hasil diskusi kelompok 2. keaktifan dalam diskusi B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian (10) KUIS + (30) Keaktifan di Kelas + (20) UTS + ( 40 )Promkes : NA 100 Fakultas Psikologi UMS K 16

12 Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Jumlah sks Kelas/semester Alokasi Waktu : Setia Asyanti,S.Psi.M.Si. : Psikologi : Psikologi Kesehatan : 2 sks : enam/gasal : 200 menit PERTEMUAN I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat memahami, menguasai, menjelaskan dan menerapkan pendekatan psikologis dalam rangka mencegah maupun mengelola penyakit fisik. II. Kompetensi Dasar Menjelaskan dan menerapkan promosi kesehatan III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. membuat rancangan program promosi kesehatan 2. menerapkan salah satu metode untuk memodifikasi perilaku sehat dalam setting sekolah atau masyarakat IV. Materi Ajar promosi kesehatan konteks individu, dan komunitas V. Metode/strategi Pembelajaran Ceramah, diskusi dan Praktek lapangan VI. Tahap Pembelajaran A. Kegiatan Awal Dosen membuka perkuliahan dan menanyakan pengetahuan mahasiswa tentang promosi kesehatan yang dilakukan pemerintah maupun LSM dan efeknya pada masyarakat. B. Kegiatan Inti - Dosen menjelaskan pendekatan psikologi dalam promosi kesehatan dan memberikan PR pada mahasiswa untuk mencari permasalahan di lingkungan yang akan dijadikan program promosi kesehatan. Fakultas Psikologi UMS K 17

13 - Mahasiswa berdiskusi dalam kelas mengenai program promosi kesehatan yang akan dibuat dan membuat rancangan programnya. - Mahasiswa menyiapkan perlengkapan promosi kesehatan di luar kelas setelah kuliah berakhir. C. Kegiatan Akhir - mahasiswa menerapkan hasil rancangan promosi kesehatan di sekolah atau masyarakat. VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, Health Psychology-Shelley E. Taylor, IX. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian (10) KUIS + (30) Keaktifan di Kelas + (20) UTS + ( 40 )Promkes : NA 100 Fakultas Psikologi UMS K 18