KARTU SOAL. Standar Kompetensi: Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-nya.

Transkripsi

1 Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-nya. 1/P1 Mengamalkan isi kandungan Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari. Disajikan ilustrasi contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan salah satu asmaul husna yang sesuai dengan tepat. 1. Nabi Muhammad SAW Ketika berangkat ke masjid sering ada orang yang meludahi. Kendatipun demikian, beliau tidak dendam kepada orang tersebut akan tetapi memaafkan dan mendoakannya agar mendapat hidayah dari Allah SWT. Ilustrasi tersebut mencerminkan pengamalan terhadap asmaul husna yaitu... A. Al Fattah B. Al Hadi C. Al Ghoffar D. Al Wahhab C

2 Meningkatkan keimanan kepada malaikat oal/paket Menjelaskan tugas-tugas malaikat Disajikan tabel nama dan tugas malaikat, peserta didik dapat menentukan pesangan yang tepat. 1. Perhatikan tabel berikut. No Malaikat Tugas 1. Jibril a. membagi rizki 2. Mikail b. meniup trompet 3. Isrofil c. mencabut nyawa 4. Izroil d. menyampaikan wahyu Pasangan yang tepat nama malaikat dan tugasnya. A. 1-a,2-b,3-c,4-d B. 1-a,2-c,3-d,4-b C. 1-d,2-a,3-b,4-c D. 1-d,2-b,3-a,4-c nci

3 Meingkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah 03/P1 Menampilkan sikap mencintai AlQur an sebagai kitab Allah Disajikan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku Yang tepat dalam mencintai AlQur an. 3.Perhatikan pernyataan dibawah ini! 1. Membaca Al Qur an dalam segala kesempatan di kala suka maupun duka 2. Berusaha mengkoleksi lukisan dan tulisan-tulisan Al Qur an sebanyak-banyaknya 3. Senantiasa berusaha untuk memahami arti dan isi kandungannya 4. Berusaha mengamalkan isi kandungan AlQur an Sikap yang bukan menunjukkan perilaku mencintai Al Qur an terdapat pada nomor. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 B

4 Meningkatkan keimanan kepada Rosul Allah 04/P1 Mengidentifikasi sifat-sifat rosul Allah 4. Dari 25 nabi dan rasul Allah, 5 nabi dan rasul yang mendapat gelar istimewa karena keteguhan mereka dalam menghadapi cobaan dan menerima ujian dari Allah dengan penuh ketabahan, kesabaran, dan ketawakkalan kepada Allah,serta tidak mengeluh dan putus asa. Gelar tersebut adalah. A. Ulil albab B. Ulil amri C. Ulul azmi D. Ulil absor Disajikan nama rosul Allah yang dapat diteladani dengan tepat. C

5 Meningkatkan keimanan kepada hari akhir 05/P1 Menunjukkan nama-nama hari akhir Disajikan ilustrasi peristiwa hari akhir peserta didik dapat menunjukkan nama hari akhir yang sesuai. 5.Setiap amal perbuatan manusia akan dihitung berdasarkan jumlah amal yang diperolehnya. Manusia yang banyak beramal saleh akan mendapat balasan berupa kebahagiaan di surga. Adapun bagi orang yang timbangan amalnya kurang akan mendapatkan balasan di neraka. Peristiwa penimbangan amal tersebut disebut Yaumul... A. Makhsyar B. Hisab C. Ba as D. Barzakh B

6 Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir. No.S 06/P102/P1 Menceritakan proses kejadian kiamat sughra / kubra dan peristiwa setelah hari kiamat menurut al-qur an dan hadits Salah satu peristiwa pada Hari Kiamat adalah bumi diguncangkan dengan dahsyat. Gunung-gunung pada hari itu telah lepas dari permukaan bumi dan saling berbenturan satu sama lain. Ayat yang berkaitan dengan peristiwa tersebut adalah... A. Diilustrasikan peristiwa terjadinya hari kiamat,peserta didik dapat menentukan ayat yang sesuai dengan ilustrasi tersebut dengan tepat B. C. D. Ku CC

7 Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir. 07/P1 Menceritakan proses kejadian kiamat sughra / kubra dan peristiwa setelah hari kiamat menurut al-qur an dan hadits Disajikan tabel tentang contoh peristiwa dan jenis kiamat, peserta didik dapat menunjukkan pasangan yang sesuai Perhatikan tabel berikut ini! Peristiwa 1 Meninggalnya seseorang, tanah longsor, banjir, gempa bumi, dan gunung meletus 2 Hancurnya alam dan seluruh isinya, semua makhluk akan hancur binasa. A B Jenis kiamat Kubra Sughra Pasangan yang tepat untuk jenis kiamat pada tabel di atas adalah... A. 1-A, 2-A B. 1-A, 2-B C. 1-B, 2-B D. 1-B, 2-A D

8 Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadar 08/P1 Mengidentifikasi hubungan antara qadha dan qadar dalam kehidupan sehari hari Perhatikan pernyatan - pernyataan berikut! 1) Ibu Fatimah melahirkan seorang anak laki-laki. 2) Pak Musa meninggal dalam usia 80 tahun. 3) Pak Anwar seorang pedagang yang ulet sehingga meraih kesuksesan. 4) Safira anak yang rajin belajar sehingga mendapat ranking 1 Pernyataan di atas yang tergolong takdir mubram adalah. A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 1 dan 4 Disajikan beberapa pernyataan berkaitan dengan takdir, peserta didik dapat menentukan jenis takdir yang sesuai A

9 Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadar 09/P1 Mengidentifikasi hubungan antara qadha dan qadar dalam kehidupan sehari hari Untuk mengubah penampilan banyak orang melakukan operasi plastik agar terlihat lebih cantik dan menarik, meskipun hal tersebut dilarang agama. Sikap yang harus ditunjukkan agar terhindar dari perilaku di atas adalah... A. Menyesali kenyataan B. Boleh saja demi kebaikan C. Boleh saja asalkan demi kesehatan D. Menerima segala karunia Allah Swt Disajikan sebuah kasus tentang sikap yang bertentangan dengan qadha dan qadar Allah Swt,peserta didik dapat menentukan pernyataan sikap yang sesuai dengan ajaran Islam D

10 Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadar 10/P1 Menentukan dalil naqli tentang qadha dan qadar Perhatikan ayat-ayat berikut! 1. B Disajikan beberapa potongan ayat al-qur an,peserta didik dapat menentukan dalil naqli tentang qadha dan qadar Dari ayat-ayat di atas, yang menunjukkan tentang iman kepada qadha dan qadar ditunjukkan oleh nomor. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

11 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Membiasakan perilaku terpuji Penerbit PT Surya Benta Perkasa, Pekanbaru : /P1 Menerapkan perilaku terpuji taat dalam kehidupan seharihari 11. Kedua orang tua Yusuf selalu mengajarkan agar selalu menghormati orang yang lebih tua, terutama kepada gurunya. Setiap bertemu gurunya Yusuf selalu mengucapkan salam dan bersalaman. Oleh sebab itu Yusuf disayangi oleh guru-gurunya. Sikap yang ditunjukkan Yusufl tersebut menunjukkan sifat... A. Tawadhu C. Disiplin B. Tekun D. Taat Disajikan beberapa contoh perilaku sehari-hari, peserta didik dapat menentukan perilaku terpuji taat sesuai contoh dengan benar D

12 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Membiasakan perilaku terpuji Penerbit PT Surya Benta Perkasa, Pekanbaru : /P1 Menerapkan perilaku terpuji ulet dalam kehidupan seharihari 12. Pak Cokro adalah seorang tukang becak yg memiliki 4 orang anak yang masih sekolah. Untuk mencukupi kebutuhan keluarga dan membiayai sekolah ke empat anaknya Pak Cokro sangat semangat dalam bekerja dari pagi hingga sore hari setiap hari, begitu pula dengan ibadahnya. Karena itu Allah mencukupi kehidupan Pak Cokro, walau dari upah yang sangat sedikit. Dari cerita di atas, Pak Cokro memiliki sifat... A. Tekun C. Taat B. Ulet D. Sabar Disajikan contoh penerapan perilaku mulia dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan dengan tepat perilaku terpuji ulet sesuai contoh B

13 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Membiasakan perilaku terpuji Penerbit PT Surya Benta Perkasa, Pekanbaru : /P1 Menerapkan perilaku terpuji zuhud dalam kehidupan seharihari 13. Yang merupakan perilaku zuhud adalah... A. Pada Semester ganjil lalu Rizal menempati ranking ke 7, karena rajin belajar Semester genap dia dapat meraih ranking ke 2 B. Pak Ran selalu memperhatikan dengan cermat pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya C. Abu Bakar menyadekahkan 1000 ekor unta untuk perjuangan islam, dia yakin Allah akan membalas dengan kebahagiaan kehidupan di akhirat D. Pak Indra bekerja siang malam untuk mendapatkan nafkah yang cukup bagi keluarga Disajikan beberapa contoh perilaku sehari-hari, peserta didik dapat menentukan ciriciri perilaku terpuji zuhud sesuai contoh dengan benar C

14 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Membiasakan perilaku terpuji Penerbit PT Surya Benta Perkasa, Pekanbaru : /P1 Menerapkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari 14. Ketika menghadiri acara syukuran, hidangan disajikan prasmanan dengan model standing party. Apa yang kita lakukan? A. Makan harus dilakukan dengan berdiri karena model standing party B. Mengambil makanan kemudian mencari tempat duduk C. Makan dengan cepat agar tidak lama berdirinya D. Mengambil makanan dan bergabung dengan teman yang ngbrol sambil berdiri Disajikan daftar perilaku/sikap makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan sikap yang benar sesuai adab makan dan minum B

15 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Membiasakan perilaku terpuji Penerbit PT Surya Benta Perkasa, Pekanbaru : /P1 Menampilkan contoh perilaku terpuji qona ah dalam kehidupan sehari-hari 15. Pak Mahmud seorang buruh Pabrik yang sangat rajin dan taat dalam menjalankan ibadah.upah yang diterima tidak seberapa, namun rumah tangganya tenang, bahagia dan menikmati apa adanya. Dalam ajaran Islam keluarga Pak Mahmud mencerminkan sifat... A. Tawadhu C. Qona ah B. Tasamuh D. Zuhud Disajikan daftar contoh penerapan perilaku terpuji, peserta didik menunjukkan perilaku yang merupakan sifat qona ah C

16 Jenis Sekolah : SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam Alokasi Waktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Membiasakan perilaku terpuji 16/P1 Menunjukkan dalil tentang perilaku terpuji (qana`ah dan tasamuh). 16. Perhatikan ayat di bawah ini! 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4. Peserta didik dapat memilih salah satu dalil sifat tasamuh dengan benar. Ayat diatas yang menunjukkan dalil sikap Tasamuh adalah... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 D

17 Jenis Sekolah : SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam Alokasi Waktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Menghindari perilaku tercela. 17/P1 Mengklasifikasikan dan menghindari perilaku tercela (ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah) dalam kehidupan sehari-hari. Perhatikan wacana berikut ini! Fatimah sedang bersama teman-temannya berkumpul di depan kelas. Mereka berbicara tentang berbagai hal. Tiba-tiba salah satu temannya menceritakan tentang aib temannya yang lain. Dampak negatif dari sifat tersebut adalah... A. Mendatangkan kerusakan dan penyakit hati B. Menutupi kelemahan diri C. Mempengaruhi tingkat kekayaan D. Menimbulkan sifat egois. Ditampilkan contoh perilaku sehari-hari yang berkaitan dengan salah satu sikap tercela (ananiah, ghadab, hasad, ghibah atau namimah), peserta didik dapat menentukan dampak negatif dari sifat tersebut. A

18 Jenis Sekolah : SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam Alokasi Waktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Menghindari perilaku tercela. 18/P1 Mengklasifikasi akibat perilaku tercela (dendam dan munafik) dalam kehidupan sehari-hari. 18. Munafik sering diidentikkan dengan sikap bermuka dua berpurapura percaya atau setia pada agama, tetapi sebenarnya di hatinya tidak demikian. Akibat sifat munafik tersebut adalah... A. Timbulnya sifat kikir B. Menentang kebenaran dari Allah C. Tidak akan dipercaya orang lain D. Timbulnya dendam kesumat. Disajikan contoh sikap munafik, peserta didik dapat menentukan akibat yang ditimbulkan. C

19 Jenis Sekolah : SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam Alokasi Waktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Menghindari perilaku tercela. 19/P1 Menunjukkan contoh perilaku dendam.. Disajikan beberapa contoh perilaku tercela, peserta didik dapat menunjukkan perilaku yang termasuk sikap dendam. 19. Dendam merupakan sifat tercela dan berbahaya apabila terjadi dalam kehidupan sehari-hari, karena akan mendatangkan permusuhan yang berkepanjangan. Berikut ini contoh sikap yang tepat untuk menghindari akibat dendam adalah... A. Ghofur memaafkan kesalahan temannya yang sering menyakitinya B. Hamid tidak pernah terlambat mengerjakan shalat berjamaah C. Intan selalu mengamati berita-berita tentang perdamaian D. Ronal selalu merasa lebih baik dari teman-temannya A

20 Jenis Sekolah : SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam Alokasi Waktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Menghindari perilaku tercela. 20/P1 Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari. 20. Berikut ini merupakan sikap yang tepat agar kita terhindar dari sikap sombong adalah. A. Banyak memberi nasehat pada orang lain B. Senantiasa menyantuni anak yatim dan memberi makan orang miskin C. Senantiasa mendekatkan diri kepada Allah dan menyadari akibat buruk sifat takabur D. Membesar-besarkan kemuliaan diri sebagai manusia dibandingkan dengan iblis Disajikan suatu kasus yang aktual tentang perilaku takabur, peserta didik dapat menentukan sikap yang tepat untuk menghindarinya.. C

21 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Menerapkan hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qamariya 21 /P1 Menerapkan bacaan-bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam bacaan surat-surat Al Qur an dengan benar. Perhatikan potongan ayat berikut! ب س م ا لل الر ح م ن الر ح يم.1 ال ح م د لل ر ب ال ع ال م ين 2 الر ح م ن الر ح يم 3 م ال ك ي و م الد ين.4 ص ر اط ال ذ ين أ ن ع م ت ع ل ي ه م.5 Disajikan potongan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat menunjukkan bacaan al Syamsiyah/ al Qomariyah Hukum bacaan Al-Syamsiyah ditunjukkan pada nomor : A. 1, 2, 3, 4 B. 1, 2, 4, 5 C. 1, 2, 3, 5 D. 1, 3, 4, 5 D

22 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Menerapkan hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati 22/P1 Membedakan hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati.. Disajikan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat menentukan hukum bacaan nun mati/tanwin pada ayat tersebut و إ ن كن ت م ف ي ر ي ب م م ا ن ز ل ن ا ع ل ى ع ب د ن ا.22 ف أ ت وا ب سور ة م ن م ث ل ه و اد ع وا ش ه د اء ك م م ن د ون ا ه لل إ ن ك ن ت م ص اد ق ين Ayat tersebut yang mengandung hukum bacaan ikhfa ditunjukkan pada nomor : A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4 D. 1 dan 4 D

23 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf 23/P1 23. Perhatikan ayat dibawah ini! Menunjukkan contoh hukum bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan surat-surat al-quran. Disajikan potongan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat menunjukkan hukum bacaan mad / waqaf. Dalam ayat di atas terdapat tanda waqaf, yang disebut. A. waqaf jaiz B. wasal aula C. waqaf lazim D. mu anaqah B

24 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra. 24 /P1 Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra pada ayat Al- Quran.. Disajikan tabel potongan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat mengklasifikasikan hukum bacaan qalqalah / ra. 24. Perhatikan potongan ayat berikut! و الس م اء و الط ار ق.1 و م ا أ د ر اك م ا الط ار ق 2 الن ج م الث اق ب 3 إ ن كل ن ف س ل م ا ع ل ي ه ا ح اف ظ.4 ف ل ي ن ظر اإلن س ان م م خل ق.5 Hukum bacaan qalqalah kubro terdapat pada ayat... A. 1, 3, 4, dan 5 B. 2, 3, 4, dan 5 C. 1, 3, 4, dan 5 D. 1, 2, 3, dan 5 D

25 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Memahami al-qur an surat at- Tiin. 25 /P1 Membaca QS. at-tiin dengan tartil.. Disajikan potongan ayat at Tiin, peserta didik dapat melanjutkan dengan benar. 25. Kelanjutan potongan ayat Surat At-tin dibawah ini adalah... ل ق د خ ل ق ن ا اإلن س ان أ س ف ل س اف ل ين.a أ ج ر غ ي ر م م ن ون.b ف ي أ ح س ن ت ق و يم.c ب أ ح ك م ال ح اك م ين.d C

26 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Memahami al-qur an surat at- Tiin. 26 /P1 Menjelaskan makna QS. at- Tiin. 26. Akhir-akhir ini kita melihat banyak sekali selebriti yang mentatto dirinya baik laki-laki maupun perempuan, yang laki-laki juga memakai anting anting. Bahkan sekarang sudah di festivalkan. Jika seorang muslim mentatto dirinya maka hukumnya haram dan tidak sah sholatnya. Seorang muslim yang baik, pasti menyadari bahwa manusia ini mahluk yang mulia yang diciptakan oleh Allah swt dalam bentuk yang sebaik-baiknya. Tubuh kita ini merupakan karunia Allah yang wajib kita jaga dan kita syukuri dengan baik. Itulah perilaku terpuji yang harus kita jaga. Hal ini sesuai dengan firman Allah dalam Al-Quran Surat At-tin, yaitu. Disajikan sebuah ilustrasi tentang perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi sikap terpuji yang sesuai dengan kandungan Q.S. at- Tiin. A. B.. C. D. A

27 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Memahami Al-Qur an surat Al-Insyirah. 27 /P1 Membaca Q.S. al-insyirah. 27. Perhatikan Surat Al Insyiroh di bawah ini! Lanjutan ayat berikutnya adalah A. B.. Disajikan salah satu ayat dalam Q.S. al-insyirah, peserta didik dapat menunjukkan lanjutan ayat berikutnya dengan benar. C. D. B

28 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Memahami Al-Qur an surat Al-Insyirah. 28 /P1 28. Perhatikan bagian Al-Quran Surat Al-Insyiroh berikut ini dengan cermat! Menyebutkan arti Qur an surat al-insyirah. Arti ayat di atas yang benar adalah.... Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al-insyirah, peserta didik dapat menunjukkan arti ayat tersebut dengan benar. A. Dan Kami telah menghilangkan darimu bebanmu B. Yang memberatkan punggungmu C. Dan kami tinggikan bagimu sebutan (nama)-mu D. Karena sesungguhnya sesudah ada kesulitan itu ada kemudahan C

29 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Memahami ajaran hadis tentang menuntut ilmu. 29 /P1 Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam hadis. Disajikan sebuah hadis tentang menuntut ilmu, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku menuntut ilmu yang sesuai dengan hadis tersebut. 29. Perhatikan Hadts di bawah ini! Menuntut ilmu merupakan kewajiban bagi seorang muslim. Dengan ilmu seseorang dapat membedakan yang baik dan yang buruk. Perilaku yang bisa ditunjukkan dari dari hadits di atas adalah A. Selalu berusaha untuk mencari ilmu dunia saja dan melupakan ilmu akhirat B. Sadar bahwa mencari ilmu itu wajib, bukan bekal hidup di dunia dan di akhirat C. Haus akan ilmu dunia dan akhirat dengan cara selalu mencari ilmu dimanapun dan kapanpun berada D. Sadar bahwa mencari ilmu itu hanya diwajibkan bagi seorang laki-laki saja karena wanita suatu pasti akan menjadi istri. C

30 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Standar Kompetensi: Memahami ketentuanketentuan taharah (bersuci). PenerbitSwadayaMurni, Jaka : 2010 PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 PenerbitSwadayaMurni, Jakar /P1 Kemampuan yang diuji: Menjelaskan sebab-sebab mandi wajib. Indikator soal :. Disajikan tabel tentang beberapa contoh hadas, peserta didik dapat menentukan penyebab mandi wajib. 30. Cermatilah daftar tabel contoh hadats berikut ini! No 1. Haid 2. Tabel 1 Tabel 2 Tabel 3 Tabel 4 Keluar sesuatu dari dubur atau qubul Besentuhan laki-laki dan perempuan yang bukan muhrim Terkena darah atau nanah 3. Nifas Menstruasi Nifas Hubungan suami istri Menyentuh dubur atau qubul dengan telapak tangan Keluarnya mani bagi laki-laki Datang bulan/ menstruasi bagi perempuan/haid Buang air besar Mengeluarkan sperma dengan sengaja Tidur dengan terlentang/nyenyak Buang air besar Wiladah Buang air kecil Hilang akal/tidur Hubungan suami istri/setubuh Terkena air liur anjing Dari tabel di atas, hal-hal yang menyebabkan seorang muslim wajib melakukan mandi besar ditunjukkan oleh tabel nomor... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 C

31 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Memahami tata cara salat. 4. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, 5. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, 6. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, 31/P1 Menjelaskan ketentuan salat wajib. Disajikan beberapa pernyataan tentang bacaan dan gerakan salat, peserta didik dapat mengidentifikasi rukun salat dengan tepat. Di bawah ini merupakan gerakan dan bacaan salat 1) Membaca Al Fatihah 2) Ruku 3) Bacaan surat pendek 4) Sujud 5) Bacaan sujud 6) Tahiyat Awal Yang termasuk rukun salat ditunjukkan oleh nomor... A. 1, 2 dan 6 B. 2, 3 dan 5 C. 2, 3 dan 5 D. 1, 2 dan 4 D

32 Standar Kompetensi: Mengenal tatacara sunnah. salat 4. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jaka 5. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jak Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakar 32/P1 Kemampuan yang diuji: Menjelaskan tata cara salat sunnah rawatib. Indikator soal : Disajikan tabel contoh salat sunnah rawatib, peserta didik dapat mengidentifikasi salat sunnah muakad/ghairu muakad dengan tepat. Perhatikan tabel tentang shalat-shalat Sunnah rawatib berikut! Mu akkad Ghayru Mu akkad Mu akkad Ghayru Mu akk Qabliyah Subuh Qabliyah Maghrib Qabliyah Isya a diyah isya a diyah Zhuhur a diyah Maghrib a diyah Isya Qabliyah Subuh I Qabliyah Subuh Qabliyah Zhuhur a diyah Maghrib a diyah Isya Klasifikasi shalat Sunnah Rawatib yang benar terletak pada tabel A. I B. II C. III D. IV C V a diyah Zhuhu Qabliyah Ashar Qabliyah Magri Qabliyah Subuh

33 Memahami macam-macam sujud. 32/P1 33/P1 Menjelaskan macam-macam sujud. Disajikan beberapa illustrasi tentang sujud, peserta didik dapat menentukan jenis sujud yang benar sesuai dengan ilustrasi. 33. Khadijah setelah melakukan general chek up, oleh dokter dinyatakan terkena kanker. Sebagai seorang muslimah yang taat ia selalu berdoa dan tawakkal serta terus berusaha untuk berobat. Setelah sepuluh bulan melakukan terapi Khadijah dinyatakan bebas dari kanker. Mendengar berita tersebut Khadijah langsung bersujud. Sujud yang dilakukan Khadijah disebut.... A. Sujud syahwi B. Sujud tilawah C. Sujud wajib D. Sujud syukur D

34 Memahami tata cara puasa. 34/P1 Menjelaskan ketentuan puasa sunah. Disajikan beberapa keutamaan puasa sunah peserta didik dapat menunjukkan dengan benar keutamaan salah satu puasa sunah. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut! 1) Mendapatkan pahala puasa sebulan penuh. 2) Diampuni dua tahun dosa-dosanya. 3) Diampuni dosa-dosanya setahun yang lalu. 4) Mendapatkan pahala puasa setahun penuh. Yang merupakan keutamaan berpuasa 6 hari di bulan Syawal adalah pernyataan A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 A

35 Memahami zakat. 4. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, 5. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, 6. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, 35/P1 Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal. Disajikan ilustrasi orang yang berhak menerima zakat peserta didik dapat mengidentifikasi orang orang yang berhak menerima zakat.. Bacalah ilustrasi berikut dengan seksama! Ahmad seorang da i. Ia bepergian untuk berdakwah ke pelosokpelosok daerah di Indonesia untuk mendakwahkan agama Islam kepada suku-suku pedalaman yang belum beragama. Pada suatu waktu, ia kehabisan dana untuk melanjutkan dakwahnya. Untuk itu, ia mendapatkan bantuan dari BAZNAS untuk usaha dakwahnya. Pada ilustrasi di atas, Ahmad termasuk mustahiq zakat dalam golongan A. Fakir B. Mu allaf C. Gharim D. Fi Sabilillah D

36 Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber makanan. 7. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, 8. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, 9. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, 36/P1 Perhatikan gambar hewan berikut! Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan. Disajikan gambar binatang yang haram, peserta didik dapat menetukan penyebab keharamannya. Hewan pada gambar di atas termasuk haram dikarenakan A. Dilarang untuk dibunuh. B. Diperintahkan untuk dibunuh. C. Nash yang menyatakan. D. Bertaring/berkuku tajam B

37 Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan. 7. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, 8. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, 9. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, 37/P1 Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban. Disajikan beberapa pernyataan tentang aqiqah, peserta didik dapat mengidentifikasi ketentuan aqiqah. Perhatikan pernyataan-pernyatan berikut! 1) Dilaksanakan setelah shalat Id. 2) Menyembelih unta, lembu atau kambing. 3) Menyembelih 2 ekor kambing untuk putra. 4) Menyembelih seekor kambing untuk putri. 5) Dibagikan dalam bentuk masakan. 6) Dibagikan dalam bentuk daging. 7) Dilaksanakan setelah hari ke-7 kelahiran bayi. Yang merupakan ketentuan aqiqah adalah pernyataan A B C D C

38 Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan. 4. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, 5. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, 6. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, 32/P1 38/P1 Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban. Disajikan beberapa pernyataan tentang hewan kurban, peserta didik dapat mengidentifikasi ketentuan hewan kurban yang benar. 38 Perhatikan beberapa keadaan berikut! 1) Berupa unta, sapi atau kambing. 2) Hewan berjenis jantan. 3) Hewan berjenis betina. 4) Tidak mengalami cacat. 5) Keadaan hewan sehat. 6) Bulu berwarna polos. Yang merupakan ketentuan hewan kurban adalah A B C D C

39 Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah. 4. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, 5. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, 6. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, 39/P1 Menjelaskan ketentuan haji dan umrah. Ketika tanggal 9 Dzulhijjah, pada jamah haji berbondong-bondong untuk berdiam di Padang Arafah sejak waktu zawal pada hari tersebut. Hal tersebut merupakan salah satu rukun ibadah haji. Amalan yang dilaksanakan para jamah haji tersebut adalah A. Ihram B. Wuquf. C. Sa i. D. Mabit. Disajikan deskripsi suatu amalan dalam ibadah haji, peserta didik dapat menentukan jenis amalan tersebut B

40 Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah. 7. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, 8. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, 9. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, 40/P1 Menjelaskan ketentuan haji dan umrah. Abdullah baru saja tiba di kota Makkah untuk rangkaian ibadah haji. Begitu tiba di Makkah, ia langsung menuju Masjidil Haram untuk berthawaf di Ka bah. Thawaf yang dilaksanakan oleh Abdullah disebut thawaf A. Ifadhah. B. Qudum. C. Wada D. Sunnah. Disajikan ilustrasi seseorang yang mengerjakan thawaf, peserta didik dapat menunjukkan jenis thawaf yang sesuai. B

41 Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah. 10. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, 11. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, 12. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, 41/P1 Menjelaskan ketentuan haji dan umrah. 41. Selama melaksanakan umrah para jamaah memusatkan perhatian pada ibadah yang menjadi rukunnya. Kegiatan tersebut dilakukan dengan ikhlas dan rida karena Allah. Salah satu hikmah dari kegiatan umrah tersebut adalah A. Melahirkan solidaritas dan kekeluargaan B. Meningkatkan kualitas diri dalam beribadah C. Meningkatkan kedisiplinan D. Meningkatkan dakwah Ditampilkan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan hikmah haji dan umrah B

42 Memahami tata cara berbagai salat sunnah. 10. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, 11. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, 12. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, 42/P1 Mengidentifikasi salat sunnah berjamaah dan munfarid.. Disajikan beberapa pernyataan tentang ketentuan salat sunah berjamaah, peserta didik dapat menunjukkan salat sunah yang sesuai. 42. Perhatikan pernyataan berikut ini: 1) Dilaksanakan pada waktu setelah śalat Isya sampai dengan fajar sidiq (menjelang waktu Subuh) dan setelah tidur. 2) Jumlah rakaatnya paling sedikit dua rakat dan paling banyak tidak dibatasi. 3) Dilaksanakan sendirian (munfarīd) atau berjamaah. 4) Lebih utama setiap dua rakaat salam. Apabila dilaksanakan empat rakaat jangan ada tasyahud awal. Shalat sunat yang berkaitan dengan pernyataan tersebut adalah shalat A. Istikharah B. Tahajjud C. Taraweh D. Witir B

43 Memahami tata cara berbagai salat sunnah 43/P1 Mengidentifikasi salat sunnah berjamaah dan munfarid. Disajikan ilustrasi persoalan dalam kehidupan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis salat sunnat yang relevan. 43. Pada suatu Kampung mengalami kekeringan yang berkepanjangan. Sudah hampir 10 bulan tidak turun hujan. Akibatnya sungai dan sawah mengering, dan sumur-sumur pun tidak ada sumbernya. Masyarakat kebingungan mencari air untuk kebutuhan hidupnya dan ternak peliharaannya. Menghadapi situasi dan kondisi yang demikian ini para ulama mengajak umat Islam untuk berdoa dengan melaksanakan sholat... A. Tahajud B. Khusuf C. Istisqo D. Istikharoh C

44 Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW. 44/P1 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. untuk menyempurnakan akhlaq membangun manusia mulia dan bermanfaat. 44. Nabi Muhammad saw disamping menjadi Pemimpin yang baik bagi kaumnya juga menjadi Rohmat bagi seluruh alam yang tidak membedakan suku, agama, ras, atau golongan. Misi beliau yang cocok dengan pernyataan di atas adalah. A. Rohmatan Lil Alamiin B. Uswatun Hasanah C. Al-Amiin D. Khotamul Anbiya wal mursaliin. Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan pernyataan-pernyataan yang merupakan misi dakwah Nabi Muhamad Saw. A

45 Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW. 45/P1 Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan pada periode Madinah.. Disajikan narasi tentang upaya Rasulullah Saw. dalam membangun kota Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan, peserta didik dapat menentukan nilai yang dapat diteladani dari narasi tersebut. 45. Ketika membangun masyarakat Madinah, Rasulullah Saw. menghadapi masyarakat yang beraneka ragam agama dan suku. Untuk membangun masyarakat agar dapat hidup berdampingan maka disusunlah undang-undang yang disebut Piagam Madinah. Nilai-nilai Akhlak terpuji yang beliau lakukan agar tercipta kerukunan ummat adalah.... A. Nonmuslim wajib mengormati umat Islam B. Toleransi dalam kehidupan beragama C. Diberikan kebebasan berbuat apa saja D. Kaum Yahudi harus masuk Islam B

46 Memahami sejarah dakwah Islam Pendidikan al-islam untuk SMP/MTs Muhammadiyah Kelas VIII, Penerbit Majlis Dikdasmen PWM Jatim, Surabaya : /P1 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyyah beserta peran ilmuwan Islam Disajikan tabel mengenai tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyyah beserta keahlianya, peserta didik dapat menentukan pasangan yang sesuai 46. Perhatikan table di bawah ini! No Nama Ilmuwan Muslim Keahlian 1 Ibnu Rusyd Kedokteran 2 Al- Khawaritzmi Kimia 3 Jabir ibn Hayyan Matematika 4 Al Batani Geografi Berdasarkan table di atas, ilmuwan Muslim yang sesuai dengan keahliannya terdapat pada table nomor a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 A

47 Memahami sejarah dakwah Islam. 1. Pendidikan al-islam untuk SMP/MTs Muhammadiyah Kelas VIII, Penerbit Majlis Dikdasmen PWM Jatim, Surabaya : /P1 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyyah beserta peran ilmuwan Islam Disajikan ilustrasi sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban Islam pada masa khalifah Bani Abbasiyyah, peserta didik dapat menentukan nilai yang dapat diteladani dan dikembangkan pada saat itu. 47. Puncak dari kemajuan ilmu pengetahuan Islam adalah pada masa khalifah harun Ar-Rasyid dan putranya Al-Makmun. Diantaranya adalah ditemukannya metode penulisan dengan huruf timbul yang sangat membantu para tunanetra. Huruf timbul itu pada saat ini kita kenal dengan nama braille. Penemunya adalah Zainuddin al Hamidi (712 H / 1312 M) ketika ia mengalami kebutaan pada masa mudanya. Dari ilustrasi cerita di atas, sikap yang dapat di teladani dan dikembangkan pada masa kini adalah. a. Belajar tulisan braille b. Belajar sejarah bani abbassiyah c. Selalu rajin belajar dalam kondisi apapun d. Sikap pantang menyerah C

48 Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara 1. Pendidikan al-islam untuk SMP/MTs Muhammadiyah Kelas VIII, Penerbit Majlis Dikdasmen PWM Jatim, Surabaya : /P1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran. Disajikan deskripsi proses masuknya Islam di Nusantara, peserta didik dapat menentukan cara masuknya Islam di Nusantara sesuai dengan deskripsi tersebut (perdagangan, sosial, budaya dan pengajaran). 48. Dalam menyebarkan Islam, Walisongo mendirikan pesantren. Perintisnya adalah Sunan Maulana Malik Ibrahim atau Sunan Gresik. Pesantren merupakan bukti keberhasilan Walisongo dalam menyebarkan Islam. Pesantren merupakan adaptasi dari model pendidikan dalam agama Hindu dan Budha. Deskripsi cerita di atas menunjukkan cara penyebaran Islam di Nusantara melalui jalur. a. Perdagangan b. Social c. Budaya d. Pendidikan D

49 Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara 1. Mutiara Akhlak dalam Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, Penerbit Tiga Serangkai, Solo: /P1 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatra dan Sulawesi. Disajikan deskripsi peran kerajaan Islam di Nusantara dalam dakwah, pendidikan, ekonomi dan kebudayaan serta perlawanan terhadap penjajahan, peserta didik dapat menentukan nilai yang patut diteladani dari peran kerajaan tersebut dalam kehidupan 49. Pada masa kerajaan Demak, Sunan Kalijogo diangkat menjadi penasehat raja oleh Pangeran Sabrang Lor. Setelah Pangeran Sabrang Lor meninggal dunia, tahta kerajaan digantikan oleh Sultan Trenggono. Di bawah pemerintahan Sultan Trenggono, Demak dapat memperluas wilayahnya sampai Kediri, Majapahit, Tuban, Madiun dan Surabaya. Sehingga Demak menjadi Pelabuhan Islam. Bahkan Demak bisa menguasai Pasuruan dan Gunung Penanggungan yang semula adalah tempat keramat pemeluk agama Hindu di Malang. Dari deskripsi cerita di atas, nilai yang patut diteladani dari peran Kerajaan Demak dalam kehidupan kita saat ini adalah.... a. Menghidupkan kembali system kerajaan b. Merubah tempat keramat agama lain c. Semangat pantang menyerah dalam menyebarkan agama Islam d. Menjadikan wali sebagai contoh C

50 Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara 2. Pendidikan al-islam untuk SMP/MTs Muhammadiyah Kelas VIII, Penerbit Majlis Dikdasmen PWM Jatim, Surabaya : /P1 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara. Disajikan salah satu contoh tradisi yang bernuansa Islam di Indonesia, peserta didik dapat meneladani nilai-nilai yang terkandung dalam tradisi tersebut. 50. Masyarakat muslim di Sumatera Barat mempunyai tradisi unik yang disebut dengan Tabuik. Tradisi Tabuik tersebut dilaksanakan pada Bulan Muharram untuk memperingati peristiwa gugurnya Imam Husain dan pemuka ahlul bait Nabi Muhammad saw pada peristiwa Karbala. Dari deskripsi cerita di atas, nilai keislaman yang terkandung dalam tradisi tesebut yang dapat kita teladani pada saat ini adalah. A. Ingat pada sejarah Islam B Ingat kepada budaya leluhur C. Cinta kepada keluarga Nabi saw D. Melestarikan tradisi tersebut C