SENARIO SEMASA DAN STRATEGI PENGEMBANGAN PENGAJIAN ILMU AL-QURAN Oleh: Zulkifli Haji Mohd Yusoff 1 & Nur Atiyah binti Suratem 2
|
|
- Liani Erlin Gunawan
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 SENARIO SEMASA DAN STRATEGI PENGEMBANGAN PENGAJIAN ILMU AL-QURAN Oleh: Zulkifli Haji Mohd Yusoff 1 & Nur Atiyah binti Suratem 2 1. PENDAHULUAN Al-Quran Al-Karim amat penting dalam memandu kehidupan manusia yang sentiasa dahagakan petunjuk dari Allah. Hal ini bertepatan dengan fungsi utamanya sebagai sumber hidayah yang menjadi panduan kepada umat sejagat. Namun begitu, tanpa usaha murni dan inisiatif daripada individu itu sendiri untuk mendalami al-qur an, nescaya adalah mustahil seseorang itu mampu menghayati al-qur an sebagai sumber hidayah dengan baik. 3 Dalam mendalami al-qur an, terdapat pelbagai cabang ilmu pengajian al- Qur an yang membuktikan bahawa al-qur an itu adalah mukjizat agung daripada Allah. Antaranya ialah ilmu tafsir, ilmu tajwid dan ilmu qiraat. Pengajian tentang bacaan al- Qur an adalah salah satu cabang penting dalam pengajian al-qur an ini. 2. SENARIO SEMASA PENGUASAAN BACAAN AL-QUR AN DI MALAYSIA Realiti berkenaan penguasaan bacaaan al-qur an di Malaysia adalah pada paras yang membimbangkan. Masih lagi terdapat ramai umat Islam yang belum mampu menguasai bacaan al-qur an di mana bacaan mereka dilihat kurang lancar seperti lemah dari sudut bacaan mengikut tajwid yang betul dan tidak menyebut huruf hijai yyah dengan lafaz makhraj yang tepat. Malah yang lebih menggusarkan adalah apabila didapati masih ramai umat Islam di Malaysia yang mengalami masalah buta huruf al- Qur an. Kenyataan ini dibuktikan melalui kajian yang dibuat pada tahun 2006 oleh Saidi Mohd di Terengganu. Penulis yang telah menganalisa keupayaan bacaan al-qur an dalam kalangan pelajar tingkatan empat di Terengganu menemui hasil yang cukup 1 Profesor Pengajian al-quran, Jabatan al-quran dan al-hadith, Akademi Pengajian Islam, UM 2 Nur Atiyah binti Suratem merupakan Pembantu Penyelidik kepada Prof. Zulkifli 3 Al-Qur an. Surah Sad ayat 29 1
2 mengecewakan. Penulis mendapati daripada jumlah keseluruhan, terdapat 38.1% pelajar yang mempunyai gred yang sangat lemah dalam tahap bacaan al-qur an. Penulis juga membuat analisa kepada tahap bacaan al-qur an para pelajar daripada pelbagai aspek hukum berbeza seperti fasohah, mad, nun sakinah dan lain-lain. Hasil daripada analisa tersebut, menunjukkan nilaian purata tahap penguasaan pelajar terhadap bacaan al-qur an dari aspek hukum yang berbeza adalah pada paras yang memuaskan sahaja. 4 Selanjutnya, pada kajian tahun 2010 oleh Imran Kamal Basah memperlihatkan lagi kelemahan umat Islam dalam penguasaan al-qur an. Hasil daripada kajian penulis terhadap kemahiran bacaan al-fatihah dalam kalangan jemaah masjid di Daerah Hulu Langat mendapati bahawa terdapat 31.3% jemaah yang lemah dalam bacaan al-fatihah. Menurut penulis, bacaan lemah ini diambil kira dari sudut pembaca melakukan sekurangkurangnya satu kesalahan besar dalam bacaan al-fatihah selain bacaan al-fatihah mereka tidak lancar dari sudut Fasahah dan Makhraj STRATEGI PENGEMBANGAN PENGAJIAN ILMU AL-QURAN Perkembangan Pengajian al-quran telah melewati garis masa yang cukup panjang di mana ia bertitik mula daripada zaman penurunan al-quran semasa hayat hidup Rasulullah saw. Selari dengan peredaran zaman, begitu juga dengan bidang pembacaan al-quran yang sentiasa melalui proses perkembangan dan pembaharuan kaedah pembelajaran. Pengajian bacaan al-qur an ini bermula pada zaman Rasulullah saw di mana ketika itu, Jibril a.s yang telah diutus oleh Allah untuk menyampaikan wahyu al-qur an dan mengajarkannya kepada Nabi Muhammad saw secara langsung. 6 Kaedah pengajaran dan pembelajaran bacaan al-qur an ini dikenali sebagai talaqqi musyafahah. 7 Kemudian pengajaran bacaan al-qur an ini berkembang dari Kaedah Baghdadiyah, Qiraati, Hattawiyyah dan yang terkini Kaedah al-jabbari. 4 Saidi Mohd. (2006) Keupayaan bacaan al-quran di kalangan pelajar tingkatan empat di beberapa buah sekolah menengah terpilih di Negeri Terengganu. Universiti Malaya : Tesis Sarjana. 5 Imran Kamal Basah. (2010) Kemahiran Bacaan al-fatihah Dalam Kalangan Jemaah Masjid : Kajian di Masjidmasjid Daerah Hulu Langat, Selangor. Universiti Malaya : Tesis Sarjana. 6 Mohd Yusuf Ahmad (2000) Sejarah dan Kaedah Pendidikan al-qur an. hlmn Maslina Muhammad. (2006) Kaedah Hattawiyah dalam Pengajaran al-qur an : Kajian Terhadap Keberkesanan Pelaksanaannya di Sekolah-Sekolah Menengah Daerah Perak Tengah, Perak. Universiti Malaya : Tesis Sarjana, hlmn. 34 2
3 3.1 Kaedah Baghdadiyah 8 Kaedah ini dikatakan berasal daripada Baghdad, Iraq dan ia merupakan kaedah yang terawal dalam pembelajaran al-qur an. Kaedah Baghdadiyah mempunyai banyak ciri persamaan dengan kaedah pembelajaran semasa zaman Rasulullah saw di mana guru akan memperdengarkan bacaannya kepada pelajar sebelum para pelajar tersebut diminta untuk menghafalnya. 3.2 Kaedah Qiraati 9 Kaedah ini adalah satu kaedah yang menggunakan pendekatan bunyi dimana para pelajar diperkenalkan dengan bunyi-bunyi huruf hijaiyyah setelah dibariskan. Kaedah ini mula diasaskan oleh seorang pengajar al-quran sepenuh masa, Ustaz H. Dahlan Salim Zarkasyi pada tahun 1963 di Indonesia. Pada asalnya sebelum beliau menemukan Kaedah Qiraati ini, beliau telah pun menjalankan kelas pengajian al- Quran untuk kanak-kanak di sana. Seperti mana kebanyakan institusi dan kelas pengajian al-quran yang lain, beliau juga turut menggunakan kaedah Baghdadiyah semasa sesi pembelajaran dan pengajaran. Tercetusnya idea untuk mencari alternatif baru dalam kaedah pengajian al- Quran apabila beliau berhasrat untuk menjalankan ujian bacaan ke atas pelajarnya. Setelah satu sesi ujian bacaan al-quran dijalankan bagi menyemak status pembacaan anak-anak didiknya, beliau mendapati para pelajar tersebut gagal menguasai bacaan al-quran dengan baik. Perkara ini telah menimbulkan tanda tanya di benak beliau sendiri sehingga mendorong beliau untuk mengenal pasti punca bagi permasalahan ini. Beliau memulakan usaha mencari akar kepada permasalahan tersebut dengan membeli buku-buku pengajian al-quran yang terdapat di pasaran. Setelah beberapa 8 Opcit. hlmn Rihanah Abidin. (1998) Pengajian al-qur an di Kalangan Kanak-Kanak Berdasarkan Kaedah Qiraati di Mata Ayer Perlis. Universiti Malaya : Latihan Akademik Sarjana Muda. 3
4 analisa dibuat, beliau mendapati buku-buku tersebut belum boleh memudahkan cara pembelajaran al-quran. Kemudian, usaha diteruskan lagi dengan membuat kajian dan perbandingan di institusi pengajian al-quran yang sedia ada. Hasil daripada perbandingan tersebut, beliau mengetahui bahawa terlalu sukar untuk menemukan institusi pengajian yang menawarkan khidmat pengajian al-quran secara tartil. Maka dengan itu, telah timbul idea bagi menghasilkan satu pendekatan pengajian al-quran yang mudah bagi kanak-kanak serta golongan yang baru mengenal al-quran. Kaedah ini telah dinamakan oleh pengasasnya sendiri dengan nama Qiraati yang bermaksud bacaanku. Pada peringkat permulaan, Ustaz Dahlan telah menulis dan membukukan kaedah tersebut kepada 10 jilid. Kemudian setelah kaedah ini diuji dan dilihat berkesan kepada golongan yang baru mempelajari al-quran, beberapa saringan serta penambahbaikan dibuat menjadikan 10 jilid yang asal kepada 8 jilid. Kemudian, ia diseragamkan lagi menjadi 5 jilid dan susunan terakhir sebanyak 5 jilid itu dilihat paling berkesan serta mampu membentuk kanak-kanak yang mahir membaca al-quran dalam tempoh masa yang singkat. 3.3 Kaedah Iqra 10 Selain daripada Kaedah Qiraati dan Baghdadiyah, Kaedah Iqra merupakan satu lagi kaedah yang dilihat mampu memudahkan pembelajaran orang awam yang baru mula belajar mengenal bacaan al-quran. Seperti mana Kaedah Qiraati yang menggunakan pendekatan menguasai asas huruf Hijaiyyah terlebih dahulu, Kaedah Iqra juga menerapkan perihal yang sama. Pembaca akan dilatih supaya mengenal asas huruf Hijaiyyah yang berbaris sebelum meneruskan peringkat seterusnya dengan tilawah al-qur an. Kaedah yang diasaskan oleh Allahyarham Ustaz Haji As ad bin Humam ini diolah sebagai kesinambungan dan pelengkap kepada Kaedah Baghdadiyah yang sedia ada. Idea untuk menerbitkan buku berkenaan kaedah mudah dalam membaca al- Quran telah terlahir ketika pengasasnya merasa gusar apabila mendapati masih ramai 10 Sopiah Napiah. (2002) Tinjauan Terhadap Keberkesanan Pengajian Iqra : Suatu Kajian di Sekolah Kebangsaan Tanah Kebun Parit Buntar, Perak. Universiti Malaya : Latihan Akademik Sarjana Muda. 4
5 dalam kalangan umat Islam yang kurang mahir membaca al-quran. Hasil daripada kajian beliau jalankan, maka terlahirlah susunan buku Iqra : Cara Cepat Belajar Membaca al-quran pada tahun Buku ini terdiri daripada 6 jilid dan telah diuji keberkesanannya di segenap lapisan masyarakat dan pelbagai tempat. Kaedah Iqra yang berasal dari Indonesia ini telah dibawa ke Malaysia pada awal tahun Ia telah dikaji dan diuji terlebih dahulu sebelum diluluskan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia sebagai silibus utama dalam pembelajaran al-quran. Kementerian Pelajaran Malaysia juga menjadikan Kaedah Iqra ini sebagai panduan dalam membentuk Sistem Pengajaran dan Pembelajaran al-quran di kalangan muridmurid Sekolah Rendah, Jabatan Agama Islam Negeri dan Jabatan Kemajuan Masyarakat. 3.4 Kaedah Hattawiyah 11 Kaedah yang mula diperkenalkan seawal tahun 1983 ini telah diasaskan oleh Drs. Hj. Mohammad Hatta. Walaupun ia telah mula dipraktikkan sejak tahun 1983 lagi, namun kaedah ini hanya diuji pakai dan diterapkan dalam kelas-kelas yang diajar sendiri oleh Drs. Hj. Mohamad pada awalnya. Pada saat itu, beliau begitu yakin bahawa melalui kaedah yang diciptanya itu mampu membolehkan seseorang tahu membaca al-quran dalam tempoh masa 4 ½ jam sahaja walau individu tersebut tidak mampu lancer sepenuhnya. Selanjutnya, pada awal 1985 kaedah yang dicipta Drs Haji Mohammad Hatta ini mula dikenali sebagai Sistem Metode 6 Kali Pertemuan. Kaedah ini kemudiannya diperkenalkan ke peringkat lebih tinggi iaitu Kementerian Pendidikan Agama Islam Indonesia. Oleh hal yang demikian, Drs Haji Mohammad Hatta berpendapat bahawa adalah wajar sekiranya kaedah ini ditukar kepada nama yang lebih komersial agar ia lebih mudah diingati. Drs Haji Mohammad Hatta telah meletakkan nama kaedah tersebut sebagai Metode Hattaiyyah yang mana nama tersebut adalah bersempena dengan nama beliau sendiri. 11 Opcit. hlmn. 58 5
6 Di Malaysia pula, kaedah ini telah mula diperkenalkan pada awal tahun Namun begitu, nama yang dikomersialkan di Malaysia sedikit berbeza ejaannya iaitu Kaedah Hattawiyyah. Kemudian, atas kerjasama padu dan inisiatif oleh pihak Jabatan Pendidikan Islam dan Moral (JAPIM) dan Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM), pengasas Kaedah Hattawiyyah telah diundang ke Malaysia bagi tujuan mempromosi kaedah tersebut ke Malaysia. Kaedah Hattawiyyah ini sedikit berbeza pelaksanaannya dengan kaedahkaedah lain kerana kaedah ini menggunakan huruf Rumi sebagai medium baru dalam mengenalkan huruf-huruf al-quran. Kebiasaannya para pelajar telah mempunyai kemahiran dalam tulisan dan bacaan Rumi. Hal ini bermakna, Kaedah Hattawiyyah ini memanfaatkan kemahiran penulisan dan pembacaan Rumi yang sedia ada dengan baik. Sebagai contoh : Kalimah Asas Bacaan al-qur an ب ب م ل Bacaan Mengikut Kaedah Hattawiyyah Dibaca dengan bibi Dibaca dengan mulun Namun demikian, kaedah ini kurang mendapat perhatian dan tidak dipraktikkan dengan baik kerana maklumat dan pengetahuan berkenaan kaedah ini kurang diberi pendedahan. Tidak seperti mana Kaedah Iqra yang cukup terkenal di seantero Tanah Melayu, Kaedah Hattawiyyah ini kurang popular walaupun garis masa ketika kaedah ini mula bertapak adalah lebih kurang sama dengan Kaedah Iqra. 4. TEKNIK AL-JABARI SEBAGAI ALTERNATIF BARU Pengenalan Teknik al-jabari11f Idea untuk mencipta kaedah ini terlahir ketika pengasasnya iaitu Drs. H. Yusuf Sodik merasa kesukaran untuk mengajar bacaan al-qur an. Beliau berpendapat 12 Irnawati Amusin, Siti Sarah Izham dan Zulkifli Mohd Yusoff. Kaedah al-jabari Suatu Pengenalan 6
7 bahawa tempoh masa yang diambil untuk mengajar ilmu bacaan al-qur an adalah terlalu singkat kerana ketika itu masih terdapat ramai pelajar yang tidak mampu hadam hasil pembelajaran bacaan al-qur an dengan baik. Oleh hal yang demikian, pada tahun 1989, lengkaplah susunan buku yang diolah oleh Drs. Hj. Yusuf sendiri iaitu Buku Bimbingan Praktis Baca Tulis al-qur an. Walaupun Drs. Hj. Yusuf telah melunaskan susunan bukunya, namun beliau merasakan bahawa teknik yang beliau terapkan dalam kandungan buku ini iaitu dengan menyalin huruf Arab ke huruf Latin bukanlah teknik yang terbaik. Lalu, beliau behasrat untuk mengharmoni dan memperbaikkan lagi isi kandungan buku tersebut sehingga lahirlah Kaedah al-jabari. Hasil daripada usaha gigih beliau dan kerjasama dengan team Kantor Wilayah Department Agama Propinsi Jawa Barat, maka secara rasmi pada 3 Januari 1991 terbitlah buku Kaedah al-jabari (Bimbingan Praktis Baca Tulis al-qur an). 13 Melalui Yayasan Pendidikan al-jabari yang dikemudi oleh tiga orang pakar dalam bidang tersendiri iaitu pakar al-qur an, kaligrafer peringkat ASEAN dan Qari Peringkat Antarabangsa (Kementerian Agama Republik Indonesia, 2010), kaedah ini telah berkembang dengan baik di Indonesia. Di Malaysia pula, kaedah ini mula dikembangkan hasil usaha sama antara Masjid Tun Abdul Aziz Petaling Jaya, Selangor dan Yayasan Semesta Berdaftar. Pengasasnya sendiri iaitu Drs Hj. Yusuf telah menetapkan matlamat supaya Kaedah al-jabari ini mampu menjadi jalan keluar kepada masalah buta huruf dengan cara yang lebih mudah. Melalui kaedah ini juga, beliau menggunakan falsafah dengan memperkenalkan huruf berbaris fathah sebagai asas pembelajaran. Kaedah ini juga bermula daripada peringkat pembelajaran yang mudah, kemudian dilanjutkan ke tahap yang sederhana sebelum pembelajaran diteruskan ke peringkat yang lebih tinggi. Menurut pengasasnya lagi, falsafah penyusunan titian ingatan yang diterapkan dalam kaedah ini diolah daripada kalimah Arab yang memiliki makna supaya Bahasa Arab dapat diperkenalkan kepada para pelajar. 4.2 Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Teknik al-jabari 13 Interview Prof Zulkifli di Rumah Drs Hj Yusuf, Bandung pada 1hb November 2013, jam tgh 7
8 Sistem yang dimuatkan dalam kaedah al-jabari bermula dengan set induksi iaitu Solsimasi (Nazham), Selawat Badar, Nasyid Kitab Qur an serta Titian Ingatan dan silibusnya terdiri daripada Jilid 1 sehingga Jilid 4. Sebelum memulakan proses pembelajaran, para pelajar akan dibimbing oleh para guru untuk membaca doa. Kaedah seterusnya yang digunakan adalah dengan menyanyi. Kaedah menyanyi dilihat mampu membantu pelajar untuk menghafal dengan lebih baik selain ia merupakan teknik pembelajaran yang disarankan dalam pedagogi pengajaran. Dalam kaedah al-jabari, huruf-huruf hija iyyah akan dihafal melalui titian ingatan yang mana nada irama bagi nyanyian tersebut adalah sama dengan Selawat Badar dan nasyid bertajuk Kitab Qur an. Selanjutnya, kaedah yang dipraktikkan adalah kaedah membaca. Dalam sesi membaca ini, konsep talaqqi dan musyafahah diaplikasikan di mana guru akan membaca huruf-huruf al-qur an terlebih dahulu, kemudian para pelajar mendengar dan meniru bacaan guru tersebut. Setelah itu bacaan para pelajar akan disemak semula dan diperbetul oleh guru melalui konsep tasmik dan talaqqi. Kaedah ini akan berterusan sehingga pelajar benar-benar mahir dan sebutan huruf hija iyyah itu dibaca dengan makhraj yang tepat. Selain membaca dan menyayi, kaedah menulis juga diberi perhatian dalam kaedah al-jabari ini.seperti mana kaedah membaca tadi, guru akan menulis dengan cara yang betul di hadapan pelajar terlebih dahulu sebelum para pelajar meniru tulisan tersebut dan mula menulis sehingga benar-benar mahir.dengan adanya kaedah menulis secara praktikal ini, para pelajar dapat menguasai bacaan dan tulisan al-qur an pada satu masa yang sama. Kaedah terakhir sekali yang diterapkan dalam Kaedah al-jabari ini adalah kaedah soal jawab yang mana guru akan mengadakan sesi soal jawab bersama para pelajar mengenai sesi pembelajaran yang lalu. Kaedah ini adalah supaya sesi pembelajaran ini menjadi lebih menarik, merangsang minat para pelajar terhadap ilmu yang dipelajari serta mencungkil kecekapan pelajar. Kaedah ini bukan sahaja terhad kepada sesi soal jawab guru kepada pelajar, malah pelajar juga turut serta menyatakan soalan kepada guru agar sesi pembelajaran melahirkan suasana perbincangan harmoni. 8
9 4.3 Peruntukan Masa Pengajaran dan Pembelajaran Teknik al-jabari Pembelajaran al-jabari yang terdiri daripada beberapa peringkat ini mempunyai peruntukkan masa yang tersusun di mana tempoh masa bagi setiap jilid atau peringkat ini adalah berbeza-beza. Jilid Pola Asas Pelajaran Waktu Tajuk Pelajaran Pelajaran Tambahan 1 Mengenal huruf tunggal 4 Jam Membaca huruf tunggal Mengenal angka berharakat Fathah berharakat Fathah Arab Menulis huruf tunggal berharakat Fathah 2 Mengenal huruf sambung, bunyi i, u, huruf mati dan tanwin. 3 Mengenal Mad, Lin, Hukum al-ghunnah, Izhar, Idgham, Ikhfa dan Iqlab. 4 Qalqalah, Hukum Mim Mati, Tanda-tanda Mad, 6Jam Membaca huruf sambung, bunyi u, huruf mati dan tanwin. Menulis huruf sambung, awal, tengah dan akhir. Menulis harakat Kasroh, Dhammah dan Tanwin. 10 Jam Membaca Mad, Lin, Hukum al-ghunnah, Izhar, Idgham, Ikhfa dan Iqlab. Menulis huruf-huruf yang mengandungi Mad, Lin, Hukum al-ghunnah, Izhar, Idgham, Ikhfa dan Iqlab. 10 Jam Membaca Qalqalah, Hukum Mim Mati, Nama-nama huruf turutan al-jabari Istilah-istilah ilmu tajwid dan surahsurah pendek, Istilah-istilah ilmu tajwid, awal surah 9
10 Wakaf dan Tanda-tanda Mad, Wakaf Al-Baqarah dan Fawatihussurah dan Fawatihussurah Ayat Kursi. 4.4 Keistimewaan Teknik al-jabari Kaedah al-jabari ini adalah sebagai alternatif baru dalam pembelajaran al- Qur an yang mana ia mampu menampung kekurangan kaedah-kaedah sebelum ini. Antara keistimewaan yang dilihat dalam kaedah ini adalah, kaedah ini dilihat mampu membantu para pelajar menguasai kemahiran menulis dan membaca al- Qur an pada masa yang sama. Kaedah-kaedah sebelum ini secara umumnya hanya mampu membantu pelajar untuk menguasai satu aspek kemahiran sahaja. Kaedah ini juga amat mudah dipraktikkan oleh pelajar kerana akar utama pembelajarannya adalah melalui kaedah titian ingatan huruf hija iyyah yang mana huruf-huruf ini diulang dalam bentuk nyanyian empat kata yang menjadi judul pelajaran. Dengan memberi kelebihan dari sudut mudah dipelajari oleh kanakkanak yang baru mengenal al-qur an, kaedah ini juga dilihat sesuai diguna pakai kepada golongan dewasa yang ingin menguasai bacaan dan tulisan al-qur an. Merujuk kepada tempoh masa yang diperuntukkan dalam pembelajaran al- Qur an melalui teknik ini iaitu 30 jam sahaja, terbuktilah bahawa kaedah al-jabari ini mampu membantu individu yang ingin menguasai bacaan al-qur an dalam masa yang singkat. Oleh hal yang demikian, Kaedah al-jabari ini mempunyai keistimewaan dari sudut penggunaan masa yang mana ianya hanya menggunakan tempoh masa yang pendek untuk menghasilkan pelajar yang mahir dalam al- Qur an. 5. KESIMPULAN Al-Qur an yang merupakan mukjizat agung daripada Allah s.w.t ini adalah sumber hidayah kepada seluruh manusia. Namun, untuk memperoleh hidayah dan petunjuk berpandukan al-qur an, manusia harus berusaha untuk mendalaminya melalui beberapa cabang ilmu pengajian al-qur an. Membaca al-qur an merupakan salah satu cabang ilmu yang utama dalam pengajian al-qur an. 10
11 Seiring dengan peredaran zaman dan masa, kaedah-kaedah yang digunakan dalam menguasai bacaan al-qur an berkembang dengan baik dari zaman ke zaman. Bermula dari Kaedah Baghdadiyyah, Kaedah Qiraati, Kaedah Hattawiyyah, Kaedah Iqra sehinggalah yang terkini Kaedah al-jabari. Kaedah al-jabari ini dilihat menjadi satu alternatif baru dalam pembelajaran bacaan al-qur an. Semoga dengan beralihnya garis masa kepada zaman teknologi dengan kelahiran gajet-gajet canggih yang menjadi keperluan utama dalam rutin harian manusia, begitu juga dengan Kaedah al-jabari yang diharap mampu menjadi tunjang utama dalam pembelajaran al-qur an masa kini. 11
BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. bertentangan dalam arena bacaan al-quran, bahkan in menambahkan lagi khazanah kaedah
BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Teknik Al-Baghdadi merupakan satu pembaharuan dalam usaha membenteras buta al- Quran melalui pendekatan kata kunci sebagai titian ingatan. Kemunculan metod ini
Lebih terperinciBAB KELIMA KESIMPULAN DAN CADANGAN. menunjukkan bahawa unsur penyebutan huruf al-qur an al-karim memain peranan
BAB KELIMA KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pengenalan Penyebutan Huruf al-qur an al-karim dalam kalangan saudara baru adalah merupakan satu kajian yang unggul. Hasil daripada kajian yang dijalankan menunjukkan
Lebih terperinciKESIMPULAN DAN CADANGAN. banyak oleh Allah S.W.T. Disebabkan tawaran yang terlalu istimewa daripada Allah S.W.T
KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.1 Pendahuluan Membaca al-quran dengan betul dan fasih merupakan satu amalan yang dituntut dalam Islam 284. Membacanya sahaja sudah dikira satu ibadat dan diberikan ganjaran pahala
Lebih terperinciBAB SATU PENGENALAN. Hikmat terbesar daripada penurunan al-qur an al-karim dengan tujuh
BAB SATU PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Hikmat terbesar daripada penurunan al-qur an al-karim dengan tujuh huruf (bacaan) adalah untuk memberi kemudahan kepada umat Islam membaca al-qur an al-karim. Faktor
Lebih terperinciBAB I PENGENALAN. Sejarah pendidikan bahasa Arab di Malaysia telah mula semenjak awal abad ke-19
BAB I PENGENALAN 1.0 Pendahuluan. Sejarah pendidikan bahasa Arab di Malaysia telah mula semenjak awal abad ke-19 dengan terdirinya pengajian di pondok-pondok dan kemudian berkembang ke Sekolah Agama Rakyat
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 1 MATLAMAT KURIKULUM Matlamat Pendidikan Islam sekolah rendah adalah untuk menghasilkan insan yang berilmu, beriman, beramal
Lebih terperinciBAB LIMA PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN. bertujuan untuk meningkatkan lagi penguasaan bahasa Arab khususnya dalam
BAB LIMA PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini akan membincangkan dan merumuskan hasil dapatan kajian yang telah dijalankan bagi menjawab persoalan-persoalan kajian yang telah ditetapkan
Lebih terperinciBAB SATU PENGENALAN. Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian
BAB SATU PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian iaitu, latar belakang kajian, pernyataan masalah, objektif kajian, soalan kajian, kepentingan
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. terjemahan, seseorang dapat menyebar ilmu terkini untuk manfaat masyarakat.
BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bidang penterjemahan merupakan salah satu cabang dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa. Penterjemahan adalah satu kemahiran seni yang membantu mengembangkan pengetahuan
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN DAN SARANAN. Setelah kajian secara teliti dilakukan terhadap tajuk yang dipilih dan dipersetujui,
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARANAN 5.0. Pengenalan Setelah kajian secara teliti dilakukan terhadap tajuk yang dipilih dan dipersetujui, penulis mendapati bahawa Kamus Dewan terbitan Dewan Bahasa dan Pustaka
Lebih terperinciSK (2) TAMAN KERAMAT
SK (2) TAMAN KERAMAT LAPORAN KAJIAN TINDAKAN MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA PERKATAAN BAHASA ARAB DAN AYAT AL-QURAN Oleh: NAZRI BIN SAMSUDIN (No. KP: 780304-10-6075) Guru Pendidikan Islam j-qaf (Opsyen
Lebih terperinciBAGAIMANA CARA LEBIH MUDAH MEMAHAMI TAJWID?
BAGAIMANA CARA LEBIH MUDAH MEMAHAMI TAJWID? Rasa-rasanya, ilmu tajwid sukar atau mudah? Mungkin ramai yang rasa ia sukar. Tetapi ramai juga yang merasakan, ilmu tajwid mudah. Ia bergantung kepada tahap
Lebih terperinciUNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA FAKULTI PENGAJIAN ISLAM
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA FAKULTI PENGAJIAN ISLAM HHHC9401 KEMAHIRAN NILAI, SIKAP, ETIKA DAN PROFESIONALISME SET 14 KONSEP ETIKA DAN MORAL DISEDIAKAN OLEH: FATIMAH BINTI HUSSIN A 144901 DISEDIAKAN
Lebih terperinciInfo Ketua Pengarah LPP Ke 10
Berita Transformasi Pertanian Info Ketua Pengarah LPP Ke 10 MAKLUMAT PERIBADI Nama Tarikh Lahir : 2 November 1955 Tempat Lahir : Batu Pahat, Johor KELULUSAN : Haji Arpan Shah bin Haji Satu Bachelor Sains
Lebih terperinciBAB KEEMPAT ANALISIS DATA. Di dalam usaha untuk memperincikan kemahiran tilawah al-qur an al-karim,
BAB KEEMPAT ANALISIS DATA 4.0 Pengenalan Di dalam usaha untuk memperincikan kemahiran tilawah al-qur an al-karim, penyelidikan telah dibuat bagi mendapatkan satu analisis data berkenaan permasalahan yang
Lebih terperinciBAB 1 : PENGENALAN. Walau bagaimanapun, Membeczka (2008) menyatakan bahawa pengajaran sebutan
BAB 1 : PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Sebutan merupakan satu elemen yang penting dalam pembelajaran bahasa. Walau bagaimanapun, Membeczka (2008) menyatakan bahawa pengajaran sebutan seringkali diabaikan di
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. bahasa Arab, supaya kamu (menggunakan akal) memahaminya. ( Al-Zukhruf 43:3)
BAB 1 PENDAHULUAN 1.0 Pengenalan Sesungguhnya Kami jadikan Kitab itu sebagai Quran Yang diturunkan Dengan bahasa Arab, supaya kamu (menggunakan akal) memahaminya. ( Al-Zukhruf 43:3) Penurunan ayat di atas
Lebih terperinciLAPORAN AKHIR HHHC9301 PENGURUSAN MAKLUMAT & PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SET 5) PROGRAM UKM FLY HIGH AUSTRALIA
LAPORAN AKHIR HHHC9301 PENGURUSAN MAKLUMAT & PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SET 5) PROGRAM UKM FLY HIGH AUSTRALIA Nama : NUR SITI FATIMAH BINTI MOHAMAD JAMIL No Matrik : A144030 Program : UKM FLY HIGH AUSTRALIA
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. pada Surah al-baqarah dalam Tafsir al-mishbah dan Abdul Hayei A.S. dalam Tafsir
BAB V PENUTUP 5.1 Pendahuluan Setelah melakukan peneletian kepada semua objektif kajian yang utamanya ialah menganalisis dan membandingkan metode penulisan Hadith antara M.Q. Shihab pada Surah al-baqarah
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. Sesunggguhnya al-quran al-karim yang diturunkan Allah S..W.T kepada rasul
BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Sesunggguhnya al-quran al-karim yang diturunkan Allah S..W.T kepada rasul terakhir nabi Muhammad S.A.W ialah kitab suci yang merupakan kemuncak perkembangan kitab-kitab
Lebih terperinciTEKS UCAPAN Y. BHG. PROF. DATUK DR. AHMAD YUSOFF BIN HASSAN NAIB CANSELOR UNIVERSITI TEKNIKAL MALAYSIA MELAKA
TEKS UCAPAN Y. BHG. PROF. DATUK DR. AHMAD YUSOFF BIN HASSAN NAIB CANSELOR UNIVERSITI TEKNIKAL MALAYSIA MELAKA SEMPENA MAJLIS PERASMIAN KARNIVAL KERJAYA UTeM 2010 9 MAC 2010, JAM 11.00 PG PUSAT PERSATUAN
Lebih terperinciBAB 5: KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP. pembelajaran bahasa Arab di Malaysia masih memerlukan kajian lanjutan. Ini kerana
BAB 5: KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP 5.1 Pendahuluan Secara umumnya, penggunaan kaedah transliterasi dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab di Malaysia masih memerlukan kajian lanjutan. Ini kerana
Lebih terperinciMemorandum Pertubuhan-Pertubuhan Cina. Y. A. B. Dato Sri Mohd. Najib bin Tun Haji Abdul Razak Perdana Menteri Malaysia
Membantah Cadangan Untuk Menambah Masa Pengajaran Dan Pembelajaran Bagi Mata Pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I Di SJKC Dan SJKT dan Membantah Cadangan Untuk Memperkenalkan Mata Pelajaran Malaysia Negaraku
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Masalah projek perumahan terbengkalai merupakan salah satu masalah perumahan yang masih wujud sehingga kini. Ia merupakan projek perumahan di mana kerja pembinaan atau
Lebih terperinciKAEDAH PENGAJARAN JAWI KEKUATAN DAN KELEMAHAN
KAEDAH PENGAJARAN JAWI Teknik-teknik pembelajaran yang baik merupakan satu kaedah dalam usaha para pendidik dalam membantu para pelajar untuk memperolehi kejayaan yang cemerlang di dalam bidang pembelajaran.
Lebih terperinciBAB 4 DAPATAN KAJIAN DAN ANALISIS
BAB 4 DAPATAN KAJIAN DAN ANALISIS 4.0 Pendahuluan Penyelidikan ini merupakan kajian berbentuk eksperimen terhadap mutu dan pencapaian asas al- Quran terhadap pelajar-pelajar Asas Kemahiran Tilawah al-quran
Lebih terperinciBAB LIMA PENUTUP. pensyarah-pensyarah yang mengajar kursus tersebut.
BAB LIMA PENUTUP 5.1 Pendahuluan Bab ini menghuraikan rumusan tentang penemuan kajian dan cadangan-cadangan ke arah menjadikan Kursus Pendidikan Islam mempengaruhi terhadap cara hidup pelajar dalam semua
Lebih terperinciBAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang
BAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN 6.1 Pendahuluan. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang kajian yang telah dijalankan. Penulis juga akan menyimpulkan beberapa faktor-faktor
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Kajian ini menggunakan metodologi secara perpustakaan sahaja iaitu kajian yang tidak melibatkan aktiviti di lapangan. Metodologi ini lebih menjimatkan masa dan tidak
Lebih terperinciPANDUAN PELAKSANAAN MODEL 6 BULAN KHATAM AL-QURAN TAHUN 6
PANDUAN PELAKSANAAN MODEL 6 BULAN KHATAM AL-QURAN TAHUN 6 1. PENDAHULUAN Buku ini bertujuan memberi penjelasan mengenai Model 6 Bulan Khatam Al-Quran dan cara pelaksanaannya. Panduan ini menyentuh takrif,
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Berdasarkan hasil kajian yang telah dianalisis, pengkaji telah membincangkan secara terperinci mengenai data-data yang diperolehi. Dalam bab lima ini pula,
Lebih terperinciBAB 5 : RUMUSAN DAN CADANGAN
BAB 5 : RUMUSAN DAN CADANGAN 5.1 Pendahuluan Setelah menjalankan kajian secara menyeluruh terhadap teknik dan kaedah muhawarah di Sekolah Kebangsaan Sungai Kapar Indah, Sekolah Kebangsaan Meru dan Sekolah
Lebih terperinciINTERNATIONAL CONFERENCE ON AQIDAH, DAKWAH AND SYARIAH 2016 (IRSYAD 2016) SEMINAR ANTARABANGSA AKIDAH, DAKWAH DAN SYARIAH 2016 (IRSYAD 2016)
1067 PANDANGAN PELAJAR MENGENAI PENGARUH SUKATAN KURIKULUM PEMBELAJARAN TERHADAP PENGUASAAN KEMAHIRAN BAHASA ARAB DALAM KALANGAN PELAJAR PSMBA DI IPTA MALAYSIA DR. KHAIRATUL AKMAR AB LATIF khairatulakmar@kuis.edu.my
Lebih terperinciProsiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005
MENINGKATKAN PRESTASI MURID TAHUN 5 JAYA DALAM PENULISAN BAHASA MELAYU MENGGUNAKAN KAEDAH PETA MINDA DAN KATA SOAL Oleh Zalekha binti Haji Elie Sek. Keb. Abang Aing, 95000 Sri Aman Abstrak Kajian tindakan
Lebih terperinciperkara-perkara berkaitan pemahaman terhadap hadis kerana beliau merasakan penghayatan masyarakat Malaysia terhadap hadis masih berada di tahap yang
WWW.HAFIZFIRDAUS.COM Islam Untuk Semua Hafiz Firdaus Abdullah Dilahirkan di Kuala Lumpur pada tahun 1971, Hafiz Firdaus Abdullah merupakan salah seorang penulis serta penceramah kontemporari yang mendalami
Lebih terperinciBAB KEENAM PENUTUP. Bab ini menyimpulkan semua permasalahan kajian iaitu menjelaskan perbandingan
BAB KEENAM PENUTUP 6.1 PENGENALAN Bab ini menyimpulkan semua permasalahan kajian iaitu menjelaskan perbandingan antara pendidikan yang dijalankan oleh intitusi formal dan pendidikan yang dianjurkan oleh
Lebih terperinciSIARAN MEDIA Untuk Siaran Segera
SIARAN MEDIA Untuk Siaran Segera Tarikh: 1 Disember, 2017 TENAGA KERJA MAHIR DALAM SENARAI PALING DIKEHENDAKI PUTRAJAYA, 1 DIS Lanskap pekerjaan yang kian berubah memberi nilai kepada pengetahuan dan kecekapan
Lebih terperinciMASALAH PELAJAR DIPLOMA MEDIA DIGITAL (VIDEO & PENGAJIAN FILEM) TERHADAP PENCAPAIAN MARKAH TUGASAN
MASALAH PELAJAR DIPLOMA MEDIA DIGITAL (VIDEO & PENGAJIAN FILEM) TERHADAP PENCAPAIAN MARKAH TUGASAN Rohayu Zulkapli (rohayu@jrv.ptss.edu.my) Mazidah Mohamed Hashim (mazidah@jrv.ptss.edu.my) Siti Sullia
Lebih terperinciPERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN
PANDUAN KURSUS ix DESKRIPSI PANDUAN KURSUS Anda perlu membaca Panduan Kursus dengan berhati-hati daripada awal sehingga akhir. Ia menyatakan kandungan kursus dengan ringkas dan bertujuan membantu anda
Lebih terperinciKURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK)
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) Bahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju Pendidikan Negara Latar Belakang Sejarah Kurikulum Prasekolah Bahan Program Pukal Pendidikan Prasekolah 1993 2010
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.1 PENGENALAN Wakaf sebagai sebuah institusi sosioekonomi telah dibangunkan dan berkembang sehingga berfungsi sebagai sumber pembiayaan dalam pembangunan masyarakat Islam.
Lebih terperinciDASAR PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN UNIVERSITI PERTAHANAN NASIONAL MALAYSIA
DASAR PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN UNIVERSITI PERTAHANAN NASIONAL MALAYSIA 1.0 PENGENALAN 1.1 Dasar Pembelajaran dan Pengajaran ini disediakan sebagai panduan kepada Fakulti/Pusat Pengajian yang menawarkan
Lebih terperinciNoor Aainah Hj.Ag.Jaafar
Meningkatkan Keupayaan Menulis Karangan Sepanjang Sekurang-kurangnya 350 Patah Perkataan Dalam Masa Yang Ditetapkan Menggunakan Kaedah Salin dan Jalin. Noor Aainah Hj.Ag.Jaafar Abstrak Kajian Tindakan
Lebih terperinciModel Pengajaran dan Pembelajaran Empat Imam Mazhab
Soalan 1 Model Pengajaran dan Pembelajaran Empat Imam Mazhab Pendidikan merupakan aktiviti dalam kehidupan yang amat memberi kesan kepada individu serta masyarakat. Terkandung dalam pendidikan adalah proses
Lebih terperinciBAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP
BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP 5.0 Pendahuluan Bab Lima ini bertujuan membincang dan merumuskan hasil dapatan kajian yang telah dijalankan bagi menjawab
Lebih terperinciKOLEJ KOMUNITI BANDAR PENAWAR KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI MALAYSIA LAPORAN TARIKH : 10 MEI 2013 TEMPAT : DEWAN KULIAH KOLEJ KOMUNITI BANDAR PENAWAR
KOLEJ KOMUNITI BANDAR PENAWAR KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI MALAYSIA LAPORAN KURSUS PENDEK PENGURUSAN JENAZAH TARIKH : 10 MEI 2013 TEMPAT : DEWAN KULIAH KOLEJ KOMUNITI BANDAR PENAWAR ANJURAN: JABATAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciDASAR PROGRAM PERANTARA AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
DASAR PROGRAM PERANTARA AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA (Telah diluluskan oleh Mesyuarat Lembaga Pengarah Universiti Bil.2/2009 pada 9 April 2009) 1.0 Pendahuluan Sebagai institusi yang mendukung
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Perkembangan komputer di negara kita telah melalui satu gerakan reformasi dan pembaharuan yang canggih bersesuaian dengan perkembangan infrastukturnya. Perkembangan penggunaan
Lebih terperinciNOMBOR DAN ABJAD TERBALIK. Oleh. Sumiyati binti Abdul Halim Jikem ABSTRAK
NOMBOR DAN ABJAD TERBALIK Oleh Sumiyati binti Abdul Halim Jikem ABSTRAK Kajian ini dijalankan ke atas seorang murid yang mengalami masalah dalam kemahiran menulis iaitu hanya nombor dan abjad tertentu
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. Baghdadi, iaitu yang diterbitkan oleh Syihab Resources. Keberkesanan kaedah ini dinilai
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Penyelidikan ini bertujuan untuk melihat keberkesanan penggunaan Teknik Al- Baghdadi, iaitu yang diterbitkan oleh Syihab Resources. Keberkesanan kaedah ini dinilai
Lebih terperinciSEJARAH KEMUNCULAN TEKNIK-TEKNIK BACAAN AL-QURAN DI. Al-Quran merupakan wahyu Allah S.W.T yang diturunkan kepada seluruh umat manusia
SEJARAH KEMUNCULAN TEKNIK-TEKNIK BACAAN AL-QURAN DI MALAYSIA 1.1 Pengenalan Al-Quran merupakan wahyu Allah S.W.T yang diturunkan kepada seluruh umat manusia melalui Baginda Muhammad s.a.w. Ianya juga sebuah
Lebih terperinciBAB EMPAT RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab ini akan menampilkan rumusan bagi keseluruhan perkara yang telah
BAB EMPAT RUMUSAN DAN CADANGAN 4.0 PENDAHULUAN Bab ini akan menampilkan rumusan bagi keseluruhan perkara yang telah dibentangkan pada bab-bab yang lalu. Pengkaji akan menjelaskan cadangancadangan yang
Lebih terperinciberimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat.
Berdasarkan dari dapatan kedua-dua bahagian di atas, jelas menunjukkan bahawa secara keseluruhannya pelajar tidak mampu menterjemah perkataan Arab berimbuhan berdasarkan frasa / ayat dan juga rangkap ayat.
Lebih terperinciBAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP. penyelidik dalam bab yang pertama. Di samping itu juga penyelidik akan
BAB LIMA KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP 5.0 Pendahuluan Bab ini akan membincangkan dan merumuskan hasil kajian yang telah dijalankan oleh penyelidik dan akan menjawab persoalan-persoalan kajian yang
Lebih terperinci1 Soal Jawab ini telah dikemaskini pada 5 May 2014 SOAL JAWAB. Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan
SOAL JAWAB Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan 1. 2. 3. 4. 5. IPTS yang menawarkan mata pelajaran pengajian secara jarak jauh/odl, adakah perlu melaksanakan MPU? Adakah pengendalian HE dan TITAS
Lebih terperinciKategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan IPTS yang menawarkan mata pelajaran ODL ataupun pembelajaran secara jarak jauh
SOAL JAWAB Kategori Soalan : Umum Bil. Soalan Jawapan IPTS yang menawarkan mata pelajaran ODL ataupun pembelajaran secara jarak jauh 1. pengajian secara jarak jauh/odl, perlu melaksanakan MPU tanpa pengecualian.
Lebih terperinciPERSPEKTIF KOMUNITI LESBIAN, GAY DAN TRANSGENDER MUSLIM DI MALAYSIA TERHADAP PERLAKUAN HOMOSEKSUAL DAN KONSEP PERKAHWINAN DI DALAM AL-QUR AN
PERSPEKTIF KOMUNITI LESBIAN, GAY DAN TRANSGENDER MUSLIM DI MALAYSIA TERHADAP PERLAKUAN HOMOSEKSUAL DAN KONSEP PERKAHWINAN DI DALAM AL-QUR AN Dr. Mohd Izwan Bin Md Yusof Jabatan Kemajuan Islam Malaysia
Lebih terperinciBAB LIMA: RUMUSAN DAN CADANGAN. Di dalam bab ini, penyelidik merumuskan dapatan kajian yang dihuraikan menerusi
BAB LIMA: RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan: Di dalam bab ini, penyelidik merumuskan dapatan kajian yang dihuraikan menerusi bab sebelum ini mengikut aspek yang ditimbulkan dalam persoalan kajian serta
Lebih terperinciNAMA PELAJAR : SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN NO MATRIK : P79063 TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA OLEH PELAJAR CEMERLANG PENSYARAH:
NAMA PELAJAR : SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN NO MATRIK : P79063 TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA OLEH PELAJAR CEMERLANG PENSYARAH: PROF DR. MOHAMED AMIN BIN EMBI 1.0 PENDAHULUAN Malaysia merupakan
Lebih terperinciBAB PERTAMA PENDAHULUAN. dan digunakan secara meluas sebagai media dakwah, politik, perdagangan, ilmu
BAB PERTAMA PENDAHULUAN 1.0 Pengenalan Bahasa Arab merupakan bahasa ilmu pengetahuan dan asas kepada tamadun Islam. Ia berkembang di dunia antarabangsa selari dengan perkembangan agama Islam dan digunakan
Lebih terperinciBAB KEENAM RUMUSAN, CADANGAN DAN PENUTUP
BAB KEENAM RUMUSAN, CADANGAN DAN PENUTUP 6.0 PENDAHULUAN Pengkaji membahagikan bab keenam ini kepada tiga bahagian. Bahagian pertama adalah rumusan daripada kelima-lima bab yang telah dikemukakan sebelum
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN. pengkaji mengemukakan beberapa cadangan yang wajar diutarakan sebagai. refleksi kepada keseluruhan kajian disertasi ini.
BAB 5 KESIMPULAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merupakan bab yang terakhir dalam kajian ini. Dalam bab ini, pengkaji merumuskan secara ringkas segala perbincangan dan dapatan kajian yang telah dilakukan dalam
Lebih terperinciBAB SATU PENGENALAN 1.0 PENDAHULUAN: Bab ini mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian yang
BAB SATU PENGENALAN 1.0 PENDAHULUAN: Bab ini mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian yang dijalankan iaitu, latar belakang, masalah kajian, objektif kajian, soalan kajian, kepentingan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Industri pembinaan merupakan komponen penting dalam menjana pertumbuhan ekonomi negara kita seiring degan sektor pertanian, perlombongan, pembuatan dan perkhidmatan. Krisis
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN. kesimpulan akan dibuat terhadap kajian kitab Tafsir Quran Marbawi beserta ketokohan
BAB 5 KESIMPULAN 5.1 PENGENALAN Bab kelima ini merupakan bab yang terakhir dalam kajian ini. Dalam bab ini, kesimpulan akan dibuat terhadap kajian kitab Tafsir Quran Marbawi beserta ketokohan al-marbawi
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
1 BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) sering dikaitkan dengan era penggunaan digital dalam aktiviti manusia untuk memudahkan komunikasi ataupun menjalankan tugas masing-masing.
Lebih terperinciINSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA
INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN Saya amat
Lebih terperinciBAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN. membuat rumusan kepada kajian yang bertajuk Penguasaan Maṣdar : Satu Kajian Di
BAB 5 139 BAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN. 5.0 PENDAHULUAN. Setelah empat bab yang dibincangkan oleh penulis maka bab yang kelima ini merupakan bab yang terakhir bagi menyiapkan disertasi ini. Di dalam bab
Lebih terperinciLAMPIRAN A: BORANG SOAL SELIDIK
LAMPIRAN A: BORANG SOAL SELIDIK FAKULTI BAHASA DAN LINGUISTIK UNIVERSITI MALAYA 2011/2012 BORANG SOAL SELIDIK Semua data yang diperolehi adalah sulit dan akan digunakan untuk tujuan penyediaan disertasi
Lebih terperinci1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya
1.0 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan SK Bukit Ceria (SKBC)(nama samaran) adalah sebuah sekolah yang terletak di daerah Kuala Muda / Yan, iaitu 5 km dari Bandar Gurun, Kedah. Kajian tindakan ini dijalankan di
Lebih terperinciBAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
BAB IV METODOLOGI KAJIAN 4.1 Pengenalan. Metodologi kajian adalah meliputi cara, kaedah dan pendekatan yang digunakan untuk mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
Lebih terperinciBAB I PENGENALAN. idea, konsep, meluahkan perasaan, menjalinkan interaksi sosial, menjalankan transaksi
BAB I PENGENALAN 1.0 Latar Belakang Kajian Bahasa adalah satu alat komunikasi penting yang memainkan peranan besar dalam kehidupan manusia. Bahasa juga merupakan alat untuk menyampaikan buah fikiran, idea,
Lebih terperinciPerluasan Kosa Kata Melalui Penggunaan Gaya Bahasa Perbandingan dalam Penulisan Deskriptif. Abstrak
19 Perluasan Kosa Kata Melalui Penggunaan Gaya Bahasa Perbandingan dalam Penulisan Deskriptif Zulkifli Khamis zulkifli_b_khamis@moe.edu.sg Noor Aisyah Ahmad Sharif noor_aisyah_ahmad_sharif@moe.edu.sg Sekolah
Lebih terperinciPELUASAN KOSA KATA BAHASA MELAYU
PELUASAN KOSA KATA BAHASA MELAYU Untuk membolehkan bahasa Melayu terus berkembang, beberapa usaha telah dirancangkan, terutamanya dari segi peluasan kosa kata. Usaha ini dilakukan melalui beberapa proses
Lebih terperinci1223/2 LATIH TUBI PENDIDIKAN ISLAM 2004 SET 3
Kertas ini mengandungi lima soalan. Jawab semua soalan. 1 a) Tuliskan semula petikan ayat al-quran berikut dan letakkan tanda baris dengan sempurna. b) Firman Allah swt. : ( Surah al-taubah : 128 ) (Surah
Lebih terperinciAbstrak. Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca
02Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca 042 // Menyemai Bahasa Menuai Budi Abstrak Norazlina Abdul Jalil norazlina_abdul_jalil@moe.edu.sg Zulaina Zulkifli Sekolah Menengah Naval Base zulaina_zulkifli@moe.edu.sg
Lebih terperinciBAB 1 KERANGKA PENGHASILAN PARAMETER PENILAIAN SELEPAS- DIHUNI DI BANGUNAN PEJABAT KERAJAAN
1 BAB 1 KERANGKA PENGHASILAN PARAMETER PENILAIAN SELEPAS- DIHUNI DI BANGUNAN PEJABAT KERAJAAN 1.1 Pengenalan Sejak hampir dua dekad yang lalu, beberapa kajian berkaitan penilaian selepas-dihuni (post-occupancy
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pengurusan kualiti memainkan peranan penting dalam organisasi perkhidmatam awam. Ia akan dapat memastikan organisasi berkenaan sentiasa relevan dengan keperluan semasa
Lebih terperinciGARIS PANDUAN PEMBANGUNAN DAN PENYENGGARAAN APLIKASI/LAMAN WEB UNIVERSITI SAINS MALAYSIA
GARIS PANDUAN PEMBANGUNAN DAN PENYENGGARAAN APLIKASI/LAMAN WEB UNIVERSITI SAINS PUSAT PENGETAHUAN TEKNOLOGI DAN KOMUNIKASI (2017) ISI KANDUNGAN 1 PENDAHULUAN... 3 1.1 PENGENALAN... 3 1.2 SKOP... 3 1.3
Lebih terperinciPeluasan Ayat Melalui Strategi Penggunaan Pelbagai Keterangan. Abstrak
17 Peluasan Ayat Melalui Strategi Penggunaan Pelbagai Keterangan Manisah Osman manisah_osman@moe.edu.sg Sekolah Rendah Yio Chu Kang Abstrak Hasil daripada tinjauan awal yang dilakukan, murid didapati mempunyai
Lebih terperinciBAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merumuskan hasil kajian yang diperolehi dan dianalisis di sepanjang penyelidikan yang telah dijalankan. Penulis membahagikan bab ini kepada 3
Lebih terperinciHHHC9501 KEMAHIRAN PEMIKIRAN KRITIKAL, PENYELESAIAN MASALAH DAN PENDEKATAN SEMESTER 1 SESI 2014/2015 SET 4 TUGASAN 1:
HHHC9501 KEMAHIRAN PEMIKIRAN KRITIKAL, PENYELESAIAN MASALAH DAN PENDEKATAN SEMESTER 1 SESI 2014/2015 SET 4 TUGASAN 1: PENULISAN TENTANG PEMIKIRAN KRITIS NAMA NO MATRIK NAMA PENSYARAH : UMI NURFAZILAH BINTI
Lebih terperinciPERISIAN TOONDOO MEMBINA KEMAHIRAN MENULIS MURID
24 PERISIAN TOONDOO MEMBINA KEMAHIRAN MENULIS MURID Haryati Surana Suriati Djuahir Sekolah Rendah West View Abstrak Perisian Toondoo dapat membantu murid dalam kemahiran menulis khususnya pembinaan pelbagai
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Profesion perguruan adalah antara profesion yang tertua di dunia. Dalam tempoh itu, perubahan demi perubahan telah berlaku dalam pelbagai aspek seperti penambahbaikan dalam
Lebih terperinciPENGARUH KELANCARAN MEMBACA AL-QURAN TERHADAP KELANCARAN MEMBACA TEKS ARAB: KAJIAN KES DI KUIM. Mohd Zahimie Mohd Dzahid 1, Hakim Zainal 2
Prosiding Seminar Pengajaran & Pembelajaran Bahasa Arab 2014 disunting oleh: Zamri Arifin, Maheram Ahmad, Suhaila Zailani @ Hj. Ahmad, Lazim Omar, Mohamad Zaidin Mat @ Mohamad, Khazri Osman, Al Muslim
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke
Lebih terperinciKAEDAH BACAAN AL-QURAN TEKNIK IQRA DAN AL-BAGHDADI. Bab tiga disertasi ini akan memberi tumpuan kepada metodologi atau kaedah bacaan yang
KAEDAH BACAAN AL-QURAN TEKNIK IQRA DAN AL-BAGHDADI 3.1 Pengenalan Bab tiga disertasi ini akan memberi tumpuan kepada metodologi atau kaedah bacaan yang terdapat pada teknik Iqra dan Al-Baghdadi. Di samping
Lebih terperinciMemorandum Mengenai: 1. Pertambahan Masa Pengajaran dan Pembelajaran Bagi Mata Pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I Di SJKC dan SJKT.
Memorandum Mengenai: 1. Pertambahan Masa Pengajaran dan Pembelajaran Bagi Mata Pelajaran Bahasa Malaysia Tahap I Di SJKC dan SJKT. 2. Pelaksanaan Mata Pelajaran Malaysia Negaraku Tahap I Di Sekolah Rendah.
Lebih terperinciSKIM PERKHIDMATAN GURU BAHASA
SKIM PERKHIDMATAN GURU BAHASA LAMPIRAN A KLASIFIKASI : PERKHIDMATAN PENDIDIKAN KUMPULAN PERKHIDMATAN : PENGURUSAN DAN PROFESIONAL GRED JAWATAN/GAJI : DG41 TARIKH KUAT KUASA : 1 NOVEMBER 2013 SYARAT LANTIKAN
Lebih terperinciCerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca. Norazlina Abdul Jalil
Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca Norazlina Abdul Jalil norazlina_abdul_jalil@moe.edu.sg Sekolah Menengah Naval Base Pusat Bahasa Melayu Singapura Abstrak Memupuk minat membaca karya-karya dalam
Lebih terperinciBAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab yang terakhir ini akan menyatakan cadangan dan saranan yang boleh
BAB 5: RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab yang terakhir ini akan menyatakan cadangan dan saranan yang boleh dipertimbangkan oleh guru, penggubal sukatan, pengarang buku teks khusus untuk murid-murid
Lebih terperinciKELAS BIMBINGAN MENENGAH PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015 TAJWID KBM 1
KELAS BIMBINGAN MENENGAH PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015 TAJWID KBM 1 NAMA: KELAS: KBM 1 CAWANGAN: MUKA DEPAN ARAHAN KEPADA CALON 1. Jangan buka kertas soalan sehingga diberi arahan oleh pengawas. 2.
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT)
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT) Oleh: Nor Salhana Mohd Arshad Sekolah Kebangsaan Bandar Bukit Kayu Hitam 06050 Bukit Kayu Hitam, Kedah ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan
Lebih terperinciNur Hafiza Osman (Fiza O)
DUTA BAHASA 2015 Datuk Ramli Sarip Datuk Ramli Sarip, yang juga dikenali dengan gelaran Papa Rok, memulakan kerjaya muziknya sebagai penyanyi utama kumpulan muzik tempatan, Sweet Charity, yang ditubuhkan
Lebih terperinciBAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL
BAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL 5.0 PENDAHULUAN Pengkaji telah menjalankan tinjauan kedua kepada 70 orang pejajar yang telah mempelajari MABAUPUMS melalui soal selidik kedua (Sila rujuk Lampiran
Lebih terperinciTUNDUK PADI BERISI. Oleh. Mohammad Asffia Bin Edi ABSTRAK
TUNDUK PADI BERISI Oleh Mohammad Asffia Bin Edi ABSTRAK Kajian ini saya jalankan apabila saya mendapati Siti, seorang murid Tahun 3 menghadapi masalah menulis perkataan dengan betul. Siti hanya boleh membaca
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA AYAT-AYAT YANG MENGANDUNGI PERKATAAN GABUNGAN TIGA SUKU KATA TERBUKA KV + KV + KV. Oleh. Abdillah Bin Nurdin Asis
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA AYAT-AYAT YANG MENGANDUNGI PERKATAAN GABUNGAN TIGA SUKU KATA TERBUKA KV + KV + KV Oleh Abdillah Bin Nurdin Asis ABSTRAK Kemahiran membaca bermula daripada mengenal, mengecam
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pendidikan memainkan peranan penting dalam menentukan kemajuan sesebuah negara. Dewasa ini perkembangan sistem pendidikan di Malaysia semakin mencabar dan seiring dengan
Lebih terperinciBAB 5 PERBINCANGAN, IMPLIKASI DAN CADANGAN
BAB 5 PERBINCANGAN, IMPLIKASI DAN CADANGAN Pengenalan Bab ini mengupas berkenaan perbincangan ringkasan kajian, dapatan kajian, implikasi kajian, cadangan kajian lanjutan dan rumusan. Bagi ringkasan kajian
Lebih terperinciKAEDAH KUMPULAN KECIL DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH
KAEDAH KUMPULAN KECIL DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH Ariegusrini Agus Mohamad Johdi Salleh International Islamic University Malaysia (IIUM) Pengenalan Tidak ada satu kaedah mutlak yang boleh
Lebih terperinci