ABSTRAK HUBUNGAN ANTARA TINGKAT INTELIGENSI DENGAN TINGKAT KREATIVITAS PADA SISWA KELAS AKSELERASI DI SMUN 78 JAKARTA

Transkripsi

1

2

3

4 ABSTRAK Angelina ( ) HUBUNGAN ANTARA TINGKAT INTELIGENSI DENGAN TINGKAT KREATIVITAS PADA SISWA KELAS AKSELERASI DI SMUN 78 JAKARTA (vii + 74 halaman: 1 gambar; 9 tabel; 8 lampiran) Freeman (dalam Murjono, 1996) menyatakan seseorang yang memiliki taraf inteligensi yang tinggi akan lebih singkat waktunya dalam memecahkan suatu masalah dengan kualitas yang lebih baik. Namun ternyata inteligensi saja tidak cukup, Maslow (dalam Munandar 1992) menekankan bahwa kreativitas juga dibutuhkan individu untuk dapat berhasil dalam hidupnya dengan cara menggunakan serta mengembangkan bakat kreatif yang dimilikinya. Santrock (1995) menjelaskan bahwa kebanyakan orang yang kreatif cukup memiliki inteligensi yang tinggi, namun yang sebaliknya belum tentu benar. Banyak orang yang memiliki inteligensi tinggi namun tidak kreatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat apakah terdapat hubungan antara tingkat inteligensi dengan tingkat kreativitas pada siswa kelas akselerasi di SMUN 78 Jakarta. Penelitian dilakukan di Jakarta. Metode sampling yang digunakan adalah sampel jenuh. Data diambil dari siswa-siswi berusia 15 hingga 17 tahun yang berada dalam kelas akselerasi di SMUN 78 Jakarta dengan jumlah siswa kelas akselerasi 22 siswa. Data penelitian ini diperoleh dengan dua jenis instrumen, yaitu Culture Fair Intelligence Test (CFIT) dan Tes Kreativitas Verbal (TKV) serta Tes Kreativitas Figural (TKF).Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis menggunakan Spearman Correlation untuk mengukur hubungan antara variabel. Dari hasil penelitian dapat dilihat bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat inteligensi dengan tingkat kreativitas pada siswa kelas akselerasi di SMUN 78 Jakarta dengan r = dan p = Referensi : 45 ( ) v

5 KATA PENGANTAR Puji syukur dan terimakasih banyak pada Tuhan Yesus Kristus untuk penyertaan, perlindungan, anugerah, serta kasih setia-nya yang begitu besar untuk penulis sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat pada waktunya. Penulis sungguh merasakan penyertaan dan kebaikan Nya pada saat proses pengerjaan dan penyelesaian tugas akhir ini. Tugas akhir dengan judul HUBUNGAN ANTARA TINGKAT INTELIGENSI DENGAN TINGKAT KREATIVITAS PADA SISWA KELAS AKSELERASI DI SMUN 78 JAKARTA ini ditujukan untuk memenuhi sebagian persyaratan akademik guna memperoleh gelar Sarjan Strata Satu Psikologi Universitas Pelita Harapan, Karawaci. Penulis menyadari bahwa tanpa bimbingan, bantuan, dan dukungan doa dari berbagai pihak, Tugas Akhir ini tidak akan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses pengerjaan Tugas Akhir ini, yaitu kepada: 1. Ibu Dr. Sri Lanawati, S.Psi., S.Pd., M.Si., selaku Dekan Fakultas Psikologi sekaligus Dosen Pembimbing Utama yang telah memberikan banyak bimbingan, masukan, dan bantuan kepada penulis di sela-sela kesibukan beliau sebagai Dekan Fakultas Psikologi. vi

6 2. Bapak Dr. Lie Tjun Tjie, M.Sc., selaku Ketua Jurusan Psikologi dan selaku dosen yang telah banyak memberikan dukungan dan masukan selama masa perkuliahan. 3. Ibu Diana M. Sani, M.Psi., selaku Dosen Co-Pembimbing yang telah banyak memberikan bimbingan, masukan, waktu serta dukungan pada penulis dalam penyelesaian tugas akhir ini. 4. Bapak Farel S.V. Sinaga, S.Psi., MA., selaku Dosen Koordinator Tugas Akhir yang telah mengkoordinir dan mengurus penyusunan tugas akhir semua mahasiswa. Terimakasih juga atas dukungan, semangat dan doa yang diberikan pada penulis sehingga tugas akhir ini dapat selesai. 5. Ibu Debri Pristinella, S.Psi., M.Si., selaku Dosen dan Pembimbing Akademik yang telah memberikan dukungan, masukan, doa dan kebaikannya pada penulis selama 3,5 tahun. 6. Ibu Dewi Soerna Anggraeni, S.Psi., M.Si., selaku Dosen yang telah memberikan masukan, doa, dukungan, serta mau menjadi sahabat bagi penulis. 7. Bapak Kurniawan Susanto, MBA, yang telah memberikan dukungan moral dan spiritual selama proses penyelesaian tugas akhir. 8. Ibu Dra. Sintya Kurniawan S.Psi., selaku psikolog yang telah membantu dan mendampingi penulis dalam memberikan tes inteligensi dan tes kreativitas pada subjek penelitian. vii

7 9. Bapak Ir. Yonathan Aditya, Ph.D, selaku dosen penguji sidang proposal skripsi atas masukan dalam penyelesaian tugas akhir ini. 10. Ibu Fransisca Ting, M.A., selaku dosen penguji sidang akhir skripsi atas masukan dan bimbingannya dalam revisi tugas akhir. 11. Ibu Aloysia Fitri Yunita Sari, S.Sos., yang juga memberikan bantuan secara masalah-masalah teknis dalam penyelesaian tugas akhir ini. 12. Pak Nana, yang selalu bersedia membantu penulis dalam mengurus kegiatan administratif. 13. Semua dosen yang telah mengajar dan membagikan ilmu, serta memberikan dukungan kepada penulis selama berkuliah di Universitas Pelita Harapan. Selain itu penulis juga ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada 1. Mami dan Papi yang telah memberikan dukungan moral, dukungan spiritual, doa, dukungan finansial, kasih sayang, masukan dan segala hal yang sudah diberikan pada penulis dari awal perkuliahan sampai tugas akhir ini dapat terselesaikan. 2. Keluarga besar dan teman-teman yang juga turut membantu dalam memberi masukan, doa, mencari referensi, serta memberikan motivasi, kepada penulis. 3. Para partisipan dalam penelitian ini yang telah bersedia meluangkan waktu untuk mengisi tes dan menjadi subjek dalam penelitian ini. viii

8 4. Sahabat-sahabat penulis selama perkuliahan: Merrysa, Natalia, Frans, Karel, Kartika, Metta, Antania, Yohanna, Ingria, Jessica, Eunike, Selvi, Atalia, Pricilla, Geovannie, serta teman-teman lain yang telah memberikan masukan, dukungan, doa, dan bantuannya pada penulis. 5. Patricia Larasati yang telah membantu dalam perhitungan SPSS, dukungan moral, dukungan spiritual, serta masukannya. 6. Teman-teman sepermainan penulis: Christian, Aldi, Novia, Regina, Thomas, Steven, Angeline, Anggrainy dan teman-teman yang lain atas dukungan, doa, masukan, penghiburan, dan banyak hal yang telah diberikan pada penulis. 7. Hendra Djan untuk dukungan moral, dukung spiritual, masukan, bantuan, doa, penghiburan, perhatian dan segala hal yang telah diberikan kepada penulis. 8. Teman-teman pelayanan guru sekolah minggu GBI Tanjung Duren: Silvia, Maria, Devi, Shanti, Grace, Christine, Vina, Etty, Ana, Betty, Marcellia, Ayung, David, dan teman-teman pelayanan lain yang telah mendoakan, dukungan, penghiburan, dan segala hal yang telah diberikan pada penulis selama ini. 9. Semua pihak yang namanya tidak dapat disebutkan satu persatu atas dukungan, doa, masukan, kasih sayang dan banyak hal lain yang telah diberikan pada penulis selama ini. ix

9 Sulit kiranya bagi penulis untuk membalas segala bentuk perhatian, doa, bimbingan, dukungan, dan bantuannya. Penulis hanya dapat berdoa supaya Tuhan Yesus membalas seluruh kebaikan yang telah diberikan. Akhir kata, penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam Tugas Akhir ini. Oleh karena itu, saran dan kritik dari pembaca sangat bermanfaat bagi penulis. Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya. Karawaci, Juli 2011 Penulis x

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL PERNYATAAN KEASLIAN TUGAS AKHIR PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING PERSETUJUAN TIM PENGUJI TUGAS AKHIR ABSTRAK.....v KATA PENGANTAR..vi DAFTAR ISI...xi DAFTAR GAMBAR...xiv DAFTAR TABEL...xv DAFTAR LAMPIRAN...xvi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Penelitian Rumusan Permasalahan Hipotesis Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis Definisi Terminologi Cakupan dan Batasan xi

11 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Inteligensi Definisi Inteligensi Faktor-faktor yang mempengaruhi inteligensi Perbedaan inteligensi berdasarkan gender Pengukuran inteligensi Kreativitas Definisi Kreativitas Konsep kreativitas Faktor-faktor yang mempengaruhi kreativitas Tahap-tahap proses kreatif Perbedaan Kreativitas berdasarkan gender Pengukuran Kreativitas Hubungan antara inteligensi dan kreativitas Perkembangan anak berbakat Ciri-ciri anak berbakat Perkembangan Remaja Kelas akselerasi Kerangka berpikir...48 BAB III METODE PENELITAN 3.1 Desain Penelitian Populasi dan Sampel Definisi Operasional Prosedur Operasional. 50 xii

12 3.5 Pengolahan Data Instrumen Penelitian Penyusunan Instrumen Batasan Metodologis BAB IV HASIL ANALISIS DAN DISKUSI 4.1 Hasil analisis Profil subjek penelitian Uji hipotesis Analisa data tambahan Diskusi hasil hipotesis Diskusi analisis data tambahan...63 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Saran Saran bagi sekolah Saran bagi penelitian selanjutnya..68 xiii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.7 Kerangka Berpikir Hubungan antara Tingkat Inteligensi dengan Tingkat Kreativitas pada Siswa Kelas Akselerasi di SMUN 78 Jakarta xiv

14 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Tabel Frekuensi Responden Berdasarkan Gender.54 Tabel 4.2 Tabel Frekunsi Responden Berdasarkan Usia...54 Tabel 4.3 Tabel Frekuensi Responden Berdasarkan Inteligensi 55 Tabel 4.4 Tabel Frekuensi Responden Berdasarkan Kreativitas...56 Tabel 4.5 Analisis Terhadap Hipotesis Penelitian Hubungan Tingkat Inteligensi dengantingkat Kreativitas. 57 Tabel 4.6 Analisis Terhadap Hipotesis Penelitian Hubungan Tingkat Inteligensi dengan Tingkat Kreativitas Verbal 58 Tabel 4.7 Analisis Terhadap Hipotesis Penelitian Hubungan Tingkat Inteligensi dengan Tingkat Kreativitas Figural...59 Tabel 4.8 Analisis Terhadap Hipotesis Penelitian Perbedaan Tingkat Inteligensi Berdasarkan Gender Tabel 4.9 Analisis Terhadap Hipotesis Penelitian Perbedaan Tingkat Kreativitas Berdasarkan Gender...60 xv

15 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A Abstract... A1 LAMPIRAN B I. Data Hasil Uji Hipotesa.B LAMPIRAN C I. Data Hasil Uji Korelasi Tingkat Inteligensi dengan Tingkat Kreativitas Verbal pada Siswa Kelas Akselerasi di SMUN 78 Jakarta...C II. Data Hasil Uji Korelasi Tingkat Inteligensi dengan Tingkat Kreativitas Figural pada Siswa Kelas Akselerasi di SMUN 78 Jakarta.. C LAMPIRAN D I. T-tes Inteligensi Siswa Laki-lai dan Siswa Perempuan pada Siswa Kelas Akselerasi di SMUN 78 Jakarta...D1 II. T-tes Kreativitas Siswa Laki-laki dan Siswa Perempuan pada Siswa Kelas Akselerasi di SMUN 78 Jakarta....D2 LAMPIRAN E I. Nilai Tes Inteligensi (CFIT) Siswa Kelas Akselerasi di SMUN 78 Jakarta.. E1 II. Nilai Kreativitas Verbal (TKV), Tes Kreativitas Figural (TKF), dan Nilai Kreativitas Rata-rata Siswa Kelas Akselerasi di SMUN 78 Jakarta..E2 xvi