DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN KIMIA UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN KIMIA UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH"

Doddy Wibowo
7 tahun lalu
Tontonan:

1 DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN KIMIA UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH A. TEKNIK PENYAJIAN I. KELAYAKAN PENYAJIAN Butir 1 Butir 2 Butir 3 Butir 4 Konsistensi sistematika sajian dalam bab Sistematika penyajian dalam setiap bab ajeg atau taat asas (memiliki pendahuluan, isi, dan penutup). Kelogisan penyajian Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif (umum ke khusus) atau induktif (khusus ke umum). Keruntutan konsep Penyajian konsep dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dari yang sederhana ke kompleks, dan dari yang dikenal sampai yang belum dikenal. Koherensi Penyajian dilakukan secara koheren, sehingga setiap elemen saling mendukung.

2 B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI Butir 5 Butir 6 Butir 7 Butir 8 Butir 9 Butir 10 Kesesuaian dan ketepatan ilustrasi dan materi Ilustrasi yang diberikan sesuai dengan dengan materi dalam bab. Advance organizer (pembangkit motivasi belajar) pada awal bab Adanya pembangkit motivasi siswa untuk mempelajari isi bab Contoh-contoh soal dalam bab Dalam pembahasan buku memberikan contoh-contoh soal dan penyelesaiannya. Soal latihan pada setiap akhir bab Di akhir bab diberikan soal latihan yang menguji kemampuan berpikir siswa dari yang sederhana hingga berpikir tingkat tinggi. Kunci jawaban soal latihan pada akhir buku Kunci jawaban soal setiap akhir bab, tidak disertai cara penyelesaian soal, dan disusun urut dari bab pertama sampai dengan bab terakhir dan diletakkan di lampiran. Rujukan/sumber acuan terkini untuk teks, tabel, gambar dan lampiran Daftar buku dan sumber acuan lainnya yang digunakan sebagai bahan rujukan penulisan buku teks pelajaran kimia, ditulis secara alfabetis, dan mengikuti konvensi penulisan daftar pustaka yang lazim. C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN

3 Butir 11 Keterlibatan peserta didik Penyajian materi dalam buku bersifat interaktif dan partisipatif sehingga memotivasi peserta didik untuk belajar mandiri, misalnya dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan, gambar yang menarik, kalimat-kalimat ajakan, kegiatan (termasuk kegiatan kelompok), dsb. Butir 12 Butir 13 Butir 14 Butir 15 Butir 16 Butir 17 Pendekatan saintifik Penyajian dan pembahasan lebih menekankan pada keterampilan proses (berpikir dan psikomotorik) sesuai dengan kata kerja operasional pada SK/KD, bukan hanya pada perolehan hasil akhir. Komunikasi interaktif Penyajian materi bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik seolah-olah berkomunikasi dengan penulis buku. Kesesuaian dengan karakteristik Kimia Pendekatan dan metode penyajian sesuai dengan karakteristik Kimia. Kemampuan memunculkan umpan balik untuk evaluasi diri Setiap bab menyajikan contoh soal dan soal latihan di akhir bab untuk mengukur keberhasilan pencapaian belajar peserta didik. Memperhatikan aspek keselamatan kerja Kegiatan yang disajikan untuk mengembangkan keterampilan proses aman dilakukan oleh peserta didik. Bahan, peralatan, tempat, dan bentuk kegiatan yang dilakukan tidak mengandung bahaya bagi peserta didik. Apabila ada risiko bahaya, maka perlu ada petunjuk yang jelas. Variasi penyajian Materi disajikan dengan berbagai metode agar tidak membosankan, misalnya deduktif (umum ke khusus), induktif (khusus ke umum). Demikian pula, digunakan berbagai jenis ilustrasi (gambar, foto, grafik, tabel, peta) untuk mendukung materi yang disajikan. Untuk ilustrasi-ilustrasi yang dilindugi harus dicantumkan sumbernya.

4 D. KELENGKAPAN PENYAJIAN Butir 18 Butir 19 Butir 20 Butir 21 Butir 22 Butir 23 Butir 24 Pendahuluan Pendahuluan pada awal buku berisi tujuan penulisan, sistematika, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang harus diperhatikan peserta didik. Pendahuluan disajikan dengan sederhana dan lugas. Dapat pula ditambahkan petunjuk untuk guru. Daftar Isi Daftar yang berisi urutan bagian-bagian penting buku, bab dan sub-bab, beserta nomor halamannya. Glosarium Glosarium berupa daftar istilah penting dalam teks (tersusun secara alfabetis) beserta penjelasannya. Daftar Pustaka Daftar pustaka merupakan daftar buku dan sumber lain yang digunakan sebagai bahan rujukan, serta bahan bacaan lain yang disarankan (diterbitkan dalam 5 tahun terakhir). Daftar ditulis dengan konsisten mengikuti tata cara penulisan pustaka yang lazim (termasuk situs-situs web sumber pembelajaran). Ringkasan dan Peta Konsep Setiap bab dilengkapi dengan konsep-konsep kunci yang diberikan dalam bentuk peta konsep dan/atau ringkasan. Evaluasi Evaluasi meliputi soal, refleksi, dan latihan dan tugas proyek yang nyata (dan masuk akal) dan kontekstual yang memungkinkan peserta didik mengevaluasi kemampuannya sesuai KI dan KD. Sebagian evaluasi materi tersebut dilengkapi dengan kunci jawaban (bukan penyelesaian). Indeks Indeks berupa daftar kata-kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan dan disusun secara alfabetis.

5 Butir 25 Ilustrasi yang mendukung pesan Ilustrasi yang disajikan relevan dengan pesan yang disampaikan. Ilustrasi tersebut tidak bias gender, tidak menunjukkan kekerasan, tidak mengandung isu sara dan pornografi, tidak melanggar HKI, serta menunjukkan bahwa belajar Kimia itu menyenangkan. II. KELAYAKAN BAHASA A. KESESUAIAN DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Butir 26 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir Materi disajikan dengan bahasa yang sederhana, menarik, lugas dan mudah dipahami. Butir 27 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial dan emosional Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan sosial dan emosional peserta didik, sehingga menimbulkan rasa senang bagi peserta didik dan mendorong mereka untuk mempelajari buku secara tuntas. Contoh, soal dan latihan menggunakan kalimat mengajak, memotivasi atau berupa pertanyaan, bukan menyuruh atau memerintah. B. KOMUNIKATIF Butir 28 Keterpahaman peserta didik terhadap pesan Butir 29 Materi disajikan secara komunikatif dengan bahasa yang lazim digunakan oleh peserta didik. Kesesuaian ilustrasi dengan substansi pesan Ilustrasi yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bab atau subbab relevan dengan pesan yang disampaikan.

6 C. DIALOGIS DAN INTERAKTIF Butir 30 Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespon pesan Butir 31 Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk mempelajari buku tersebut secara tuntas. Dorongan berpikir kritis pada peserta didik Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan dan mencari jawaban wacana dalam buku teks. D. LUGAS Butir 32 Ketepatan struktur kalimat Butir 33 Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat yang benar dalam Bahasa Indonesia. Kebakuan Istilah Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis Kimia yang disepakati, yang ada dalam Kamus Kimia atau Glosarium Kimia. E. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR Butir 34 Ketertautan antara Bab/Sub Bab/Alinea Butir 35 Penyampaian materi antara satu bab dengan bab lain, antar sub-bab dalam bab, antar paragraf dalam sub-bab, dan antar kalimat dalam paragraf yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi. Keutuhan makna dalam bab/sub bab/alinea Materi yang disajikan dalam satu bab mencerminkan kesatuan bahasan, kesatuan sub-bahasan dalam sub bab, dan kesatuan pokok pikiran dalam paragraf.

7 F. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA YANG BENAR Butir 36 Ketepatan tata bahasa Butir 37 Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada kaidah tata bahasa Indonesia yang baik dan benar. Ketepatan Ejaan Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan. G. PENGGUNAAN ISTILAH DAN SIMBOL/LAMBANG Butir 38 Konsistensi penggunaan istilah Butir 39 Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, makna tertentu, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian dalam buku. Konsistensi penggunaan simbol/lambang Penggunaan simbol/lambang yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, makna tertentu, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian dalam buku.

dokumen-dokumen yang mirip

DESKRIPSI INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BIOLOGI SMA/MA

DESKRIPSI INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BIOLOGI SMA/MA I. KOMPONEN PENYAJIAN A. Teknik Penyajian Butir 1 Konsistensi sistematika sajian dalam bab Butir 2 Sistematika penyajian dalam setiap