Oleh: RENNY YUSNIATI A PROGRAM STUDI KOMUNIKASI DAN PENGEMBANGAN MASYARAKAT FAKULTAS PERTANIAN INSTITUT PERTANIAN BOGOR

Transkripsi

1 LINGKUNGAN SOSIAL DAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PENCAPAIAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA (Kasus Mahasiswa Tingkat Persiapan Bersama Institut Pertanian Bogor Tahun Ajaran 2007/2008) Oleh: RENNY YUSNIATI A PROGRAM STUDI KOMUNIKASI DAN PENGEMBANGAN MASYARAKAT FAKULTAS PERTANIAN INSTITUT PERTANIAN BOGOR 2008

2 RINGKASAN RENNY YUSNIATI. LINGKUNGAN SOSIAL DAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PENCAPAIAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA (Kasus Mahasiswa Tingkat Persiapan Bersama Institut Pertanian Bogor Tahun Ajaran 2007/2008). Di bawah Bimbingan RATRI VIRIANITA. Pendidikan harus betul-betul diarahkan untuk menghasilkan manusia yang berkualitas dan mampu bersaing. Prestasi belajar dapat digunakan sebagai indikator mutu pendidikan. Prestasi belajar dipengaruhi oleh banyak faktor, yaitu tingkat kecerdasan atau inteligensi, sikap, bakat, minat, dan motivasi belajar. Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting dalam pelaksanaan proses belajar. Motivasi belajar adalah daya penggerak yang ada di dalam diri seseorang untuk melakukan aktivitas belajar. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi belajar antara lain faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal antara lain usia, jenis kelamin, dan faktor psikologis, sedangkan faktor eksternal terbagi menjadi dua yaitu faktor lingkungan sosial dan lingkungan non-sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan pemahaman tentang lingkungan sosial dan motivasi belajar dalam pencapaian prestasi akademik mahasiswa. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk memendeskripsikan motivasi belajar, aktivitas belajar dan prestasi akademik mahasiswa TPB, menganalisis hubungan antara lingkungan sosial dan motivasi belajar mahasiswa TPB, menganalisis hubungan antara lingkungan sosial dengan prestasi akademik mahasiswa TPB, menganalisis hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi akademik mahasiswa TPB.

3 Hipotesis dalam penelitian ini yaitu: pertama, diduga ada hubungan antara lingkungan sosial dengan motivasi belajar; kedua, diduga ada hubungan antara lingkungan sosial dengan prestasi akademik mahasiswa; dan ketiga, diduga ada hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi akdemik mahasiswa. Penelitian ini dilakukan di Institut Pertanian Bogor (IPB), Darmaga, Kabupaten Bogor, Propinsi Jawa Barat. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa yang sedang menjalani pendidikan formalnya di Institut Pertanian Bogor pada Tingkat Persiapan Bersama. Pemilihan responden dilakukan dengan metode pengambilan Sampel Random Gugus Bertahap. Responden dalam penelitian ini berjumlah 200 orang, yang dipilih secara acak dari kelompok kelas A dan kelompok kelas B. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, dengan menggunakan instrumen pengumpulan data seperti kuesioner dan wawancara. Hipotesis penelitian ini diuji secara statistik dengan menggunakan Uji Chi-Square. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, tidak ada hubungan yang nyata antara lingkungan sosial dengan motivasi belajar mahasiswa, namun jika dilihat dari hubungan mahasiswa dengan dosen, ternyata berhubungan dengan motivasi belajar mahasiswa. Hal ini terjadi karena, mahasiswa yang berhubungan positif dengan dosennya, dapat membangkitkan motivasi belajar mahasiswa. Dilihat dari hubungan mahasiswa dengan teman, ternyata berhubungan dengan motif ingin tahu dan motif relevansi yang mereka miliki. Dilihat dari hubungan mahasiswa dengan komunitasnya di asrama, ternyata berhubungan dengan motif ingin tahu yang dimiliki oleh mahasiswa tersebut. Hal ini terjadi karena, semakin mahasiswa

4 berhubungan positif dengan komunitasnya di asrama, maka dapat membangkitkan motif ingin tahunya. Lingkungan sosial juga tidak berhubungan dengan prestasi akademik mahasiswa. Motivasi belajar berhubungan dengan prestasi akademik mahasiswa, karena salah satu fungsi motivasi adalah sebagai pendorong usaha dan pencapaian prestasi. Seseorang melakukan suatu usaha karena ada motivasi. Adanya motivasi yang baik dalam belajar akan menunjukkan hasil yang baik, dengan kata lain, dengan adanya usaha yang tekun dan terutama didasari motivasi, maka seseorang yang belajar itu akan dapat melahirkan prestasi yang baik, dan dapat disimpulkan bahwa, semakin banyak mahasiswa yang mempunyai motivasi belajar, maka semakin banyak mahasiswa yang Indeks Prestasinya 2,75. Saran yang disampaikan, antara lain: (1) Untuk Direktorat pendidikan Tingkat Persiapan Bersama (TPB) agar lebih memperhatikan lingkungan fisik mahasiswa, khususnya perlu memperbaiki keadaan ruang belajar agar mahasiswa merasa nyaman dengan ruang belajar yang ditempatinya; (2) Selain ada dosen bimbingan konseling, alangkah lebih baik jika diadakan juga dosen pembimbing akademik bagi mahasiswa TPB; (3) Dosen memberikan materi perkulihan yang dapat membangkitkan motivasi belajar mahasiswa; (4) Setiap mata kuliah melakukan aktivitas-aktivitas belajar, berupa visual activities, oral activities, listening activities, writing activities, drawing activities, motor activities, mental activities, dan emotional activities; dan (5) Untuk penelitian selanjutnya, dapat melihat faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar, dari segi asal daerah, jalur masuk IPB dan keadaan ekonomi mahasiswa TPB.

5 LINGKUNGAN SOSIAL DAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PENCAPAIAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA (Kasus Mahasiswa Tingkat Persiapan Bersama Institut Pertanian Bogor Tahun Ajaran 2007/2008) Oleh: Renny Yusniati (A ) SKRIPSI Sebagai Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pertanian Pada Program Studi Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat Fakultas Pertanian Institut Pertanian Bogor PROGRAM STUDI KOMUNIKASI DAN PENGEMBANGAN MASYARAKAT FAKULTAS PERTANIAN INSTITUT PERTANIAN BOGOR 2008

6 PROGRAM STUDI KOMUNIKASI DAN PENGEMBANGAN MASYARAKAT FAKULTAS PERTANIAN INSTITUT PERTANIAN BOGOR Dengan ini menyatakan bahwa Skripsi yang ditulis oleh: Nama NRP Judul : Renny Yusniati : A : Lingkungan Sosial dan Motivasi Belajar dalam Pencapaian Prestasi Akademik Mahasiswa (Kasus Mahasiswa Tingkat Persiapan Bersama Institut Pertanian Bogor Tahun Ajaran 2007/2008) Dapat diterima sebagai syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pertanian pada Program Studi Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat, Fakultas Pertanian, Institut Pertanian Bogor. Menyetujui, Dosen Pembimbing Ratri Virianita, S. Sos, MSi. NIP Mengetahui, Dekan Fakultas Pertanian Prof. Dr. Ir. Didy Sopandie, M.Agr. NIP Tanggal Kelulusan:

7 PERNYATAAN DENGAN INI SAYA MENYATAKAN BAHWA SKRIPSI YANG BERJUDUL LINGKUNGAN SOSIAL DAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PENCAPAIAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA (KASUS MAHASISWA TINGKAT PERSIAPAN BERSAMA INSTITUT PERTANIAN BOGOR TAHUN AJARAN 2007/2008) INI BENAR-BENAR MERUPAKAN HASIL KARYA YANG BELUM PERNAH DIAJUKAN SEBAGAI KARYA ILMIAH PADA SUATU PERGURUAN TINGGI ATAU LEMBAGA MANAPUN DAN JUGA BENAR-BENAR HASIL KARYA SAYA SENDIRI TIDAK MENGANDUNG BAHAN-BAHAN YANG PERNAH DITULIS ATAU DITERBITKAN OLEH PIHAK LAIN KECUALI SEBAGAI BAHAN RUJUKAN YANG DINYATAKAN DALAM NASKAH. DEMIKIAN PERNYATAAN INI SAYA BUAT DENGAN SESUNGGUHNYA DAN SAYA BERSEDIA MEMPERTANGGUNG JAWABKAN PERNYATAN INI. Bogor, Agustus 2008 Renny Yusniati A

8 RIWAYAT HIDUP PENULIS Penulis bernama Renny Yusniati merupakan anak kedua dari tiga bersaudara, yang dilahirkan di Bogor pada tanggal 5 Februari 1986 dari orangtua bernama Bapak Yusuf Iskandar dan Ibu Ratna Jamilah. Pendidikan formal penulis dimulai di Taman Kanak-Kanak (TK) Al-Abrol Bogor pada tahun 1991, kemudian dilanjutkan di SD Al-Ghazaly Bogor pada tahun Lulus Sekolah Dasar pada tahun 1998, penulis melanjutkan ke SLTPN 4 Bogor dan pada tahun 2001 masuk ke SMUN 10 Bogor. Penulis berkesempatan untuk melanjutkan pendidikan di Institut Pertanian Bogor (IPB) pada tahun 2004 melalui jalur SPMB (Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru). Saat ini, berada di Fakultas Pertanian, Program Studi Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat.

9 UCAPAN TERIMA KASIH Selama masa penyelesaian skripsi ini, tentunya tidak terlepas dari dorongan dan dukungan baik moril maupun materiil dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis panjatkan puji syukur kepada Allah SWT, atas segala nikmat, karunia, dan hidayah yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sekaligus ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Ratri Virianita, S. Sos, MSi. atas saran dan masukan untuk kelancaran proses penulisan skripsi. 2. Mama, Papa, Kakakku Riska dan Iman, Adikku Indra atas curahan kasih sayang, semangat dan dukungannya yang tak pernah henti dan tak akan pernah terhenti. 3. Dr. Ir. Sarwititi S. Agung, MS. selaku dosen pembimbing akademik atas perhatian dan masukan yang berharga. 4. Martua Sihaloho, SP, MSi. selaku dosen penguji utama atas masukan dan kritikannya. 5. Ir. Murdianto, MSi. selaku dosen penguji wakil Departemen. 6. Dr. Ir. Ibnul Qayim selaku Direktur Tingkat persiapan Bersama, besarta Bapak Asep yang telah membantu dalam mendapatkan data tentang gambaran umum TPB. 7. Mahasiswa TPB yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk menjadi responden dalam penelitian ini.

10 8. Fritamia Saraswati selaku teman seperjuanganku dari mulai Studi Pustaka (SP) hingga skripsi, terima kasih atas dukungan dan kerjasamanya. 9. Blocnooters (Adisty, Fitri dan Vanessa) atas semangat dan dukungannya. 10. Teman-teman KPM 41, khususnya Nceq, Refi, Intan, Tina, Sushane, Ubi, Mira, Oline, Yundha, Tutut atas semangat dan dukungannya selama masa perkuliahan hingga penulisan skripsi. 11. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, untuk segala perhatian, dorongan semangat, dukungan materiil dan moril berupa masukan maupun kritik.