INDIKATOR PENCAPAIAN DAN KEGIATAN PESERTA MENJELASKAN DAN MENENTUKAN PENGERTIAN,

Transkripsi

1 MATERI/BAHAN MATA KULIAH UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA MATA KULIAH : PENGAJARAN JURUSAN/PRODI : TARBIYAH KODE MATA KULIAH : FAKULTAS : ILMU AGAMA ISLAM DOSEN : HUJAIR AH. SANAKY FM-UII-AA-FKA-07/R4 PERTEMUAN : II JUMLAH HALAMAN : 13 MULAI BERLAKU : 2008 MATERI II INDIKATOR PENCAPAIAN DAN KEGIATAN PESERTA INDIKATOR PENGERTIAN, PENCAPAIAN: TUJUAN, MAHASISWA MANFAAT, DAPAT DAN MERUMUSKAN, FUNGSI MENJELASKAN DAN MENENTUKAN PENGERTIAN, TUJUAN, PENGAJARAN MANFAAT, FUNGSI, PERTIMBANGAN DAN KRITERIA PEMILIHAN PENGAJARAN, MELIHAT PERTIMBANGAN DAN MEMBACA DAN PESANKRITERIA PEMILIHAN PENGAJARAN KEGIATAN PESERTA DISKUSI, MELIHAT MERUMUSKAN DAN DEFINISI, MEMBACA TUJUAN, DAN PESAN-PESAN KEGUNAAN, FUNGSI VISUAL PENGAJARAN. Versi : 1 Revisi : 4 Halaman : 1 dari : 13 BAHAN PELAJARAN MURID DALAM GURU 3 ASPEK YG HARUS ADA DLM PROSES DAPAT TERJADI DIMANA SAJA MURID GURU 3 ASPEK MENONJOL PENGAJARAN METODE PENGAJARAN PENILAIAN BAHAN BELUM OPTIMAL BUTUH 1

2 PENGGUNAAN : PERSONAL [SDM] KURIKULUM METODE PERKEMBANGAN IPTEK KRITERIA PEMILIHAN FUNGSI BERPENGARUH YANG KHUSUSNYA PADA PADA VISUAL : ALAT PELAJARAN PENIALAIAN DISESUAIKAN KETERKAITAN MELIHAT DAN MEMBACA PESAN ADIMINISTRASI, VISUAL ORGANISASI, EVALUASI. KOMPETENSI KUALITAS KUALIFIKASI VISI - MISI TUJUAN KBK - KTSP FASILITAS SARANA TUJUAN MANFAAT FUNGSI DUNIA PENDIDIKAN? BAGAIMANA GURU PAI SECARA UMUM GAGNE SUMBER [1970] BELAJAR SISWA AKTIF BELAJAR TERPUSAT PADA SISWA [SCL/PBL] MBS TQM, SMM, QA KOMPONEN SUMBER BELAJAR YANG DAPAT MERANGSANG SISWA UNTUK BELAJAR BENTUK SALURAN, DIGUNAKAN UNTUK - ALAT BANTU MENYALURKAN PESAN WAHANA ATAU FISIK INFORMASI YANG MENGANDUNG BRIGGS [1970] MATERI INSTRUKSIONAL BERBAGAI PENGAJARAN JENIS KOMPONEN DALAM PENGERTIAN SARANA LINGKUNGAN PENDIDIKAN SISWA TEKNOLOGI DAPAT PEMBAWA MERANGSANG YANG INFORMASI DAPAT ATAU SCHRAMM SISWA UTK BELAJAR PESAN INSTRUKSIONAL DIGUNAKAN SEBAGAI PERANTARA DALAM PROSES BENTUK ALAT FISIK DAPAT MENYAJIKAN UNTUK MEM Y. PERTINGGI MIARSO PESAN SERTA EFEKTIFITAS MERANGSANG DAN EFISIENSI SISWA DALAM UNTUK MENCAPAI BELAJAR TUJUAN PENGAJARAN BENTUK NEA BENTUK KOMUNIKASI DAPAT [National MERANGSANG Education SISWA UNTUK BELAJAR, Assiciation] CETAK MAUPUN AUDIO - VISUAL SEGALA SESUATU YANG DAPAT MERANGSANG PROSES BELAJAR BENTUK-BENTUK KOMUNIKASI BAIK CETAK MAUPUN AUDIO VISUAL SERTA PERALATANNYA 2

3 TUJUAN MEMPERMUDAH PROSES ALAT BANTU MENGAJAR GURU DENGAN BEBERAPA TUJUAN TERTENTU, ANTARA LAIN : MENINGKATKAN EFISIENSI MENJAGA RELEVANSI DGN TUJUAN BELAJAR MEMBANTU KONSENTRASI PEMBELAJAR MANFAAT BAGI PENGAJAR BAGI PEMBELAJAR [SISWA] MEMBERIKAN PEDOMAN ARAH DAN TUJUAN, MENJELASKAN STRUKTUR, URUTAN PENGAJARAN LEBIH MENARIK. PENGAJARAN, MEMUDAHKAN PEMBELAJAR, MEMBERIKAN KERANGKA SISTEMATIS MENGAJAR, MANFAAT BAHAN PENGAJARAN BAGI LEBIH : METODE JELAS. PENGAJARA BERVARIASI, MEMUDAHKAN PEMBELAJAR KENDALI PENGAJAR, [SISWA] MEMBANTU SISWA PENGAJAR BANYAK KECERMATAN, MELAKUKAN KETELITIAN, MEMBANGKITKAN RASA PERCAYA DIRI MENINGKATKAN KEGIATAN BELAJAR. KUALITAS PENGAJARAN, MEMBERIKAN VARIASI BELAJAR, MEMBERIKAN MENINGKATKAN SITUASI BELAJAR MOTIVASI TANPA TEKANAN, BELAJAR. MENYAJIKAN INTI INFORMAS dan SISTEMATIKA MERANGSANG MATERI BERFIKIR PELAJARAN. DAN BERANALISIS. 3

4 BERFUNGSI UNTUK MERANGSANG DENGAN: MENGHADIRKAN OBJEK SEBENARNYA, OBJEK YANG LANGKAH, MEMBUAT DUPLIKASI DARI OBJEK SEBENARNYA, MEMBUAT KONSEP ABSTRAK KEKONSEP KONKRET, MEMBERI KESAMAAN PERSEPSI, MENGATASI HAMBATAN WAKTU, TEMPAT, JUMLAH, DAN JARAK, MENYAJIKAN ULANG INFORMASI SECARA KONSISTEN, MEMBERI SUASANA BELAJAR YANG TIDAK TERTEKAN, SANTAI, DAN MENARIK, SEHINGGA DAPAT MENCAPAI TUJUAN. TUJUAN PENGAJARAN KRITERIA PEMILIHAN BAHAN PELAJARAN METODE MENGAJAR TERSEDIA ALAT PRIBADI GURU MINAT - KEMAMPUAN SISWA SITUASI PENGAJARAN BERLANGSUNG 4

5 LIVIE DAN LENTZ [1982] MENGEMUKAKAN EMPAT FUNGSI YANG KHUSUSNYA PADA VISUAL : FUNGSI FUNGSI ATENSI, FUNGSI AFEKTIF, FUNGSI KOGNITIF, FUNGSI KOMPENSATORIS, VISUAL: MEMBERIKAN KONTEKS UNTUK MEMAHAMI TEKS, MEMBANTU PEMBELAJAR LEMAH DALAM MEMBACA, UNTUK MENGORGANISASIKAN INFORMASI DALAM TEKS DAN MENGINGAT KANNYA KEMBALI. TUJUAN MATERI GURU PENGAJARAN KONDISI SISWA METODE 5

6 FASE DIFFERENSIASI MELIHAT DAN MEMBACA FASE MENEMPATKAN INTEGRASI PESAN-PESAN VISUAL PADA PERLBAGAI TAHAPAN, VISUALISASI DI- MENGHUBUNGKAN DIPEROLEH MULAI DARI : KESIMPULAN PENGALAMAN VISUALISASI BAGI GURU PENDIDIKAN ISLAM PEMBELAJAR MULAI DENGAN MENGAMATI, MENGIDENTIFIKASI DAN PEMBELAJAR MENGANALISI UNSUR- UNSUR SUATU UNIT UNSUR-UNSUR PENGAJA RAN DALAM PENGALAMAN VISUAL BENTUK PESAN PESAN SECARA SEREMPAK, YANG VISUAL TERSEBUT. UNTUK KESELURUHAN MENCIPTAKAN PESAN VISUAL KONSEPTUALISASI KEPADA PENGALAMAN- BARU DARI APA PENGALAMANNYA YANG TELAH MEREKA PELAJARI SEBELUMNYA MODERN BAGAIMANA GURU PENDIDIKAN SEKOLAH YANG MAJU ISLAM SEKOLAH YANG MAJU MAMPU MENGGUNAKAN : ALAT-ALAT MURAH, EFISIEN, MAMPU DIMILIKI SEKOLAH MAMPU MENDISAIN TIDAK MENOLAK ALAT MODERN MAMPU MENGGUNAKAN TIDAK GAGAP DGN ALAT PENGGUNAAN DISESUAI KAN PERKEMBANGAN ALAT- ALAT TEKNOLOGI: RADIO,TV, KOMPUTER, CD, VCD, INTERNET, DLL. SEKOLAH JARAK JAUH MEMERLUKAN PERLENG KAPAN PENDIDIKAN YANG BAIK 6

7 MATERI/BAHAN MATA KULIAH UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA MATA KULIAH : PENGAJARAN JURUSAN/PRODI : TARBIYAH KODE MATA KULIAH : FAKULTAS : ILMU AGAMA ISLAM DOSEN : HUJAIR AH. SANAKY FM-UII-AA-FKA-07/R4 PERTEMUAN : II JUMLAH HALAMAN : 13 MULAI BERLAKU : 2008 TERIMA KASIH Kondisi Gedung UII Tahun 1945 Jln. Cik Di Tiro 1 Yogyakarta Versi : 1 Revisi : 4 Halaman : 13 dari : 13 AMATI SINETRON TV YANG BERSIF TAYANGAN RELEGI No STASIUN SIARAN JUDUL SINETRON HARI JAM 01 RCTI PINTU HIDAYAH AHAD 02 SCTV 03 TPI ASTAGFIRULLAH IMAN TAKDIR ILAHI KEHENDAKMU RAHASIA ILAHI SABTU KAMIS INDOSIAR PADAMU YARABBI JUMAT ANTV SAKRATUL MAUT JALAN MENUJU SURGA KAMIS LATIVI AZAB ILAHI 07 TRANS TV INSYAF TOBAT HIDAYAH KAMIS JUM AT APA KOMENTAR DAN PANDANGAN SAUDARA APA HARAPAN SAUDARA TERHADAP PERKEMBANGAN ISLAM DAN PERILAKU UMAT ISLAM DI INDONESIA 7

8 KOMPETENSI GURU 8