PENGUKURAN DAN PENILAIAN PENDIDIKAN

Transkripsi

1 PENGUKURAN DAN PENILAIAN PENDIDIKAN

2

3 PENGUKURAN DAN PENILAIAN PENDIDIKAN K U S A E R I S U P R A N A N T O

4 Pengukuran dan Penilaian Pendidikan Oleh : Kusaeri Suprananto Edisi Pertama Cetakan Pertama, 2012 Hak Cipta 2012 pada penulis, Hak Cipta dilindungi undang-undang. Dilarang memperbanyak atau memindahkan sebagian atau seluruh isi buku ini dalam bentuk apa pun, secara elektronis maupun mekanis, termasuk memfotokopi, merekam, atau dengan teknik perekaman lainnya, tanpa izin tertulis dari penerbit. GRAHA ILMU Ruko Jambusari No. 7A Yogyakarta Telp. : ; Fax. : info@grahailmu.co.id Kusaeri; Suprananto Pengukuran dan Penilaian Pendidikan/Kusaeri; Suprananto - Edisi Pertama Yogyakarta; Graha Ilmu, 2012 xii hlm, 1 Jil : 23 cm ISBN: Pendidikan I. Judul

5 kata pengantar Dalam dunia pendidikan, penilaian merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari proses belajar mengajar. Sistem penilaian yang baik akan mendorong guru menggunakan strategi mengajar yang lebih baik dan memotivasi bahkan memaksa anak untuk belajar lebih giat. Oleh karena itu, dalam upaya peningkatan kualitas lulusan diperlukan peningkatan kualitas sistem penilaian. Untuk dapat memahami dengan baik tentang berbagai hal terkait dengan penilaian dan pengukuran di bidang pendidikan, diperlukan buku dan literature/referensi yang mengupas tentang hal tersebut. Namun demikian, sampai saat ini belum banyak buku dan literatur tentang penilaian dan pengukuran di bidang pendidikan yang diterbitkan dalam Bahasa Indonesia. Buku yang berjudul Pengukuran dan Penilaian Pendidikan ini diharapkan dapat melengkapi dan memperkaya buku yang telah ada. Buku ini diharapkan dapat bermanfaat bagi guru dan praktisi pendidikan, serta mahasiswa untuk menambah pengetahuan dan keterampilan dalam bidang penilaian dan pengukuran pendidikan. Akhirnya, saya ucapkan selamat dan apresiasi atas upaya serta jerih payah yang dilakukan Saudara Kusaeri dan Suprananto untuk ikut memberikan sumbangan bagi kemajuan dunia pendidikan di Indonesia. Jakarta, 17 Januari 2012 Jahja Umar, Ph.D Dekan Fakultas Psikologi UIN Jakarta

6

7 PRAKATA Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik, dan hidayah-nya sehingga penulis berhasil menyesaikan buku ini. Tanpa pertolongan-nya, mustahil buku ini dapat terwujud. Hadirnya buku ini dimaksudkan dapat melengkapi keberadaan bukubuku teks lain yang membahas materi serupa. Ada beberapa keunggulan yang ditawarkan dalam buku ini. Pertama, aspek teoretis dan praktis disajikan secara berimbang. Pengertian-pengertian mendasar disajikan secara detail dan rinci, dengan mengacu pada buku sumber asli dan dipadu dengan pengalaman penulis. Dengan demikian, dapat memudahkan pembaca dalam memahami konsep-konsep evaluasi sebelum melakukan praktik penulisan butir soal dalam tes atau butir pernyataan dalam kuesioner, serta menganalisis butirbutir tersebut. Harapannya, pembaca dapat memahami secara utuh posisi asessement of learning, assessment as learning, dan assessment for learning. Kedua, referensi yang diacu bersumber dari buku babon yang terbit mulai tahun 1960 hingga 2010 sehingga diharapkan dapat mengakomodir isu-isu terkini tentang perkembangan dunia evaluasi pembelajaran. Dengan demikian, wawasan pembaca tidak ketinggalan dengan perkembangan di negara-negara maju. Ketiga, perhitungan-perhitungan matematis sangat diminimalisir. Untuk perhitungan-perhitungan yang mudah seperti mencari mean, median, dan simpangan baku memang sengaja tetap disajikan. Namun, untuk perhitungan

8 yang kompleks, disajikan ulasan program-program komputer yang dapat membantu mempermudah perhitungan. Buku ini terdiri atas empat komponen, yaitu: (1) beberapa konsep dasar penilaian pendidikan, (2) langkah-langkah mengembangkan tes, (3) analisis butir tes, dan (4) pengukuran sikap. Penulis yakin bahwa buku ini masih memiliki kekurangan dan kelemahan. Untuk itu, penulis berharap agar pembaca dan pemakai buku ini berkenan memberikan kritik yang membangun demi kesempurnaan buku ini di masa mendatang. Semoga buku yang sederhana ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca. Yogyakarta, Januari 2012 Penulis viii Pengukuran dan Penilaian Pendidikan

9 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR PRAkata DAFTAR ISI v vii ix BAGIAN I BEBERAPA KONSEP DASAR DALAM PENILAIAN PENDIDIKAN 1 bab 1 Pengantar Penilaian Pendidikan 3 bab 2 bab 3 A. Pengukuran, Tes, Penilaian, dan Evaluasi 4 B. Pengetahuan Tentang Penilaian yang Harus Dikuasai oleh Guru 11 C. Sifat-sifat Penilaian Pendidikan 13 Rangkuman 16 Konsep Dasar Matematika dalam Pengukuran 19 A. Peran Matematika dalam Penilaian 19 B. Skala Pengukuran 20 C. Deskripsi Skor Tes 24 Rangkuman 34 Memaknai Skor Tes A. Menafsirkan Skor dengan Acuan Norma 39 B. Menafsirkan Skor dengan Acuan Kriteria 41

10 C. Beberapa Metode Standar Batas (Cut of Score) dalam Acuan Kriteria 43 D. Menggunakan Acuan Norma, Acuan Kriteria atau Keduanya? 46 Rangkuman 49 BAGIAN II LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN TES 51 bab 4 Langkah Awal Mengembangkan Tes 53 A. Karakteristik Tujuan Pembelajaran 54 B. Mengembangkan Spesifikasi Tes 63 C. Memilih Jenis Tes yang Akan Digunakan 66 D. Perakitan Tes 67 Rangkuman 71 bab 5 Validitas dan Reliabilitas Tes 73 bab 6 A. Validitas Tes 75 B. Reliabilitas Tes 82 C. Menggunakan EXCEL dan SPSS untuk Menghitung Validitas dan Reliabilitas 90 Rangkuman 106 PENULISAN BUTIR SOAL SELECTED-RESPONSE ITEMS 107 A. Soal Bentuk Pilihan Ganda 107 B. Bentuk Soal dengan Dua Pilihan Jawaban 122 C. Bentuk Soal Menjodohkan 128 Rangkuman 132 Pengukuran dan Penilaian Pendidikan