8 11 Desember 2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2014

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "8 11 Desember 2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2014"

Sudirman Kusnadi
7 tahun lalu
Tontonan:

1 8 11 Desember 2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2014

2 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembelajaran ini ditujukan bagi para guru di provinsi Jawa Barat untuk mengoptimalkan berbagai aplikasi terbuka (open source) terutama aplikasi google. Materi yang disampaikan meliputi beberapa aplikasi standar google yang bersifat terbuka (open source) untuk dioptimalkan dalam pembelajaran, meliputi : google group, google calendar dan google form. Dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar di sekitar kita, diharapkan materi pemanfaatan beberapa aplikasi google ini dapat dipraktikkan dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Pembelajaran ini ditujukan bagi para guru di provinsi Jawa Barat untuk mengoptimalkan berbagai aplikasi terbuka (open source) terutama aplikasi google. Materi yang disampaikan meliputi beberapa aplikasi standar google yang bersifat open source untuk dioptimalkan dalam pembelajaran, meliputi : google group, google calendar dan google form. B. Tujuan Setelah menyelesaikan kegiatan belajar ini, diharapkan peserta dapat : 1. memahami konsep dan penerapan google group pada kegiatan pembelajaran; 2. memahami konsep dan penerapan google calendar pada kegiatan pembelajaran; 3. memahami konsep dan penerapan google form pada kegiatan pembelajaran. 1

3 C. Permasalahan Banyaknya aplikasi perangkat lunak berbasis cloud terkadang membingungkan pengguna/guru untuk memilih aplikasi yang paling baik bagi kebutuhannya. Selain itu, dibutuhkan pengelolaan dalam pemanfaatan berbagai aplikasi tersebut, baik oleh guru maupun siswa agar diperoleh kegiatan belajar yang efektif dan efisien. D. Target Peserta Guru SMK di wilayah Jawa Barat berusia kurang dari 40 tahun per 1 Januari 2014, khususnya guru di SMKN 1 Mande Cianjur. E. Manfaat Pelatihan khususnya untuk mempersiapkan guru dalam menghadapi era digital dengan dapat menggunakan aplikasi google group, google form dan google calendar dalam pembelajaran. 2

4 BAB II ANALISIS KEBUTUHAN A. Kebutuhan Ideal Secara ideal, setelah mengikuti pelatihan ini guru dapat memanfaatkan secara maksimal aplikasi google group, google calendar dan google form dalam mendukung pembelajaran. Aplikasi pendukung dari google ini memang bukan pembelajaran inti sendiri, melainkan sebagai sarana tambahan dalam mengatur kolaborasi antara guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Setelah mempelajari materi ini guru diharapkan dapat: 1. Membuat group di google menggunakan google group; 2. Mengundang teman/siswa untuk mengikuti group; 3. Mengedit profil group; 4. Membuat diskusi baru; 5. Melampirkan dokumen; 6. Masuk kedalam aplikasi google calendar ; 7. Mengatur sinkronisasi pada google calendar ; 8. Membuat kegiatan pada google calendar (mengisikan judul kegiatan, waktu kegiatan, tempat kegiatan, tingkat keamanan, dsb); 9. Berbagi kegiatan pada google calendar ; 10. Masuk kedalam aplikasi google form; 11. Memilih judul dan tema form pada google form; 12. Membuat aplikasi pendaftaran, cek list atau ujian online pada google form.. 3

5 B. Data Data dapat diakses melalui komputer (PC/laptop) ataupun perangkat mobile smartphone. Pengoperasian komputer, smartphone dan penggunaan akses internet sangatlah penting dan menjadi prasyarat untuk mempelajari materi ini. Data yang digunakan pada aplikasi penggunaan google group, google calendar dan google form dapat berupa teks, gambar, video dan animasi. Untuk mengakses berbagai aplikasi yang akan dipelajari, silahkan kunjungi beberapa link berikut: dan C. Tujuan Akhir Guru dapat menggunakan aplikasi google group, google form, dan google calendar dalam pembelajaran. Aplikasi Google Group 1. Guru dapat membuat group. 2. Guru dapat mendaftarkan anggota group. 3. Guru dapat membuat forum dan berbagi informasi dengan anggota grup. Aplikasi Google Calendar 1. Guru dapat membuat berbagai kegiatan. 2. Guru dapat berbagi informasi kegiatan dengan perorangan maupun grup. 3. Guru dapat melakukan pengaturan kegiatan pada aplikasi. Aplikasi Google Form 1. Guru dapat membuat berbagai form sesuai kebutuhan pembelajaran. 2. Guru dapat mengolah hasil form yang telah diisi. 3. Guru dapat mengambil keputasan dari informasi yang sudah diolah. 4

6 BAB III PELAKSANAAN A. Struktur Program Pendidikan dan Pelatihan Pemanfaatan Aplikasi Google Group, Google Form, dan Google Calender dilaksanakan selama 4 hari setara dengan menit. STRUKTUR PROGRAM Pemanfaatan Aplikasi Google Group, Google Form, dan Google Calendar 8 11 Desember 2014 NO MATERI KODE JUMLAH Materi Umum JAM FASILITATOR 1. Pembukaan PB 1 2. Pengantar Teknologi Digital PTD 2 3. Evaluasi EV 2 4. Penutupan PT 1 Materi Pokok JUMLAH 6 Jam 1. Aplikasi Google Group GG 8 2. Aplikasi Google Form GF 8 3. Aplikasi Google Calender GC 8 JUMLAH 24 Jam 5

7 B. Jadual Kegiatan JADWAL Pengenalan Aplikasi Google Group, Google Form, dan Google Calender Tanggal 8 11 Desember 2014 NO WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS KKD GG GF GC PKD GG GF GC PKD GG GF GC ISTIRAHAT GG GF GC EV GG GF GC PT ISTIRAHAT GG GF GC GG GF GC GG GF GC Keterangan : PB PT PKD GG GF GC EV : Pembukaan : Penutupan : Pengantar Digital : Google Group : Google Form : Google Calender : Evaluasi 6

8 BAB IV PENILAIAN A. Penilaian Peserta pelatihan yang akan mengikuti pelatihan dipersyaratkan memiliki kemampuan awal tertentu dengan persyaratan sebagai berikut. - Memiliki pengetahuan dasar pengoperasian komputer. - Memiliki kemampuan penggunaan internet dan penggunaan web browser. - Memiliki kemampuan bahasa inggris. Penilaian yang dilakukan berupa tes kemampuan awal, tes formatif pembelajaran, tes praktik, dan penilaian pelaksanaan pelatihan. Tes kemampuan awal dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan para peserta dalam mengoperasikan komputer dan materi yang akan diberikan sebagai informasi bagi pengajar. Tes formatif dilakukan sesuai materi yang diberikan sesuai tujuan pembelajaran. Dilakukan Pre-Post Test pada setiap materi pembelajaran. Tes praktik berupa hasil kerja atau portofolio yang telah dilakukan peserta selama pelatihan. Evaluasi penyelenggaraan diklat dilakukan untuk menilai komponen penyelengaraan diklat, baik itu penilaian untuk pengajar dan fasilitas diklat. B. Tes Formatif dan Praktik Tes formatif adalah tes tertulis berbentuk soal pilihan ganda dan essay untuk menilai kemampuan akhir peserta setelah mengikuti pelatihan. Nilai akhir berupa nilai teori 40% dan nilai praktik sebesar 60%. Peserta yang memenuhi syarat nilai akhir lebih besar atau sama dengan 75 dinyatakan lulus. Bagi yang nilainya di bawah nilai yang dipersyaratkan akan diberikan sertifikat telah mengikuti pelatihan saja tanpa surat keterangan lulus. 7

9 C. Evaluasi Penyelenggaraan Diklat Evaluasi penyelenggaran diklat dilakukan untuk mengetahui sejauh mana proses diklat berlangsung dengan baik. Dipersiapkan beberapa form isian untuk penilai pengajar oleh peserta diklat, form penilaian kepuasaan pelanggan berupa penilaian pada komponen diklat seperti kesedian peralatan, konsumsi, akomodasi dan fasilitator. 8

dokumen-dokumen yang mirip

Kegiatan Belajar 8: Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui penerapan pengetahuan komunikasi dalam jaringan asinkron

Kelas X SMK Gondang Kegiatan Belajar 8: Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui penerapan pengetahuan komunikasi dalam jaringan asinkron A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran,