MAHASISWA DAN LULUSANMAHASISWA DAN LULUSAN (2) 1. Pelayanan untuk Mahasiswa. a. Bantuan Tutorial yang bersifat Akademik

Transkripsi

1 MAHASISWA DAN LULUSANMAHASISWA DAN LULUSAN (2) 1. Pelayanan untuk Mahasiswa a. Bantuan Tutorial yang bersifat Akademik Proses pembelajaran di program studi menggunakan pendekatan yang berorientasi kepada mahasiswa dan menekankan pembelajaran partisipatif dan kreatifitas mahasiswa, sehingga interaksi antara dosen dan mahasiswa berlansung kondusif dan efektif. Pada proses pembelajaran, dosen Penasehat Akademik berperan cukup baik, selain pada pertemuan terjadwal dengan mahasiswa, juga ada pertemuan individual antara dosen mahasiswa pada saat pengisian Kartu Rencana Studi (KRS) maupun pada saat mahasiswa mengalami kesulitan akademik, dan sebagainya. Dengan demikian, Dosen Penasehat Akademik berperan sebagai konsultan atau pendamping bagi mahasiswa yang mengalami kesulitan kuliah atau masalah lainnya, sehingga mahasiswa dapat mendiskusikan permasalahan yang dihadapinya dengan Dosen Penasehat Akademik (Dosen PA) guna dicarikan solusi pemecahannya, seperti ; indeks prestasi mahasiswa yang menurun, kasus mata kuliah yang belum lulus, serta pembinaan dan arahan dalam penulisan pr o posal skripsi. Begitu juga kegiatan yang perlu mendapat pendampingan dari dosen adalah Praktek Pengalaman Lapangan (PPL), dan Tugas Akhir mahasiswa (skripsi). Berkaitan dengan tugas akhir, masing-masing mahasiswa akan dibimbing oleh dua dosen yang ditugaskan dengan surat keputusan pimpinan Fakultas. Untuk bimbingan skripsi dilengkapi dengan lembar konsultasi, sehingga mahasiswa dan dosen secara terstruktur dapat melaksanakan tugasnya sesuai dengan peran dan fungsinya masing-masing. Khusus untuk bimbingan penelitian mahasiswa, program studi menugaskan seorang dosen untuk membimbing 3-5 mahasiswa pada penelitian mahasiswa. Kegiatan penelitian mahasiswa diawali penulisan proposal skripsi mahasiswa, kemudian dilanjutkan seminar mahasiswa dan penelitian. 1 / 26

2 Manfaat yang diperoleh dari kegiatan ini adalah peningkatan kepedulian mahasiswa untuk memperoleh dan menggunakan informasi pendidikan yang luas dan mendalam, dan peningkatan kesungguhan mahasiswa untuk melakukan kegiatan belajar mandiri, sehingga semakin baiknya pemahaman mahasiswa terhadap wawasan pendidikan, dan faktor-faktor yang mempengaruhi proses studinya. b. Informasi dan Bimbingan Karir Informasi dan bimbingan karir diberikan kepada seluruh mahasiswa IAIN Imam Bonjol Padang dengan sasaran mahasisw a semester akhir. Bimbingan karir dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan kelompok dan individual, seperti pengumuman dan lain sebagainya. Dengan adanya bimbingan karir ini diharapkan dapat membantu mahasiswa memahami kekua tan dan kelemahannya, m engidentifikasi jenis-jenis pekerjaan, syarat-syarat pendidikan yang dibutuhkan, kondisi pekerjaan, dan imbalan ya n g diperoleh, m enguasai tahap-tahap perencanaan karir, m erencanakan dan menetapkan pekerjaan yang sesuai dengan keadaan dirinya, m emiliki keterampilan yang sesuai dengan pilihan karirnya. Informasi mengenai penelitian ilmiah dan beasiswa dikoordinasikan oleh Penasehat Akademik 2 / 26

3 bekerjasama dengan Himpunan Mahasiswa Jurusan dan staf akademik. Pengarahan dosen selama bimbingan membuahkan hasil yang cukup baik. Menindaklanjuti kebijakan Rektor, bahwa bagi mahasiswa yang berprestasi diterima studi lanjut S-2 IAIN Imam Bonjol Padang tanpa melalui tes dan selanjutnya diangkat menjadi dosen setelah melalui penyaringan/ tes. Pada saat ini tercatat sebanyak 17 orang dosen dari alumni Program Studi Pendidikan Bahasa Arab termasuk dosen luar biasa dari seluruh dosen PBA. c. Konseling Pribadi dan Sosial (Bimbingan Konseling) Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi tidak hanya berdampak di bidang ekonomi tetapi juga di bidang pendidikan. Dampak di bidang pend idikan adalah terjadinya inovasi terhadap berbagai komponen sistem pendidikan seperti kurikulum, strategi belajar mengajar, perkembangan teori, konsep, prinsip, fakta dan peranan teknologi dalam pendidikan. Inovasi itu dapat menimbulkan masalah bagi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, terutama bagi mahasiswa yang tidak mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang pendidikan. Berkenaan inovasi pembelajaran tersebut mahasiswa banyak menghadapi berbagai masalah, baik masalah akademik, sosial, dan masalah-masalah pribadi (personal), yang apabila tidak segera dicarikan solusinya dapat mengganggu proses belajarnya. Permasalahan lain yang mungkin dihadapi oleh mahasiswa dalam menempuh pendidikan di perguruan tinggi adalah proses penyesuaian diri di perguruan tinggi terutama bagi mahasiswa baru yang dapat menimbulkan masalah. Bagi mahasiswa yang tidak mampu menyesuaikan diri dengan tuntutan lingkungan perguruan tinggi dapat menimbulkan perilaku yang kurang sesuai, seperti kurang termotivasi dalam belajar. 3 / 26

4 Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab layanan bimbingan pribadi-sosial ini diarahkan kepada seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Imam Bonjol Padang. Layanan bimbingan pribadi-sosial dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan bimbingan kelompok dan bimbingan individual. Layanan ini diarahkan untuk mengembangkan potensi mahasiswa dalam menghadapi tuntutan global secara mandiri dan bertanggung jawab, juga agar mahasiswa dapat menemukan, memahami, menyesuaikan, dan mengembangkan diri, sehingga dapat sukses secara akademik, sukses perencanaan karir, dan sukses sosial kemasyarakatan. Fungsi bimbingan konseling di perguruan tinggi, adalah untuk membantu perkembangan individu secara maksimal, baik yang bersifat akademik, pekerjaan (karir), maupun personal-sosial. Bimbingan dan konseling di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab merupakan bagian integral dari sistem penyelenggaraan pendidikan pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang bertujuan untuk menunjang pencapaian tujuan pendidikan dan pengembangan diri mahasiswa. Penyelenggaraan bimbingan dan konseling di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan harus tercermin dalam pengorganisasian dan tata laksana yang dilakukan sedemikian rupa sehingga merupakan suatu sistem dari penyelenggaraan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Penyelenggaraan bimbingan dan konseling pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan merupakan usaha sadar untuk meningkatkan kemampuan akademik mahasiswa secara optimal sehingga mampu mencapai indeks prestasi yang tinggi dalam bidang studi yang ditekuninya. Kegiatan layanan dan bimbingan ini dikelola oleh Program Studi bimbingan konseling Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Layanan bimbingan konseling ini diharapkan bisa membantu mahasiswa untuk mengenali jati diri dan orang lain, m engarahkan dan mengendalikan diri, m engidentifikasi dan menyelesaikan problematika yang dihadapinya, serta t erampil melakukan hubungan yang harmonis dengan berbagai pihak baik di lingkungan 4 / 26

5 perg u ruan tinggi, masyarakat, dan keluarga. 7. Kompetensi dan Etika Lulusan a. Kompetensi Lulusan Kompetensi yang diharapkan dari lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab adalah kompetensi yang sesuai dengan Undang-undang No. 14 tahun 2007 tentang guru dan dosen yaitu memiliki kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi itu harus terintegrasi dalam diri guru disetiap pembelajaran. Hal ini karena kompetensi paedagogik tidak ada manfaatnya jika tidak didukung oleh kompetensi kepribadian, kompetensi profesional tidak ada manfaatnya jika tidak didukung oleh kompetensi sosial, begitu pula kompetensi profesional tidak ada manfaatnya jika tidak didukung oleh kompetensi paedagogik, kepribadian dan sosial. b. Etika Lulusan Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab harus menunjukkan sebagai seorang yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT, berbudi pekerti luhur dan berakhlak mulai beretika dan bermoral dalam melaksanakan tugas dan profesinya sebagai pendidik berciri khas Islam. 5 / 26

6 8. Hasil Pembelajaran a. Kompetensi lulusan yang dicapai dibandingkan dengan yang diharapkan Kompetensi lulusan yang dicapai dibandingkan dengan yang diharapkan secara umum telah menunjukkan kesesuaian dengan yang diinginkan walaupun sebagian kecil masih ada yang belum memenuhi keinginan tersebut. Hal ini dapat dilihat dari indikasi sebagai berikut : 1) Semakin meningkatnya jumlah mahasiswa yang menyelesaikan pendidikan antara 3,5 sam pai 4 tahun 2) Semakin meningkatnya jumlah mahasiswa yang memperoleh IPK di atas 3 (tiga) 3) Semakin meningkat jumlah memperoleh prediket cumlaude, tahun pelajaran 2012/20 1 3= 8 mahasiswa lulus cumlaude dari 54 lulusan. 6 / 26

7 4) Semakin banyaknya mahasiswa yang memperoleh lapangan pekerjaan di awal kelulusannya (waktu tunggu yang pendek) 5) Semakin terbukanya lapangan pekerjaan bagi mahasiswa di luar pendidikan seperti mulai dilirik oleh dunia perbankan. 6) Membuka lapangan pekerjaan secara mandiri. b. Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan kebutuhan pemakai lulusan Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan kebutuhan pemakai lulusan semakin baik. Hal ini dapat dilihat dari indikasi sebagai berikut: 1) Semakin banyaknya mahasiswa yang memperoleh lapangan pekerjaan di awal kelulusannya (waktu tunggu yang pendek) 2) Semakin terbukanya lapangan pekerjaan bagi mahasiswa di luar pendidikan seperti mulai dilirik oleh dunia perbankan. 3) Membuka lapangan pekerjaan secara mandiri. 7 / 26

8 c. Data tentang kemajuan, keberhasilan dan kurun waktu penyelesaian bidang studi mahasiswa Berkenaan dengan data tentang kemajuan, keberhasilan dan kurun waktu penyelesaian bidang studi mahasiswa dapat dikemukakan sebagai berikut: 1) Semakin meningkatnya jumlah mahasiswa yang menyelesaikan pendidikan antara 3,5 sam pai 4 tahun 2) Semakin meningkat jumlah mahasiswa yang memperoleh IPK di atas 3 (tiga) 3) Semakin meningkat jumlah memperoleh prediket cumlaude, tahun pelajaran 2012/ = 8 mahasiswa lulus cumlaude dari 54 lulusan. d. Kesesuaian kompetensi lulusan dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholder pemak ai Pada umumnya lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab telah bekerja sesuai dengan bidangnya yaitu sebagai guru Pendidikan Bahasa Arab di madrasah/pesantren baik negeri maupun swasta baik pada tingkat pendidikan dasar maupun menengah. Di samping itu, lulusan Pro gram Studi Pendidikan Bahasa Arab juga ada yang menduduki posisi-posisi stategis di jajaran birokrasi pemerintahan. 8 / 26

9 Terdapat juga alumni yang berkecimpung dalam bidang sosial kemasyarakatan, usahawan, dan dalam bidang politik serta bekerja diperbankan. e. Data tentang kemajuan, keberhasilan dan waktu penyelesaian studi mahasiswa (termasuk IPK dan yudisium lulusan) Penyelesaian studi mahasiswa 4 tahun terakhir menunjukkan angka yang cukup signifikan, begitu juga tentang IPK yang dipe r oleh mahasiswa. Hal ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel 15. Penyelesaian Studi Mahasiswa dan IPK nya Tahun Lulus 3,5-4 TH IPK % 9 / 26

10 IPK % 2,75-3,49 > 3,5 2011/ / 26

11 / , , / ,40 11 / 26

12 8 18,6 2014/ ,87 2 5,13 Jumlah / 26

13 316, ,91 Berdasarkan data di atas dapat dipahami bahwa mahasiswa semakin tinggi tingkat kesadarannya dalam belajar dan semakin mampu melakukan pengelolaan belajarnya, kapan wisuda dan yudisium yang ingin dicapainya. Karena semua yang berkaitan dengan kegiatan akademik telah diatur dalam buku pedoman akademik IAIN Imam Bonjol Padang serta mahasiswa juga mendapat bimbingan dari Dosen Penasehat Akademik (Dosen PA) mahasiswa yang bersangkutan. Mahasiswa juga memperoleh pengalaman lan sung dari seniornya yang telah berhasil. Hal ini dapat mendorong mahasiswa yang bersangkutan merancang dan mengelola studinya secara lebih baik. g f. Kepuasan lulusan Karena adanya kepedulian Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam peningkatan dan pengendalian mutu, serta pembelajaran yang dilakukan dosen berorientasi mutu telah mendorong proses pembelajaran berlansun g lebih baik dan lebih berkualitas. 13 / 26

14 Sehingga berdampak kepada kepuasan mahasiswa terhadap pendidikan yang mereka peroleh. Hal ini disebabkan karena mereka dapat menyelesaikan pendidikan sesuai dengan waktunya (3,5-4 tahun), dan memperoleh IPK lebih baik (3 ke atas), tidak mempunyai waktu tunggu yang lama untuk mendapatkan pekerjaan. Selain itu, lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dapat bekerja tidak hanya dalam lapangan pendidikan, tetapi juga birokrasi, legistatif, eksekutif, dan perbankan dan perusahaan. Untuk mengetahui kepuasan mahasiswa terhadap proses pembelajaran yang dilakukan dosen. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab telah melakukan responsif terhadap dosen melalui mahasiswa. Hasilnya dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 16. Tingkat Kepuasan Mahasiswa terhadap Proses Pembelajaran Dosen No Unsur Penilaian Nilai 14 / 26

15 1. Kemampuan Pedagogik 3,92 2. Kemampuan Profesional 3,93 3. Kemampuan Kepribadian 3,91 4. Kemampuan Sosial 15 / 26

16 3,94 5. Disiplin 3,99 6. Keteladanan 4,22 Rata-rata 3,97 9. Kepuasan Pemanfaatan Lulusan Dan Keberlanjutan Penyerapan Lulusan 16 / 26

17 Untuk mengetahui kepuasan stakeholder (madrasah/sekolah) terhadap lulusan Program Studi Pr ogram Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam melaksanaan proses pembelajaran baik kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi profesional, kedisiplinan, keteladanan, kerjasama, tanggung jawab, prakarsa, kepemimpinan, partisipasi, etos kerja, transparansi, etika dan moral, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab telah menyebarkan blanko rensposif kepada beberapa madr a sah /pesantren di Sumatera Barat. Responsif madrasah/pesantren menunjukkan bahwa lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab baik dalam pelaksanaan proses pembelajaran, ataupun dalam penguasaan kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi profesional, kedisiplinan, keteladanan, kerjasama, tanggung jawab, prakarsa, kepemimpinan, partisipasi, etos kerja, transparansi, etika dan moral. Hasil r espon sif itu di respon oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dengan mengadakan penyesu a ian kurikulum sesuai kebutuhan dengan melibatkan praktisi dan akademisi pendidikan. Tabel 17. Tingkat Kepuasan Pengguna Lulusan No 17 / 26

18 Unsur y ang D in Kurang Cukup Baik Sangat Baik 1. Kompetensi Paedagogik 18 / 26

19 2. Kompetensi Kepribadian 3. Kompetensi social 19 / 26

20 4. Kompetensi professional 5. Kedisiplinan 20 / 26

21 6. Kerjasama 7. Tanggung Jawab 21 / 26

22 8 Prakarsa 9. Kepemimpinan 22 / 26

23 10. Partisipasi / 26

24 Etos Kerja 12. Transparansi 24 / 26

25 13. Etika 14. Moral 25 / 26

26 Kriteria : Sangat baik 71 84: Baik 60-70: Cukup 26 / 26