PENGARUH PENGGUNAAN WAKTU BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI GURU DI KALANGAN MAHASISWA FKIP-UKSW SALATIGA PENGANTAR

Transkripsi

1 106 PENGARUH PENGGUNAAN WAKTU BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI GURU DI KALANGAN MAHASISWA FKIP-UKSW SALATIGA PENGANTAR Instrumen penelitian ini disusun guna untuk mendapatkan data penelitian dengan tingkat ketercukupan data tertentu sesuai dengan masalah penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan berupa kuesioner (angket) yang berisi pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab kesusi dengan keadaan responden. Kuesioner (angket) ini bertujuan mendapatkan informasi berkaitan dengan penelitian tentang pengaruh penggunaan waktu belajar dan motivasi kuliah terhadap penguasaan kompetensi guru di kalangan mahasiswa FKIP-UKSW Salatiga. Informasi yang diperoleh kuesioner (angket) ini akan diolah sehingga dapat memberikan data penelitian yang akan membantu kelancaran pada penelitian yang dilakukan dan memberikan informasi berguna. Atas perhatian, kesediaan dan bantuannya, peneliti mengucapkan terimakasih, Tuhan memberkati Mengetahui, Salatiga, 24 September 2012 Hormat kami, Dr. Bambang Ismanto, M.Si Kaprogdi Pendidikan Ekonomi Wilhelmina Aksiani Mahasiswa

2 No. Resp 107 Petunjuk pengisian 1. Kuesioner (angket) Pengaruh penggunaan waktu belajar dan motivasi kuliah terhadap penguasaan kompetensi guru dikalangan mahasiswa FKIP-UKSW Salatiga terdiri dari 5 pertanyaan singkat, responden diharapkan menulis jawaban pada kotak yang tersedia dan 71 pernyataan yang masing-masing pernyataan memiliki 5 alternatif jawaban yakni : SS = Sangat Setuju S = Setuju R = Ragu-ragu TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju 2. Kuesioner (angket) ini bukan merupakan suatu test mata kuliah, jadi semua jawaban adalah benar dan tidak ada jawaban salah, jawaban yang diberikan tidak akan mempengaruhi nilai mata kuliah tertentu. 3. Setiap pernyataan hanya boleh di isi satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan responden yang sebenar-benarnya pada saat ini. 4. Kerahasiaan jawaban yang diberikan oleh responden akan sangat kami jaga dan kami hargai setiap jawaban tersebut untuk membantu penelitian yang dilakukan. Informasi yang diperoleh dari angket ini akan diolah sehingga dapat memberikan informasi yang berguna baik untuk responden maupun untuk peneliti sendiri. NIM :.. PROGDI :.. IPK :. 1. Berapakah Jumlah SKS yang diambil sekarang pada semester /2013 ini? 2. Apakah cita-cita anda? *tulis yang lain guru Yang lain sebutkan 3. Berapakah jumlah Waktu yang digunakan untuk belajar mandiri setiap hari? (menit/jam) 4. Berapakah jumlah Waktu yang digunakan untuk belajar terstruktur setiap harinya? (menit/jam) 5. Jika demikian, berapa jumlah waktu yang anda gunakan untuk belajar dalam seminggu? (menit/jam) MOTIVASI BELAJAR No Pernyataan Jawaban SS S R TS STS 1 Berupaya berkonsentrasi agar dapat menguasai materi kuliah 2 Setiap hari saya meluangkan waktu untuk belajar. 3 Mencari berbagai sumber untuk menunjang pemahaman materi perkuliahan 4 Berdiskusi dengan teman untuk menambah pemahaman dan menyempurnakan tugas 5 Menentukan standar target keberhasilan yang sempurna 6 Ketika akan menghadapi suatu test mata kuliah, saya belajar lebih giat agar memperoleh nilai tertinggi 7 Berusaha mengurangi waktu bermain demi belajar 8 Berusaha mengerjakan setiap tugas perkuliahan, walaupun tugas itu sangat sulit 9 Memiliki cara belajar tersendiri agar bisa memahami materi 10 Ketika dosen menjelaskan materi perkuliahan, saya berusaha memperhatikannya dengan sungguh-sungguh, dan mencatat poin penting 11 Menganggap tugas yang sulit sebagai tantangan yang seru

3 Merasa senang jika dapat menyelesaikan tugas yang sulit dari dosen 13 Ketika mendapat nilai jelek pada test atau tugas mata kuliah tertentu, saya berusaha untuk memperbaiki nilai pada test atau tugas berikutnya 14 Pada saat test suatu mata kuliah berlangsung, saya berusaha mengerjakannya sendiri 15 Ketika mengalami kesulitan dalam belajar, saya berusaha menanyakannya kepada dosen 16 Mempelajari materi perkuliahan, tanpa diperintah oleh dosen sebelumnya 17 Belajar setiap hari tanpa mengharapkan hadiah dari orang tua atas prestasi yang diperoleh 18 Ketika mengalami kesulitan dalam belajar, orang tua membantu menyelesaikannya 19 Mendapatkan dorongan dan semangat dari teman-teman kuliah untuk belajar lebih giat lagi 20 Ketika mengalami kesulitan dalam belajar, teman-teman kuliah membantu menyelesaikannya KOMPETENSI GURU No Pernyataan Jawaban SS S R TS STS Kompetensi personal/kepribadian 1 Ketaatan dalam menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut 2 berupaya mengendalikan diri pada berbagai situasi dan kondisi 3 Bertutur kata sesuai dengan tindakan yang dilakukan 4 Disiplin dalam menunaikan berbagai pekerjaan 5 Kearifan dalam mengambil keputusan 6 Berwibawa sebagai pribadi calon guru 7 Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 8 Dapat menjadi pembimbing 9 Objektif, adil dan tidak memihak 10 sanggup menghadapi suatu masalah secara tangguh Kompetensi sosial 11 Berkomunikasi lisan, tulis, dan isyarat secara santun 12 Dapat menggunakan teknologi komunikasi dan informasi 13 suka terlibat dalam kegiatan sosial yang berkaitan dengan sekolah, kampus, gereja, masjid atau kemasyarakatan 14 Menerima kritik, saran dan pendapat orang lain 15 Bersedia bekerjasama dalam kelompok 16 Sopan santun dalam bergaul 17 Menjaga perdamaian dalam masyarakat yang beragam 18 Toleransi dan mengerti terhadap keberagaman yang ada 19 menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan kebersamaan 20 Memiliki kesadaran sosial dan lingkungan Kompetensi profesional 21 Berupaya menjelaskan pokok bahasan/topic secara tepat 22 Berupaya menjawab pertanyaan siswa dengan jelas sesuai dengan yang ditanyakan 23 Berupaya terus mengembangkan pengetahuan pada bidang yang diajar 24 Berupaya memberi contoh yang relevan dengan materi 25 Berupaya menjelaskan keterkaitan topik yang diajarkan dengan

4 109 topik lain 26 berupaya menjelaskan keterkaitan topik yang diajarkan dengan konteks kehidupan sehari-hari 27 Menguasai isu-isu terbaru yang berkaitan dengan bidang yang diajarkan Kompetensi paedagogik 28 Berupaya mengenal siswa di kelas 29 Kesiapan memberikan pelajaran dan atau praktek 30 Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan pembelajaran 31 Melaksanakan pembelajaran di kelas dengan metode mengajar yang bervariasi 32 Berupaya menghidupkan suasana kelas 33 Pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran 34 Keanekaragaman cara penilaian hasil belajar siswa 35 Memberi umpan balik terhadap tugas dan ujian 36 Kesesuaian meteri ujian/tes/tugas yang diberikan dengan tujuan mata pelajaran 37 Berupaya menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum kegiatan pembelajaran yang meliputi komponen: A Perumusan tujuan pembelajaran 1 Tujuan pembelajaran yang jelas 2 Tujuan pembelajaran sesuai dengan kompetensi dasar B Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar 1 Materi yang diajarkan sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 Materi yang diajarkan sesuai dengan karakteristik siswa 3 Materi yang diajarkan berurutan 4 Materi yang diajarkan sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia C Pemilihan sumber belajar / media pembelajaran 1 sumber belajar / media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 sumber belajar / media pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran 3 sumber belajar / media pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa D Skenario/kegiatan pembelajaran 1 Strategi dan metode pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 Strategi dan metode pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran 3 Strategi dan metode pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa 4 Strategi dan metode pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu E Penelitian hasil belajar 1 Prosedur penilaian yang jelas 2 Instrumen penilaian yang lengkap

5 110 PENGANTAR Instrumen penelitian ini disusun guna untuk mendapatkan data penelitian dengan tingkat ketercukupan data tertentu sesuai dengan masalah penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan berupa kuesioner (angket) yang berisi pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab sesuai dengan keadaan responden. Kuesioner (angket) ini bertujuan mendapatkan informasi berkaitan dengan penelitian penguasaan kompetensi calon guru professional di kalangan mahasiswa FKIP-UKSW. Informasi yang diperoleh kuesioner (angket) ini akan diolah sehingga dapat memberikan data penelitian yang akan membantu kelancaran pada penelitian yang dilakukan dan memberikan informasi berguna. Atas perhatian, kesediaan dan bantuannya, peneliti mengucapkan terimakasih, Tuhan memberkati Mengetahui, Salatiga, 24 September 2012 Hormat kami, Dr. Bambang Ismanto, M.Si Kaprogdi Pendidikan Ekonomi Wilhelmina Aksiani Mahasiswa

6 No. Resp 111 Petunjuk pengisian 5. Kuesioner (angket) Pengaruh penggunaan waktu belajar dan motivasi kuliah terhadap penguasaan kompetensi guru dikalangan mahasiswa FKIP-UKSW Salatiga terdiri dari 5 pertanyaan singkat, responden diharapkan menulis jawaban pada kotak yang tersedia dan 71 pernyataan yang masing-masing pernyataan memiliki 5 alternatif jawaban yakni : SS = Sangat Setuju S = Setuju R = Ragu-ragu TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju 6. Kuesioner (angket) ini bukan merupakan suatu test mata kuliah, jadi semua jawaban adalah benar dan tidak ada jawaban salah, jawaban yang diberikan tidak akan mempengaruhi nilai mata kuliah tertentu. 7. Setiap pernyataan hanya boleh di isi satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan responden yang sebenar-benarnya pada saat ini. 8. Kerahasiaan jawaban yang diberikan oleh responden akan sangat kami jaga dan kami hargai setiap jawaban tersebut untuk membantu penelitian yang dilakukan. Informasi yang diperoleh dari angket ini akan diolah sehingga dapat memberikan informasi yang berguna baik untuk responden maupun untuk peneliti sendiri. NIM : PROGDI : IPK : 6. Berapakah Jumlah SKS yang diambil sekarang pada semester /2013 ini? 7. Apakah cita-cita anda? guru Yang lain sebutkan 8. Berapakah jumlah Waktu yang digunakan untuk belajar mandiri setiap hari? (menit/jam) 9. Berapakah jumlah Waktu yang digunakan untuk belajar terstruktur setiap harinya? (menit/jam) 10. Jika demikian, berapa jumlah waktu yang anda gunakan untuk belajar dalam seminggu? (menit/jam) No Pernyataan Jawaban SS S R TS STS 1 Setiap hari saya meluangkan waktu untuk belajar. 2 Berdiskusi dengan teman untuk menambah pemahaman dan menyempurnakan tugas 3 Merasa senang jika dapat menyelesaikan tugas yang sulit dari dosen 4 Ketika mendapat nilai jelek pada test atau tugas mata kuliah tertentu, saya berusaha untuk memperbaiki nilai pada test atau tugas berikutnya 5 Ketika mengalami kesulitan dalam belajar, saya berusaha menanyakannya kepada dosen 6 Mempelajari materi perkuliahan, tanpa diperintah oleh dosen sebelumnya 7 Mendapatkan dorongan dan semangat dari teman-teman kuliah untuk belajar lebih giat lagi 8 Ketika mengalami kesulitan dalam belajar, teman-teman kuliah membantu menyelesaikannya

7 112 No Pernyataan Jawaban SS S R TS STS Kompetensi personal/kepribadian 1 berupaya mengendalikan diri pada berbagai situasi dan kondisi 2 Bertutur kata sesuai dengan tindakan yang dilakukan 3 Disiplin dalam menunaikan berbagai pekerjaan 4 Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 5 Dapat menjadi pembimbing 6 Objektif, adil dan tidak memihak 7 sanggup menghadapi suatu masalah secara tangguh Kompetensi sosial 8 Berkomunikasi lisan, tulis, dan isyarat secara santun 9 Dapat menggunakan teknologi komunikasi dan informasi 10 Menerima kritik, saran dan pendapat orang lain 11 Bersedia bekerjasama dalam kelompok 12 Sopan santun dalam bergaul 13 Menjaga perdamaian dalam masyarakat yang beragam 14 Toleransi dan mengerti terhadap keberagaman yang ada 15 menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan kebersamaan 16 Memiliki kesadaran sosial dan lingkungan Kompetensi profesional 17 Berupaya menjelaskan pokok bahasan/topic secara tepat 18 Berupaya menjawab pertanyaan siswa dengan jelas sesuai dengan yang ditanyakan 19 Berupaya terus mengembangkan pengetahuan pada bidang yang diajar 20 Berupaya memberi contoh yang relevan dengan materi 21 Berupaya menjelaskan keterkaitan topik yang diajarkan dengan topik lain 22 berupaya menjelaskan keterkaitan topik yang diajarkan dengan konteks kehidupan sehari-hari 23 Menguasai isu-isu terbaru yang berkaitan dengan bidang yang diajarkan Kompetensi paedagogik 24 Berupaya mengenal siswa di kelas 25 Kesiapan memberikan pelajaran dan atau praktek 26 Keteraturan dan ketertiban penyelenggaraan pembelajaran 27 Melaksanakan pembelajaran di kelas dengan metode mengajar yang bervariasi 28 Berupaya menghidupkan suasana kelas 29 Pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran 30 Keanekaragaman cara penilaian hasil belajar siswa 31 Memberi umpan balik terhadap tugas dan ujian 32 Kesesuaian meteri ujian/tes/tugas yang diberikan dengan tujuan mata pelajaran 33 Berupaya menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum kegiatan pembelajaran yang meliputi komponen: A Perumusan tujuan pembelajaran 1 Tujuan pembelajaran yang jelas 2 Tujuan pembelajaran sesuai dengan kompetensi dasar B Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar 1 Materi yang diajarkan sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 Materi yang diajarkan sesuai dengan karakteristik siswa

8 113 3 Materi yang diajarkan berurutan 4 Materi yang diajarkan sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia C Pemilihan sumber belajar / media pembelajaran 1 sumber belajar / media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 sumber belajar / media pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran 3 sumber belajar / media pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa D Skenario/kegiatan pembelajaran 1 Strategi dan metode pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 Strategi dan metode pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran 3 Strategi dan metode pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa 4 Strategi dan metode pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu E Penelitian hasil belajar 1 Prosedur penilaian yang jelas 2 Instrumen penilaian yang lengkap

9 114 analisis butir untuk perhitungan validitas butir RESP skor total

10 115 Uji validitas X Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

11 116 data Y RESP

12 117 Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Reliability Statistics Cases Valid Cronbach's Alpha Based on Excluded a 0 Cronbach's.0 Standardized Total Alpha Items N of Items a. Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

13 118 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y

14 119 Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y

15 Data mentah data Y RESP

16

17 122 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation Deleted Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y

18 123 Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y

19 124 Sesudah validitas Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation Deleted X X X X X X X X

20 125 Analisis normalitas dan linieritas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test X1 X2 Y N Normal Parameters a Mean E E2 Std. Deviation E E1 Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Y * Between X1 Groups (Combined) Linearity Deviation from Linearity Within Groups Total

21 126 ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Y * X2 Between Groups (Combined) Linearity Deviation from Linearity Within Groups Total

22 127 Analisis regresi Variables Entered/Removed b Variables Variables Model Entered Removed Method 1 X1 a. Enter a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: Y Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate a a. Predictors: (Constant), X1 ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression a Residual Total a. Predictors: (Constant), X1 b. Dependent Variable: Y Coefficients a Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std. Error Beta t Sig. 1 (Constant) X a. Dependent Variable: Y

23 128 Variables Entered/Removed b Variables Variables Model Entered Removed Method 1 X2 a. Enter a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: Y Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate a a. Predictors: (Constant), X2 ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression a Residual Total a. Predictors: (Constant), X2 b. Dependent Variable: Y Coefficients a Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std. Error Beta t Sig. 1 (Constant) X a. Dependent Variable: Y

24 129 Variables Entered/Removed b Variables Variables Model Entered Removed Method 1 X2, X1 a. Enter a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: Y Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate a a. Predictors: (Constant), X2, X1 ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression a Residual Total a. Predictors: (Constant), X2, X1 b. Dependent Variable: Y Coefficients a Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std. Error Beta t Sig. 1 (Constant) X X a. Dependent Variable: Y

25 130